數學六年級日記6篇。

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數學六年級日記【篇1】

有趣的數學題可以鍛煉小朋友的大腦，為大家提供了六年級數學日記分享，希望對大家的學習有所幫助!

今天中午，我正在做數學寒假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然后。這道題是這樣的：有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊!已知的只有兩個面的面積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎么入手啊!

正當我急得抓耳撓腮之際，媽媽來了。媽媽先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是，媽媽又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接著我們開始排除，然后我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長;一個則是長方體正面，上面除以另外一條棱長(且長度都為質數)之和。于是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最后我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)

解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧秘，等待著我們去探求。

本文就是我們為大家準備的六年級數學日記分享，希望可以為大家的學習起到一定作用!

數學六年級日記【篇2】

20xx年11月30日 星期二 天氣：雨

今天是軍訓的第二天，上午，我們在室外又進行了一番訓練，在那里，我們又學習了關于軍人的新的動作，例如報數，要短促有力。速度要快。還有整理服裝，從上到下要有順序。

一個上午的訓練，使幾個同學都暈了過去，但是我不能倒下，我要用我的意志力來克服困難，這是一個軍人應該做到的基本原則。

下午，我們進行了校外練習，主要是繞“西溪濕地公園”的馬路走路，在途中大部分同學都在認真地走，踏步的聲音引起了過路人的注意。

雖然我們一開始我們精神十足，邁著矯健的步伐，但是后來我們都沒了力氣，走回學校時已氣喘吁吁。但是我們聽老師說他們每天都要進行長跑，而且距離是我們的好幾倍。冬天時雨雪交加，他們仍然盡職盡責地在外面站崗，紋絲不動，但是一回到家中，手腳都被凍的通紅，四肢已全都麻木。我們和他們比起來這算什么苦。我們已經算是幸福了。

晚上，我們在餐廳里舉行了隆重的“聯歡晚會”在那里，我們唱了許多歌，還欣賞了許多同學的精彩表演，我真感到自己非常地渺小。整個“聯歡晚會”我們都沉浸在歡樂和喜悅中。在這次晚會上，最讓我敬佩的時那些教官們精彩絕倫的武術表演，他們在臺上盡顯自己的武功，對打、單人表演都是那么地完美，引起了觀眾們的陣陣掌聲。

在晚會上我也上了臺，去朗誦，剛剛上臺，看著臺下那么多的眼睛都看著我們，心中未免有些緊張。當音樂響起，隨著抒情的旋律，我忐忑不安的心也漸漸的放下了，漸漸地融入了當中，不知為什么，我覺得這段時間過得好慢好慢，但是我終于堅持了過來，度過了這次難關。

在這里生活了兩天，總覺得對這里感情很深，離離開這里的日子越近，就覺得越不舍，因為這里雖然充滿了辛苦，但是卻透著一股辛苦中的辛，正是這種感覺，使我對這里產生了感情，不忍心離開這里。

數學六年級日記【篇3】

今天，我在數學課上學習了關于圓的知識，老師講得非常生動有趣。圓是一個非常特殊的幾何形狀，它無論從哪個角度看都是完美無缺的。我決定寫一篇關于圓的數學日記，通過詳細、具體和生動的描述，將我所學的知識分享給大家。

讓我們來了解一下圓的基本概念。圓是由一條叫做半徑的線段圍成的，這條線段的兩個端點與圓心相連。圓心到圓上任意一點的距離都是相等的，這個距離叫做半徑。而圓的直徑則是通過圓心并且兩端點在圓上的線段，直徑的長度是半徑的兩倍。

在數學課上，老師教給我們如何計算圓的周長和面積。圓的周長可以通過公式2πr來計算，其中π的近似值約為3.14，r代表半徑。而圓的面積則可以通過公式πr2來計算。通過這些公式，我們可以計算出各種大小的圓的周長和面積。

除了周長和面積，圓還有一些有趣的性質。我們知道，圓的內部所有點到圓心的距離都小于半徑，而外部所有點到圓心的距離都大于半徑。我們可以用這個性質來判斷一個點是在圓內部、圓上還是圓外部。

圓還有一個重要的角度概念，叫做弧度。弧度用于度量圓的弧長。為了方便計算弧度，我們可以使用公式弧長等于半徑乘以弧度。例如，如果我們想計算一個1cm半徑下的弧長為2cm的圓弧，我們可以使用公式2 = 1 × 弧度，從而得出弧度為2。

在數學課上，老師還給我們出了一些有趣的題目。一道題目是讓我們根據已知的周長和半徑計算圓的直徑。我們可以通過周長等于2π乘以半徑來解答這個問題。另一道題目是讓我們計算一個圓形花圃的面積，已知花圃的直徑為6m。我們可以使用面積的公式πr2來計算，將直徑除以2即可得到半徑。

通過數學課上的學習，我對圓的認識更加深入了。我發現圓不僅僅是一個幾何形狀，更是數學世界中的一個奇妙存在。圓的周長和面積的計算讓我學會了如何利用公式來解決問題。而圓的性質和角度概念則讓我對幾何學有了更深的理解。

數學課上的這節圓的學習給我留下了深刻的印象。我相信，通過努力學習和實踐，我在將來的數學學習中會更加熟練掌握圓的知識，并應用到實際生活中。數學帶給我無限的樂趣和挑戰，我希望能夠繼續探索數學的奧秘，成為一個出色的數學家。這節關于圓的數學課給予了我很多啟發，也讓我對數學有了更深的熱愛和興趣。

通過寫這篇數學日記，我不僅鞏固了自己關于圓的知識，也可以與其他人分享這份樂趣。我相信，在今后的學習中，我會與圓這個特殊的幾何形狀保持密切的聯系，進一步探索圓的世界。數學的旅程永遠不會停止，我期待著更多的數學學習和發現的機會。

數學六年級日記【篇4】

正當我急得抓耳撓腮之際，媽媽來了。媽媽先教我用方程的思路去解，但是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是，媽媽又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，之后我們開始排除，然后我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上方公用的棱長；一個則是長方體正面，上方除以另外一條棱長（且長度都為質數）之和。于是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最后我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）

解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧秘，等待著我們去探求。

數學六年級日記【篇5】

20xx年X月X日晴天

我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內的水位刻度(38毫升)后，將筷子從量筒內取出，再記下量筒內的水位刻度(34.5毫升)，前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當我得到這個結果時，我興奮地叫了，此時的我是多么自豪、多么驕傲啊!

數學六年級日記【篇6】

今天中午，我正在做數學寒假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然后。這道題是這樣的：有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面的面積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎么入手??！

正當我急得抓耳撓腮之際，媽媽來了。媽媽先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是，媽媽又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接著我們開始排除，然后我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以另外一條棱長（且長度都為質數）之和。于是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最后我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝37。