故事《雪孩子》教案

故事《雪孩子》教案(優選9篇)。

在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《雪孩子》教案，希望對大家有所幫助。

故事《雪孩子》教案 篇1

一、激趣導入：

1、小朋友們，老師給大家猜個謎語：說是花，不是花，不長葉子不結果，沒有樹根沒有杈，漫天遍地白花花。

2、對，是雪花。老師出示“雪孩子”圖形剪影。生答：雪孩子。師隨即板書課題。

二、自讀識字：

1、同桌互讀生字，齊讀課文。

2、教師范讀課文生字。

3、學生看課件朗讀課文，注意讀好生字，讀通課文。

4、識記生字。

三、合作交流：

1、教師指導讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。

2、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內的成員聽。

3、朗讀棒的學生上臺朗讀，請學生當評委打分，評選最佳選手。

四、指導書寫：

1.指導認讀生字“瓜、衣”。

2、同學們數一數，它們各有幾筆?

3、它們的筆順又是怎么樣呢?(指名說，一起書空)

4、請小朋友們仔細觀察這兩個字在田字格中的位置，想想要寫好這兩個字該注意什么呢?

5、交流怎樣能寫好這兩個字。

6、師范寫指導。

瓜：觀察兩撇有什么區別，捺在哪兒起筆。

衣：觀察豎提從哪兒起筆，短撇的起筆和方向。

7、練習書寫。請注意書寫的姿勢。

故事《雪孩子》教案 篇2

活動目標

1、認識字寶寶：雪人、可愛、幫忙。

2、初步認讀兒歌“小雪人笑了”。

3、認識快樂是會傳染的，把快樂傳給更多身邊的人吧。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

教學重點、難點

1、快樂怎么樣傳染給身邊的人.

2、怎么樣才能更快樂?

活動準備

1、大范例、字卡；

2、小紅帽玩偶、外婆玩偶、奇奇玩偶（小男孩）、大灰狼玩偶、杰西玩偶（小鳥）各一個；

3、雪人圖片一張（沒鼻子、沒嘴巴、沒手）；

4、手工、樹杈、嘴巴、圍巾。

活動過程

一、開始部分。

1、音樂《鈴兒響叮當》響起，駕著馬車的動作進場。

2、律動：幸福拍手歌。

3、談話導入：A、小朋友們，現在進入冬天了，天氣變得怎么樣??？(冷）

B、天氣冷了，有些小朋友就變得懶了，可小紅帽她們卻堅持 每天早上早起做早操，我們一起來聽一聽吧。

4、欣賞故事“小雪人笑了”。（按照故事情節出示各類人物）

二、基礎部分。

1、出示兒歌“小雪人笑了”

教師：下面我們用一首兒歌來表達我們的快樂吧。

2、欣賞兒歌。

3、跟讀兒歌。

4、朗讀兒歌。

5、識字教學：準備4個氣球，氣球里藏著字寶寶，掛在小椅子上。一根包裝好的棍子（一頭扎一根細針）。

教師：看，今天園長媽媽送了一根魔術棒，我們用它來給小朋友們變個魔術。

用棍子碰氣球，爆了氣球出來字寶寶。

三、游戲部分。

1、游戲：找個朋友碰一碰。

2、準備：人手字卡一張，掛在胸前。

3、幼兒圍圈，音樂響起，順時針走，音樂停下，教師說出XX碰XX，幼兒迅速找到對應的朋友碰一碰，正確的.獲得獎品，游戲重復。

四、結束部分。

教師：“今天玩得高興嗎？快樂嗎？如果感到快樂你就拍拍手，如果感到快樂你就拍拍肩....那請把我們的快樂傳給更多身邊的人吧。”帶領孩子離開教室到戶外送快樂。

教學反思

1、活動中孩子對于快樂該怎么傳染還不夠理解；

2、在識字教學中沒有簡單的解釋字寶寶的字義；

3、游戲中沒有示范，導致孩子在第一次時不懂怎樣玩。

故事《雪孩子》教案 篇3

【教學理念】

新課標明確指出：“走進新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持‘一個為本’即以學生的發展為本?！睆陌l展心理學品質教學的情況下，學生的思維會有一年質的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學角度來說，這個階段是學生學習和發展語言的最佳時期，良好的語言發展會促進一個人各方面能力的發展。綜上所述，本廛教學設計的指導思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學生發展為主線，兩基本點是指在引領學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力以充分發展的空間。

【教學分析】

《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發學生的想象、陶冶學生的情操；有利于老師創造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學生獲得了真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。

課文一共有８個自然段，語言生動優美，課文插圖形象地再現了課文的內容。要求認識１０個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。第６～８自然段是文章重點，教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。通過演示課件，突出重點，突破難點。

本篇為首先次出現不注意的課文，可以讓學生嘗試著自己閱讀，以激發學生學習語文的成就感。課后的練習安排體現了對語言積累和感受悟的重視。

【教學目標】

１、認識１０個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識１個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

２、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發到空中形成云的過程。

３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

４、了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

【教學重點、難點】

教學重點難點是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。

【教具】

多媒體的課件。

【教學過程設計】

一、談話導入，激發興趣

用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學們，今天老師給大家帶來了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問學生：“誰認識這個字（孩）？”“你是怎么認識的？”同學們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的'方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學會了查字典，還可以用查字典的方法等。這部分內容主要學生的直覺思維能力和語言概括能力。

二、創設情境，整體感知

“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”一個問題引起懸念，然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限！學生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應的氣氛，使學生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗了作者所抒發的情感。然后通過快速地查數，使學生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有８個自然段并配有８幅插圖。這部分內容主要培養學生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。

三、閱讀新課，理解課文

有了剛才情境創設出的基礎，學生自然對這篇文章產生了喜愛之情，此時的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學生繼續讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學生盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采！“你讀懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導學生從文中找錄問題的答案，進而培養學生認真讀書的好習慣。然后采用“自主、合作、探究”的學習方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段，請同學們講這幅圖的主要意思，再結合畫面的內容，體會小白兔往來火里加柴的原因。（因為屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）這部分內容主要培養學生的自學能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達能力。

四、培養能力，發展思維

這部分內容尤其注意給學生的思維能力和表達能力以充分發展的空間?！斑@幾段的主要內容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會回來了嗎？”這幾個問題是關鍵，但不提出來，而讓學生采取“自主、合作、探究”的學習方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發現問題、提出問題、探究問題和解決問題。畢竟是低年級的學生，所以要深入到各組，適時地加以引導和點撥，進而培養學生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內容一定要重點進行朗讀訓練，伴著優美的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質，體會小白兔的快樂與憂傷。

五、演示課件，突破難點

為了突破難點，問了一個問題：“雪孩子化了以后，為什么會變成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸發到空中形成云的過程”，使學生加深了對重難點的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發到空中就成了云?！澳敲矗闹械哪膫€詞是說這種現象呢？”，“飛”是文章的點睛之筆。這部分內容注意培養學生的求證思維能力和語言概括能力。

六、拓展延伸，發散思維

“雪孩子還會回來嗎？”這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學生答案，而是引導學生想“雪化成水、水蒸發到空中形成云的過程”這個課件，以培養孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”，讓孩子們體會去了學習的樂趣、成長的快樂。“雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢？”引導學生從各個角度來說，鼓勵學生大膽創新、有創意的表達。這部分內容主要培養學生的求證思維能力、發散思維能力和語言概括能力。

七、總結全文，提示主題

再放動畫片，讓學生通過讀來感悟，最后得出問題的答案。這部分內容主要培養學生的朗讀能力和語言概括能力。

八、朗讀課文，加深感悟

同學們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。

【教學評價設計】

《語文課程標準》中明確指出，對學生進行評價，“形成性評價和綜合性評價都是必要的，但應加強形成性評價。提倡采取成長記錄的方式，收集能夠反映學生語文學習過程和結果的資料?！被诖酥笇枷耄Y合本課“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標，設置如下教學評價：

１、知識能力：

我會寫的字：____________________。

我會認的字：____________________。

我會認的偏旁：___________________。

２、過程與方法：

我會讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現）。

我會畫：畫雪孩子，要涂上自己喜歡的顏色。

３、情感態度與價值觀：

采取不同的形式表達自己對雪孩子的喜歡之情。

【教學回顧】

這節課充分體現了以學生發展為本的新理念。在教學過程中，尤其注意給學生的思維能力和表達能力以充分發展的空間。

１、特色一：

動畫片的設置非常成功。不僅巧妙地導入了新課，活躍了課堂氣氛，激發了學習性趣，有了美好的情感體驗，而且使學生加深了對課文的理解。聲情并茂的動畫片，使學生在快樂中學習，在快樂中成長。

２、特色二：

重視對學生的朗讀訓練。把教與學的主要活動放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個課堂書聲瑯瑯，體現了語文教學的情感性、人文性、綜合性。

３、特色三：

重視對學生的思維訓練。通過落實三維目標，初步培養了學生的求證思維能力、再現思維能力、直覺思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。

故事《雪孩子》教案 篇4

【教學目標】

1、理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的品質。

2、認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認識1個偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過不同方式的學習，了解雪與云之間的變化過程。

【教學重點】

認識10個生字，知道雪會變成云。

【教具準備】

雪與云相互變化的課件。

【學前準備】

布置學生課前讀通課文。

【教學時間】

2課時。

第一課時

〖教學要求〗

1、認識10個生字，認識1個偏旁“子”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程。

〖教學重點〗

認識10個生字，知道雪會變成云。

〖教學過程〗

一、談話導入，激發興趣

用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學們，今天老師給大家帶來了一件小禮物，你們看，這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問學生：“誰認識這個字(孩)?”“你是怎么認識的?”同學們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學會了，還可以用的方法等。

二、創設情境，整體感知

1、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限!聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂!

2、翻開書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情?

三、看圖自讀課文

1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么?出示文中八張圖片說一說，你最喜歡哪幅圖?為什么?

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位。

3、標畫課文的自然段。

四、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評價。

2、正音后同位互相接讀課文。

五、閱讀新課，理解課文

1、閱讀理解第一自然段：

⑴ 學生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導學生盡情地領略大自然的.美麗、領略雪的風采!提問讀了這個自然段里，你知道什么?

(讀懂了雪下得非常大!)

⑵ “從哪兒能看出雪下得大呢?”引導學生從文中找錄問題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學習方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。

⑶ 指導學生讀出雪大的感覺。

2、閱讀理解第二三自然段：

請同學們講這幅圖的主要意思，再結合相應的課文內容，體會小白兔玩得開心的心情，抓高興一詞體會。

3、閱讀理解四到八自然段，激發學生的思維和想象的空間：

⑴ 這幾段的主要內容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會回來了嗎?”學生采取“自主、合作、探究”的學習方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發現問題、提出問題、探究問題和解決問題。

⑵ 議論：

雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。

(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。)

雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?

(讓學生看課件，水蒸發到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程。)

⑶ 朗讀訓練，伴著優美的音樂(雪絨花)、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”，體會雪孩子崇高的品質，體會小白兔的快樂與憂傷。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢?

六、總結全文，提示主題

再放動畫片，讓學生通過讀來感悟。雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進火海。由于煙熏火燎，雪孩子的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。他站不穩了，身子搖晃起來。當他看到房梁已經掉下來，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上。他堅持著奮力跳上窗臺，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動了，腳下已經淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了，他跪倒了，這時他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見了。

他明明知道自己遇到火會融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進火海中救小兔子，危急時刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢?

板書：

舍己救人

小結：一個多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學習的榜樣。

七、朗讀課文，加深感悟

同學們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。

八、課堂作業

1、抄寫你最喜歡的句子。

2、用可愛一詞寫一句話。

〖板書設計〗

雪孩子 舍己救人 可愛

第二課時

〖教學目標〗

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、練習正確書寫3個生字。

3、指導完成課后練習讀讀說說。

〖教具準備〗

生字卡片。

〖教學過程〗

一、檢查復習

1、練習有感情地朗讀課文。

2、回答課后練習題：雪孩子還會回來嗎?

二、分小組自學生字

1、認字：

注意讀準“讓、往、燒、知”4個字的字音。

“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶。

可以進行同音字比較“化-畫，到-到，只-知，還-孩”

2、寫字：

寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。

瓜：上撇平短，左撇豎長，“豎提”起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于“豎提”。

衣：點居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中間看起筆，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展。

三、復習鞏固

1、完成課后練習，讀讀說說：

⑴ 理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點。

⑵ 學習練習可說老師糾正。

2、布置作業：

把課文中的故事講給別人聽。

四、講評小結

故事《雪孩子》教案 篇5

活動目標：

完整講述雪孩子救小兔子經過。

學習詞語：

團團圍住、奮不顧身、融化、舍己救人。

懂得做個勇敢、愛幫助人的孩子。

活動材料準備：

物質準備：節選《雪孩子》的精彩，VCD機、準備小鏟子、小木珠、小推車等小工具、繪畫紙。

知識經驗準備：熟悉故事內容，了解雪孩子救兔子的過程。

活動過程：

定格“雪孩子救兔子“的畫面，讓幼兒交流彼此的感受。

引導幼兒講講議議，雪孩子此時會怎么想，怎么做？最后，雪孩子用什么辦法救了小兔？

觀看動畫片，學習詞語：團團圍住、融化。

議一議：雪孩子最后變成什么？它該不該幫助小兔子？你喜歡它嗎？為什么？學習：奮不顧身、舍己救人。

請小朋友邊看邊完整觀看無聲畫面配音故事。

故事《雪孩子》教案 篇6

一、激趣導入：

1、小朋友們，老師給大家猜個謎語：說是花，不是花，不長葉子不結果，沒有樹根沒有杈，漫天遍地白花花。

2、對，是雪花。老師出示“雪孩子”圖形剪影。生答：雪孩子。師隨即板書課題。

二、自讀識字：

1、同桌互讀生字，齊讀課文。

2、教師范讀 課文生字。

3、學生看課件朗讀課文，注意讀好生字，讀通課文。

４、識記生字。

三、合作交流：

1、教師指導讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。

2、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內的.成員聽。

3、朗讀棒的學生上臺朗讀，請學生當評委打分，評選最佳選手。

四、指導書寫。

1、指導認讀生字“瓜、衣”。

2、同學們數一數，它們各有幾筆？

3、它們的筆順又是怎么樣呢？（指名說，一起書空）

4、請小朋友們仔細觀察這兩個字在田字格中的位置，想想要寫好這兩個字該注意什么呢？

5、交流怎樣能寫好這兩個字。

6、師范寫指導。

瓜：觀察兩撇有什么區別，捺在哪兒起筆。

衣：觀察豎提從哪兒起筆，短撇的起筆和方向。

7、練習書寫。請注意書寫的姿勢。

故事《雪孩子》教案 篇7

活動目標：

1.在活動中，能理解故事的內容，聽懂說話的意思，養成靜聽的習慣。

2.學習用自己的語言復述故事。

3.了解雪會融化的`特性，感受雪給大自然代來的變化，感受奇特的想象給人帶來的快樂。

4.能分析故事情節，培養想象力。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

教學錄音帶，教學掛圖，雪人頭飾

環境創設:在區域活動室內貼上雪花

活動過程：

1.幼兒圍坐在老師旁邊，師生進行互動談話：南方的冬天和北方的冬天有什么不一樣？

2.出示教學掛圖---雪人，引導幼兒觀察，并回答老師的問題：圓圓胖胖的小矮人叫什么名字？它長得什么樣？它住在哪里？

3.播放教學錄音帶，請幼兒傾聽故事--<<雪人的夢>>,根據故事內容，引導幼兒回答下列問題：

（1）故事中的雪人是什么樣？它住在哪里？

（2）故事中的雪人做了一個什么夢？在夢里它到哪里去了？

（3）后來發生了什么事？雪人為什么會融化？

4.鼓勵幼兒大膽用連貫的語言回答，并對幼兒的回答進行總結，給幼兒講解雪會融化的特性。

5.請幼兒復述故事內容。

活動結束：

讓幼兒戴上雪人頭飾，根據故事的內容，組織幼兒進行故事創編：如果我是雪人，我會做什么夢呢？

故事《雪孩子》教案 篇8

活動目標：

1、理解故事內容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關心的情誼。

2、能選擇適當的方式表現自己喜，歡的故事情節。

活動準備：

1、自備《雪孩子》動畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。

4、語言磁帶或cd

活動過程：

一、欣賞故事，初步理解故事內容

1、欣賞動畫片

2、討論：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

二、再次欣賞故事，引導幼兒感受作品所表達的'情感。

1、教師完整講述故事。

2、教師再次一邊講故事，一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來？小松鼠想對雪孩子說什么呢？小兔的房子著火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什么會勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想對雪孩子說什么？你喜歡雪孩子？為什么？

三、幼兒創造表現自己最喜歡的故事情節

1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現方式。

2、通過添加畫面，分組表現自己最喜歡的故事情節。

故事《雪孩子》教案 篇9

活動目標：

1、理解故事內容，感受雪孩子樂于幫助別人的美德。

2、認真傾聽故事，學說故事中的對話。

活動準備：

雪孩子圖片，相關頭飾，《雪孩子》多媒體課件、教學掛圖5幅。

活動過程：

1、出示雪人圖片，激發幼兒興趣，引發故事。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位非常特別的小客人，想認識它嗎？（出示雪人圖片）

師：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢？我們來聽聽故事吧！

2、教師利用《雪孩子》多媒體課件，請幼兒欣賞故事，引導幼兒認真傾聽并理解故事內容。

師：

（1）故事中將了一件什么事？

（2）雪孩子去哪里了？

3、教師利用教學掛圖分段講故事，進一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動。

（1）運用欣賞法引導幼兒欣賞故事第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨是怎么做的？（引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。）

（2）欣賞故事第二段后，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發生了一件什么可怕的事情？你認為這時雪孩子的心情是怎樣的？

（3）欣賞故事第三段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的`？（引導幼兒學說雪孩子的對話，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）

（4）欣賞故事第四段后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？

（本環節運用視聽結合的方法將故事分為四段，讓幼兒視聽結合，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事內容。）

4、幼兒討論：雪孩子到底去了哪里？

師：聽完故事，你喜歡雪孩子嗎？喜歡哪里？為什么？

師：小朋友討論一下，雪孩子到底去了哪里呢？

5、師總結雪孩子樂于幫助別人的美德，并帶幼兒去科學探索室做實驗感受雪加熱變成水蒸氣的過程。

活動延伸：

將故事磁帶及錄音機放在閱讀區，方便幼兒繼續聽故事。