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        [課件系列]環境教育教案模板集合(5篇)
         
         發表時間：2022-07-21 
         
         
         
        
                        
        小學環境教育教案。
        小學語文是學校開設的一門主要的學科，作文是語文教學中必不可少的一個部分。為了讓我們感知到語文的魅力，提高語言表達能力，老師通常會要求我們結合所學知識寫小學作文，那么寫好一篇優質小學作文的關鍵是什么呢？以下是小編為大家精心整理的“[課件系列]環境教育教案模板集合(5篇)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
        

        

        環境教育教案【篇一】
        

        

        教學目標：
        

        1.使學生了解世界資源環境問題。
        

        2.使學生知道不良飲食給環境帶來的影響
        

        3.使學生養成勤儉節約的好習慣
        

        教學重點：不良飲食給環境帶來的影響
        

        教學難點：養成勤儉節約環保的好習慣
        

        教學設計：
        

        一、引入
        

        當今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環境問題的威脅。其實，現實生活中，只要我們稍加注意，一些良好的環保習慣就養成了。也許環保習慣可以從餐桌上開始，我們可以用"吃"來傳達對地球的關愛。
        

        (板書課題：飲食與環保)
        

        二、學習新課
        

        中國有句俗話"民以食為天，食以糧為先"，可見糧食對于人類是何等的重要。
        

        同學們想一想：
        

        1.你平時是否注意節約糧食?
        

        2.你身邊有沒有浪費糧食的現象?
        

        師生共同談論交流。
        

        3.暢所欲言
        

        1998年我國首次頒布了符合我國國情的"中國居民平衡膳食營養寶塔"，提供了合理選擇食物的指南。
        

        想一想：
        

        "中國居民平衡膳食營養寶塔"告訴了我們什么?
        

        你的飲食是怎樣安排的，你認為合理嗎?
        

        還有什么地方需要改進?
        

        三、小結
        

        為了環保，我們要食用綠色食品標志的無污染的安全優質營養食品。
        

        環境教育教案【篇二】
        

        

        一、教案背景
        

        傳統的學習方式把學習建立在人的客體性、受動性和依賴性基礎之上，忽略了人的主動性、能動性和獨立性
        

        新的課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂、書本為中心的局面，改變原有的單純接受的學習方式，建立和形成充分調動與發揮學生主體性的多元化的學習方式。因此在本教案中主要采用以下學習方式：
        

        1．合作的學習方式。同學之間、師生之間進行廣泛的合作與交流，每一位學生都可以積極表達自己的意見，與他人共享學習資源。這樣的學習方式能有助于引導學生在學習中進行積極的溝通，形成學習的責任感，培養合作的和相互支持、配合的良好品質
        

        2．基于絡的學習方式。它有助于將日新月異的知識信息及時傳遞到學生的學習內容中來，極大拓展學生的學習視野；有助于構建豐富的、反思性的學習情境，為學生的自由探索創造更多的機會；有助于實現學習資源的合理整合，為學生的學習豐富的選擇余地，增強學習的主體性。
        

        二、教學課題《拯救野生動物》
        

        三、教材分析
        

        《拯救野生動物》是在學生初步了解了形形色色的動物，初步學會根據動物的共同特征進行分類，認識一些家里飼養的動物的基礎上，加強學生保護野生動物的意識，知道保護野生動物要從自己身邊做起。這一課的安排主要分為四部分：
        

        1．學生知道自然界中有很多的野生動物。
        

        2．了解古代的一些動物現在已經滅絕。
        

        3．了解現在有些動物越來越少，已經瀕臨滅絕。
        

        4．引導學生組織宣傳活動，保護野生動物。
        

        隨著新的課程改革，課標中強調情感態度與價值觀既是科學教育的目標，又是科學學習的動力因素。它影響著學生對科學學習的投入、過程和效果。作為單元的最后一課，怎樣通過千姿百態、引人入勝的自然現象的學習，改變學生的行為傾向，激發他們的學習興趣，引發學生情感上的共鳴，形成正確的科學價值觀，是我們亟待解決的問題。
        

        四、教學方法
        

        已往在教授《拯救野生動物》一課時，我采取的教學方式是課前搜集一些珍惜野生動物的圖片、文字資料，課上采取閱讀、交流討論的方式。學生們看到了介紹野生動物被獵殺的文字資料后，能積極熱烈的發言，發表自己的見解。通過一節課的學習，認識了很多的野生動物，也能夠認識到要保護野生動物。但是，從學生發言時的語氣、表情中，我發現學生只是表面上了解到“我們要保護野生動物”，這一點并沒有真正觸動他們的心靈，使他們真正的感悟到保護野生動物的重要性。
        

        “怎樣才能觸動學生呢？”我認為培養小學生的情感態度與價值觀，不能像傳授知識一樣直接“教”給學生，而是要創設機會，通過參與活動，日積月累，讓學生感受、體驗和內化。教學的目的就在于幫助每一個學生進行有效的學習，使之按自己的性向得到盡可能充分的發展。教學是以促進學習的方式影響學習者的一系列行為，但應更多地視為是一項人際互動的過程。因此，再次上這一課，我決定充分發揮信息技術的直觀、形象的優勢，合理運用信息技術，引發教師角色改變，使學生的學習更自由，更主動。
        

        五、教學目標
        

        1．科學知識
        

        （1）知道有些動物已經滅絕，有的動物正在瀕臨滅絕。
        

        （2）能舉實例說明人與動物的關系
        

        2．科學能力
        

        （1）能通過討論歸納出“人類生活離不開動物”的結論
        

        （2）能通過分析調查資料，發現動物在人類生活中的重要性
        

        3．情感、態度、價值觀
        

        學生自然感悟到人類的生活離不開動物。人類要保護動物，與動物和諧相處。
        

        六、教學重點、難點
        

        學生通過分析調查資料，發現動物在人類生活中的重要性。意識到人類要保護動物，與動物和諧相處
        

        七、教學準備
        

        1．學生準備
        

        家庭調查：你家里有哪些來自動物的產品呢？
        

        2．教師準備
        

        動物與人類的關系資料、記錄卡
        

        八、教學過程
        

        （一）學生認識到人類的生活離不開動物
        

        談話：你家里有哪些來自于動物的產品呢？
        

        以類似“頭腦風暴”的形式活動。學生按順序，每人說出一種，不重復。這樣，可以加快課堂節奏，同時為每一個學生都了發
        

        言的機會。40多名學生發言后，學生會初步感悟到動物在人類生活中的重要性。
        

        教師在這一過程中，根據情況引導學生例舉飲食、學習、保健、休閑、居住等和動物有關的各個方面。
        

        講述：同學們搜集了資料，老師這也有一些資料請你們看一看。
        

        談話：聽了同學們的介紹，看了老師的資料，現在你有什么感受？
        

        學生可能會想到動物為人類作出了貢獻，人類離不開動物等。
        

        （二）學生認識人類要保護動物，與動物和諧相處
        

        談話：動物給人類了衣、食、藥等生活的必需品，他默默無聞地為人類做著貢獻，可稱得上人類之友，我們人類是怎樣對待它們的，是怎樣和他們相處的呢？
        

        1．引導學生看“人與動物”虛擬站。
        

        2．引導學生上查詢自己感興趣的動物的資料。
        

        3．鼓勵學生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受、體會和同學進行交流，并把它們利用電子文檔記錄下來，發送給老師。
        

        電子文檔表格：
        

        關于動物與人的關系，你知道些什么？把你印象最深的一段資料粘貼到這兒（不超過50字）：
        

        看了這段資料，你的'感受、體會、想法是什么？快快寫在下面。
        

        談話：誰來說一說你印象最深的資料和你的感受？
        

        學生在站中找到自己所要匯報的一頁，邊展示邊談感受。這樣可以使其他學生再次加深印象，受到震撼。
        

        教師引導學生不僅看到人類對動物的捕殺，同時也要看到人類對動物所采取的各種保護措施。例如；建立自然保護區；保護動物生存的環境；發起各種捐款、活動，提高人們保護動物的意識等等。
        

        談話；同學們談了這么多感受，現在你最想對周圍的人說一句什么話？
        

        學生發言
        

        （三）教師（根據學生的發言情況）
        

        動物是人類的朋友，如果失去了這個朋友，人類就難以生存。所以我們要善待動物，與動物和諧相處。保護動物，就是在保護我們人類自己。
        

        資料：生活中來自動物的產品：
        

        1．人類所吃肉、蛋、奶等各種食物，幾乎全來自動物。
        

        2．許多無脊椎動物的貝殼可加工為藝品，也可制成石灰，供建筑業使用。
        

        3．胭脂蟲是生物染料的材料，可在食品、飲料、生物醫藥及化妝品上應用。
        

        4．鯡魚、沙丁魚和鯖魚等肉中含有大量脂肪，榨出的油可作為機械潤滑油或制肥皂，榨油后渣子，除去水分后能制魚粉，用于魚、家畜、家禽的飲料，魚皮、魚鱗、魚鰾可制魚膠，魚鰾膠為高級粘合劑，精制皮可制皮革，用來包車箱、刀鞘等。
        

        5．蛙皮可制粘膠，大張的牛蛙皮可制精雅小皮包。鱷魚和巨蜥的皮可做皮鞋、皮帶等。蟒皮可制琴鼓。
        

        6．獸類中毛皮獸種類多、產量大可加工制裘革，初步統計我國毛皮獸有80種左右。此外，獸類油脂可制肥皂、臘、機械潤滑油、化妝品原料，鼬毛、羊毛可制毛筆。
        

        7．觀賞動物。
        

        讓學生盡可能多的列舉人類對動物的需要，展示列舉的結果，將使學生自然生發人的衣食住行都離不開動物的感慨。
        

        環境教育教案【篇三】
        

        

        設計背景
        

        我們的主題墻飾的設計是把“豐收的季節”和園本課程結合起來，以月亮山、大榕樹為主線，以高田的田園風光和遇龍河為背景，把制作農家飯的農產品—慈姑、水稻、以及各種蔬菜、瓜果，都凸顯出來。把外來水果蘋果擬人化，作為休閑旅游的人們在我們的風景區“十里畫廊” 觀光旅游。讓幼兒把自己的作品張貼在主題墻上，使幼兒對本土旅游資源的認識有所提升，從而培養了幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。
        

        活動目標
        

        我們班環境創設最有趣的板塊是走廊的“白沙金桔紅了”。金桔是我們陽朔的土特產，每個孩子都種有一顆金桔樹，我們利用金桔樹作為激勵孩子進步的一種手段，孩子在家有進步了，讓爸爸媽媽在樹上結一個金桔，在幼兒園表現好了、有進步了，老師給添上一個金桔。通過這個主題墻，有效激發了幼兒遵守紀律、熱愛同伴、勤學好問、積極向上的欲望。主題墻飾與幼兒之間的互動，達到了教與學的目的，使墻飾真正著眼于幼兒的身心發展規律，真正促進幼兒的全面發展。
        

        重點難點
        

        1、月亮媽媽農家飯；
        

        2、開心書屋；
        

        3、快樂種植園；
        

        4、我的農場我做主；
        

        5、我能我會。
        

        活動準備
        

        小朋友帶一些本土資源到幼兒園，先跟爸爸媽媽了解一下陽朔的特色。
        

        活動過程
        

        在“快樂種植園”里，我們種植了白菜、大蒜、蘿卜、香菜，幼兒每天都來澆水、觀察，看看長了幾片葉子了，有多高了，畫畫每天的天氣，問問老師溫度是多少，然后記錄下來。我們還為幼兒提供一些種子和干果，讓幼兒獲得關于秋天的感性認識，激發幼兒親近自然、熱愛自然的情感。
        

        在“我的農場我做主”這個區域里，我們在白布上，設置樹和瓜架，幼兒可根據自己貼的數字卡片，按數字給樹結蔬菜、瓜果、長樹葉，也可根據需要玩看數字摘蔬菜、摘瓜果，把摘下的蔬菜、瓜果拿到特色區“月亮媽媽農家飯”去加工，把這個區和特色區有機的聯系起來；在操作的過程中讓孩子體驗到了豐收給人們帶來的快樂。在這里還可以進行粗細、高矮、大小的排序活動和數數、序數的認識活動。也可在這個區里學習幾何圖形接龍、數字接龍、蝴蝶找花、釣魚、顏色分類和排序的游戲等。在活動中，我們主要體現的是環境與幼兒的互動，注重幼兒的參與性，讓幼兒成為環境創設的主人。
        

        教學反思
        

        ⑴幼兒的積極性很高動手能力得到發揮了。幼兒被理解、得到尊重、有適度的自由空間。通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。
        

        ⑵，農村幼兒園小朋友語言表達能力差一點而動手能力還是不錯，
        

        總之：一切為了孩子”這是幼兒園的宗旨，我們的環境創設不再是一種擺設，而是幼兒學習生活的一部分。因此，在今后的環境創設中，我們會努力將教育目標和內容物化，使環境創設適合孩子的年齡特點和季節性與主題內容，讓孩子們走進大自然，走進人類和社會，成為一個個健康快樂的小主人。
        

        環境教育教案【篇四】
        

        

        教學目的
        

        1、了解溫室效應的成因；
        

        2、知道溫室效應對人類的作用弊大于利；
        

        3、結合溫室效應的成因學會緩解溫室效應的途徑。
        

        教學重點溫室效應的危害
        

        教學難點減緩溫室效應的途徑
        

        教學過程
        

        一、什么是溫室效應
        

        -介紹：二氧化碳等溫室氣體產生溫室效應的原因：二氧化碳等氣體對地面起到了類似暖房的玻璃罩或塑料大棚的作用，提高了地表的溫度，通常稱為“溫室效應”。（可用圖示）
        

        -回憶：塑料玻大棚、璃暖房的作用。理解溫室氣體增多的主要原因：
        

        1、礦物燃料燃燒排放出較多的二氧化碳；
        

        2、毀林，導致大自然消耗二氧化碳的量減少。
        

        二、溫室效應的利與弊
        

        -指導學生閱讀教材上有關資料，并嘗試進行歸納、整理。對學生的結論加以肯定，再展示自己的結論：溫室效應在一定程度上對人們的生活有好處，但更有弊端，體現在：
        

        1、海平面上升，導致沿海城市和部分島國的淹沒；
        

        2、部分陸地氣溫過高，將帶來全球經濟結構的調整；
        

        3、生態系統將失衡，部分物種會滅絕；
        

        4、被冰封十幾萬年的史前致命病毒可能會重見天日，導致全球陷入疫癥恐慌，人類生受到嚴重威脅。閱讀資料，歸納、整理教材，并交流、討論，形成自己的觀點。
        

        三、面對溫室效應我們能做什么
        

        -介紹《京都議定書》引導學生討論：怎樣可有效緩解溫室效應？
        

        提供兩條思路：
        

        1、減少二氧化碳的排放；
        

        2、增加大自然對二氧化碳的消耗。
        

        -討論美國拒簽《京都議定書》的目的的危害，形成一定的環境保護意識。熱烈討論緩解溫室效應的可行性途徑和實際操作。
        

        對應措施：
        

        四、教學反思：
        

        1、開發新能源：太陽能、水能、風能、垃圾能等；
        

        2、植樹造林，從我做起。
        

        環境教育教案【篇五】
        

        

        第一單元
        

        1、楓葉紅了
        

        教學目標：了解氣候變化對人類活動和植物的影響
        

        能力目標：會背誦二十四節氣歌
        

        課前準備：楓葉，小麥，溫度計
        

        教學重難點：氣候的變化對農業生產具有重要意義。
        

        教學過程：
        

        （一） 問題導入：楓葉為什么變紅呢？
        

        （二） 展示楓葉：漫山遍野的楓葉染紅了整個秋天，楓葉用生命和熱情點亮了
        

        秋色！
        

        （三） 搜集農諺：清明前后，種瓜種豆。白露早，寒露遲，秋分種麥正當時。
        

        等等
        

        （四） 背誦二十四節氣歌
        

        （五） 我們不僅借助自然氣候進行農業生產，還要有應對干旱、霜凍等惡劣天
        

        氣的措施。
        

        總結：氣候的變化對農業生產具有重要意義。
        

        課后調查：
        

        名稱、播種時間（節氣）、收獲時間（節氣）
        

        小麥
        

        棉花
        

        玉米
        

        大豆
        

        白菜
        

        2、大雁南飛
        

        教學目標：了解氣候變化對動物的影響
        

        課前準備：畫一幅大雁南飛的畫面
        

        教學重難點：大雁南飛的原因
        

        教學過程：
        

        （一）展示學生的圖片（對生進行表揚）
        

        （二）動物為什么要離開自己的家園？學生討論（與溫度有關，與食物有關等）
        

        （三）為動物營造一個溫馨的家園
        

        （四）了解當地20 年的動物種類，現在有哪些不見了？原因是什么？（學生討
        

        論）
        zwb5.com延伸閱讀
        最新課件:繁星教案(2270字)

        小學語文是義務教育中一門非常重要的基礎學科，而作文是語文教學中的重要組成部分。為了引導我們去觀察和探索生活，鍛煉我們的寫作能力，通常老師會讓我們運用所學知識寫小學作文，那么在優質小學作文的寫作中應該注意哪些問題呢？下面是小編精心為您整理的“最新課件:繁星教案(2270字)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
        

        繁星教案【篇一】
        

        

        教材簡析
        

        課文按照“從前”——“三年前”——“如今”的時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，描寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景。觀察細致，情感豐富細膩，借對繁星的描寫，抒發他熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯想和美的享受。在寫作手法上作者描寫繁星采用了由實到虛，虛實結合的手法，并運用了比喻、擬人和排比等修辭手法，將自己與大自然融為一體，命筆含情，意境優美，使人如臨其境，受到強烈的感染。
        

        教學目標
        

        ①能有感情地朗讀全文梳理出文章寫作的順序、思路；
        

        ②能觀察景物，并運用聯想和想像來描寫一段文字，抒發自己的感情；
        

        ③感受作者熱愛自然，向往美好生活的情感，結合自身的生活經歷，談出自己的體會；
        

        教學重點
        

        理解作者在不同時間地點觀星的感受，領悟作者熱愛自然，向往美好生活的情感。
        

        課前準備
        

        學生熟讀課文，讀準字音，了解作者及寫作背景，收集有關星星的天文知識。
        

        課時安排
        

        兩課時
        

        第一課時
        

        教學內容
        

        能有感情地朗讀全文，理解課文內容，理清課文思路。
        

        教學設計
        

        導入新課
        

        導入語：同學們，你們了解星星嗎？當你在由星星的夜晚看天上的繁星時會產生什么樣的感受呢？（學生交流查閱的知識及感受）。
        

        學生：聽人說人死了以后會變成天上的星星。
        

        學生：星星都是橫行。
        

        學生：星星在夜空中一閃一閃的很美。
        

        教師：今天，讓我們一起來看看巴金在觀看繁星時又是怎樣一番感受。
        

        （板書課題，出示目標。）
        

        檢查預習
        

        1、組織學生介紹作者、寫作背景。
        

        明確：巴金，現代著名作家，杰出得語言大師。原名李堯棠，字芾甘，巴金是筆名。主要作品有《家》，《春》，《秋》等，本文選自《海行雜記》，作者在23歲時乘郵船赴法留學“向西方找真理”，在郵船航行期間撰寫了此書。《繁星》是其中的一篇游記，寫于1927年1月。
        

        2、讀準加點字的字音，并會解釋詞義。
        

        昧搖搖欲墜霎眼
        

        明確：（先請學生讀并解釋，老師引導學生評價、判斷、補充。）
        

        整體感知
        

        教師指導語：文章語言優美，情感豐富，只有在讀中才能品味本文的真諦，下面我們全班進行一次朗讀比賽。
        

        明確要求：
        

        1、要求讀得通順，讀音正確，注意句子、段落之間的停頓；
        

        2、朗讀時聲音響亮，讀出感情。
        

        （學生分成四大組，每組選派一名代表及評委，老師組織各組代表進行比賽）
        

        比賽小結：由各組的評委對選手的朗讀進行評比，說出其存在的優點與不足。
        

        梳理思路：學生四人一組合作討論，梳理文章的結構思路，小組選派代表發言（用簡潔的語言概括）。
        

        明確：課文圍繞繁星依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片斷。[]
        

        從前，在家鄉，七八月的夜晚
        

        三年前，在南京，靜寂的夜
        

        如今，在海上躺在艙面上，仰望天空
        

        有一夜，在船上，看天上
        

        課后學習
        

        1、畫出文中你最欣賞的語句，并用簡要的語言作一點評。
        

        2、觀察并描寫你身邊的某一景物，適當融入自己的感受，不少于100字。
        

        第二課時
        

        教學內容
        

        明確作者在不同時間、地點、情景下觀看繁星的感受，體味作者熱愛大自然，熱愛生活的情感。
        

        學習作者通過觀察，借助聯想、想像寫景抒情的寫作手法，從而采用由實到虛、運用想象與聯想的寫作手法寫一段文字。
        

        教學設計
        

        精讀品析
        

        導入語：我們明確了課文內容緊扣“繁星”展開，下面請大家思考并回答問題：
        

        1、作者是如何描寫每次觀星的情景的？請把描寫星星的句子找出來，并進行點評（從修辭手法、用詞的生動貼切等方面）。
        

        明確：第一次：“我最愛看天上密密麻麻的繁星”。
        

        第二次：“寂靜的夜，一片菜園，星群密布的藍天”。
        

        第三次：“深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星?！瓑艋玫摹薄?/p>

        第四次：“那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，……巨人”。
        

        2、作者每次觀星都有不同的感受，請你分別找出相應的語句，并思考每次的感受表達了作者怎樣的情感？并進行點評（從修辭手法、用詞的精妙等方面）。
        

        明確：第一次：“望著星空……仿佛回到了母親的懷里似的?！边@里表達了作者望星空產生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。
        

        第二次：“星光在我們的肉眼里雖然微小……它們……談話一樣?！边@幾句既？锪俗髡叨怨餉韉淖非螅？直澩锪俗髡哂胄切喬酌?、投唬磕讳~櫓？??？/P>
        

        第三次：“我望著……現在睡在母親的懷里了?！边@里寫出了海上望星星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。
        

        第四次：“看，那個巨人還在跑呢！”表露了作者涌動的激情。
        

        四次觀星作者均充分發揮了想象和聯想運用了比喻、擬人的修辭手法將夜空中繁星的美景展現在讀者面前。
        

        3、比較幾次看星的情景的不同與相同，思考為什么會有不同？
        

        明確：共同點：作者幾次寫繁星均采用了由虛到實，虛實結合的寫法，一是眼前的景物，二是由眼前的景物產生的聯想和想象，都表達了作者對大自然的熱愛和對美好生活的向往。
        

        不同點：隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入和細微了作者的思想也在逐步變化著。
        

        （以上問題先組織學生自讀思考，邊讀邊在書上作批注，再小組交流討論，小組選派代表全班交流，學生互評。）
        

        拓展探究
        

        教師指導語：在作者筆下，“繁星”是多么的美麗，令人無限地遐想，讓我們一起再次朗讀3、4小節，體味作者運用想象和聯想由實倒虛、虛實結合的寫作手法寫景寫感想。
        

        1、組織學生有感情地朗讀。（可以反復練）
        

        2、組織學生結合自己的生活體驗，仿寫一段文字。
        

        要求：①選你最感興趣的一處景物；
        

        ②要求采用由實到虛、運用想象與聯想的寫作手法；
        

        ③字數300字左右。
        

        3、學生仿寫，交流，師生互評。
        

        4、小結，組織學生背誦課文第三段。
        

        課后學習
        

        1、收集有關描寫星星的詩歌或散文，進行摘抄點評。
        

        2、約幾個好朋友在晴朗的夜晚觀察星星，并用簡要的語言寫出一點感悟。
        

        3、背誦課文第三段。
        

        板書設計
        

        繁星
        

        巴金
        

        時間地點情況及感受
        

        從前在家鄉甜蜜溫馨的依戀之情
        

        三年前在南京親密投機的伙伴之感
        

        如今在海上船艙上知心之情
        

        有一夜在船上涌動激情
        

        （設計/蔡玲雅）
        

        評點
        

        其一：教學時注重將文本與學生的生活體驗相結合，設計了學生談觀星的感受；學生進行仿寫練習，借助日常生活的經驗，抓住最感興趣的一處景物，以課文3、4小節為例通過模仿作者由實到虛、運用想像與聯想的寫作手法將之內化為自身的寫作經驗。
        

        其二：注重朗讀教學，通過設計朗讀比賽的教學方式讓學生在朗讀中體驗情感加深對文本內容、寫作手法的理解，培養學生的語感。
        

        其三：學生學習對文本內容進行圈點勾畫作點評，培養學生的自學能力。
        

        《繁星》反思1
        

        本節課在教學設計上主要體現以下幾點：
        

        一、體現了略讀教學的特點。
        

        本篇課文是一篇略讀課文，學習主動權應交給學生，以學生為主體，讓學生主動自讀，有利于培養學生的獨立讀書能力和閱讀能力。因此，一進入課的內容，教師就讓學生自讀課文獨立完成表格。這一環節，教師創設了一個讓學生主動參與的教學環境，激發了學生學習的積極性，培養了學生掌握和運用知識的態度和能力，使每一個學生都能得到“充分的發展”的理念。
        

        二、媒體的運用，賦予讀寫結合新的內涵。
        

        本篇課文離學生實際較遠，學生理解作者內心的不同感受比較困難。然而文章中優美的語言，巧妙的表達方法，卻是一個很好的練筆機會。因此我靈活恰當的運用教材，把重點放在領悟文章的表達方法，并運用文章的表達方法，完成片斷練習上。同時借助電教媒體，讓學生欣賞著優美的畫面，聽著《漁舟唱晚》這首美妙的樂曲，使學生仿佛置身于此，完全陶醉在畫面之中，有利地激發了學生寫作的欲望，優化了“想寫——寫什么——怎么寫”這一過程。從學生寫作的情況上來看，達到了預期的效果。學生能夠運用文章的表達方法，將自己看到的，感受到的.，寫了出來，表達了自己的真情實感。
        

        《繁星》反思2
        

        《繁星》是巴金先生的一篇散文，描寫了巴金先生在三個不同時期，不同的地方所看到的繁星，表達了作者熱愛星天的思想感情。根據班級學生的實際，在本課的教學中，我采用了以下方法：
        

        一、整體感知，運用對比，理清結構
        

        上課伊始，我就充分利用多媒體課件，向學生展示了美麗的星空，把學生帶進了一個新奇夢幻的世界。接著，借助媒體展示了作者巴金的照片及作品等，很好地填補了學生的知識空白，使學生對巴金的生平及其作品留下了較為深刻的印象。
        

        在了解了本課的一些背景知識后，我要求學生通讀課文，思考：課文有幾小節，寫了作者幾次看繁星？而后通過對比，使學生了解到：作者在寫這三處的星天時，三小節在寫法上有相似之處，都寫了四方面的內容，利用表格理清課文結構，培養了學生的自學能力。
        

        二、品味語言，理解感悟，注重朗讀
        

        本文語言優美，因而在教學中，我從朗讀著手：
        

        1、找出文中你覺得寫的最美的句子，讀出感情。
        

        2、揣摩語言并交流：這句話美在何處？感情是如何表現出來的？
        

        3、通過對語句的揣摩，進行比較閱讀，明確比喻、擬人、排比等修辭的作用，找出文中運用這些修辭的語句，加以品味。讓學生深刻理會這些擬人句、比喻句體現了作者的感情。把教學重點放在朗讀指導上，而并不是簡單的理解分析。
        

        三、積累運用，進行仿寫。
        

        小練筆：模仿課文虛實結合的寫法，按照“漸漸地……我仿佛看見………我仿佛聽見……我覺得……”這樣的句式寫一段面對碧海藍天，你產生的聯想和想像，字數在50字左右。
        

        回過頭來看整堂課教學，自己感覺也有很多不足之處。整堂課的教學出現了前緊后松的現象，這主要是因為自己是新教師生怕教學時間不夠，所以在前面的課文分析時，留給學生讀中品味的時間不足，以至于對文本的把握欠缺。
        


        繁星教案【篇二】
        

        

        教學目標：
        

        1.知識目標：正確讀記“艙面，半明半昧，霎時，搖搖欲墜”等詞語，感受繁星的燦爛和美麗，體會作者對繁星的喜愛之情。
        

        2.方法目標：有感情的朗讀全文，展開想象，想象三個不同場景下的繁星畫面。學習并運用比喻，擬人，排比等修辭手法來表情達意。
        

        3.情感目標：有感情的朗讀全文，體會不同的繁星場景下繁星的美麗，體會作者對繁星的喜愛之情。
        

        教學重難點：
        

        1.了解有關巴金的文學常識，了解巴金的代表作品。
        

        2.重點學習文中比喻，擬人等修辭手法的運用。
        

        3.學習并運用聯想和想象的手法來寫景狀物。
        

        教學工具：
        

        多媒體課件，巴金的生平及作品介紹
        

        教學過程
        

        一、情景導入
        

        同學們，仰望星空，依然可以望見那顆星，依然感受到那顆星在照亮文壇，他就是現代著名的小說家，散文家，杰出的語言大師，中國現當代文壇巨匠巴金先生。今天我們就來學習他的精美散文《繁星》，走進巴金的文學世界，感受其文學的魅力。
        

        1.走進作者（作者生平及代表作介紹）
        

        巴金，漢族，四川成都人，祖籍浙江嘉興。原名李堯棠，字芾甘，筆名有王文慧，歐陽鏡蓉、黃樹輝、余一等。中國作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。20xx年被授為“人民作家”稱號。代表作有長篇小說愛情三部曲《霧》《雨》《電》。激流三部曲《家》《春》《秋》。
        

        2、背景介紹
        

        1927年1月15日，巴金爺爺乘坐法國郵船“昂熱”號離開上海前往法國，為了學習經濟學，在郵船航行期間，巴金爺爺撰寫了38則《海行雜記》?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄?，寫于1927年1月。
        

        二、學習課文
        

        1.學習重要詞語：艙面，霎眼，半明半昧，搖搖欲墜等詞語，并正確讀記。
        

        2.請四位同學分別有感情的朗讀課文，體會三種不同繁星場景下的作者對繁星的喜愛之情.
        

        3.講解課文
        

        細細品讀作者三次看繁星的感受，體驗作者三次不同的情感，說說它們的不同之處，并探究每次看繁星的情感.
        

        三、重點探究
        

        1.讀第一自然段，思考：本段首句“我愛月夜，但我也愛星天”一句在文中有何作用？
        

        （開篇點題，表露了作者對大自然的熱愛之情，同時也為下文寫“我最愛看天上密密麻麻的繁星”做鋪墊。
        

        2.讀最后一個自然段，思考：本段末句“看，那個巨人還在跑呢！”“那個巨人”指的是什么？“跑”字在句中有何作用？
        

        （“那個巨人”指的是“巨人星座”“跑”字既寫出了巨人星座的形狀，又暗示了船在前行，本句話運用聯想和想象的方法來寫景狀物，表達作者心中涌動的喜悅之情。
        

        3.結合作者三次看繁星的情景和感受，分析其各自表達了作者怎樣的感情？為什么會有不同？
        

        (依戀——伙伴——知心：情感表達方面有所不同是因為作者隨著年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了）
        

        4.讀課文的第三第四自然段，思考“哪些內容寫的是實景？哪些內容是作者的想象和聯想？請找出相關句子加以回答。
        

        實景：深藍色的天空里懸掛著無數半明半昧的星。
        

        想象和聯想：船在動，星也在動；我好像看見
        

        我仿佛看見……我仿佛聽見…
        

        他用手指著：……看，那個巨人還在跑呢！
        

        四、美點賞析
        

        本文善用修辭，語言優美，請同學們找出自己喜歡的句子并加以賞析：
        

        例句：“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞”。
        

        賞析：本句運用了比喻的修辭手法，把“搖搖欲墜的無數星星”比作“無數螢火蟲”，生動形象，富有情趣。
        

        1.排比句：“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。依次從觸覺，聽覺和幻覺的角度描寫了海上之夜的柔美，靜謐和奇妙。
        

        2.擬人句：“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在對我說話”。
        

        本句采用擬人的修辭手法，將“我與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲。
        

        五、總結提升
        

        1.內容小結：《繁星》是描寫星空的一篇優美的抒情散文，課文按照時間順序描寫了作者在不同時間和不同地點觀看繁星的情景和感受。抒發了作者對大自然的熱愛之情和對美好生活的向往之情
        

        2.寫法借鑒：善用修辭來表達情意，善用聯想和想象的方法來寫景狀物。
        

        六、再讀散文，體會散會優美的句子和作者對繁星的喜愛之情。
        

        課后小結
        

        學完這節課,你有什么收獲?
        

        課后習題
        

        1、給下列加粗的詞語注音。
        

        半明半昧（ ） 霎（ ）時 模（ ）糊
        

        2、“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的”這句話采用了什么修辭手法？有什么作用？
        

        ________________________________________________
        

        3、首句“我愛月夜，但我也愛星天”，表露了作者對大自然的________，也為第二句引出“我最愛看天上密密麻麻的繁星”做了________。
        

        4、第二段回憶“我”三年前在南京讀書時看繁星的________和________。
        

        5、第三段文字按照“________”思路漸次展開的。
        

        6、課文第三段末尾說：“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了?！蹦阏J為“沉睡著”與“覺得”是否矛盾？
        

        ________________________________________________
        

        7、課文末句說“看，那個巨人還在跑呢！”句中的“那個巨人”指什么？“還在跑”是什么意思？
        

        ________________________________________________
        

        8、由于環境污染嚴重，特別是城市，已經很難看到滿天的繁星了。請你寫一份倡議書，呼吁人們保護環境，讓天空恢復蔚藍，讓星空重現燦爛。（至少200字）
        

        板書
        


        繁星教案【篇三】
        

        

        教學目標：
        

        1、樹立熱愛大自然的思想，學會觀察大自然。
        

        2、學會并運用聯想和想像的手法來寫景狀物，抒發情感。
        

        3、學習并運用比喻，擬人，排比等修辭手法。
        

        教學時數：
        

        1課時
        

        教學過程：
        

        一、導入
        

        星空《天上的街市》
        

        二、檢查預習，了解作者
        

        1、字音字形模
        

        2、作者介紹
        

        巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川人，現代小說家，散文家，
        

        主要作品：激流三部曲（《家》《春》《秋》）
        

        三、整體感知
        

        1、朗讀課文
        

        巴金寫了幾次觀察星空？按照什么順序安排的？
        

        明確：從前————————三年前————————如今時間順序
        

        2、再讀課文了解三次看星空的地點和感受
        

        時間
        

        地點
        

        感受
        

        情感
        

        從前
        

        家鄉
        

        回到母親的懷里（甜蜜，溫馨）
        

        對星空的依戀
        

        三年前
        

        南京
        

        我的朋友在和我談話
        

        （親密，投機）
        

        與星星的伙伴之意
        

        如今
        

        海上
        

        仿佛聽到它們小聲說話，覺得睡在母親的懷里（安詳，愜意）
        

        與星星的知心之情
        

        四、分析課文
        

        1、比較三次看星空的感受為何會不同？
        

        明確：年齡閱歷的增長，對星空的觀察與感知逐步深入。
        

        2、研究三次寫觀察星空感受的句子及情感。
        

        感受及情感見上面表格。
        

        3、為什么在作者的心目中星星、星空仿佛有生命似的？
        

        明確：作者熱愛星空，熱愛大自然，在他的心目中，繁星是母親，是朋友，繁星象征著光明，在星空下，他感覺溫馨，甜蜜，愜意，所以星星、星空仿佛有生命似的。
        

        4、明確作者的情感：對大自然的熱愛，對美好生活的向往。
        

        （開頭第一句，直抒胸臆）
        

        五、體會語言
        

        1、找出文中運用比喻，擬人，排比的句子，體會其妙處和作用。
        

        比喻：螢火蟲生動形象，富有情趣
        

        擬人：說話與自然融為一體，給人身臨其境的感覺。
        

        排比：柔和的靜寂的夢幻的
        

        從不同的角度寫海上之夜令我產生的美感，充分渲染了海上之夜的美妙。
        

        2、學習并運用聯想和想像
        

        聯想：實———————實
        

        想像：實——————虛聯系點
        

        學生畫出文中運用了聯想或想像的語句并分析其間的聯系點
        

        觀看星空，展開想像或聯想，寫一寫自己的感受
        

        3、理解精妙的語句
        

        微小無處不在
        

        因為當時作者很年輕，充滿幻想，充滿朝氣，所以他會覺得微小的星光中光明
        

        無處不在
        

        看，那個巨人還在跑呢！
        

        跑：既寫出了巨人星座的形狀，有暗示船在前行，也表現了作者的激情。
        

        看：呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更加引人注目。
        

        六、總結課堂，布置作業
        

        運用至少一種修辭手法，并用聯想想像的手法寫景。
        

        板書設計：
        

        繁星
        

        時間
        

        地點
        

        感受
        

        情感
        

        從前
        

        家鄉
        

        回到母親的懷里（甜蜜，溫馨）
        

        對星空的依戀
        

        三年前
        

        南京
        

        我的朋友在和我談話
        

        （親密，投機）
        

        與星星的伙伴之意
        

        如今
        

        海上
        

        仿佛聽到它們小聲說話，覺得睡在母親的懷里（安詳，愜意）
        

        與星星的知心之情
        

        作者的情感：對大自然的熱愛，對美好生活的向往。
        


        繁星教案【篇四】
        

        

        【教學目標】
        

        1、認識“昧、墜”等3個生字，積累描寫繁星的詞句。
        

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據作者的寫作順序了解其在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，體會其看繁星的感受，學習概括課文的主要內容。
        

        3、從文中感悟作者的童心、童趣，以及她對大自然的熱愛、對美好生活的向往之情。
        

        4、學習用聯想和想象的手法寫景狀物，抒發情感；學習比喻、擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美。
        

        【教學重點】
        

        由景物引發的聯想和不同感受。
        

        【教學難點】
        

        運用比喻、擬人的手法，生動、形象、恰當地表達感情。
        

        【教學課時】
        

        1課時
        

        一課時
        

        【課時目標】
        

        1、認識本課“昧、墜、懷”三個生字，以及由這幾個生字組成的詞語。（重點）
        

        2、學習概括課文的主要內容。（重點）
        

        3、學習用聯想和想象的手法寫景狀物，抒發情感；學習修辭手法。（難點）
        

        4、從文中感悟作者對美好生活的向往之情。（難點）
        

        【教學過程】
        

        一、導入新課
        

        導入類型：談話導入。
        

        教師口述：同學們，你們觀察過夜晚的天空嗎？夜空中有什么？星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學們，你愛看天上的繁星嗎？每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何？今天，我們來共同學習文壇巨匠——巴金對繁星的觀察和感受。（板書：繁星）
        

        【設計意圖：用問句來設計懸念，引起學生的好奇，激發學生積極思考?！?/p>

        二、介紹作者
        

        巴金：原名李堯棠，字芾甘。代表作有《新生》《愛情的三部曲》(《霧》《雨》《電》)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)等。
        

        三、初讀感知
        

        1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
        

        2、學生初讀。自由朗讀，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
        

        3、檢查初讀情況。
        

        （1）認讀生字
        

        練讀詞語，讀生字，再組詞。
        

        ①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。
        

        半明半昧，搖搖欲墜，懷抱
        

        （重點指導生字：昧：不要讀成“wèi”；
        

        墜：是翹舌音“zhuì”，避免讀成“zuì”；
        

        懷：“懷”和“環”是形近字，不要讀成“huán”。）
        

        ②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。
        

        （2）理解詞語
        

        練把詞語和意思連起來。
        

        搖搖欲墜，像天上的星星一樣擺布著,形容事物很多。
        

        群星密布，形容有時明亮，有時昏暗。
        

        半明半昧，形容極不穩固，就要落下來，或就要垮臺。
        

        夢幻，沒有聲音；很靜。
        

        寂靜，如夢的幻境；夢境。
        

        納涼，乘涼。
        

        （3）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
        

        四、自讀課文，整體把握
        

        1、自由朗讀課文，思考：
        

        （1）課文寫了什么？（寫了“我”在不同時期、不同地點看繁星的情境）
        

        （2）課文是按什么順序來寫的？（按時間順序。標志有“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”）
        

        2、小組討論，交流。
        

        3、全班交流。
        

        4、你最喜歡哪一次的星空，好好讀一讀，品味作者要抒發的情感。
        

        五、研讀課文，體驗作者情感
        

        1、從前在家鄉七八月的夜晚，……我最愛看天上密密麻麻的星星。
        

        說出作者第一次看星星的時間、地點?！拔摇备惺艿搅耸裁?？指名品讀感悟。
        

        (板書：從前 家鄉對家鄉的思念)
        

        2、三年前，在南京我住的地方……
        

        第二次看星星的時間、地點是什么？“我”感受到了什么？指名品讀感悟。
        

        (板書：三年前南京仿佛和朋友對話)
        

        3、如今在上海，每晚和繁星相對，……
        

        第三次看星星的時間、地點又是什么？“我”感受到了什么？指名品讀感悟。
        

        (板書：如今海上仿佛睡在母親的懷里)
        

        4、為什么三次看星空情況和感受會不同？
        

        （明確：之所以不同，是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。）
        

        第一次“在庭院里乘涼的時候……?！奔铱偨o人以溫馨的，表達了依戀之情。
        

        第二次“星光在我們的肉眼里……?！北磉_了與星之親密，投機的伙伴之感。
        

        第三次“我望著那許多……現在睡在母親的懷里了?！睂懗隽撕Ｉ贤堑臒o比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。）
        

        5、看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據句式練習說話。
        

        看著滿天的繁星，我_______________________。
        

        6、文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用了大量的修辭手法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎？
        

        （大部分精彩語句在第3節，再讀第三節，回味、感悟、交流。）
        

        比喻句——
        

        漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。
        

        （將我的眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態，比做“無數螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。）
        

        擬人句——
        

        我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。
        

        （在作者的眼里，天上那許多認識的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近我，同我交談。這樣寫，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產生無窮的遐想。）
        

        排比句——
        

        海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。
        

        （依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令我產生的種種美感。它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強烈的感染。）
        

        【設計意圖：比喻、擬人、排比的句子體會，使學生感受到大自然與人類的融合，使學生受到強烈感染?！?/p>

        教師范讀，指導朗讀。
        

        方法指導：《繁星》一文運用了大量的想象與聯想。在品讀想象的過程中,教師要激勵學生采用各種形式的“讀”。如默讀、吟讀、品讀、說讀等,通過讀把語言文字轉化成一幅幅生動可感的畫面。
        

        文中的修辭手法也別具匠心，其表現手法，主要集中在比喻、擬人、排比等修辭方法上。我們要先品析這些修辭事物妙處，同時將文中看不到的事物與所見的事物結合，將人們看不到的情景展現出來，既鍛煉學生的想象力，有感受了作者的情感。
        

        六、內化語言，拓展延伸。
        

        仿寫：師過渡：在作者的筆下，繁星點點，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因為文章既有對星空真實的描繪，也有作者自己豐富的聯想，這種寫法就叫作虛實結合。模仿課文的寫法，按照句式也寫一段這樣的話。
        

        漸漸地___________，我仿佛看見___________，我仿佛聽見__________，我覺得_________________。
        

        （1）學生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。
        

        （2）學生找出這些句子后進行賞析，并按要求寫作。
        

        （3）大膽交流匯報自己所寫的句子。
        

        七、課堂小結
        

        人們常說“生活中不是缺少美，而是缺少發現”，其實，就在我們身邊都有很多美的景，美的人，美的事和美的心靈等等。只要我們學著用巴金眼光去認真觀察大膽想象一定會有收獲。
        

        八、當堂檢測
        

        1、文章寫到了“我”幾次看繁星？
        

        2、文章首句“我愛月夜，但我也愛星天”，作者在這里強調的是前者，還是后者?為什么這樣寫?
        

        九、課后作業
        

        板書設計
        

        繁星
        

        巴金
        

        從前，家鄉對家鄉的思念。
        

        向往美好生活 ，三年前南京仿佛和朋友對話熱愛大自然。
        

        如今 ，海上仿佛睡在母親的懷里。
        

        課后反思：
        

        成功之處
        

        1、我對“繁星”的“繁”的詞義理解先是通過預習從字面上了解字義，然后通過觀看繁星點點的畫面和老師的講述“星星非常多，一顆緊挨著一顆?！毙蜗笊羁痰赜涀∷淖至x是“多而密”。在教學“懸”和“搖搖欲墜”的詞義和它們之間的關系時，也是先通過預習從詞典上了解它們的詞義，接著等到欣賞描寫繁星的精彩語段時出示繁星圖，實地演示“船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！”讓學生不僅獲知了它們的詞義以及它們之間的關系，還明白了運用語言的能力，駕馭語言的智慧，是來自心靈的感受和力量。海上夜晚，繁星點點的如夢幻境，語言的魅力表現得淋漓盡致。在教學作者觀看繁星獲得的樂趣時，先從文中找到有關的語句，然后通過教師的肢體語言和學生的生活成長經歷，真正地感受當時的那種樂趣，情不自禁地進入文本的內核。
        

        2、語文中閱讀的教學不僅僅是掌握文章的語句，學習寫作的技巧，閱讀教學的過程必然也是學生情感體驗積極內化的過程。
        

        不足之處：
        

        在進行感受“仿佛睡在母親的懷里”時應該播放《搖藍曲》讓學生通過外來的“營養”，音樂與文學的千絲萬縷的聯系，感受母親的懷抱是愜意的的、溫暖的，是一個可以依賴的懷抱。
        

        從這個教學案例及反思中，我真切地感到要上好一堂課，當好一名教師，真正的功夫在課外，文學、音樂、美術、藝術、歷史、文藝理論……一切都應該有所涉獵，有的更需要潛心鉆研琢磨。只有具備了扎實的業務基礎和深厚的文化底蘊，才能站在講臺上胸有成竹，指點馳騁間才不失為一名為師者。
        


        繁星教案【篇五】
        

        

        學習目標：
        

        1、欣賞優美的語言，激發學生對大自然的熱愛之情，學會觀察大自然。
        

        2、學會運用各種修辭手法，展開聯想和想象寫景狀物，抒發感情。
        

        教學方法：
        

        誦讀為主，討論釋疑，教師點拔。
        

        教學用具：
        

        多媒體
        

        教學過程：
        

        一、出示圖片，激趣聯想，引入文題。
        

        （1）、出示名為《星星的思念》、《摘星星》、《紫色的星月》三幅圖片，并出示圖示解說。學生欣賞。
        

        （2）、激發學生欣賞興趣，調動學生思維，回憶學過的詩文，描繪出你心中的最美的星星。
        

        （3）、教師點評，導入文題。
        

        同學們描述了自己心目中最美的星星，說得是如詩如畫，如夢如幻。那么在文壇泰斗巴金爺爺的筆下，深藍色的天空中密布的繁星又會帶給我們什么樣的景致和感受呢？這節課我們就來欣賞巴金爺爺23歲時寫的一篇優美的散文《繁星》。
        

        （教師板書課題。）
        

        二、了解作者，鞏固字詞。
        

        （1）、出示相關資料，了解巴金創作情況。
        

        （2）、出示字詞，自主聰埃加深印象?
        

        三、初步欣賞，整體感知。
        

        （1）、教師示范配樂朗讀。
        

        （按時間順序出示三幅圖片：《孩子數星星》、《呼喚星星》、《船上看星》）
        

        （2）、學生自由朗讀，教師指導。（配樂）
        

        （3）、小組成員互讀，找出自己喜歡的語句，并用簡潔的語言說一說為什么？
        

        四、逐步感知，深入體會。
        

        （1）、出示問題。
        

        （作者寫了自己三次看星星的情況，每次看星星的感受是什么？）
        

        （2）、指名配樂朗讀，領悟精美片斷。
        

        （3）、學生作答，教師引導。
        

        （第一次：甜蜜、溫馨，繁星如母親。第二次：親密、投機，如伙伴。第三次：舒適、信賴，如知心朋友、母親。）
        

        五、比較欣賞，拓展思維。
        

        （1）、閱讀材料片斷，感知內容。
        

        （2）、學生比較鑒賞。
        

        （你喜歡《繁星》或《天上的星星》片斷哪些文字和語段？為什么？）
        

        （3）、教師小結。
        

        我希望每一位同學都能向巴金爺爺他們學習，學習他們在生活中善于觀察的好習慣，積累素材，做生活的有心人。
        

        （學生再次欣賞配樂朗讀，總體感知，達到情感的陶冶和升華。）
        

        （4）、出示小詩，朗讀體會。
        

        六、課后作業。
        

        賞讀課文，體會語言的美。
        

        【熱門教案】繁星教案(2780字)

        語文是小學階段最重要的一門學科，而作文是語文教學中息息相關的一部分。為了幫助我們加深對語文學科的理解和認識，通常老師會布置像寫小學作文這樣的作業，優秀的優質小學作文應該如何書寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“【熱門教案】繁星教案(2780字)”，希望能對您有所幫助，請收藏。
        

        繁星教案【篇一】
        

        

        教材簡析
        

        課文按照“從前”——“三年前”——“如今”的時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，描寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景。觀察細致，情感豐富細膩，借對繁星的描寫，抒發他熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯想和美的享受。在寫作手法上作者描寫繁星采用了由實到虛，虛實結合的手法，并運用了比喻、擬人和排比等修辭手法，將自己與大自然融為一體，命筆含情，意境優美，使人如臨其境，受到強烈的感染。
        

        教學目標
        

        ①能有感情地朗讀全文梳理出文章寫作的順序、思路；
        

        ②能觀察景物，并運用聯想和想像來描寫一段文字，抒發自己的感情；
        

        ③感受作者熱愛自然，向往美好生活的情感，結合自身的生活經歷，談出自己的體會；
        

        教學重點
        

        理解作者在不同時間地點觀星的感受，領悟作者熱愛自然，向往美好生活的情感。
        

        課前準備
        

        學生熟讀課文，讀準字音，了解作者及寫作背景，收集有關星星的天文知識。
        

        課時安排
        

        兩課時
        

        第一課時
        

        教學內容
        

        能有感情地朗讀全文，理解課文內容，理清課文思路。
        

        教學設計
        

        導入新課
        

        導入語：同學們，你們了解星星嗎？當你在由星星的夜晚看天上的繁星時會產生什么樣的感受呢？（學生交流查閱的知識及感受）。
        

        學生：聽人說人死了以后會變成天上的星星。
        

        學生：星星都是橫行。
        

        學生：星星在夜空中一閃一閃的很美。
        

        教師：今天，讓我們一起來看看巴金在觀看繁星時又是怎樣一番感受。
        

        （板書課題，出示目標。）
        

        檢查預習
        

        1、組織學生介紹作者、寫作背景。
        

        明確：巴金，現代著名作家，杰出得語言大師。原名李堯棠，字芾甘，巴金是筆名。主要作品有《家》，《春》，《秋》等，本文選自《海行雜記》，作者在23歲時乘郵船赴法留學“向西方找真理”，在郵船航行期間撰寫了此書。《繁星》是其中的一篇游記，寫于1927年1月。
        

        2、讀準加點字的字音，并會解釋詞義。
        

        昧搖搖欲墜霎眼
        

        明確：（先請學生讀并解釋，老師引導學生評價、判斷、補充。）
        

        整體感知
        

        教師指導語：文章語言優美，情感豐富，只有在讀中才能品味本文的真諦，下面我們全班進行一次朗讀比賽。
        

        明確要求：
        

        1、要求讀得通順，讀音正確，注意句子、段落之間的停頓；
        

        2、朗讀時聲音響亮，讀出感情。
        

        （學生分成四大組，每組選派一名代表及評委，老師組織各組代表進行比賽）
        

        比賽小結：由各組的評委對選手的朗讀進行評比，說出其存在的優點與不足。
        

        梳理思路：學生四人一組合作討論，梳理文章的結構思路，小組選派代表發言（用簡潔的語言概括）。
        

        明確：課文圍繞繁星依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片斷。[]
        

        從前，在家鄉，七八月的夜晚
        

        三年前，在南京，靜寂的夜
        

        如今，在海上躺在艙面上，仰望天空
        

        有一夜，在船上，看天上
        

        課后學習
        

        1、畫出文中你最欣賞的語句，并用簡要的語言作一點評。
        

        2、觀察并描寫你身邊的某一景物，適當融入自己的感受，不少于100字。
        

        第二課時
        

        教學內容
        

        明確作者在不同時間、地點、情景下觀看繁星的感受，體味作者熱愛大自然，熱愛生活的情感。
        

        學習作者通過觀察，借助聯想、想像寫景抒情的寫作手法，從而采用由實到虛、運用想象與聯想的寫作手法寫一段文字。
        

        教學設計
        

        精讀品析
        

        導入語：我們明確了課文內容緊扣“繁星”展開，下面請大家思考并回答問題：
        

        1、作者是如何描寫每次觀星的情景的？請把描寫星星的句子找出來，并進行點評（從修辭手法、用詞的生動貼切等方面）。
        

        明確：第一次：“我最愛看天上密密麻麻的繁星”。
        

        第二次：“寂靜的夜，一片菜園，星群密布的藍天”。
        

        第三次：“深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星?！瓑艋玫摹薄?/p>

        第四次：“那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，……巨人”。
        

        2、作者每次觀星都有不同的感受，請你分別找出相應的語句，并思考每次的感受表達了作者怎樣的情感？并進行點評（從修辭手法、用詞的精妙等方面）。
        

        明確：第一次：“望著星空……仿佛回到了母親的懷里似的?！边@里表達了作者望星空產生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。
        

        第二次：“星光在我們的肉眼里雖然微小……它們……談話一樣?！边@幾句既？锪俗髡叨怨餉韉淖非螅？直澩锪俗髡哂胄切喬酌堋⑼痘？幕鋨櫓？?。?P>
        

        第三次：“我望著……現在睡在母親的懷里了。”這里寫出了海上望星星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。
        

        第四次：“看，那個巨人還在跑呢！”表露了作者涌動的激情。
        

        四次觀星作者均充分發揮了想象和聯想運用了比喻、擬人的修辭手法將夜空中繁星的美景展現在讀者面前。
        

        3、比較幾次看星的情景的不同與相同，思考為什么會有不同？
        

        明確：共同點：作者幾次寫繁星均采用了由虛到實，虛實結合的寫法，一是眼前的景物，二是由眼前的景物產生的聯想和想象，都表達了作者對大自然的熱愛和對美好生活的向往。
        

        不同點：隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入和細微了作者的思想也在逐步變化著。
        

        （以上問題先組織學生自讀思考，邊讀邊在書上作批注，再小組交流討論，小組選派代表全班交流，學生互評。）
        

        拓展探究
        

        教師指導語：在作者筆下，“繁星”是多么的美麗，令人無限地遐想，讓我們一起再次朗讀3、4小節，體味作者運用想象和聯想由實倒虛、虛實結合的寫作手法寫景寫感想。
        

        1、組織學生有感情地朗讀。（可以反復練）
        

        2、組織學生結合自己的生活體驗，仿寫一段文字。
        

        要求：①選你最感興趣的一處景物；
        

        ②要求采用由實到虛、運用想象與聯想的寫作手法；
        

        ③字數300字左右。
        

        3、學生仿寫，交流，師生互評。
        

        4、小結，組織學生背誦課文第三段。
        

        課后學習
        

        1、收集有關描寫星星的詩歌或散文，進行摘抄點評。
        

        2、約幾個好朋友在晴朗的夜晚觀察星星，并用簡要的語言寫出一點感悟。
        

        3、背誦課文第三段。
        

        板書設計
        

        繁星
        

        巴金
        

        時間地點情況及感受
        

        從前在家鄉甜蜜溫馨的依戀之情
        

        三年前在南京親密投機的伙伴之感
        

        如今在海上船艙上知心之情
        

        有一夜在船上涌動激情
        

        （設計/蔡玲雅）
        

        評點
        

        其一：教學時注重將文本與學生的生活體驗相結合，設計了學生談觀星的感受；學生進行仿寫練習，借助日常生活的經驗，抓住最感興趣的一處景物，以課文3、4小節為例通過模仿作者由實到虛、運用想像與聯想的寫作手法將之內化為自身的寫作經驗。
        

        其二：注重朗讀教學，通過設計朗讀比賽的教學方式讓學生在朗讀中體驗情感加深對文本內容、寫作手法的理解，培養學生的語感。
        

        其三：學生學習對文本內容進行圈點勾畫作點評，培養學生的自學能力。
        

        《繁星》反思1
        

        本節課在教學設計上主要體現以下幾點：
        

        一、體現了略讀教學的特點。
        

        本篇課文是一篇略讀課文，學習主動權應交給學生，以學生為主體，讓學生主動自讀，有利于培養學生的獨立讀書能力和閱讀能力。因此，一進入課的內容，教師就讓學生自讀課文獨立完成表格。這一環節，教師創設了一個讓學生主動參與的教學環境，激發了學生學習的積極性，培養了學生掌握和運用知識的態度和能力，使每一個學生都能得到“充分的發展”的理念。
        

        二、媒體的運用，賦予讀寫結合新的內涵。
        

        本篇課文離學生實際較遠，學生理解作者內心的不同感受比較困難。然而文章中優美的語言，巧妙的表達方法，卻是一個很好的練筆機會。因此我靈活恰當的運用教材，把重點放在領悟文章的表達方法，并運用文章的表達方法，完成片斷練習上。同時借助電教媒體，讓學生欣賞著優美的畫面，聽著《漁舟唱晚》這首美妙的樂曲，使學生仿佛置身于此，完全陶醉在畫面之中，有利地激發了學生寫作的欲望，優化了“想寫——寫什么——怎么寫”這一過程。從學生寫作的情況上來看，達到了預期的效果。學生能夠運用文章的表達方法，將自己看到的，感受到的.，寫了出來，表達了自己的真情實感。
        

        《繁星》反思2
        

        《繁星》是巴金先生的一篇散文，描寫了巴金先生在三個不同時期，不同的地方所看到的繁星，表達了作者熱愛星天的思想感情。根據班級學生的實際，在本課的教學中，我采用了以下方法：
        

        一、整體感知，運用對比，理清結構
        

        上課伊始，我就充分利用多媒體課件，向學生展示了美麗的星空，把學生帶進了一個新奇夢幻的世界。接著，借助媒體展示了作者巴金的照片及作品等，很好地填補了學生的知識空白，使學生對巴金的生平及其作品留下了較為深刻的印象。
        

        在了解了本課的一些背景知識后，我要求學生通讀課文，思考：課文有幾小節，寫了作者幾次看繁星？而后通過對比，使學生了解到：作者在寫這三處的星天時，三小節在寫法上有相似之處，都寫了四方面的內容，利用表格理清課文結構，培養了學生的自學能力。
        

        二、品味語言，理解感悟，注重朗讀
        

        本文語言優美，因而在教學中，我從朗讀著手：
        

        1、找出文中你覺得寫的最美的句子，讀出感情。
        

        2、揣摩語言并交流：這句話美在何處？感情是如何表現出來的？
        

        3、通過對語句的揣摩，進行比較閱讀，明確比喻、擬人、排比等修辭的作用，找出文中運用這些修辭的語句，加以品味。讓學生深刻理會這些擬人句、比喻句體現了作者的感情。把教學重點放在朗讀指導上，而并不是簡單的理解分析。
        

        三、積累運用，進行仿寫。
        

        小練筆：模仿課文虛實結合的寫法，按照“漸漸地……我仿佛看見………我仿佛聽見……我覺得……”這樣的句式寫一段面對碧海藍天，你產生的聯想和想像，字數在50字左右。
        

        回過頭來看整堂課教學，自己感覺也有很多不足之處。整堂課的教學出現了前緊后松的現象，這主要是因為自己是新教師生怕教學時間不夠，所以在前面的課文分析時，留給學生讀中品味的時間不足，以至于對文本的把握欠缺。
        


        繁星教案【篇二】
        

        

        教學目標：
        

        1、樹立熱愛大自然的思想，學會觀察大自然。
        

        2、學會并運用聯想和想像的手法來寫景狀物，抒發情感。
        

        3、學習并運用比喻，擬人，排比等修辭手法。
        

        教學時數：
        

        1課時
        

        教學過程：
        

        一、導入
        

        星空《天上的街市》
        

        二、檢查預習，了解作者
        

        1、字音字形模
        

        2、作者介紹
        

        巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川人，現代小說家，散文家，
        

        主要作品：激流三部曲（《家》《春》《秋》）
        

        三、整體感知
        

        1、朗讀課文
        

        巴金寫了幾次觀察星空？按照什么順序安排的？
        

        明確：從前————————三年前————————如今時間順序
        

        2、再讀課文了解三次看星空的地點和感受
        

        時間
        

        地點
        

        感受
        

        情感
        

        從前
        

        家鄉
        

        回到母親的懷里（甜蜜，溫馨）
        

        對星空的依戀
        

        三年前
        

        南京
        

        我的朋友在和我談話
        

        （親密，投機）
        

        與星星的伙伴之意
        

        如今
        

        海上
        

        仿佛聽到它們小聲說話，覺得睡在母親的懷里（安詳，愜意）
        

        與星星的知心之情
        

        四、分析課文
        

        1、比較三次看星空的感受為何會不同？
        

        明確：年齡閱歷的增長，對星空的觀察與感知逐步深入。
        

        2、研究三次寫觀察星空感受的句子及情感。
        

        感受及情感見上面表格。
        

        3、為什么在作者的心目中星星、星空仿佛有生命似的？
        

        明確：作者熱愛星空，熱愛大自然，在他的心目中，繁星是母親，是朋友，繁星象征著光明，在星空下，他感覺溫馨，甜蜜，愜意，所以星星、星空仿佛有生命似的。
        

        4、明確作者的情感：對大自然的熱愛，對美好生活的向往。
        

        （開頭第一句，直抒胸臆）
        

        五、體會語言
        

        1、找出文中運用比喻，擬人，排比的句子，體會其妙處和作用。
        

        比喻：螢火蟲生動形象，富有情趣
        

        擬人：說話與自然融為一體，給人身臨其境的感覺。
        

        排比：柔和的靜寂的夢幻的
        

        從不同的角度寫海上之夜令我產生的美感，充分渲染了海上之夜的美妙。
        

        2、學習并運用聯想和想像
        

        聯想：實———————實
        

        想像：實——————虛聯系點
        

        學生畫出文中運用了聯想或想像的語句并分析其間的聯系點
        

        觀看星空，展開想像或聯想，寫一寫自己的感受
        

        3、理解精妙的語句
        

        微小無處不在
        

        因為當時作者很年輕，充滿幻想，充滿朝氣，所以他會覺得微小的星光中光明
        

        無處不在
        

        看，那個巨人還在跑呢！
        

        跑：既寫出了巨人星座的形狀，有暗示船在前行，也表現了作者的激情。
        

        看：呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更加引人注目。
        

        六、總結課堂，布置作業
        

        運用至少一種修辭手法，并用聯想想像的手法寫景。
        

        板書設計：
        

        繁星
        

        時間
        

        地點
        

        感受
        

        情感
        

        從前
        

        家鄉
        

        回到母親的懷里（甜蜜，溫馨）
        

        對星空的依戀
        

        三年前
        

        南京
        

        我的朋友在和我談話
        

        （親密，投機）
        

        與星星的伙伴之意
        

        如今
        

        海上
        

        仿佛聽到它們小聲說話，覺得睡在母親的懷里（安詳，愜意）
        

        與星星的知心之情
        

        作者的情感：對大自然的熱愛，對美好生活的向往。
        


        繁星教案【篇三】
        

        

        創意說明：這是一篇很優美的描寫星空的抒情散文。它描繪了作者在不同時期不同地點觀看繁星的情形。從全篇看，作者獨特而細致入微的感受、新穎而貼切的聯想和想象呼之欲出。教學重點應放在比較三次看繁星的不同感受以及由眼前景物產生的聯想和想象上。
        

        教學步驟：
        

        1.初讀課文，整體感知。
        

        學生默讀課文，邊讀邊思考下列問題。
        

        ①課文緊緊圍繞“繁星”展開描寫，想一想，作者描寫了“我”在什么時候、什么地方觀看繁星的?
        

        ②課文哪些語句描寫了我觀看繁星時的感受?
        

        ③課文是按照什么順序來結構全文的?由此課文可分為幾個部分?
        

        2.品讀課文，感受情境，揣摩語言。
        

        (1)作者把星星、星空寫得仿佛有生命似的，畫出這些句子。
        

        (2)結合“探究練習”二討論：在描寫觀星感受的語句中，你認為給你留下最深印象的是哪一句?讀一讀，想一想，它表達了作者怎樣的思想感情?
        

        ①“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的?！?提示：“母親的懷里”給人以怎樣的感覺?這是怎樣的一種心情?)
        

        ②“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。”(提示：繁星和螢火蟲有哪些相似之處?這樣寫表明了繁星怎樣的情態?)
        

        ③“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。”(提示：“我”既然“沉睡著”，怎么又“覺得”?這樣寫矛盾嗎?它表達了“我”怎樣的感受?)
        

        ④“看，那個巨人還在跑呢!”(提示：你是怎樣理解這句話的?“那個巨人”指的是什么?“還在跑”包含了什么意思?)
        

        3.問題探討：
        

        (1)作者所描寫的繁星哪些是觀察到的實景?哪些是作者由此產生的聯想和想象?先畫出來，讀一讀，再用自己的話概括“我”在艙面上仰望星空產生的種種奇妙的感受。最后想一想，在作家的筆下，繁星為什么能這么多姿，這么富有生命?(提示：觀察細致、感悟細膩、童心猶在、運用多種修辭、借助聯想和想象等。)
        

        (2)結合“探究練習”一、三討論：如今，你仰望星空，又有什么新的感受?(引導學生各抒己見，只要言之成理，就給予肯定。)
        

        4.熟讀課文第3節，力求背誦。
        

        5.課后練習：
        

        觀察某一事物進行合理聯想和想象，并寫一段話，描寫出自己觀看時的情景和感受。
        

        【教學設計B】
        

        創意說明：根據“教學重點提示”，精心設計若干思考題，讓學生自我感知、揣摩、探討、積累、訓練，教者適當加以引導、點撥，協助學生初步掌握閱讀散文的基本方法。
        

        教學步驟：
        

        1.設計導讀思考題，引導學生自讀課文。
        

        (1)從前“我”在家鄉觀望到怎樣的情景?產生了怎樣的感受?
        

        (2)三年前，“我”在南京觀看星天時看到了什么?有什么感受?
        

        (3)如今，“我”在海上觀看繁星又有什么感受?
        

        (4)文中哪些詞句表明“我”對星天的認識越來越細微深切?哪些是作者觀察的實景?哪些是作者由此產生的聯想和想象?
        

        (5)文中哪些語句集中表現了作者的思想感情?
        

        (6)作者為什么能將繁星寫得那么多姿，那么富有生命?
        

        2.自讀后，先在小組內交流討論，對各小組提出的不理解的問題，引導學生在朗讀相關語段的基礎上相互答疑，教者相機點撥。
        

        3.進一步引導學生質疑，探討品味重點語句。
        

        4.指導學生小結閱讀這篇課文的基本方法，教者圍繞“教學重點提示”再作簡要總結。
        

        【教學設計C】
        

        創意說明：以反復誦讀為突破口，引導學生研究、比較作者三次看星的內在聯系，理解、感悟運用修辭手法句子的精妙之處，培養學生自主閱讀同類美文的能力。
        

        教學步驟：
        

        1.初讀課文，引導學生整體感知文章，理清本文的內在脈絡和寫作思路，設計并填寫表格(表格要能反映觀看星天的時間、地點以及觀看到的情景和感受)。
        

        2.再讀課文，找出每段的關鍵句，討論：哪些語句表現了“我”愛星天?
        

        3.指導朗讀，體會意境。討論：
        

        (1)作者通過描寫繁星表達“我”怎樣的思想感情?
        

        (2)作者是如何表現出這種思想感情的?
        

        4.四讀課文，揣摩修辭。討論文中比喻、擬人、排比等手法的表達作用。
        

        5.引導學生總結閱讀課文的基本方法，選擇具有相似特點的散文讓學生進行知識能力的遷移。
        

        【資料整合平臺】
        

        1.課文背景資料
        

        巴金跨入了百歲大門
        

        據新華社上海2月1日電(記者趙蘭英)羊年初一子時，歡鬧的爆竹聲迎來新的一年，文學大師巴金跨入了百歲“大門”。
        

        巴金的病房早被工作人員裝點得喜氣洋洋。凌空的彩帶、飛揚的燈籠、盛開的鮮花、紅艷的“壽”字……一切都透著一個字：“喜?！?/p>

        兩個半月前，巴金度過99歲生日。然而，前來祝福的人太多了，老人不幸肺部感染，呼吸急促、氣喘，而且有點水腫。所幸的是，經過一個多月的精心治療，病狀有所好轉。這一現象，對于巴金身邊的醫護工作人員和所有關心他的人更是一個“喜”字。
        

        除夕夜，巴金的病房熱鬧非凡。碩大的圓桌臺面鋪上了潔白的桌布，巴金的親人歡聚在巴金身邊。醫院食堂為他們送來一桌預訂的年夜飯。子時，巴金時醒時睡。工作人員小張對記者說，巴老心里清楚得很，他明白自己已跨入百歲“大門”。
        

        2.課文擴讀材料
        

        鄉間小路帶我回家
        

        蘇童
        

        青春無罪，這句話的側面意思是青春無辜。我想每一個人都有一個生機勃勃而雜亂無序的青春期，而人們在青春期喜歡迷戀上的事物往往也是不改容顏。它在你的心中永遠保持著某種明麗如杏黃的色彩。
        

        大約在十幾年前，一首名叫《鄉間小路帶我回家》的英文歌曲風靡大學校園，那些稍具有英文基礎而又喜歡唱歌的校園青年不約而同地學會了這支歌，幾乎所有的校園晚會都會有個男孩懷抱吉他站在臺上，或者老練或者拘謹地彈唱這支歌，而我作為一個極其忠實的聽眾，張大了嘴伸長了耳朵站在人群中。在鄉村歌謠特有的清新憂傷的旋律中，我想象著一座高高的山，一條湍急的河流，一個在旅途上懷念家鄉親人的漂泊者。歌中的山是西弗吉尼亞的山(我錯誤地把它想象成著名的落基山)，河流是一條叫香納多的河，漂泊者不知為何人，我便自然地把他想象成自己，因此我被這支歌深深地感動了。我才不管它唱的是哪國的山哪國的河呢，每次唱到“鄉間小路帶我回家”那一句時，我總是被唱得渾身一顫。
        

        我至今不知約翰丹佛為什么如此輕易地感動過中國的一代青年，就是因為鄉村歌曲的柔情與感傷的魅力嗎?抑或是異種語言歌唱的別國他鄉易于俘獲那迷惘的一代?我對其答案一直不求甚解，我想被歌聲所感動是每個人的權利，而這份權利是無需用理性去層層探討的。一個人因為被一支歌所感動，不管它是一支什么歌，那一定是一件單純而又美好的事情。
        

        時光機器當然是在不停地洗滌我們身上青春的痕跡，你年輕時喜歡的歌在勞碌或發福的中年期生活中會一去不返。有一次我偶爾翻出多年前熟聽的約翰丹佛的磁帶，所謂的懷舊心情使我把磁帶放進了收錄機的卡座，但我聽見的是一陣刺耳的失真的人聲噪音，那盒磁帶也被時光機器銷毀了，一種悵然心情油然而生。我覺得自己的青春時代也像那支歌一樣無法拾回了，鄉村小路，它似乎不能帶我回家了。
        

        我沒想到我后來是在真實的落基山上拾回了那支歌，更沒想到在落基山上想起那支歌想起的僅僅是一種虛幻的遙遠的旋律。落基山沒有那條香納多河，落基山上的路是一條標準的盤山公路，山頂覆蓋著積雪，山坡上到處可見赭紅色的巖石和清澈的溪流，還有人工種植的杉樹、松樹林和受到保護的鹿和野兔，落基山的景色之美超出了我的想象，卻不是我的想象。我對駕車陪我上山的友人說，歌中的落基山與事實不符。友人愕然，他不懂我在說什么，其實我知道自己詞不達意，但有時候人是無法把心情表達得淋漓盡致的，尤其是這種心情與一首什么歌有關的時候。
        

        我在落基山上也沒有發現鄉間小路，我知道鄉間小路已不能帶我回家，帶我回家的是汽車、火車或飛機。
        

        使用建議：青春的憧憬和夢幻有著音樂般美妙的旋律，時光飛逝而去，成熟帶來的失落感總是促使我們去尋找著青春的足跡。讀完后想一想，本文圍繞著歌曲《鄉間小路帶我回家》依次寫了哪些片段?表達了作者哪些不同的感受?文章的內在脈絡又是什么?
        


        繁星教案【篇四】
        

        

        【教學目標】
        

        1、認識“昧、墜”等3個生字，積累描寫繁星的詞句。
        

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據作者的寫作順序了解其在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，體會其看繁星的感受，學習概括課文的主要內容。
        

        3、從文中感悟作者的童心、童趣，以及她對大自然的熱愛、對美好生活的向往之情。
        

        4、學習用聯想和想象的手法寫景狀物，抒發情感；學習比喻、擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美。
        

        【教學重點】
        

        由景物引發的聯想和不同感受。
        

        【教學難點】
        

        運用比喻、擬人的手法，生動、形象、恰當地表達感情。
        

        【教學課時】
        

        1課時
        

        一課時
        

        【課時目標】
        

        1、認識本課“昧、墜、懷”三個生字，以及由這幾個生字組成的詞語。（重點）
        

        2、學習概括課文的主要內容。（重點）
        

        3、學習用聯想和想象的手法寫景狀物，抒發情感；學習修辭手法。（難點）
        

        4、從文中感悟作者對美好生活的向往之情。（難點）
        

        【教學過程】
        

        一、導入新課
        

        導入類型：談話導入。
        

        教師口述：同學們，你們觀察過夜晚的天空嗎？夜空中有什么？星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學們，你愛看天上的繁星嗎？每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何？今天，我們來共同學習文壇巨匠——巴金對繁星的觀察和感受。（板書：繁星）
        

        【設計意圖：用問句來設計懸念，引起學生的好奇，激發學生積極思考?！?/p>

        二、介紹作者
        

        巴金：原名李堯棠，字芾甘。代表作有《新生》《愛情的三部曲》(《霧》《雨》《電》)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)等。
        

        三、初讀感知
        

        1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
        

        2、學生初讀。自由朗讀，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
        

        3、檢查初讀情況。
        

        （1）認讀生字
        

        練讀詞語，讀生字，再組詞。
        

        ①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。
        

        半明半昧，搖搖欲墜，懷抱
        

        （重點指導生字：昧：不要讀成“wèi”；
        

        墜：是翹舌音“zhuì”，避免讀成“zuì”；
        

        懷：“懷”和“環”是形近字，不要讀成“huán”。）
        

        ②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。
        

        （2）理解詞語
        

        練把詞語和意思連起來。
        

        搖搖欲墜，像天上的星星一樣擺布著,形容事物很多。
        

        群星密布，形容有時明亮，有時昏暗。
        

        半明半昧，形容極不穩固，就要落下來，或就要垮臺。
        

        夢幻，沒有聲音；很靜。
        

        寂靜，如夢的幻境；夢境。
        

        納涼，乘涼。
        

        （3）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
        

        四、自讀課文，整體把握
        

        1、自由朗讀課文，思考：
        

        （1）課文寫了什么？（寫了“我”在不同時期、不同地點看繁星的情境）
        

        （2）課文是按什么順序來寫的？（按時間順序。標志有“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”）
        

        2、小組討論，交流。
        

        3、全班交流。
        

        4、你最喜歡哪一次的星空，好好讀一讀，品味作者要抒發的情感。
        

        五、研讀課文，體驗作者情感
        

        1、從前在家鄉七八月的夜晚，……我最愛看天上密密麻麻的星星。
        

        說出作者第一次看星星的時間、地點。“我”感受到了什么？指名品讀感悟。
        

        (板書：從前 家鄉對家鄉的思念)
        

        2、三年前，在南京我住的地方……
        

        第二次看星星的時間、地點是什么？“我”感受到了什么？指名品讀感悟。
        

        (板書：三年前南京仿佛和朋友對話)
        

        3、如今在上海，每晚和繁星相對，……
        

        第三次看星星的時間、地點又是什么？“我”感受到了什么？指名品讀感悟。
        

        (板書：如今海上仿佛睡在母親的懷里)
        

        4、為什么三次看星空情況和感受會不同？
        

        （明確：之所以不同，是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。）
        

        第一次“在庭院里乘涼的時候……?！奔铱偨o人以溫馨的，表達了依戀之情。
        

        第二次“星光在我們的肉眼里……?！北磉_了與星之親密，投機的伙伴之感。
        

        第三次“我望著那許多……現在睡在母親的懷里了?！睂懗隽撕Ｉ贤堑臒o比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。）
        

        5、看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據句式練習說話。
        

        看著滿天的繁星，我_______________________。
        

        6、文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用了大量的修辭手法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎？
        

        （大部分精彩語句在第3節，再讀第三節，回味、感悟、交流。）
        

        比喻句——
        

        漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。
        

        （將我的眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態，比做“無數螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。）
        

        擬人句——
        

        我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。
        

        （在作者的眼里，天上那許多認識的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近我，同我交談。這樣寫，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產生無窮的遐想。）
        

        排比句——
        

        海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。
        

        （依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令我產生的種種美感。它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強烈的感染。）
        

        【設計意圖：比喻、擬人、排比的句子體會，使學生感受到大自然與人類的融合，使學生受到強烈感染?！?/p>

        教師范讀，指導朗讀。
        

        方法指導：《繁星》一文運用了大量的想象與聯想。在品讀想象的過程中,教師要激勵學生采用各種形式的“讀”。如默讀、吟讀、品讀、說讀等,通過讀把語言文字轉化成一幅幅生動可感的畫面。
        

        文中的修辭手法也別具匠心，其表現手法，主要集中在比喻、擬人、排比等修辭方法上。我們要先品析這些修辭事物妙處，同時將文中看不到的事物與所見的事物結合，將人們看不到的情景展現出來，既鍛煉學生的想象力，有感受了作者的情感。
        

        六、內化語言，拓展延伸。
        

        仿寫：師過渡：在作者的筆下，繁星點點，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因為文章既有對星空真實的描繪，也有作者自己豐富的聯想，這種寫法就叫作虛實結合。模仿課文的寫法，按照句式也寫一段這樣的話。
        

        漸漸地___________，我仿佛看見___________，我仿佛聽見__________，我覺得_________________。
        

        （1）學生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。
        

        （2）學生找出這些句子后進行賞析，并按要求寫作。
        

        （3）大膽交流匯報自己所寫的句子。
        

        七、課堂小結
        

        人們常說“生活中不是缺少美，而是缺少發現”，其實，就在我們身邊都有很多美的景，美的人，美的事和美的心靈等等。只要我們學著用巴金眼光去認真觀察大膽想象一定會有收獲。
        

        八、當堂檢測
        

        1、文章寫到了“我”幾次看繁星？
        

        2、文章首句“我愛月夜，但我也愛星天”，作者在這里強調的是前者，還是后者?為什么這樣寫?
        

        九、課后作業
        

        板書設計
        

        繁星
        

        巴金
        

        從前，家鄉對家鄉的思念。
        

        向往美好生活 ，三年前南京仿佛和朋友對話熱愛大自然。
        

        如今 ，海上仿佛睡在母親的懷里。
        

        課后反思：
        

        成功之處
        

        1、我對“繁星”的“繁”的詞義理解先是通過預習從字面上了解字義，然后通過觀看繁星點點的畫面和老師的講述“星星非常多，一顆緊挨著一顆。”形象深刻地記住它的字義是“多而密”。在教學“懸”和“搖搖欲墜”的詞義和它們之間的關系時，也是先通過預習從詞典上了解它們的詞義，接著等到欣賞描寫繁星的精彩語段時出示繁星圖，實地演示“船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！”讓學生不僅獲知了它們的詞義以及它們之間的關系，還明白了運用語言的能力，駕馭語言的智慧，是來自心靈的感受和力量。海上夜晚，繁星點點的如夢幻境，語言的魅力表現得淋漓盡致。在教學作者觀看繁星獲得的樂趣時，先從文中找到有關的語句，然后通過教師的肢體語言和學生的生活成長經歷，真正地感受當時的那種樂趣，情不自禁地進入文本的內核。
        

        2、語文中閱讀的教學不僅僅是掌握文章的語句，學習寫作的技巧，閱讀教學的過程必然也是學生情感體驗積極內化的過程。
        

        不足之處：
        

        在進行感受“仿佛睡在母親的懷里”時應該播放《搖藍曲》讓學生通過外來的“營養”，音樂與文學的千絲萬縷的聯系，感受母親的懷抱是愜意的的、溫暖的，是一個可以依賴的懷抱。
        

        從這個教學案例及反思中，我真切地感到要上好一堂課，當好一名教師，真正的功夫在課外，文學、音樂、美術、藝術、歷史、文藝理論……一切都應該有所涉獵，有的更需要潛心鉆研琢磨。只有具備了扎實的業務基礎和深厚的文化底蘊，才能站在講臺上胸有成竹，指點馳騁間才不失為一名為師者。
        

        【作文參考】換牙作文模板集合六篇

        語文是一門非常博大精深的學科，而寫作對語文教學的重要性不言而喻。為了引導我們去觀察和探索生活，鍛煉我們的寫作能力，老師經常會發布一些像小學作文這樣的寫作作業，那么你是否在尋找關于優質小學作文的模板呢？下面是小編幫大家編輯的《【作文參考】換牙作文模板集合六篇》，供您參考，希望能夠幫助到大家。
        

        換牙作文【篇一】
        

        

        上一年級的時候，班級里好多同學開始換牙了，我就在想，我什么時候換牙呢？
        

        二年級的時候，我的大門牙開始晃動了，我便告訴媽媽，媽媽笑嘻嘻地說：“我家的小兔子開始換牙啦！”
        

        一天，我在學校里上課的時候，牙齒突然掉了，鮮血直流，我有點害怕，老師說沒關系，每個人都會經歷換牙的。老師讓我去洗手間把嘴巴里的血洗干凈。我快速地走進洗手間，先打開水龍頭洗了又洗，再用紙巾擦了擦嘴，然后回到教室。我的好朋友許高齊說：“你要用面巾紙捂著嘴，這樣你就會感到好多了！”他的話讓我感到溫暖。
        

        回到家后，我把這件事告訴了媽媽，媽媽笑著說：“好孩子，馬上你把牙齒放到枕頭底下，這樣牙仙子就會給你一元錢。”到了晚上，我按照媽媽說的，把牙齒放到了枕頭底下，第二天早上起床后我果然發現枕頭底下有一元錢，我開心極了！
        

        小朋友們，真的有牙仙子嗎?
        


        換牙作文【篇二】
        

        

        一天早上起來，我的上下牙互相撞了一下。疼得我哇哇直叫。
        

        媽媽仔細地看了一下，原來，我的乳牙旁邊長出了一顆新牙。于是，她打電話預約牙醫，打算周末去口腔醫院。
        

        一想到牙醫的電鉆和尖尖的鉤子，我全身的汗毛都豎了起來，真是太可怕了！我對媽媽說，我不要去看牙醫，可是媽媽依然要帶我去。
        

        我擔心了好幾天，一直沒想到該怎么辦:藏起來？不行！去外婆家？也不行！裝生病？更不行
        

        昨天晚上，我正在吃飯，忽然感覺嘴里多出一個東西，不是飯，不是菜，是一顆牙！
        

        太好了，我不用去看牙醫了。
        


        換牙作文【篇三】
        

        

        媽媽說：“你現在長大了，該換牙了！”我說：“換牙是不是把牙拔掉呢？”媽媽回答道：“不是的，是自己把牙搖掉，然后等它們長出新的。”
        

        于是我就有了這個煩惱。有一天，我突然發現我的一顆牙齒會動了，我趕緊問媽媽：“是不是要換牙了？”媽媽說是的。然后我每天開始搖晃它，可是就是不掉。我好奇地問媽媽：“為什么搖了這么久還不掉呢？”媽媽說：“時間好不到，趕緊搖，很快就掉了！”于是我有空就開始搖。媽媽問：“牙搖掉了嗎？”我搖搖頭說沒有。媽媽有點兒著急了。過了幾天，我在外婆家的樓下玩，順手塞了一顆糖果在嘴里，剛吃到嘴里就不小心碰到了那顆搖晃的牙，咦？牙掉了。我趕緊跑回家對媽媽說：“我牙掉了，我掉牙了！”
        

        之后，就順利多了，另一顆牙是吃芒果時掉的。又有一顆牙在動了，這次不知道是怎么回事，里面的新牙已經長出來了外面的舊牙還沒掉。無奈之下，媽媽帶我去醫院拔牙，一聲拿了一片麻醉藥放在那顆要被拔的牙齒里，我聽了心里很害怕，過了一會兒，一聲的鉗子就拔掉了我的牙齒。媽媽問我：“疼不疼?。俊薄安惶鄄惶郏　蔽倚χf。
        

        經過這次拔牙，我還是決定要自己努力把牙搖掉，這樣自己既不痛苦又能幫爸爸媽媽省錢呢！
        


        換牙作文【篇四】
        

        

        今天，我終于把一顆已經搖搖欲墜的乳牙拔了下來，我又換牙了！
        

        這顆牙前段時間就開始動了，媽媽說我又要換牙了。于是我經常搖動它，想要它早點掉下來，讓位給恒牙，要不讓恒牙長在哪兒呢？
        

        我搖牙的時候，感到它在慢慢地變松。就像一半釘在木頭里的釘子，用力搖動會使它松動，最后就被拔了出來。所以，有時我也用力拔這顆已經松動的乳牙。
        

        今天傍晚，媽媽正在準備洗澡水給我洗澡，我又在搖牙，只聽“咔”的一聲，牙齒竟掉在了地上，我立刻滿嘴血水，媽媽就讓我用涼開水漱口。
        

        這顆牙小小的，樣子長得像粽子，沒有根，只有一長一短兩根尖尖的假根固定在牙床上，怪不得容易拔下來。
        

        按習俗，我的這顆從上面拔下來的乳牙要扔到床底下去的，可我卻想把牙收藏起來作個留念。媽媽就讓我用餐巾紙把牙齒包住，裝在了一個小盒子里。我還在紙上寫上牙掉的日期，我會常?？纯此摹?/p>

        我相信我的這顆恒牙會很快長出來的！它要陪伴著我的，我也會好好愛護它的。
        


        換牙作文【篇五】
        

        

        雖然說我已經換了好幾顆牙，再掉一顆牙也只是小菜一碟，可是這顆在我左側犬牙旁的牙齒。卻把我折騰得食不下咽，寢不安席。
        

        那天早上醒來，我打了個哈欠，突然發現有一顆牙已經有些松動了。我開心極了，控制不住，跑到鏡子前看看那顆牙。還好奇地使勁用舌頭舔它，想要牙齒更快的脫落。吃東西的時候我只能用右側的牙齒去吃飯。只要輕輕的觸碰到那個快掉了的牙齒，就會傳來一陣陣的刺痛。連累到我的嘴巴受苦。
        

        最煩的就是晚上睡覺的時候，我也被折磨的苦不堪言。睡覺只能枕在右側，要是一不小心碰到左邊的牙，陣陣呻吟聲，馬上就會從我的嘴里傳出來。那段時間，我要被那個快掉落的牙弄得灰頭土臉，寢食難安。我對牙齒脫落的情緒也從熱情變成了抱怨。
        

        一天，我和媽媽去吃肯德基，我點了加了冰的可樂。在我喝可樂的時候，被冰的一激靈。想到了一個鬼點子。我把堅固的冰塊放到我搖搖欲墜的牙齒下面，然后，我顧不得疼痛，使勁地咬了下去，只聽見咔嚓一聲，我被痛的呲牙咧嘴，有血在我嘴角流出來了，我以為大功告成，向媽媽要了他學
        

        她隨時帶的小鏡子。
        


        換牙作文【篇六】
        

        

        在吃米飯的時候我的牙齒動了，這讓我很害怕連忙去找媽媽問這是怎么回事，媽媽說這是要換掉乳牙我才放心下來“還好我不會像奶奶一樣失去一口的牙齒。”
        我的小乳牙長得很堅固但今天它必須要掉下去，因為它已經在牙床上松動了媽媽怕我在吃飯的時候把它咽下去都不讓我吃飯了。眼看著小乳牙被我的食指推來推去但它就是不肯輕易地掉下來我怕痛不敢去拔它只好忍著嘴里那種不舒服的感覺。奶奶聽說我要換牙了帶了很多好吃的東西過來可我都不能吃，因為這顆礙事的小乳牙。后來奶奶給我了一顆軟軟的黏黏的糖果我小心的把它放進了嘴里咀嚼了起來忽然我覺得嘴里有些不對勁我把糖果吐出來一眼我的小乳牙正被那粘粘的糖果粘著我歡呼了一聲“太好了！終于掉下去了！”然后撲進了奶奶的懷抱嘻嘻的笑了起來。奶奶說她小的時候也是這樣把牙粘下來的，這種甜蜜的拔牙方式真是太好了！我真期待下一次換牙的時候！
        實用范文：畫畫作文模板集合(7篇)

        語文是人文社會科學的一門重要學科，而作文是語文教學中的重要組成部分。為了提高我們的想象力，讓我們的思維更加活躍，老師通常會要求我們結合所學知識寫小學作文，有沒有可以借鑒的優質小學作文的模板呢？以下是小編為大家收集的“實用范文：畫畫作文模板集合(7篇)”歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
        

        畫畫作文【篇一】
        

        

        星期六的上午，我去朱迅家里玩，她提議說我們一起畫畫比賽吧，
        

        我們兩人一人拿了一張白紙，準備好彩筆，就開始畫畫了。
        

        我先用黑色的彩筆畫出白云，大樹，小草和太陽，我想：太普通了，沒有挑戰。就和朱迅商量畫一個想象中奇妙的世界吧！
        

        于是，我又在我的大樹上增加了一棵大樹，什么水果都有，想要橘子，有橘子，想要草莓，有草莓，總而言之就是百果樹。畫完以后，我打量了一下實在太難看了，接著我又在樹邊畫了一個神奇的糖果屋，都是用糖果做的，門是用餅干做的，玻璃是用白糖做的，然后我又畫了一位巧克力做的小女巫，這樣的一幅畫完成了。
        

        我扭頭看了看朱迅的，天啊！她畫的可比我好多了，原來她畫的是自己在茫茫宇宙中探索呢，看來她讀得宇宙方面的書用上派場了?？戳怂漠嫞塾卧谟钪嬷行请H中，人們穿梭于火星、木星天、王星等
        

        看著我們倆的畫，天馬行空的想象著更多更多好玩的故事，真的是意欲未盡。
        

        今天下午在挑戰畫中玩得很開心，以后我要去很多的地方，用我的畫筆一一記錄下來。
        


        畫畫作文【篇二】
        

        

        今天老師要帶我們玩一個游戲叫閉眼畫畫。我想這個游戲一定很好玩。
        

        游戲開始了。我和王詩淇站在講臺上非常緊張，老師用紅領巾蒙上我們的眼睛，再然后我緊張地向同學說：“我要畫兔子的頭”。我在原地轉了三圈，然后我一直往前走，終于摸到白板。我腦中不由得浮現出一幅圖畫：兔子的頭，兩雙大眼睛，一張笑瞇瞇的嘴，一對“招風耳”。老師把筆給我，我在白板上畫了一個大圓圈，又畫了一雙大眼睛，再然后我在上面另一個位置畫。沒畫多久，臺下同學哈哈大笑，都快要把屋頂給笑翻了。我在畫一雙眼睛，在畫一張嘴，兩只耳朵，最后我說：“畫好了”，我摘下紅領巾一看，難看得連我自己都不想看了。
        

        笑過之后，我們都陷入了沉思，閉著眼睛畫畫，只不過是一個游戲，可由此，讓我們想到眼睛是多么的重要啊！
        


        畫畫作文【篇三】
        

        

        “天空白云飄飄，片片樹葉落在地上”多么富有詩意的場景，我望著窗外感嘆一聲。
        

        腦袋靈光一閃，如此景色怎能不記錄下來。買一盒顏料回來，準備好紙張，便提筆畫畫。
        

        “天啊，姐你畫的是啥？”旁邊的弟弟忍不住說到?！斑@是你姐的靈魂畫作，看不出吧。”我自我感覺良好。弟弟看著我那“慘不忍睹”“觸目驚心”的畫說：“姐你喜歡就好，畫完了貼門前”。
        

        我奇怪為什么貼門前，難道是畫得太好了？弟弟繼續說：“貼在門口，防盜辟邪”。還給我打了個廣告“只要九塊八，靈魂、避邪畫作帶回家，不用擔心家里來小偷，小偷看了繞著走?！闭f完弟弟像腳下生風似跑走了。
        

        我納悶了，和外面的景色沒什么不同啊！不就是，白云畫斜了，樹木畫歪了，行人都少了一雙腳嗎？至于嗎？我不管，繼續創作。
        


        畫畫作文【篇四】
        

        

        畫畫，就像一道非常簡單的題一樣，一下子就畫完了。每當畫畫時，我就像一只歡快的鳥兒一樣，非常開心。
        

        在一次畫畫課上，老師讓我們畫可愛的小兔子，我興奮極了。于是，我立刻拿出畫紙，畫了起來。可是，我怎么都畫不好，把小白兔畫得簡直就是一個名副其實的丑八怪，我非常傷心。所以我那次就沒有交畫。
        

        在上個星期六，老師讓我們回家畫一幅手指畫。我回到家里，嘗試著畫了一幅孔雀手指畫，因為我不會用左手畫畫，所以我的孔雀手指畫畫得歪歪扭扭，一點也不好看。于是，我就畫了一幅蝸牛手指畫。
        

        今天，我來到作文班，作文老師讓我們畫一幅孔雀手指畫。于是，我先把左手放到紙上，熟練地畫了出來。這時，該輪到右手放在紙上了，我的心里馬上犯起愁來。但是，我還是試著把右手放到了紙上，拿起筆，用左手顫顫巍巍地描了出來。當我拿開右手，發現也沒有想象中的那么差，很快，孔雀的身子就畫好了。然后，我畫上了孔雀的眼睛和兩只腳。最后，我給我的孔雀涂上了漂亮的顏色。這樣，一幅栩栩如生的孔雀手指畫就誕生了。
        

        因為我的孔雀翅膀是綠色的，所以我給它起名叫“小綠”。我覺得這個名字很適合我的孔雀。
        

        我非常喜歡我的手指孔雀畫?？粗倚睦镩_心極了，我覺得它也一定很喜歡自己。
        


        畫畫作文【篇五】
        

        

        有人說畫畫浪費時間，浪費感情；可我不這樣認為，我覺得畫畫是我們前進的動力，會讓生活更加美好。
        

        小時候，在網上，我就看別人畫畫，那水彩渲染的畫充滿韻味;那用馬克筆暈染的畫非常立體與逼真，我羨慕的心直癢癢，于是，我一有空便獨自畫畫。
        

        漸漸的，我開始從一座山、一條河、到一個人、一個家鄉等方面開始畫畫，這些知識都如瀑布般流入我的畫中。后來，我學會了勾勒、素描、水粉。
        

        到現在，我的畫畫水平有了明顯的提高。在這些日子里，我經常獨自在屋頂上或安靜的地方進行素描，媽媽說我畫的人物就像從畫里走出來了似的……
        

        我還會畫水粉畫，我會從手機上搜索一些水粉畫模板，然后仿照水彩畫，靜靜地坐上一個半小時，畫完后，我總要仔細端詳，自我夸耀：“啊，真美呀！”最后把畫放在窗戶邊晾干，兩個小時之后就大功告成了。有時，同學們建議我畫些動物的水彩畫，我就去畫，畫完之后，再拿去給同學們看，同學們都會說：“真美呀！”他們的夸贊是我堅持的動力，讓我興奮，讓我繼續努力！
        

        俗話說的好：世上無難事，只怕有心人。只要努力了，堅持了，相信每個人都可以成功。
        

        在“雙減”開展的今天，畫畫不僅給我們單調的學習增加了樂趣，讓灰白的世界變得五彩斑斕；更重要的是讓我們懂得了“雙減”的重要意義。輔導教師：賈亮
        


        畫畫作文【篇六】
        

        

        今天下午兩點半，由于上次報了名，所以今天要去參加畫畫比賽。
        

        這次比賽，是先到一個地方集中把畫在風箏上，然后放飛畫好的風箏，最后上交。
        

        我由于這次比賽是關于奧運的，所以我這次要畫的是一個奧運福娃——妮妮。到了那里后，我很快就碰到了一個同學，然后，我們又很快找到了其他的兩個同學，她們也正在找我們吶。
        

        過了一會兒，我們就開始畫了。我在心中暗想：還好，前面爸草圖“趕制”了出來，不然現在我一定不知道從何下手呢，我正開起筆，可又被一個問題給難住了，我不知道要從哪一面開始畫，正面嘛比較，難畫，但放飛的時候比較好看；背面嘛，雖然比較好畫，但放飛的時候不好看。
        

        終于，我決定從正面畫，雖然比較難畫，但是放飛的時候很好看，不會像從背面畫那樣反過來。我迅速把草稿——妮妮放在風箏下面，用油性勾線筆“描”了起來，可還沒兩下我就發現：我的勾線筆描得越來越淡，越來越不明，就像沒筆水了一樣，顏色都快變成灰色了。于是，我趕緊向別人借了一把勾線筆來，這把勾線筆可比我那把“強”百倍了，就像一個是年輕人，而另一個則是個年邁的老人一樣，我很快就爸一邊描好了，可這時，一個又難關“跳”了出來——兩面隔了個放線的地方，很是不好畫……過了一會兒，我就想出了應對的法子來了，我一只手抓起那個放線的地方，一只手則在那里描兩邊有銜接的地方。很快，我就描好了，立即開始上色  專注寫作，由于我畫的草稿上圖色圖得有幾個地方不清楚，一個同學的弟弟見了就把他的帽子拿了出來，讓我看著上面上色……很快，我就把大部分上好了色，只有幾個地方我沒有顏料上色，當我問我旁邊的一個同學時，她馬上就應允了，還為我提供了放顏料的地方。
        


        畫畫作文【篇七】
        

        

        有一次，我在少年宮參觀畫畫，看著看著就喜歡上了。因為，他們畫出來的畫都非常漂亮，最重要的是他們畫面保持得很干凈。從那時起，爸爸也給我報了繪畫班。
        

        第一天上課，老師讓我們自己設計一幅畫。我拿出水彩筆和油畫棒，心里想，畫什么好呢?想了又想，還是畫樹吧!我在紙上畫了幾棵大小不一，形態各異的樹，有金黃的，墨綠的、、、、、、老師看了我的畫非常欣賞。從此，我對畫畫就更感興趣了!現在只要一有時間，我就在白紙上畫畫。每當看到自己滿意的作品，我的心里像喝了蜜一樣甜，別提多高興了!
        

        如今，我的畫越畫越好，越畫越愛畫，畫畫已經成了我生活的一部分。因為畫畫是件非常有意思的事兒，它教會我認真做事和堅持不懈就會成功的道理。
        

        大家也快來畫畫吧!
        

        [教案參考]村居教案范文簡短

        小學語文是基礎教育課程體系的一門科目，作文是語文教學中十分重要的一個部分。為了幫助我們發現語文的樂趣，提高學習的積極性，一般老師會讓我們根據自己的理解寫小學作文，那么寫好一篇優質小學作文的關鍵是什么呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[教案參考]村居教案范文簡短”，僅供參考，大家一起來看看吧。
        

        村居教案(篇一)
        

        

        設計意圖
        

        古詩《村居》選材于幼兒園大班早期閱讀課程《幸福的種子》系列活動。古詩語言精練，情感強烈，節奏鮮明，意境優美，引導幼兒學習古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養幼兒對語言文學的興趣和敏感力。
        

        活動目標
        

        1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景。
        

        2.嘗試用繪畫形式表現古詩《村居》，根據圖片理解古詩的內容。
        

        3.學習有感情、有韻律地朗誦古詩。
        

        重點難點
        

        重點：嘗試用繪畫形式表現古詩《村居》，根據圖片理解古詩的內容。
        

        難點：學習有感情、有韻律地朗誦古詩。
        

        活動準備
        

        1.背景音樂
        

        2.PPT
        

        3.筆、紙
        

        活動過程
        

        1.請幼兒觀察照片，引入古詩《村居》
        

        ——今天老師給小朋友們帶來了一些照片，我們一起來看一看。（播放幼兒春天時在幼兒園活動的照片）
        

        ——你們在照片中看到了什么？小朋友們在干什么？幼兒園的大樹和小草都有了什么變化？
        

        ——這些照片讓老師想起了一首古詩《村居》。
        

        2.播放背景音樂，教師朗誦古詩《村居》。
        

        ——請小朋友們仔細聽古詩。（教師朗誦古詩）
        

        ——你在古詩中聽到了什么？（第一遍）（草、楊柳、兒童……）
        

        ——聽得真仔細，這首古詩到底說了什么呢？我們再來聽一聽。（教師再次朗誦古詩）
        

        ——這一次，你聽到了什么呢？（二月天，教師可以追問：你覺得二月天是什么意思呢？）
        

        3.播放 PPT，幼兒邊看古詩畫面邊聽教師朗誦古詩，再次完整感受古詩，并理解古詩大意。
        

        ——小朋友們都聽到了古詩中的很多內容，那你猜猜看這首古詩是寫什么季節？
        

        ——對，寫的是春天的山村美景，我們一起來看看圖片。你看到了什么？
        

        （播放 PPT 古詩畫面）（柳樹、小草、小鳥、兒童、風箏）
        

        ——請你來說一說第一句古詩“草長鶯飛二月天”是什么意思？（幼兒嘗試逐句理解古詩，教師加以補充更正）
        

        ——古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景，早春二月，村子里的小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。村里的孩子們放學以后，一路上沒什么耽擱，早早的回家，趕忙趁著東風使勁吹的時候，把風箏放上藍天。
        

        4.讓幼兒用繪畫的方式表現古詩《村居》。
        

        ——這樣一首美好的古詩，我們可以用什么美好的畫面去展示這首古詩呢？（逐句請幼兒用筆畫出來）
        

        ——好了，我們一起看著你們畫的古詩把這首古詩朗誦出來吧！
        

        5. 幼兒嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩。
        

        ——這首古詩是清代詩人高鼎寫的，那古人是怎樣朗誦古詩的呢？
        

        ——（教師起立模仿古人搖頭晃腦朗誦古詩）古人朗誦古詩和我們平時念兒歌有什么不同？（幼兒談論交流）
        

        ——對的，念兒歌比較歡快，有節奏，而朗誦古詩我們要慢一些，要有感情、有韻律，還要搖頭晃腦。
        

        ——現在我們也學著古人有感情、有韻律的朗誦這首古詩吧。
        

        6.延伸活動。
        

        ——我們也趁著在這美麗的春天出去放風箏吧！
        

        活動反思
        

        本次活動中，幼兒能夠積極主動的參與進來，興趣比較濃，活動目標基本實現。古詩第二句“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”讓幼兒理解起來就有些困難，因此，我讓幼兒模仿醉酒的人搖頭晃腦兩手左右擺動，感受“醉春煙”。整首古詩
        

        中最能引起幼兒共鳴要數后兩句，由于他描寫的就是幼兒的生活與游戲，就能使幼兒產生共鳴感。幼兒對于繪畫展現古詩《村居》表現出了很高的興趣，從幼兒根據每一句詩畫的一幅畫，不看詩就知道畫面描寫的是哪首詩。
        

        不足之處：在活動中對幼兒的表達要及時的鼓勵和肯定，教師對于古詩的解 釋注意通俗易懂，語言兒童畫，朗誦示范要注意語言的節奏韻律。自己對古詩教學也缺乏經驗，在教學方法策略上應根據幼兒的已有經驗和需要適時調整，做進一步改進。
        


        村居教案(篇二)
        

        

        教學目標
        

        （一）知識與技能：
        

        學習本課生字、詞，理解詩句的意思。
        

        （二）過程與方法：
        

        體會詩句所表達的思想感情，有感情地背誦這首古詩。
        

        （三）情感、態度與價值觀：
        

        讀懂這首古詩，通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象
        

        教學重難點：抓住詩中重點的詞句，感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象
        

        課前準備：課件；生字卡片；學生課前收集有關春天的知識。
        

        教學課時：1課時。
        

        教學過程：
        

        教學過程：
        

        一、古詩說明
        

        1、詩意描述
        

        《村居》寫的是詩人在農村看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風箏。
        

        2、作者簡介
        

        高鼎：清代詩人，以寫自然景物見長。
        

        二、要在學生自學生字的基礎上，用生字卡片檢查指導，使所有學生讀準字音。
        

        指導學生讀準“鶯”“拂”“鳶”“長”
        

        “長”是多音字，此處讀“zhǎng”
        

        三、釋義，
        

        這首詩的意思是：陽春二月，小草長出了新芽，黃鶯鳥在天上飛舞，春煙輕輕擦過河堤邊的楊柳，真讓人陶醉；讀書的孩童放學后早早把家回，趕快憑借東風放風箏。
        

        四、背誦并默寫古詩
        

        板書設計：
        

        古詩誦讀 村居
        

        小草——新芽
        

        黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉
        

        春煙——擦過——楊柳
        

        讀書的孩童——回家——放風箏。
        

        教學反思：略
        


        村居教案(篇三)
        

        

        尊敬的各位評委、老師們：
        

        大家好！我說課的內容是《清平樂村居》。
        

        詩詞是燦爛的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月。我們在追求著詩詞教學如潺潺靈動的溪流，如一壇陳年老酒，能品出醇香美味，品出文化與韻味。近年來，已入選多種選本的《清平樂村居》即是此中代表。
        

        下面，我從八方面進行說課：
        

        一、說教材：
        

        《清平樂村居》是人教版小學語文五年級下冊的課文，是南宋愛國詞人辛棄疾晚年閑居江西時的作品。作者通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，向讀者展示出一幅栩栩如生、有聲有色的農家生活畫面，抒發了他向往安寧、平靜生活的思想感情。
        

        根據課文特點和學生實際，我制定了以下學習目標：
        

        1、理解詞意，能有感情地朗讀和背誦課文。
        

        2、對比閱讀，區別、體會詩、詞的不同。
        

        3、感受詞人對平靜生活的喜愛，受到美的熏陶。
        

        教學重點是：誦讀積累
        

        教學難點是：提領詩眼、還原現場
        

        二、說教法：
        

        由于我所任教的學生大多來自城區，農村的居住生活離學生遙遠。如何讓學生穿越時空，走進文本，走進詞人的內心世界，感同身受，是我一直琢磨的問題。我決定采用補充資料法、引導想象法和朗讀指導法進行突破。
        

        三、說學法：
        

        學生是學習的主體，根據教材特點，我引導學生課前搜集辛棄疾的生平資料，在學習中，以讀為主，讀悟結合；對比為輔，理性認識；積累為重，預留空間。
        

        四、說準備：
        

        課前布置學生收集詞人相關資料，了解詞人生平背景，同時我還制作了幻燈片。
        

        五、說環節：根據這首詞的教學目標，為了突出重點，突破難點，我設計了如下幾個環節：創設情境——誦讀感悟——提領內核——還原現場——縱橫對比。
        

        六、說設計：
        

        （一）首先，創設情境：
        

        在這個環節，我分五步推進：
        

        1、讀詩詞，找區別。
        

        課件投影：《清平樂村居》和清代高鼎的《村居》（茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吳音/相媚好，白發/誰家翁媼。大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠；最喜/小兒無賴，溪頭/臥剝蓮蓬。
        

        草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）
        

        學生自由朗讀兩首《村居》，師提問：看看這首詞和這首詩有什么不同？學生觀察后回答。目的是強化詩、詞的認識，區別不同。
        

        2、詞人介紹，導入新課。
        

        （投示：辛棄疾，南宋愛國詞人，是中國歷史上偉大的豪放派詞人、愛國者，軍事家。他的詞抒寫力圖恢復國家統一的愛國激情，傾訴壯志難酬的悲憤。但也有不少吟詠祖國河山的作品，《清平樂村居》即是此類。）
        

        今天，就讓我們一起走近辛棄疾，學習膾炙人口的《清平樂村居》吧！
        

        3、教師板書課題，邊板書邊解說：“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目，所以，中間要空一格。
        

        4、接著，指名學生讀題，提醒學生注意“樂”字的讀音。詞牌和詞題中間要稍有停頓。
        

        5、齊讀題目《村居》，提問：一看到“村居”二字，大家想到什么？
        

        （這里，引導學生大膽質疑，喚起學生已有的知識儲備，創設情境，激發學習興趣，正所謂“不憤不啟，不悱不發”。）
        

        （二）誦讀感悟
        

        《語文課程標準》要求：“誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感?！惫旁娫~，不管是何種句式，都平仄有序，簡短精練，風格明朗，讀來朗朗上口，抑揚頓挫。這樣書聲瑯瑯的課堂才會流淌著濃郁的“語文味”。
        

        因此，在這個環節，我分三步走：
        

        1、一讀字正腔圓。初讀正音，預留學生感受音律之美的空間。
        

        投示：wēng  ǎo   wò  bāo  lián  péng      指名讀、齊讀，教師相機正音。
        

        翁  媼   臥  剝   蓮  蓬
        

        老師重點講解：“剝”字，多音字，表示剝去外皮，念“bāo剝”?！吧徟睢敝械摹芭睢弊帜睢皃éng”，這里是由于詩詞合仄、押韻的需要。
        

        （廣東的孩子，身處三大方言——粵方言、客家話和閩南語交匯區，在平時的指導朗讀中，須踏踏實實地指導學生讀準每一個字音。這是“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”的基礎。）
        

        2、二讀節奏分明。古詩詞教學，作為高年段的學生，應該讀出節奏，掌握古詩詞誦讀的規律。教師適時范讀，引導學生找節奏。
        

        茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吳音/相媚好，白發/誰家翁媼。
        

        大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠；最喜/小兒無賴，溪頭/臥剝蓮蓬。
        

        然后，小結古詩詞誦讀的一般規律：四言二二，五言二三，六言二四，七言二二三。
        

        3、三讀讀出韻味。引出古詩詞的另一特點——平長仄短。指導學生詩詞是講究平仄的，平聲就是陰平和陽平，發音要拉長；仄聲就是上聲和去聲，發音要短促。教師適時范讀：茅檐/低小，溪上/青青草。繼而，引導學生模仿古人，加入動作去讀一讀，學生或搖頭晃腦地讀，或手舞足蹈地讀。（留足時間，讓學生充分地接觸文本，是學生內化語言的有效手段。）
        

        本環節的三讀，通過技巧性的指導，使學生在有層次地讀當中體會到詩詞節奏和韻味。
        

        （三）提領內核：讓學生把詩詞讀到只剩下一個字。不管學生提煉的是哪個字，都是學生有益的嘗試。
        

        首先，我導入：同學們，要真正走進詩詞，學好詩詞，必須凝煉，把詩詞讀薄，讀到只剩下一個字。預設學生可能讀到剩下這三個字（醉、好、喜），接著，老師繼續追問：誰在醉？醉（好、喜）什么？引導學生悟出其中的多種韻味。
        

        預設：醉、好、喜：一醉（好、喜）環境優美；二醉（好、喜）夫妻恩家；三醉（好、喜）兒孫繞膝。
        

        《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”
        

        創設情景，激發學生思維。課堂上此類思維活動，于學生而言是大有好處的。
        

        2、讓學生再讀詩詞，體會“平長仄短”的韻味。
        

        （四）還原現場
        

        正所謂詩中有畫，畫中有詩。如果剛才提領內核是將詞讀“薄”，那么，借助此舉，即是讓學生將詞讀“厚”。我分兩步推進：
        

        1、讓學生想象畫面，用自己的語言描述出來。
        

        2、再讀全詞，拓展延伸。
        

        在同學們邊讀邊想象詞中美好畫面之后，我繼續激趣：同學們，你們知道嗎？廣東粵方言是古代的雅語之一，到目前，廣東粵方言仍保留著許多的古音古韻。現在，請聽孫老師用廣東粵方言去吟誦一遍《清平樂村居》。（老師吟誦）
        

        （五）縱橫對比：我分兩步突破：
        

        1、現在再來深入對比學習詩歌《村居》，詞《清平樂村居》兩者的異同。
        

        （1）樣式不同，包括題目、句子長短不同、結構樣式等。
        

        （2）內容。
        

        讓學生于感性的認識之上，有理性的分析和認同。
        

        2、再讀《清平樂村居》，品味“村居”生活，體悟詩境，內化語言。
        

        七、說作業：作業超市：
        

        必做題：朗讀課文，背誦課文。選做題：想象這首詞所描繪的情景，然后寫下來。
        

        （有梯度的作業設計，照顧了全體學生，保持并增強學生的學習自信。）
        

        八、說板書：這是我的板書：我的板書簡潔明了，題目下方是全詞的詩眼，有利于學生的理解和記憶。
        

        清平樂村居
        

        辛棄疾
        

        醉
        

        好
        

        喜
        

        總結：
        

        學生于方法上習得，真正掌握誦讀的本領和規律；縱橫對比，明晰了詩和詞的區別。
        

        誦讀感悟—提領內核—還原現場—縱橫對比，掌握詩詞學習的方法。
        

        課堂著眼于學生語文素養的形成和發展，熏陶感染，有利于學生審美品質的養成。
        

        我的說課完畢。謝謝！
        


        村居教案(篇四)
        

        

        一、說教材
        

        《村居》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第一組的最后一篇課文。這是一組以“美麗的春天”為主題的單元?！洞寰印窞槲覀兠枥L了一幅春意濃濃，令人神往的農村春景圖，草長鶯飛，楊柳拂堤，抬眼望去，滿眼翠綠，空氣中彌漫著清清草香、泥香，孩子們急不可待地迎著東風放起了風箏，孩子們也把歡樂，把希望放飛在了春天里，學生們通過前幾課的學習對春天已經有了較豐富的體驗，教師應通過這首古詩讓學生感受到春天如詩般的意境及春天帶給人的快樂。詩歌的語言生動形象，內容短小精練，讀起來瑯瑯上口，教師要調動一切積極因素讓學生始終保持讀的興趣。
        

        本課的目標設為
        

        1、學會“村、居、醉、煙、童、散、忙”7個生字，會寫“忙”字。
        

        2、能通過圖文結合、樂文結合、動靜結合，感受春天的詩情畫意。
        

        3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
        

        4、通過朗讀、想象，感受詩歌的語言美。
        

        目標1、3、4是依據新課標的要求提出的，目標2是依據單元的主題和學生喜歡用多種方式來學習的特點而提的。
        

        四項目標中，我把目標1、2、3作為學習重點，因為一年級的教學重點始終是識字、寫字、朗讀。難點為目標4，這是由于一年級的學生剛接觸漢字不久，就讓他們感悟語言之美，會有一定難度。
        

        二、說教法和學法
        

        1、創設情境
        

        《語文新課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。根據低年級學生的身心特點和認知規律，通過游戲激趣，圖畫再現，音樂渲染，語言描述，帶領學生進入真實的生活情境等教學策略，從多方面，多角度激發學生的學習興趣。
        

        2、朗讀品味
        

        新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。而讀是最行之有效的閱讀手段，讓學生喜歡讀書，學會讀書。通過反復品讀感受詩歌的語言美、音韻美、意境美。
        

        3、自主探究
        

        蘇霍姆林斯基說過：“人的內心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發現者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。”課堂上讓學生對詞句質疑并借助圖畫去解疑，還有讓學生自主選擇朗讀方式，通過自讀自悟獲取知識、情感的體驗等環節都真正的把學習的權力還給學生，而學生回報你的將是驚喜。
        

        以上的教學方法都將滲透在各教學環節中。
        

        三、說教學過程
        

        ㈠“摘蘋果”游戲導入，激發學詩興趣。
        

        小朋友，你們瞧!蘋果樹上結滿了蘋果，讓我們一起去摘下它們吧!但要摘下它們可不容易，得會背蘋果背后藏著的一首詩。
        

        游戲后小結：看來大家這次不僅是蘋果豐收了，而且還是詩歌的大豐收。
        

        導入：你們還想在自己的詩歌寶庫里再添一首詩嗎?那讓我們一起去欣賞清代詩人高鼎的詩歌《村居》吧!
        

        (愛玩是孩子的天性，尤其是一年級的學生活潑好動，充滿童趣。課前通過游戲情境設置既復習了以往背過的詩歌，又激起了他們對學詩的愿望，真可謂“課伊始趣已生”。)
        

        ㈡、初讀課文，學習生字詞，質疑問難。
        

        1、出示詩歌，自由輕聲讀，遇到難讀的地方多讀幾次，讀好了做個成功的手勢。
        

        2、出示7個生字：①練讀;②指名讀;③猜讀(請一生上臺不讓看到生字，師指定一個生字，他再轉過看指著黑板上全部生字中的一個問：“是不是× 字”猜對了大家就說：“是×”，他就回去，猜錯了大家說“不是×”，這位同學繼續猜下去，猜中為止);④齊讀;⑤說說記住了哪個字，怎么記住的?
        

        3、指導書寫“忙”字，①學生觀察“忙”田字格中的位置，并試寫;②師范寫，強調“忄”的寫法;③生再練寫;④同桌互評，把認為寫的好的字打上圈。
        

        4、再讀古詩在不理解的詞句旁注上“?”
        

        (識字、寫字是低年級階段學習的重點。識字教學我堅持的是“多次復現”原則，主要是通過多種形式讓學生有層次、有梯度地讀生字，讀后讓學生自主選擇去識記字形，充分體現了學生學習的自主性。寫字環節我將教師的示范指導放在學生試寫感悟之后，實現了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使教師的指導更有針對性和實效性。最后一步把閱讀和質疑問題結合起來讓學生在讀中學會疑，在疑中加強讀。)
        

        ㈢詩之境，畫中悟。
        

        剛才有的小朋友對有的詞句不理解，現在請看看這幅圖就會懂了，我把與古詩內容相應的一幅畫出示后，學生便進入了自主探究之中。(“學成于思，思源于疑”。當學生有了疑問后，能使大腦抑制轉為興奮，使他們把知識的學習作為一種“自我需要”，教師則要為他們營造恰當的氛圍，放手讓他們自主探究。)接著讓學生說一說每一行古詩對應的畫面，學生就會指著草地和黃鶯念“草長鶯飛二月天”，指著楊樹、柳樹念：“拂堤楊柳醉春煙”;指著放風箏的兒童念“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”(宋代文學家張舜民說：“詩是無形畫，畫是有形詩”這句話很好地闡述了詩與畫之間的關系。直觀的圖畫能讓學生受到感染，自然而然地入情入境，并且彌補學生思維不成熟的缺陷，填補了想像與聯想的空白。)
        

        ㈣詩之韻，讀中品
        

        通過前一環節，學生已經初步進入了情境，此時是學生朗讀的最好時機。我設計了讀的三部曲：第一步多種形式合作讀，如表演讀、分行讀、比賽讀、齊讀、評讀(有的讀，有的評價)，讀的方式小組可以自主選擇;第二步展示讀，教師要及時點評，并要穿插自己的示范讀);第三步閉眼想像讀。(如果說一堂課是一部由師生共同演奏的樂曲，那么其主旋律應該是讀。尤其是詩歌教學，一定要將讀進行到底，韓愈在《講學解》中也寫道：“口不絕吟于六藝之中”。在抑揚頓挫、富有感情的誦讀中，詩的韻味、詩的意境、詩的情感才能被深刻地品味出。讀時還需展開想象，感受詩歌的語言美。)
        

        ㈤詩之趣，樂中吟
        

        音樂往往能使人在一定氣氛中得到感情的熏陶。在學生充分地讀詩后，如果出現一點音樂，可以增加氣氛，加深記性，更重要的是能撥動人的心弦，我選用了一個悠揚的曲子《湖岸黛柳》，此曲的意境、情趣與這首詩相符。我相信當樂聲響起后學生的身心一定都會沉浸其中，他們的讀書聲將與樂曲聲融合在一起，我要把它錄下來，讓他們有成就感。
        

        ㈥詩之情，玩中感
        

        我想這時學生的心里早已按捺不住了，他們也多么想出去感受一下放風箏的樂趣啊!這一環節剛好滿足了他們的愿望，我要帶他們去附近一個景致相似的地方放風箏。(要感受到放風箏的情趣，必須讓孩子去親自放放風箏，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！弊詈玫那榫尘褪亲寣W生置身于真實的生活之中。將課堂與生活“鏈接”起來，使學生的學習進入一個更為開闊的天地，讓學生感受到豐富多彩的生活氣息，獲得比教材本身更多的知識，更真的情感。)
        

        最后布置作業：回家搜集有關春天的古詩，下節課舉辦詩歌朗誦會。(新課標前言里講到要求學生具備運用現代技術搜集和處理信息能力，這一能力一定要從一年級就開始培養。)
        


        村居教案(篇五)
        

        

        草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
        

        兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
        

        ——題記
        

        猶記得當時，春風十里，薺麥青青?？倳髌鸲拍恋摹按猴L十里揚州路，卷上珠簾總不如”。當年的一切如斯，今又流連。
        

        三月的春風不似冬日的北風那般寒冷、凜冽，它吹拂而來，讓人感到的是一片粉紅的溫暖。如桃花紛紛飄零，天地皆是。有情春風無情蒼天，四季總是這般，更迭不休。
        

        猶聽得見婉轉清脆的鳥鳴之聲，悠揚綿長，在這曾居住過的村居之中，長久不絕。才記起，今年村居的樹林又新添了一片，放眼望去，滿目青蔥。
        

        云樹繞堤沙，柳湖一色。湖面波光粼粼，倒映其中的不只有柳姑娘裊娜的身姿，還有長空之中破云飛翔、扶搖直上的鷹。咦，那面鏡子之中，有樹與鳥，有花與月，有丑陋的罪惡，也有……純真的真情。只不過都入了湖水，再也撈不著，撈不著……
        

        歡快卻又急促的腳步聲，是打破這村莊寧靜的罪魁。天色靜然，只不過陽光淡了一些而已。已接近夕陽之時。我本以為自己會再見“日薄西山，氣息奄奄”的景象，可不料，卻見著了，如同飛鳥，如同仙鶴，勝似幸福的，孩童放飛的紙鳶。似鳶飛戾天，望峰息心。
        

        云朵似是長了雙腳，已在我不在意它們之時，悄悄跑去，跑去遠處的那座峰巒。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。我非云非鳥，卻也知道回家呀。
        

        我的村居，春去秋來，花自飄零水自流，曾經一別傷懷，如今別來無恙。
        


        村居教案(篇六)
        

        

        村居的意,村居改寫
        

        早春二月，嫩綠的小草漸漸發芽生長了。小草們仿佛有許多秘密，一直在不停地說著悄悄話。一陣春風拂過，小草們隨風起舞，美麗極了?；▋簜円膊桓适救?，各個爭奇斗艷，在向別人展示自己艷麗的衣裳。蝴蝶們也來和花兒們做伴，它們在花叢中翩翩起舞。黃鶯也出來了，它們正在一展歌喉呢！楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。有時掠過湖面，沾上點點水珠；有時掠過草地，吸取著花兒的芳香；有時還掠過人們，好像它是人們的使者，為人們通風報信春天來了。
        

        正當詩人高鼎沉浸在那美麗的景色之時，忽然他聽了一聲聲孩子們歡天喜地的談笑聲。他轉過身，踮起腳尖眺望，看到一些放學回家的孩子三五成群地蹦蹦跳跳跑回家，一個孩子手舞足蹈地說：我家里有紙鶯，我們大家一起起放紙鶯吧！話音剛落一些孩子們就喊：太好了！太好了！我們快去放吧！這些孩子連書包都沒有得急放下，就向草坪奔去。一個孩子拿著紙鶯，另一個孩子拿著線團，前面那個人興高采烈地說：我要起跑了，你要拿好線團千萬不要松手呀！說完，就向前跑去，到了一定的地方他就拿著紙鶯向天空用力一拋，紙鶯緩緩地飛上了天空。那個孩子高興地對大家喊道：快看吶！大家快看吶！我放的紙鶯飛上天了。我放的紙鶯飛上天了！
        

        看到了這一切，詩人高鼎笑了笑，摸了摸自己那又長又白的胡須，自言自語地說：孩子們的生活可真是其樂無窮呀！
        

        熱門范文：我的最愛作文模板集合五篇

        小學語文是學校開設的一門重要的學科，寫作文是語文學習中必不可少的一部分。為了幫助我們發現語文的樂趣，提高學習的積極性，通常老師會布置像寫小學作文這樣的作業，你知道寫好一篇優質小學作文需要注意些什么問題嗎？下面是由小編為大家整理的“熱門范文：我的最愛作文模板集合五篇”，希望能為您提供更多的參考。
        

        我的最愛作文(篇一)
        

        

        每個人都有自己最喜愛的東西?；蛟S是一件事，或許是一個物。而且，這些大多是不盡相同的。比如有人最愛閱讀，有人最愛玩游戲，還有人最愛烹飪，諸如此類。
        

        我最愛的是什么?那大概……是繪畫吧。
        

        我喜愛的并不是常見的素描，也不是油畫，更不是國畫，而是漫畫。雖然說，老媽似乎并不特別喜歡我干這個，她更喜歡素描那種正統的畫多一些。
        

        小時候就很喜歡各種動漫，比如《守護甜心》和《光之美少女》等，著迷的甚至是抱著電腦天天去追，整天都在幻想自己擁有“變身”的能力。雖然說現在看起來那時似乎略發有點幼稚。但是當時我被那些動漫精美的畫風牢牢地吸引住是真的，自然覺得也沒什么。從那之后，我就萌生了畫漫畫的念頭，但，理想很豐滿，現實很骨感。那時畫技也格外差，畫的漫畫都像兒童畫，頭和身體比例嚴重失調，手畫的幾乎是扭曲，腳總被我媽笑侃：骨折了?？傊粋€好好的人物，老是被我毀得不成樣子。但是我還是想畫，畫出心中所有的想象。
        

        我覺得，繪畫是一個造夢的過程，是用各種繪畫工具將現實生活中不可能出現的情景在紙上或電腦上呈現出來的方式，這讓心靈得到極大滿足。色彩的自由搭配和形象的隨意構建，鋪陳成現實中可以看見的想象中的畫面，那是多么的不可思議，多么令人沉醉??！使我因此往往沉浸于其中，為自己設計的奇幻世界所癡迷，不可自拔。但是我還是經常被一些人吐槽活在自己的臆想里。我一度萌生過將它放棄的念頭，但是到了后面又忍不住拾起畫筆，展開白紙，繼續畫。
        

        功夫不負有心人，終于有人開始喜歡我的畫了，我也更加有了信心。想要再去努力一些，爭取去高產，高質一些。爭取能被更多人喜愛。
        

        現在我堅信，我會一直將這件事堅持下去。因為繪畫，是我的最愛，所以我不會放棄它，也就相當于不會放棄我的“夢”。
        


        我的最愛作文(篇二)
        

        

        我想，過年時最讓我這個小饞蟲掛念的便老家的苞谷糖了吧。
        

        記得小時候每次回老家過年時。樓底下會傳來一陣乒乒乓乓的響聲。那是賣糖老獨特的吆喝聲。然而這恰像樹林里的一聲長嘯，嘩啦啦的驚醒了我們這些嘴饞的小鳥，總有一群孩子不知道從哪個街頭巷尾竄了出來，攥著錢，飛奔到賣糖佬身前，擠擠挨的圍在糖攤邊，紅著臉，伸出一雙雙稚嫩的小手，奶聲奶氣的嚷著“我要苞谷糖”。
        

        面對迫不及待要吃糖的我們。賣糖佬可不急，一邊拿著錢，用他那粗糙的手指來回數數，一邊捅進那個舊布袋里，一邊拿起那把小錘子在孩子們期待的目光中，在大糖塊上叮叮當當的敲了起來，敲成一個個拳頭大小的小糖塊，這下，在一陣叮當聲中，小孩子們的份都有了，賣糖佬便扯下塑料袋，裝好，一個接一個的遞，那時的我們總是忙不迭地接了過來，看著里面塊塊的苞谷糖，才心滿意足，高高興興的回到家中。
        

        賣糖佬的苞谷糖是在專門的糖作坊里。將用苞谷糖熬制好的糖漿不斷拉制而成的，待冷卻后，變再等過年期間大街小巷的串賣。剛買回來的苞谷糖硬硬的，裝在碗里，總要在火爐上烤一烤，化了才能吃?？净说陌忍窍癜l出極其誘人的甜香，粘稠的糖漿在碗里均勻的散開，如同一塊飽滿的黃玉，鑲在白瓷碗里，拿筷子沾起一縷就能拉出好長好長的絲來，輕輕轉動筷子，便能裹成一個圓滾滾，小巧精致的糖球。米黃色的糖球，泛著點點乳白色的光，光看著就令人賞心悅目了，哪里還舍得吃呢，可是那絲絲的苞谷香實在逗誘著我的舌蕾，閉上眼，將糖球含于嘴中，感受著那股入口即化的感覺，任由那股清香充斥著我的口腔，那甜中還夾著一縷澀味……有苞谷糖的晚上，連夢都是甜的，總忍不住砸砸嘴，那滋味叫幸福，叫滿足。
        

        我不怎么愛吃糖，然苞谷糖卻是個例外，現在已經長大的我也依然掛念著那份舌尖的記憶。如今賣糖佬的身影，也同我那美好的童年漸漸消失，但是我卻仍記得那段美好的時光，記得我的最愛——苞谷糖。
        


        我的最愛作文(篇三)
        

        

        在我的書桌上，大大小小的精品玩意兒占滿了半個桌子。雖然有時疏于打理，但是它們還是那么漂亮。
        

        在很多時候，特別是上了初中以來，更沒有時間整理它們。就是那盞臺燈，倒是總派上了用場。
        

        足球狀的燈罩，整個被分成了多個六角形，黑白相間，宛如真正的足球。說真的，我不喜歡足球，更何況中國足球病懨懨，哪天才有個出頭之日！燈座沒有什么特別之處，銀色的圓臺形，上面還“光榮”的刻著主人我的名字。
        

        每天晚上，它都不厭倦的為我服務，柔和的燈光撒在作業本上。時間久了，光也變暗了。但，毫不影響我的工作。算來算去，這盞臺燈跟了我六年了，它是我眾多物品中年歲最長的了。如果它們會說話，起碼要叫臺燈“大伯”了。
        

        六年來，它不知為我照亮了多少事物，它卻一直孜孜不倦的工作著，可苦了它了。每次見到它都會想起中國足球?！爸袊闱蚣佑?！”不少愛國者的心聲，我也算是一個小愛國者吧！爸爸說，最不愛看足球，而我則盼望中國足球走出困境。
        

        當燈罩中的燈芯亮起時，足球就會發出光彩，雖不是很亮，總照亮了中國足球的半邊天空，也許會要很長時間，但是我相信中國足球一定會象這臺燈一樣堅持不懈。
        

        日久天長，臺燈表面會有一些臟臟的灰塵，我總是會把它們擦掉，我寫完作業時，用手摸摸燈罩，燈罩就象發燒一樣，臺燈這種先人后已，無私奉獻的精神，真值得我們學習啊！
        

        就算在眾多物品中，臺燈是最不起眼的一個，但是，在我心中，它是最光榮的一個！
        

        就算在眾多物品中，臺燈是最不好看的一個，但是，在我心中，它是最漂亮的一個！
        

        就算在眾多物品中，臺燈是最陳舊的一個，但是，在我心中，它是最嶄新的一個！
        

        從內心深處散發的光芒，照亮了我的心，被安撫的心，不再疲憊，不再自卑，充滿了活力與自信。
        

        我的最愛——臺燈，它不是平凡的臺燈，而是知識海洋里的航燈，引導我駛向勝利的彼岸。
        


        我的最愛作文(篇四)
        

        

        從小我就愛吃紅燒肉，媽媽說我嗜肉如命，像爸爸。因而紅燒肉是我們家的?？?，盡管這樣，我還是百吃不厭。
        

        今天放學回來，我照例在房間里做作業，做著做著，感覺一股熟悉的香味飄進了我的房間，我問外婆：“外婆，晚上燒的什么菜呀？怎么這么香呀？”外婆說：“小饞貓，是你最愛吃的菜呀?！蓖馄乓徽f完我的腦海中就浮現出一盆香噴噴的紅燒肉。在紅燒肉的作用下，我很快就做完了作業。過了一會兒，媽媽就回來了，我拉著媽媽趕緊去洗手。外婆還在廚房里盛飯時，我和媽媽早已坐在飯桌前，四只眼睛直刷刷地盯著紅燒肉。紅燒肉的顏色真好看，增之一分則嫌紅，減之一分則嫌淡，紅得恰到好處。每一塊紅燒肉上都均勻的粘了一層淡淡的醬油，在燈光的照耀下油亮亮的格外誘人。伴著陣陣肉香我和媽媽禁不住唾津的潛溢了。我趕緊拿起筷子夾了一塊紅燒肉放入嘴中，嘴輕輕一抿肥肉就化了，瘦肉嚼起來也很酥軟。媽媽禁不住誘惑也夾了一塊放入嘴中，一邊吃一邊說：“嗯嗯……太好吃啦，真是人間美味呀！真是天下一絕呀！”當外婆端上飯時，我和媽媽已經偷吃了好多塊紅燒肉了。因為有紅燒肉的緣故，一碗飯一會兒就被我吃得干干凈凈，我還想吃，媽媽怕我吃撐了不讓我吃。我只好抹抹嘴，很不情愿地放下筷子，對外婆說：“外婆，明天還燒紅燒肉，好不好？”外婆笑著說：“好的。只要你愛吃，天天燒給你吃?！甭犃送馄诺脑?，我才心滿意足地離開了飯桌。
        

        紅燒肉里是外婆對我滿滿地愛，我愛紅燒肉，更愛外婆！但愿永遠能吃到外婆燒的紅燒肉。
        


        我的最愛作文(篇五)
        

        

        我的最愛，怎么說呢?我喜歡的東西很多，最愛的是什么，我自己也不太清楚。
        

        或許我的最愛是休息時和朋友一起出去玩兒，在我們的眼中似乎世上的一切都不存在了，我們可以若無旁人的談天說地，幾乎什么都將，這時的我是最快樂的，甚至覺得自己就是世界上最幸福的人，因為我有知我懂我的的朋友。
        

        或許我的最愛是閑暇時在書海中遨游，每次我都能在書中學到許多。書是我人生路上的良師益友，我先離不開書。
        

        或許我的最愛是無事兒可干時，出去找朋友玩兒，呵呵~~~當然了，我肯定是最瘋、最野的那個小女孩，就連初三也不例外，我每天吃晚飯都回出去狂玩兒，因為沒朋友陪我，只和爸爸在一起玩兒。
        

        有時我會跨上單車，把自己的不快與傷心都讓清風吹走。
        

        或許我的最愛是一人獨自在星空下發呆，獨自享受這星空的魅力，與清靜。我喜歡這種感覺，因為這樣我可以忘掉一切不快，我可以向星空發泄我心中的不快。
        

        或許我的最愛是休息時上網，在網上找資料，發表自己的見解。用文字傾吐我心中的不快，用文字記錄我的成長，用圖片見證我的成長，用文字記錄我的心路歷程
        

        我喜歡無拘無束的生活，有時我像男生一樣豪放，灑脫與瀟灑，我是那樣的不拘小格，從來都不會斤斤計較，我很陽光，很灑脫。我喜歡笑，那種無拘無束灑脫的笑，不管遇到什么，我總會微笑著去面對~~~因為要快樂
        

        似乎我的最愛還有許多，可是我自己也不清楚了
        

        教案精選:紙袋玩偶教案一年級集錦

        小學語文是我們必須學習的一門學科，寫作文是語文學習中必不可少的一部分。為了鍛煉我們的邏輯思維能力，提高語言表達能力，老師肯定會布置一些寫作的任務，例如寫小學作文，那么你是否在尋找關于優質小學作文的模板呢？小編為此仔細地整理了以下內容《教案精選:紙袋玩偶教案一年級集錦》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
        

        紙袋玩偶教案一年級(篇一)
        

        

        活動目標：
        

        1、引導幼兒綜合運用粘、畫、剪等方法來表現動物、人物。
        

        2、培養幼兒的記憶力、想象力和創造力，表現不同的動物臉譜和人物表情。
        

        3、引導幼兒學習選用各種色彩畫臉譜。
        

        4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
        

        5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
        

        活動準備：
        

        干凈的紙袋、彩筆、剪刀、糨糊等。
        

        活動過程：
        

        一、引導入活動，引起幼兒興趣。
        

        教師出示紙袋小熊貓，以熊貓的口吻說：小朋友，你們知道我是誰嗎？今天，我是到你們班來找小伙伴的，請你們照我的樣子給我的樣子給我做幾個小伙伴好嗎？
        

        二、引導幼兒觀察小熊貓的制作方法。
        

        1、在紙袋上部適當位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴、也可以用彩筆畫下來。
        

        2、在紙袋的兩邊中部剪兩個小孔。
        

        三、交代要求，幼兒操作。
        

        鼓勵幼兒積極思考，作出和別人不一樣的玩偶。
        

        鼓勵能力強的幼兒制作兩個不一樣的玩偶，幫助能力差的幼兒完成作業。
        

        四、總結評價。
        

        引導幼兒從五官位置、色彩的選用去評價。
        

        活動反思：
        

        鼓勵幼兒大膽的表現，游戲情境中培養興趣，使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進行美術活動。要讓孩子們的體驗到：美術活動并不難，我們可以輕輕松松、快快樂樂的去完成。
        


        紙袋玩偶教案一年級(篇二)
        

        

        大班優質美術教案《紙袋玩偶》
        

        活動目標：
        

        1、利用紙袋通過對折剪、貼、畫等技能表現人物形象。
        

        2、在活動中，能提高動手能力和創作意識。
        

        3、有制作玩偶的興趣，養成變廢為寶的良好習慣。
        

        活動準備：
        

        1、成品兩個
        

        2、各種紙袋
        

        3、各色卡紙、雙面膠
        

        4、圖片
        

        活動過程：
        

        1、談話導入，引出課題師：今天，老師想給小朋友們介紹兩位新朋友，我們一起來看一看吧。
        

        師：小朋友們，這兩位新朋友你們喜歡嗎？那接下來讓我們好好地認識一下他們吧！
        

        2、教師講解示范
        

        （1）觀察紙偶的外形特征師：請你們好好觀察一下這兩位朋友，他們長得什么樣的？觀察紙袋娃娃的臉上有什么？（五官）誰能具體說說五官的形狀？
        

        師：（請幼兒觀看五官的圖片，幫助幼兒創造不同的面部圖像）
        

        （2）教師示范制作紙偶的步驟師：我們將紙袋的嘴巴朝上放置，這樣等我們做好紙偶后還可以用來裝東西。
        

        師：紙袋作為紙偶的臉，我們先在紙袋上用鉛筆畫出紙偶五官，方便我們一會制作時知道五官所需的大小及粘貼的位置。
        

        師：畫好后，我們開始制作五官，想想自己想制作什么樣的五官，例如圓圓的眼睛，彎彎的眉毛，然后找到相應的顏色紙對折，在上面畫出自己想要的效果。然后將畫好的圖案剪下來，這樣我們一共就剪了兩個一樣的圖案，作為對稱的貼在臉上。每剪好一個部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應部位上，等全部做好后，我們可以為紙偶人粘貼好看的頭發，小朋友們可以自己自由設計發型。這樣，紙袋玩偶就制作好了。
        

        3、幼兒創作，教師巡回指導師：小朋友們。你們準備好了嗎？那請你們現在動手來試一試吧。（鼓勵幼兒設計不同的紙偶表情及發型）
        

        4、請幼兒大膽的向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶
        

        5、互相欣賞及展示
        


        紙袋玩偶教案一年級(篇三)
        

        

        活動目標：
        

        1．利用紙袋，通過對折、剪、貼、畫等技能表現人物形象。
        

        2．激發幼兒制作玩偶的興趣，在活動中提高動手能力和創作意識。
        

        3．培養幼兒變廢為寶的良好習慣與環保意識。
        

        活動準備：
        

        1．視頻動畫《請朋友》，用紙袋制作的成品玩偶兩個。
        

        2．紙袋若干，各色卡紙，雙面膠，毛線，棉花等。
        

        活動過程：
        

        一、動畫欣賞播放視頻動畫《好朋友》，引發幼兒對紙袋制作玩偶的興趣，引出主題。
        

        二、情景導入
        

        1．老師操作玩偶小熊貓和小兔跟小朋友們打招呼：“瞧，這兩位好朋友來到我們中四班了，我們來和他們打聲招呼吧!”在認識的過程中，幼兒發現“好朋友”是用紙袋做成的。
        

        2．教師講解示范：
        

        ①觀察紙偶的外形特征。
        

        師：請你們好好觀察一下這兩位朋友，他們長得什么樣?紙袋娃娃的臉上有什么?
        

        ②教師示范制作紙偶步驟。
        

        我們將紙袋的嘴巴朝下放置，這樣等我們做好紙偶后小手伸進去做玩偶。
        

        用紙袋作紙偶的臉，先在紙袋上用鉛筆畫出紙偶五官，方便我們后面制作時知道五官所需的大小及粘貼的位置。
        

        畫好后，我們開始制作五官。想想自己想制作什么樣的五官，然后找到相應的顏色紙對折，在上面畫出自己想要的效果。再將畫好的圖案剪下來。我們一共剪了兩個一樣的圖案，對稱地貼在臉上。每剪好一個部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應部位上。全部做好后，我們為紙偶人粘貼好看的頭發，小朋友們可以自己設計發型。
        

        3．幼兒創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒設計不同的紙偶。
        

        4．請做好的幼兒向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶，互相欣賞，并利用紙袋玩偶進行游戲。
        

        三、總結，啟發與培養幼兒的環保意識。
        

        師：在平時生活中，我們身邊有很多用過的紙袋，如糖果袋、瓜子袋、栗子袋等等，扔到垃圾桶里太可惜，如果小朋友自己動手把他們制作成玩偶，多好玩呀!希望小朋友平時收集更多的紙袋，放到美術區制作更多的玩偶。
        

        2022精選優美擬人句模板集合(6篇)

        語文是人文社會科學的一門重要學科，作文教學是語文教學的重要組成部分。為了幫助我們認識到語文的特點提升學科素養，老師通常會要求我們根據所學知識寫小學作文，那么優質小學作文應該如何書寫你知道嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“2022精選優美擬人句模板集合(6篇)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
        

        優美擬人句(篇一)
        

        

        1、遠處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的云。
        

        2、蠟燭上的火光歡快地舞蹈著。
        

        3、真理它卻不會彎腰。
        

        4、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
        

        5、蠟炬成灰淚始干。
        

        6、風是調皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。
        

        7、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
        

        8、溪水唱著歌，歡快地向前奔跑。
        

        9、在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河，那拱衛在泰山膝蓋下的無數小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。
        

        10、天是個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
        

        11、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
        

        12、鳴蟬在樹葉里吟唱。
        

        13、水是野的，索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。
        

        14、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
        

        15、興安嶺是多么會打扮自己?。呵嗨勺魃?，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
        

        16、夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑。
        

        17、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
        

        18、春天像剛剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著…
        

        19、秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
        

        20、每條嶺都是那么的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
        

        21、寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。
        

        22、大海是如此的變換末測，平靜卻又很兇猛，溫柔的但又很激烈，像光滑的穿衣鏡，像肆虐的猛獸，像母親的撫慰，像父親的鞭打。
        

        23、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
        

        24、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
        

        25、蝴蝶初翻簾繡，萬玉女、齊回舞袖。
        

        26、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
        

        27、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
        

        28、行道樹筆直地站在路邊。
        

        29、春天就像健康的老人，另人回味。
        

        30、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。
        

        31、一個個紅石榴小姑娘綻放出可愛的笑臉，躲在樹枝間。
        

        32、陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。
        

        33、花兒在風中笑彎了腰。
        

        34、風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
        

        35、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她們正在向著我們點頭微笑呢！
        

        36、微風柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔。
        

        37、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
        

        38、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。
        

        39、春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；春天就像健壯的青年，充滿朝氣；春天就像健康的老人，令人回味。
        

        40、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
        

        41、寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語
        

        42、秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
        

        43、風兒快活地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
        

        44、秋天邁著沉穩的腳步，緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。
        

        45、一排排柳樹倒映在水中，欣賞著自己的容貌。
        

        46、小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
        

        47、落葉隨著風高低起舞。
        

        48、小草懷著無比崇敬的心情仰望著慈眉善目的太陽。
        

        49、夜空中的小星星頑皮地眨著眼睛。
        

        50、月亮一露面，滿天的星星驚散了。
        

        51、今天，太陽好害羞，躲在厚厚的云層后面，遲遲不肯露面。
        

        52、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。
        

        53、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。
        

        54、春天是個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的嬰兒，嬌小可愛。
        

        55、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
        

        56、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
        

        57、單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
        

        58、風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
        

        59、翠綠欲滴的椰子從葉間探出了頭。
        

        60、秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
        

        61、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。
        

        62、寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。
        

        63、鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。
        

        64、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
        

        65、收音機天天說個不停，令鄰居十分討厭！
        

        66、每條嶺都是那么溫柔，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
        

        67、秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
        

        68、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
        

        69、綠油油的草被風吹彎了腰。
        

        70、太陽出來月亮就回家了。
        

        71、秋天又邁著沉穩的腳步款款地向我們走來。悄無聲息地走開。
        

        72、山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。
        

        73、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
        

        74、秋天邁著沉穩的腳步緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。
        

        75、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
        

        76、春天的腳步近了，小草輕輕地伸了個懶腰，從土里鉆出來。
        

        77、每棵樹都是那么蔥翠，誰也不高傲，誰也不自卑。
        

        78、小樹擺動著枝葉，向我們點頭笑。
        

        79、蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
        

        80、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
        


        優美擬人句(篇二)
        

        

        ⒈花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著."我在開花!"它們在笑."我在開花!"它們嚷嚷.
        

        ⒉《行道樹》：我們是一列樹，立在城市的飛塵里。
        

        許多朋友都說我們是不該站在這里的，這一點，其實我們知道得比誰都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢?我們惟一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。
        

        是的，我們的命運被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點綴。但你們盡可以節省下你們的同情心，因為，這種命運事實上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃陰。神圣的事業總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
        

        當夜幕降臨的時候，整個城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們在寂靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的孤獨里。但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無論如何，我們這座城市總得有一些人迎接太陽!如果別人都不迎接，我們就負責把光明迎來。
        

        這時，或許有一個早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時刻了。是的，或許所有的人都早已習慣于污濁了，但我們仍然固執地制造不被珍惜的清新。
        

        立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。
        

        ⒊《白兔與月亮》：在眾多的兔姐妹中，有一只白兔獨具審美的慧心。她愛大自然的美，尤愛皎潔的月色。每天夜晚，她都來到林中草地，或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月。她不愧是賞月的行家，在她的眼里，月的陰晴圓缺無不各具風韻。
        

        于是，諸神之王召見這只白兔，向她宣布了一個慷慨的決定：
        

        萬物均有所歸屬。從今以后，月亮歸屬于你，因為你的賞月之才舉世無雙。
        

        白兔仍然夜夜到林中草地賞月?？墒?，說也奇怪，從前的閑適心情一掃而光了，腦中只繃著一個念頭：這是我的月亮!她牢牢盯著月亮，就像財主盯著自己的金窖。烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失;滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風韻，反倒險象迭生，勾起了無窮的得失之患。
        

        和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請求他撤銷那個慷慨的決定。
        

        ⒋一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
        

        ⒌小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
        

        ⒍桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
        

        ⒎吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
        

        ⒏春天是剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
        

        春天是小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
        

        春天是健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
        


        優美擬人句(篇三)
        

        

        1.秋天踏著細碎的腳步慢慢的靠近我們，待我們發現后，又悄悄的走開。
        

        2.秋天以妙曼的身姿打敗了夏天的狂熱。
        

        3.美麗的秋天，在熟悉的韻律中擺弄自己的裙擺。
        

        4.在秋風中笑彎了腰的不就是秋天那個家伙嗎?
        

        5.黑夜里的星星調皮的向我們眨眼。
        

        6.向日葵一直跟隨著太陽做轉體運動。
        

        7.風兒高興的唱著歌，想要喚醒沉睡著的大地。
        

        8.調皮的雨滴最喜歡在雨傘上盡情地跳舞。
        

        9.船頭濺起來的浪花，仿佛在唱著歡快的歌。
        

        10.秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她們正在向著我們點頭微笑呢!
        

        11.海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。
        

        12.一個個紅石榴小姑娘綻放出可愛的笑臉，躲在樹枝間。
        

        13.寧靜的夜晚里，只有那天上的星星在竊竊私語。
        

        14.綠油油的草被風吹彎了腰。
        

        15.風是調皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。
        

        16.油蛉在這里低唱,蟋蟀在這里彈琴。
        

        17.那點薄雪忽然害了羞，微微露出點粉色。
        

        18.一盆盆花草從冬天的沉寂中睡醒來，抖掉全身的枯枝敗葉，重新換上了新裝。
        

        19.樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是瞌睡人的眼。
        

        20.巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
        

        21.收音機天天說個不停。
        

        22.蜜蜂在花叢中翩翩起舞，飽覽春天的美麗。
        

        23.春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
        

        24.微風柔和地吹, 柔和地愛撫我的面孔。
        

        25.荷塘里的荷花都羞澀地用荷葉遮著臉。
        

        26.落葉隨著風翩翩起舞。
        

        27.我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
        

        28.陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。
        

        29.它脫下破舊的外衣，又開始新的生活;它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
        

        30.仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕著晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。
        

        31.蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
        

        32.當悲傷的水流入穩重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了;水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了 。迷亂復雜的溶洞，就有了千姿百態的石筍，就有了洞口突突的泉水。
        

        33.天空中的星星眼睛一眨一眨的。
        

        34.幾只五彩斑斕的蝴蝶像一位位美麗的花仙子在花叢中翩翩起舞。
        

        35.水是野的,索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了。
        

        36.小樹擺動著枝葉,向我們點頭笑。
        

        37.一排排柳樹倒映在水中,欣賞著自己的容貌。
        

        38.月亮一露面，滿天的星星驚散了。
        

        41.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天!讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧!
        

        42.做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。
        

        43.蝴蝶初翻簾繡，萬玉女、齊回舞袖。
        

        44.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招 。
        

        45.它們睜大眼睛隔著薄膜探索外面的世界，就像我睜大眼睛隔著玻璃杯尋找它們。
        

        46.看見一些細碎的小花，零零星星地撒滿一地，風吹過來的時候，是微笑的樣子 ;青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
        

        47.春姑娘穿著彩衣，身批彩帶，帶著明媚的陽光、艷麗的花朵，翩翩舞到了人間。
        

        49.蜜蜂在花叢中翩翩起舞，飽覽春天的美麗。
        

        50.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
        

        51.水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。
        

        52.木橋開始發抖，開始痛苦的呻吟。
        

        54.星星在天空中快活地眨著眼睛。
        

        55.第一個迎接我們的是報春的花兒，他們伸長手臂，張開笑臉，欣喜地望著我們。
        

        56.春天用她那雙巧手喚醒了世界。
        


        優美擬人句(篇四)
        

        

        1、春姑娘她悄悄地來了，小草也悄悄地從土里探出小腦袋，好奇地望著這個世界。
        

        2、獵豹盯著一只羚羊，隨時準備獲得一頓豐盛的大餐。
        

        3、今天，太陽好害羞，躲在厚厚的云層后面，遲遲不肯露面。
        

        4、興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
        

        5、風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
        

        6、香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
        

        7、在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河，那拱衛在泰山膝蓋下的無數小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。
        

        8、春天她是個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的嬰兒，嬌小可愛。
        

        9、指導員講得真來勁兒。嘎子豎起耳朵聽。
        

        10、孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。
        

        11、秋天到了，田野里高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。
        

        12、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
        

        13、每條嶺都是那么溫柔，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
        

        14、風兒快活地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
        

        15、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
        

        16、一排排柳樹倒映在水中，欣賞著自己的容貌。
        

        17、一到晚上，整個香港就成了燈的海洋。
        

        18、一個個紅石榴小姑娘綻放出可愛的笑臉，躲在樹枝間。
        

        19、夜空中的星星眨著眼睛，似乎正在對著你微笑。
        

        20、岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在游動。
        

        21、柳樹在風中扭擺著腰肢，盡情地跳舞。
        

        22、貝殼小心翼翼的把石子含到嘴里，慢慢孕育使它變成美麗的珍珠。
        

        23、梅花俏生生的站在那里，亭亭玉立含羞帶笑，迎著我從遠方歸來。
        

        24、收音機天天說個不停，使得鄰居十分討厭！
        

        25、星星就像俏皮的小毛孩，一般讓人喜愛。
        

        26、寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。
        

        27、單單是這周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
        

        28、小樹擺動著枝葉，向我們點頭笑。
        

        29、這幾天的天氣真是太冷，寒風吹在臉上好像刀割一樣。
        

        30、月亮姑娘升起來了，仿佛正悄悄地對身邊的小星星說話。
        

        31、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
        

        32、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
        

        33、夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑。
        

        34、陽春的三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙的細雨淋醒。
        

        35、小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
        

        36、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
        

        37、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
        

        38、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
        

        39、這五天來，天就好像一個傷心的青年一樣，連續的把自己的眼淚飄灑在大地上。
        

        40、港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。
        

        41、春天就像是一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
        

        42、明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。
        

        43、秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
        

        44、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。
        

        45、在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍的天就是圣地的窗簾了。
        

        46、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。
        

        47、秋天又邁著沉穩的腳步款款地向我們走來。悄無聲息地走開。
        

        48、春天像剛剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
        

        49、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天就像出生的嬰兒，嬌小可愛。
        

        50、西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。
        

        51、秋天邁著沉穩的腳步，緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。
        

        52、蝴蝶初翻簾繡，萬玉女、齊回舞袖。
        

        53、做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。
        

        54、夢像一片雪花在空中飄舞想抓住他，他已經融化了。
        

        55、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
        

        56、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
        

        57、寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。
        

        58、馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的.長河奔流不息。
        

        59、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。
        

        60、每一棵樹都是那么蔥翠，誰也不高傲，誰也不自卑。
        


        優美擬人句(篇五)
        

        

        1. 畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。
        

        2. 當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
        

        3. 蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。
        

        4. 它伸長了頭頸，左顧右盼擬人句：春天的擬人句大全__小學擬人句摘抄__小學語文擬人句擬人句：春天的擬人句大全__小學擬人句摘抄__小學語文擬人句。
        

        5. 鵝的步態，更是傲慢了。
        

        6. 它走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。
        

        7. 要不它就于鄰近的鵝群來上一場廝打。
        

        8. 生物真是人類的好老師啊!
        

        9. 月明人靜的夜里，它們便唱起歌來，“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽。賽過催眠曲。
        

        10. 牛群吃草是非常專注，有時站立不動，仿佛在思考著什么。
        

        11. 老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。
        


        優美擬人句(篇六)
        

        

        1)真理它卻不會彎腰。
        

        2)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
        

        3)蠟炬成灰淚始干。
        

        4)那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
        

        5)溪水唱著歌，歡快地向前奔跑。
        

        6)鳴蟬在樹葉里吟唱。
        

        7)夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑。
        

        8)船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
        

        9)秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
        

        10)寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。
        

        11)巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
        

        12)蝴蝶初翻簾繡，萬玉女、齊回舞袖。
        

        13)行道樹筆直地站在路邊。
        

        14)春天就像健康的老人，另人回味。
        

        15)花兒在風中笑彎了腰。
        

        16)風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
        

        17)微風柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔。
        

        18)油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
        

        19)落葉隨著風高低起舞。
        

        20)夜空中的小星星頑皮地眨著眼睛。
        

        21)月亮一露面，滿天的星星驚散了。
        

        22)風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
        

        23)翠綠欲滴的椰子從葉間探出了頭。
        

        24)荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
        

        25)收音機天天說個不停，令鄰居十分討厭!
        

        26)每條嶺都是那么溫柔，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
        

        27)秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
        

        28)巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
        

        29)綠油油的草被風吹彎了腰。
        

        30)太陽出來月亮就回家了。
        

        31)小樹擺動著枝葉，向我們點頭笑。
        

        32)蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
        

        33)杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
        

        34)小樹擺動著枝葉，向我們點頭笑。
        

        35)我的心像刀絞一般，淚水迷糊了我的眼睛。
        

        36)溪水中金魚悠閑地搖著尾巴游過來。
        

        37)天空中的星星眼睛一眨一眨的。
        

        38)向日葵不斷地面向太陽公公做運動。
        

        39)微風柔和地愛撫我的面孔。
        

        40)頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
        

        41)微風柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔。
        

        42)高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。
        

        43)沒有風的打擾，水面很平靜。
        

        44)天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬。
        

        45)油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
        

        46)月亮一露面，滿天的星星驚散了。
        

        47)柳樹在風中扭擺著腰肢，盡情地跳舞。
        

        48)向日葵不斷地面向太陽公公做運動。
        

        49)春天邁著輕盈的步伐來到我們身邊。
        

        50)一排排柳樹倒映在水中，欣賞著自己的容貌。
        

        51)秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
        

        52)荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
        

        53)連每一根小草都在跳舞。
        

        54)秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
        

        55)春天邁著輕盈的步伐來到我們身邊。
        

        56)綠油油的小草被風吹彎了腰。
        

        57)夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑。
        

        58)巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
        

        59)星星就像俏皮的小毛孩，一般讓人喜愛。
        

        60)微風柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔。
        

        61)蝴蝶初翻簾繡，萬玉女、齊回舞袖。
        

        62)向日葵不斷地面向太陽公公做運動。
        

        63)月亮一露面，滿天的星星驚散了。
        

        64)翠綠欲滴的椰子從葉間探出了頭。
        

        65)船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
        

        66)那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
        

        67)頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
        

        68)菠蘿的頭上戴著皇冠。
        

        69)風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
        

        70)高粱赧紅了臉，羞答答地微微低下頭。
        

        71)荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
        

        72)花兒在秋風中笑彎了腰。
        

        73)黃橙橙的橘子在枝頭笑彎了腰。
        

        74)巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
        

        75)落葉隨著風高低起舞。
        

        76)頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
        

        77)微風柔和地吹,柔和地愛撫我的面孔。
        

        78)西瓜最愛炎熱的地方。
        

        79)蠟燭上的火光歡快地舞蹈著。
        

        80)荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
        

        [教案必備]體育教案(1020字)

        小學語文是一門非常重要的教學科目，作文是語文教學中必不可少的一個部分。為了幫助我們感受語言的魅力，讓更加熱愛學習，一般老師會根據所學內容布置寫小學作文的作業，你知道寫好一篇優質小學作文需要注意些什么問題嗎？下面是小編幫大家編輯的《[教案必備]體育教案(1020字)》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
        

        體育教案(篇一)
        

        

        1.學習簡單的球類，激發學生對籃球的興趣。
        

        2.能模仿簡單的單個動作，如運球、急停等。
        

        3.讓孩子主動參與活動，體驗運動的樂趣。
        

        4.培養學生自覺遵守紀律的意識。
        

        教學內容
        

        組織教法
        

        1.學生圍著教師自然站，宣布課的內容，自由組織四人一組散開練習。
        

        2.在教師的統一指令下站在教師設置的場所上（圖一）。
        

        3.教師在場內做運球、急停動作，邊講邊示范。
        

        4.在教師的口哨指揮下，開始運球哨聲響做急停動作，哨聲響開始運球，哨聲響急停，然后歸隊。
        

        5.游戲：傳球接力（圖二）
        

        1. 1. 教師引導學生“你們看過美國MBA籃球賽嗎？”你們想不想當一名籃球運動員，要跟老師從基本的籃球動作學起。
        

        2.將學生分成四組，分別站在兩邊的端線，前排持球，教師哨聲響，學生從兩邊同時運出。
        

        3.要求
        

        ① ① 運球要積極，主動找人躲過對方。
        

        ② ② 急停要穩妥持球動作要正確。
        

        ③ ③ 回原隊將球交給同學，不能隨便亂甩。
        


        體育教案(篇二)
        

        

        活動目標：
        

        1、在活動中練習聽信號向指定方向跑。
        

        2、在老師的提醒下，念完兒歌后才能跑。
        

        3、愿意和大家一起游戲。
        

        活動準備：
        

        幼兒服裝(球鞋、舒適便于運動的衣服)、音樂
        

        活動過程：
        

        一、幼兒聽音樂準備活動：
        

        模仿小鳥飛
        

        重點：活動身體各部分，做好運動前的準備，針對腳部和腿部進行重點練習。
        

        T：“春天到了，小鳥們我們到田地里吃蟲子去吧?！?/p>

        (做小鳥飛的動作)
        

        T：“田地里的蟲子真多呀!快來啄一啄?！?/p>

        (做小鳥吃蟲的動作)
        

        二、學習新游戲：小孩小孩真愛玩
        

        1、學習兒歌“小孩小孩真愛玩”
        

        兒歌內容：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸××跑回來。
        

        2、介紹游戲玩法
        

        老師和幼兒共同念兒歌，聽到老師指定方向后再向指定方向跑或走。
        

        提出游戲要求：
        

        (1)聽清楚教師在游戲中的指令。
        

        (2)在奔跑的時候不要撞到同伴。
        

        (3)摸完東西，要馬上回到教師身邊。
        

        3、游戲2——3次
        

        三、放松活動：小魚游
        

        T：“我們聽著音樂慢慢游回家吧?！?/p>


        體育教案(篇三)
        

        

        活動名稱：吹泡泡
        

        活動目標：
        

        1、喜歡欣賞《吹泡泡》的圖畫，對人物所玩的游戲感興趣。
        

        2、做一個學會問好的懂禮貌的好孩子。
        

        3、認讀字卡“泡泡”。
        

        活動重點：
        

        1、理解圖畫內容。會認讀字卡。
        

        2、激發幼兒愛玩的天性。
        

        活動難點：
        

        讓幼兒在日常生活中做到會問好、懂禮貌。
        

        教具準備：
        

        吹泡泡的物品、字卡、錄音機、大范例
        

        活動過程:
        

        一、 課前熱身運動
        

        繞繞我的小手拍一拍，繞繞我的小手搖搖頭，繞繞我的小手手背后。
        

        二、 導入
        

        小朋友，你們都愛玩什么呢？今天，老師給你們帶來了一個特別有趣的游戲，想玩嗎？
        

        1. 教師為幼兒吹泡泡。
        

        2. 提問：老師在玩什么游戲？并讓幼兒吹一個。
        

        吹泡泡好玩嗎？今天我們就一起來學習《吹泡泡》一課。
        

        三、 圖畫欣賞
        

        1. 請小朋友閉上眼睛，教師出示大范例，老師今天帶來了咱們的好朋友，讓幼兒睜開眼，看看誰來了？
        

        2. 讓幼兒欣賞圖畫。
        

        3. 提問:
        

        ａ.小字點在干什么？（出示字卡“泡泡”）
        

        ｂ.泡泡飛得高嗎？
        

        c.泡泡飛到哪了？
        

        d.見到了誰？
        

        e.小朋友猜一猜，泡泡見到太陽公公后說了什么？
        

        4.懂禮貌 ：
        

        泡泡懂禮貌嗎?我們以后該如何去做？
        

        四、 兒歌欣賞
        

        1、放錄音，幼兒欣賞。
        

        2、再次播放錄音，教師師范劃指。
        

        3、強調劃指常規，教師邊范讀邊劃指，幼兒跟讀。
        

        4、提問：
        

        a、兒歌的名字是什么？（出示字卡“泡泡）”
        

        b、泡泡快快飛，飛到哪了？
        

        c、見到了誰？說了什么？和我們猜想的一樣嗎？
        

        5．再次教育幼兒要做個懂禮貌的好孩子。
        

        五、認讀字卡
        

        開火車認讀字卡“泡泡”
        

        六、總結
        

        1.字卡“泡泡”的認讀。
        

        2.做懂禮貌的好孩子。
        

        延伸活動:戶外“吹泡泡”
        

        自評：
        

        玩是幼兒的天性，幼兒對“吹泡泡”游戲一觸即發，效果良好；做懂禮貌的孩子需要在日常生活中多加強調，讓幼兒養成一種良好的習慣。
        


        體育教案(篇四)
        

        

        活動目標
        

        1. 學習聽信號向指定方向跑，提高動作的靈活性。
        

        2. 能快速靈活地跑到安全的地方躲藏起來。
        

        3. 喜歡參加體育活動，感受與伙伴游戲的快樂。
        

        4. 能遵守游戲規則，與同伴合作游戲。
        

        活動準備
        

        體能條8根、體能環10個、拉力帶4根；狐貍頭飾1個、小雞頭飾若干、蟲子卡片若干。
        

        活動過程
        

        熱身活動
        

        教師扮演“雞媽媽”，幼兒扮演“小雞”，站在圓圈線或站位點上做動物模仿操，主要活動手臂及腿部。
        

        探索體驗
        

        1. 創設游戲情境，鼓勵幼兒聽信號向指定方向跑。
        

        教師帶領幼兒一起念兒歌《小雞愛游戲》，念完后“雞媽媽”發出指令“我們跑到大樹邊”，“小雞”和“雞媽媽”一起跑到大樹邊?！靶‰u”和“雞媽媽”再次念兒歌，“雞媽媽”發出新指令“我們跑到草地上”、“我們跑到滑梯邊”、“我們快跑回家（用體能條圍成一個正方式或長方形表示）等?！靶‰u”要聽指令跑。
        

        小雞愛游戲
        

        小雞小雞嘰嘰嘰，跑來跑去做游戲。小河邊，花叢里，高高興興真歡喜。
        

        2. 動作指導：聽信號向指定方向跑。
        

        （1） 幼兒站成一個大圓圈，教師介紹活動內容。
        

        （2） 教師示范和講解正解跑的動作。
        

        動作要領：上體正直稍前傾，左腳在前、右腳在后，兩臂握拳自然屈肘前后自然擺動。
        

        （3） 在場地上設置3條線，各相距20米。將幼兒分成兩組，兩列橫隊分別站在第1、2條線后等待。教師發出指令，
        

        第1條線后的幼兒向第2條線方向奔跑，第2條線后的幼兒向第3條線方向奔跑， 看誰跑的動作正確，并能注意避開同伴，注意安全。
        

        集體游戲
        

        游戲：狐貍和雞。
        

        1. 布置游戲場地，創設游戲情境。
        

        （1） 將拉力帶圈一塊大的區域作“草地”，在“草地”上任意放置蟲子卡片作“蟲子”，在“草地”外圍散放體能環作“安全地帶”。
        

        （2） 教師：小雞們，今天媽媽要帶你們去草地上捉“蟲子”，但是有一只狡猾的狐貍會來搗亂，你們一定要聽媽媽的話，看見狐貍來了要趕快跑到安全的地方躲起來，不要讓狐貍抓到。
        

        2. 介紹游戲玩法，開展游戲。
        

        一名配班教師扮演“狐貍”?！半u媽媽”帶領“小雞”到“草地”上捉“蟲子”。當聽到“狐貍來了”的指令時，“小雞”要快速躲到“安全地帶”。當聽到“狐貍走了”的指令時，“小雞”再次回到“草地”上捉“蟲子”。若未躲好的“小雞”被“狐貍”抓住則暫時退出游戲，在場地周圍觀看、加油。暫時退出游戲的“小雞”不能超過5只，當“狐貍”抓到第6只“小雞”時，第一只被抓的“小雞”則可返回到游戲場地繼續參加游戲。在規定的時間內，捉“蟲子”多的“小雞”獲勝。
        

        3. 教師進行評價和小結，使幼兒獲得成就感。
        

        放松整理
        

        教師帶領幼兒圍成大圓圈坐在操場上，互相拍拍腿，放松身體。稍事休息后，教師帶領或指導幼兒將材料歸放好，收納索還中教師要注意幼兒的安全。
        


        體育教案(篇五)
        

        

        活動目標
        

        １.學習雙腳跳躍動作，嘗試跳過一定距離，發展下肢力量。
        

        ２.嘗試在游戲情景中靈活運用不同的跳躍動作進行游戲，不怕困難，體驗挑戰的樂趣。
        

        活動準備
        

        1.物質準備：紙板若干，各種顏色的呼拉圈若干，牛奶箱若干等。
        

        2.場地準備：場地上確定起始線，整齊擺放2列呼拉圈當荷葉，每列放８個呼啦圈圈，
        

        活動過程
        

        （一）開始部分
        

        跟著音樂做熱身操。
        

        （二）基本部分
        

        1.引導幼兒進入情景。
        

        師：小青蛙的腿非常有力，能跳得又穩又遠?，F在我們一起來學學小青蛙在荷葉上跳的動作吧。
        

        （1）幼兒自主探索，用各種跳躍動作跳到“荷葉”上。
        

        （2）集中分享：你會跳嗎？你是怎么跳的？
        

        小結：剛才小朋友用了很多方法跳過荷葉，但是我發現雙腳跳的動作跳得又穩又遠，是最像小青蛙跳的動作，今天們們就來學學雙腳跳吧。
        

        2.幼兒練習雙腳跳躍動作。
        

        （1）教師示范講解正確的雙腳跳到“荷葉”上的動作。請個別幼兒參與示范，教師在一旁用兒歌的形式概括動作要領：身體蹲一蹲，兩腳用力跳。
        

        （2）幼兒分組練習雙腳跳躍動作，教師巡回觀察指導，關注能力弱和動作不正確的幼兒，給予指導和糾正。
        

        （3）集中交流，鞏固雙腳跳的正確動作。
        

        3.提高難度練習雙腳跳躍動作。
        

        （1）調整部分“荷葉”的間距（放一塊25－28厘米左右的紙板），探討：怎樣才能跳過一定寬度的“荷葉”？
        

        （2）幼兒分兩組進行練習。引導幼兒用正確、有力的方法練習跳過一定間距的“荷葉”。
        

        （3）集中交流：遇到了什么困難？怎么解決？
        

        4.《小青蛙歷險記》游戲
        

        （1）明確游戲任務。
        

        師：看，前面有一座小山坡，小山坡前有一條小河，小青蛙們要用剛才學的本領想辦法跳過小河到達小山坡。
        

        （2）幼兒游戲：幼兒分兩組 跳過有障礙的“小河”。
        

        教師坐在地上替代某一個呼啦圈充當鯊魚，根據幼兒能力水平的不同變換身體的動作，以提高有人越過障礙的難度。
        

        教師一邊觀察一邊以角色的身份或口氣鼓勵幼兒克服膽怯心理，進行挑戰。（三）結束部分。
        

        1.總結：今天我們學習了雙腳跳的本領，還用學到的本領勇敢地挑戰了兇狠的鱷魚，順利通過了小河都到達山坡上了，你們真是太棒了！現在我放松一下吧！
        

        2.聽音樂做放松動作。(捏捏自己的胳膊、捏捏腳、也可以兩兩組合互相輕輕按摩、捶背等)。
        


        體育教案(篇六)
        

        

        活動目標：
        

        1、嘗試站在不同的墊子上拍球，能通過調整手臂力量、身體平衡完成拍球動作。
        

        2、敢于嘗試，有克服困難的信心和勇氣。
        

        活動準備：
        

        1、場地布置：體操墊6塊(打開后可供12名幼兒練習拍球)，30x30厘米的泡沫墊l6塊。
        

        2、人手一只皮球。
        

        3、音樂磁帶：電子琴音樂、《歡樂操》《音樂的瞬間》。
        

        活動過程：
        

        一、熱身活動
        

        1、走向練球場。
        

        在電子琴音樂的伴奏下，幼兒跟著教師單手抱球繞場地跑，在已布置好的“小橋”(間隔擺的泡沫墊)上行走、繞迷宮(把體操墊打開后側立起來)。
        

        2、聽音樂做球操。
        

        放《歡樂操》的音樂，師幼一起隨音樂做球操：上肢、體轉、體側、腹背、全身、跳躍、整理運動共七節。
        

        二、基本活動
        

        1、練習定點拍球。
        

        師：下面先練習站在點子上聽指令拍球。老師說拍幾個就拍幾個，然后用雙手快快抱緊皮球?？纯凑l站在點上拍的球最多，球出界了可迅速抱起。
        

        (1)定點單手拍球。
        

        (2)定點左右手輪流拍球。
        

        2、引入新的活動內容。
        

        師：現在我們要迎接新的挑戰。這里有兩種墊子，一種是體操墊，一種是泡沫墊，我們要站在這些墊子上拍球，看誰能穩穩地站住拍很多個(教師邊說邊示范)。大家來試試，感覺一下自己站在哪種墊子上拍球比較容易，哪種比較困難，一會兒告訴大家你是怎么克服困難的。
        

        3、幼兒練習(一半幼兒站在泡沫墊上練習拍球，一半幼兒站在打開的體操墊上練習拍球。教師了解站在不同墊子上拍球幼兒的感受，幫助他們找到合適的拍球方法)。
        

        4、交流、討論。
        

        師：你剛才是站在什么墊子上拍球的?遇到什么困難了嗎?你是怎么解決的?(請拍得好的幼兒示范，大家集體討論，發現體操墊比較高、比較大，兩腳要站在墊子邊沿上；泡沫墊比較小，兩腳可分開一些，站得更穩。)
        

        5、再次練習。
        

        (1)幼兒自由選擇一種墊子，并站在上面拍球，然后交換墊子練習拍球。
        

        (2)分組比一比誰拍球多。
        

        6、挑戰新難度。
        

        (1)師：現在請你們將體操墊對折后站在上面拍球；也可將泡沫墊并排放一起，兩人背靠背拍球。誰愿意先試一試?(請幾名幼兒嘗試。)
        

        (2)幼兒自選墊子再次練習。第一次可單手拍球，第二次可左右手輪流拍球。
        

        (3)我們練好拍球的本領，下次還可以站在“彩虹橋”、平衡臺等上面拍球，挑戰更大的難度。
        

        三、結束活動
        

        聽《音樂的瞬間》放松身體，重點放松手臂及雙腿，可做旋轉皮球、抱球拍手、用球按摩腿等動作。
        

        小編推薦：認識時間教案大全(6篇)

        語文是口頭語言和書面語言的簡稱。而作文是語文教學中息息相關的一部分。為了幫助我們感受和感知的語文知識的魅力，一般老師會根據所學內容布置寫小學作文的作業，那么你知道如何才能寫好一篇優質小學作文嗎？下面是小編幫大家編輯的《小編推薦：認識時間教案大全(6篇)》，相信能對大家有所幫助。
        

        認識時間教案(篇一)
        

        

        目標：
        

        1、復習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。
        

        2、認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
        

        3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。
        

        準備：
        

        1、教具學具方面：蛋寶寶數字1-7、大寫數字一-七，星期、日卡片，多媒體星期圓盤一份，星期娃娃每人一份；童話故事《星期媽媽和孩子們》
        

        2、幼兒知識經驗準備：學習7以內的序數和鄰數，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。
        

        活動過程：
        

        1、復習鞏固：1——7序數，2——6鄰數
        

        （1）復習序數：出示1——7數字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數字娃娃，老師出示大寫數字表示。
        

        （2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲進行。（例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。）
        

        2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。
        

        （1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，故事里講到誰？她想干什么？幼兒回答后，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？請幼兒在聽一邊故事。
        

        （2）再次聽故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。（需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。）
        

        （3）星期圓盤游戲：找鄰居（老師操作，然后可請個別幼兒回答操作結果）
        

        規則：指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行7——8次。
        

        （4）突出強調：星期日的鄰居是誰??？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，星期六是最后一天，過完星期六一個星期結束，下個星期又開始）
        

        3、分組進行角色游戲：“找鄰居
        

        七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：七個娃娃在一起，相親相愛不分離，快快樂樂做游戲。念完兒歌當老師報到星期二時，那么星期二的鄰居就站立高舉小手，其余幼兒蹲下，游戲繼續進行。
        


        認識時間教案(篇二)
        

        

        教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書 數學》(一年級下)第81頁的內容，練習十五的第1題和補充練習。
        

        教學目的：
        

        1。知識目標：使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。
        

        2。能力目標：培養學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。
        

        3。德育目標：教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
        

        教學重點：知道時、分間的進率，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。
        

        教學難點：認讀鐘面上所表示的時刻。
        

        教學準備：多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。
        

        教學過程：
        

        一、導入新課
        

        1。猜謎語引入時間觀念。
        

        我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？
        

        鐘表可以告訴我們什么？(時間)你能說出你什么時間做什么嗎？
        

        2。主題圖導入。
        

        教師請學生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？相機揭示課題。
        

        二、新授
        

        1．認識鐘面。
        

        媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？(12個數字、時針、分針、格子。)
        

        鐘面上一共有多少個大格？(動態演示：12個數字把鐘面分成了12個大格。)
        

        每一大格里有幾個小格呢？(動態演示：每一大格里有5個小格。)
        

        從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
        

        你知道每個數字對應的小格數嗎？同座位的同學先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應的數。
        

        填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？(60個。)
        

        2．認識時。
        

        媒體演示：閃動時針，并且時針從數字12走到數字1。時針走1大格經過的時間是1時。
        

        啟發提問：時針從1走到2時1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？
        

        得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。
        

        3。認識分。
        

        媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。
        

        媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。)
        

        啟發學生提問：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
        

        小結：分針走1小格經過的`時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。
        

        4。感受一分鐘。
        

        電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文；第二組：寫字；第三組：口算；第四組：數數。
        

        一分鐘結束后，提問：A。一分鐘讀多少字？(統一讀一篇課文)B。一分鐘寫多少字？(統一抄寫字)C。一分鐘做多少口算？(預先印好題)D。一分鐘數多少個數？
        

        每組推薦二人匯報。
        

        5。讀寫時間。
        

        媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？(5分。)
        

        因此，現在的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫幾時幾分；第二種象電子表那樣，就兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數字要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。(板書。)
        

        出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。
        

        討論好后，學生匯報。
        

        師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
        

        6。時分關系。
        

        媒體出示鐘面，現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？(分針和時針重合，都指向12，是12時。)
        

        再仔細觀察(媒體演示)，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12 轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半。)
        

        鐘面上表示的時間是幾時?(12時半，12時30分。)媒體再演示，時針和分針現在又怎樣走動了？四人一組互相討論。(時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)
        

        這說明什么？(1時=60分。)
        

        7。總結。
        

        小朋友，請記?。虹娒鏀底质€，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時針走1字是1時，分針走一格是1分。1小時=60分，60分就是一小時。時針剛過數字幾，就是表示幾時多。要問多了多少分，請你仔細看分針。
        

        三、鞏固練習
        

        1。做練習十五的第一題。
        

        你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。
        

        小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？
        

        這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題，你們能解答嗎？我們再來聽聽小芳還要說些什么？
        

        畫外音：(鬧鈴聲)鬧鐘響了，趕快起床不然上學就會遲到的，我要先去刷牙，看看鐘現在是幾時了呀？
        

        你們知道現在是幾時嗎？你是怎么看出來的？(7時5分。)
        

        畫外音：早飯吃完了，我要去上學，爸爸媽媽再見，太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包。上午的第二節課是數學課，小朋友們你們知道我上數學課的時間嗎？(9時30分。)
        

        大家看，你們的好朋友小芳上課多認真，希望你們也能象她那樣。
        

        畫外音：吃完晚飯，我要輕松一下，看看動畫片。(音樂聲)你們知道我什么時候看動畫片嗎？(6時40分。)
        

        小芳看完了動畫片，我們看看她又再做什么？
        

        畫外音：不早了，我要去睡覺了，如果睡不好，就不會有精神上課的。同學們你們知道小芳睡覺的時間嗎？(8時35分。)
        

        看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
        

        寫好后，集體訂正。
        

        這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
        

        2。給小動物找座位。
        

        大家今天表現都不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。
        

        媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。如，4:25=4時25分。小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。
        

        3?！俺运?，認時間。
        

        小松鼠非常得開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，帶來了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓。。。。。。它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。
        

        投影展示各種水果鐘面，請同學們認時間。
        

        四、配樂朗誦
        

        在優美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。
        

        媒體出示一分鐘價值圖片，"世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能創造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么的大呀!小朋友們，對你們來說，時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才!
        

        評析：這節課，首先教師能抓住教材的特點和學生的年齡特征來組織教材、制定目標。教學目標分知識目標、能力目標和德育目標，符合新的課程標準與學生的認知規律。新課由猜謎導入，既能調動學生的求知欲，又能激發學生學習的積極性，通過多媒體的演示，創設學生喜愛的情景，讓學生感到，時間與我們息息相關，在生活中處處有數學問題，激發了學生的主觀能動性。
        

        其次，教學方法的采用，發揮了教師的主導作用，體現了學生的主體地位，既傳授知識，又培養能力，同時注意德育滲透。主要體現在：第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識。第二，教師注意創設生動的情景，讓學生在情景中產生探索知識的動機，增強了學生對數學的親切感，體驗了用數學的樂趣。如，練習十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養了學生解決實際問題的能力，體現了以學生為主體的教學思想。第三，能注重體現自主探索、合作交流的學習方式。在這節課里，教師多次給學生提供了充分參與數學活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機會，讓學生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數學的基本知識，形成基本技能。最后由配樂朗誦結束全課，巧妙地進行了德育滲透。
        


        認識時間教案(篇三)
        

        

        教學目標：
        

        （1）知識與技能目標：會讀寫幾時幾分（整5分）及半時，知道1時=60分發展學生思維能力。
        

        （2）過程與方法目標：經歷觀察、操作、游戲等數學活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
        

        （3）情感態度價值觀目標：體驗數學問題的探索性和挑戰性，激發學生學習數學的好奇心和求知欲，培養學生珍惜時間的意識和習慣。
        

        教學重點：會讀寫幾時幾分和半時，知道1時=60分。
        

        教學難點：正確讀寫幾時幾分、會讀接近整時的時間。
        

        教學用具：鐘表模型 學生自備小鬧鐘或鐘面學具
        

        教學過程：
        

        一、創設情境、生活導入
        

        師：小朋友，這是朱老師早上起床的時間，你知道我是幾時起床的嗎？（出示7時的鐘面）
        

        生：7點鐘
        

        師：7點鐘是我們生活中的習慣用語，在數學王國里，它讀作7時。跟老師一起讀一遍
        

        生：7時
        

        師：你是怎么知道是7時呢？
        

        生：時針指向7，分針指向12，所以是7時。
        

        師：其他小朋友同意嗎？（同意）
        

        師：這是我們一年級的時候學過的整時，今天這節課我們一起繼續學習有關時間的知識。（板書課題）
        

        二、探索新知
        

        1、認識鐘面刻度
        

        出示課本81頁主題圖
        

        師：從這幅圖中你看到了什么？
        

        師：這個鐘面和我們一年級學過的鐘面有什么不同？（小組內交流）
        

        師：哪位小朋友來告訴大家你發現了什么？
        

        生：我發現每一大格里有5個小格
        

        師：說得真好！小朋友們觀察的非常仔細。鐘面上有時針、分針、12個數字、還有12個大格，每一大格里有5個小格。（邊說邊課件動態演示）
        

        師：從12到1里有5個小格，從12到2里面有幾個小格？你怎么想的？從12走到3呢？……
        

        學生完成81頁例1第1個鐘面的填空，然后集體訂正。
        

        師：現在你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？
        

        2、認識分和時
        

        師：你知道鐘面上的時刻是幾時幾分嗎？
        

        師：為什么分針指向3的時候是15分呢？（小組討論）
        

        生：分針從12到3走了15個小格，也就是15分。
        

        師：那分針走1小格就是（生：1分）
        

        師：（分針指向1）那分針從12走到1經過了幾分？你是怎樣想的？
        

        生：從12到1有5個小格，分針走1小格是1分，走5小格就是5分。
        

        師：分針從12起走到2是幾分？你是怎么想的呢？分針從12走到其它數字各是多少分？
        

        師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。
        

        師：（課件動態演示，閃動時針）時針是用來記“時”的，時針走一大格是1時，時針走過了數字幾就是幾時多。
        

        課件出示幾個“幾時多”讓學生判斷
        

        3、教學讀寫鐘面上的時間
        

        （出示81頁中間的兩個鐘面）
        

        師：現在你會認這個時刻嗎？是幾時幾分呢？
        

        生：9時5分（老師板書）
        

        師：你是怎么想的呢
        

        生：時針剛走過9，就是9時多，再看分針，分針指向1，是5分，所以是9時5分。
        

        師：（課件出示）時針過了9，就是9時多；分針指向1，就是5分；合起來就是9時5分。（全班齊讀一次）
        

        師：9時5分還可以怎么樣表示？
        

        生：電子表示法
        

        師：時間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時幾分，就寫幾時幾分；另一種是象電子表這樣表示（課件出事電子表圖片），用兩個小圓點把時和分隔開，圓點左邊寫時，圓點的右邊寫分。寫的時候，是幾時就寫幾，再寫兩個小圓點，最后寫分。小朋友們，現在電子表開始走起來了，請注意圓點右邊的數字。（電子表從01到59）
        

        師：（電子表走之前）圓點右邊有幾個數字？ （電子表走到59）現在圓點右邊有幾個數字？
        

        師：（電子表回到01），圓點右邊表示分的數字要占兩個位置，像這樣不滿10分的，圓點后面要先寫0，用0來占位。
        

        師：9時5分的另一種寫法你會寫了嗎？好，舉起右手的食指，和老師一起寫。先寫一個9，再寫2個點，接著寫0和5。
        

        出示另外兩個鐘面（6:25和8:30），先讓學生讀出上面的時刻，再寫出兩種表示方法。
        

        師：8時30分，我們還可以說是8時半，知道為什么嗎？（課件動態演示分針從數字12走到數字6）小朋友們看仔細了，當分針從12走到6時，分針走了鐘面的半圈，所以說是8時半。
        

        4、認識時、分關系，知道1時=60分
        

        師：（課件演示）我們學會了讀鐘面的時間，也學會了寫，可是時和分之間有沒有關系呢？，我們來看一下從7時到8時，時針和分針是怎么走的？
        

        【鐘面模型演示：（分針走了1圈，時針走了1大格）學生看兩次，第一次看時針是從幾走到了幾，走了幾大格？是幾時？第二次看分針從幾走到了幾？走了多少分？你發現1時和60分之間有什么關系？】
        

        師：在看的時候老師來分一下任務，男生負責看時針是怎么走的，女生負責看分針是怎么走的，記住了嗎/
        

        師：好啦，現在告訴我，從7時到8時，時針走了幾格，分針又是怎么走的？
        

        男生：走了1大格
        

        女生：走了一圈
        

        師：現在把任務換一換，女生負責看時針，男生負責看分針，開始
        

        師：這次女生先說，時針是怎么走的，走了多少
        

        女生：走了1大格
        

        師：那分針呢，男生們
        

        男生：走了一圈
        

        師：分針走一圈是幾分？
        

        生：60分
        

        師：你們發現了什么？
        

        生：1時=60分
        

        師：分針走了1圈是60分，時針正好走了1大格是1時。
        

        板書：1時=60分
        

        師：請同學們把你們的發現大聲的讀出來
        

        生：1時=60分
        

        三、鞏固提升
        

        1、動手操作
        

        師：學習了這么久，現在放松放松，我們來玩個游戲，我來撥鐘，你們來說時間，（5分5分的撥）
        

        生：8時15分
        

        生：6時25分
        

        生：4時30分
        

        生：7時55分
        

        師：都說對了，看來這個游戲太簡單了，我們換一個。換我來說時間，你們來撥鐘，撥完了同桌互相檢查是不是對了
        

        師：9：05 6：25 7：55 5:30
        

        2、練習寫鐘面上的時間
        

        （1）課本83頁連線
        

        （2）課本82頁做一做（選4個鐘面來寫，其中有一個是半時）
        

        （3）課本83頁第一題，小芳的一天
        

        四、課堂總結，思想教育
        

        師：通過剛才的學習，你們學到了什么？ （抽班上好、中、差的部分學生說一說）
        

        教師小結：同學們，一節課的時間很快就過去了，快樂的時光總是一閃而過，最后，老師想送給大家一句格言：一寸光陰一寸金，寸金難賣寸光陰。希望小朋友們好好的珍惜每一分每一秒，做個時間的小主人，好嗎？
        

        五、課外作業
        

        師：回家后教自己的爸爸、媽媽認識時間，看哪位小朋友教的好
        


        認識時間教案(篇四)
        

        

        教學目標：
        

        1． 進一步學習鐘面上的時刻，能更準確的讀出鐘面上的時間。
        

        2． 經歷1分的時間，體驗數學與生活的聯系，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。
        

        3． 在認識時分的過程中，培養觀察能力、探索能力以及積極的學習情感與態 度。
        

        教學重難點：
        

        正確地用1分1分數的方法讀取時間
        

        教具、學具準備：
        

        多媒體課件或掛圖、鐘表模型。
        

        教學過程：
        

        一、創設情景，引出課題
        

        1、故事引入。
        

        小朋友，聽過龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸得很不服氣，于是它約小烏龜到操場比賽，看誰先跑完一圈，還請小紅當裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一說開始，它們跑起來。
        

        2、提出問題。
        

        （1）它們所跑的路程一樣長嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？
        

        （2）他們所用的時間相同嗎？
        

        3、引出“鐘表”。
        

        在鐘面上，時針和分針也一直在進行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續學習關于鐘表的知識。
        

        4、你能在你的鐘或表上撥出這些時間嗎？
        

        7：35 11：05 3：55 5：25
        

        二、新課教學
        

        1．感受一分鐘。
        

        （1）（演示：分針從12起走動1小格。）分針走1小格經過的時間是1分。
        

        時間像看不見的小馬車，不停地向前走，現在我們一起來聽一段一分鐘的音樂，感受一下一分鐘是多長時間。
        

        2．讀寫幾時幾分（例2）。
        

        （1）5分5分地數。
        

        顯示4時15分的掛圖。觀察后提問：
        

        師：這個鐘面所表示的是什么時刻？你是怎樣知道鐘面所指的時刻的呢？
        

        小結：先看時針，時針剛過4時，所以是4時多；再看分針，分針指著3，5分5分地數，正好是15分，所以鐘面上是4時15分。
        

        （2）1分1分地數。
        

        顯示4時19分的掛圖。你知道這個鐘面上的時刻嗎？你是怎么知道的呢？
        

        學生討論，匯報：A、先看時針是4時多，再看分針從12起1分1分地數是19分，所以是4時19分。 B、先5分5分地數是4時15分，再接著1分1分地數是4時16分、4時17分、4 時18分、4時19分；C、也可先5分5分地數是4時20分，再往回數1分，就是4時19分。
        

        （3）分組討論兩種寫法并寫出來
        

        4、數學書上82面第二題上的時間，你會不會寫？試試看。
        

        （學生匯報，老師及時糾錯。注意：要看清楚分針所指的位置，數清小格；注意數字所對應的小點；電子寫法，不滿10分的要在分鐘的前面加0。）
        

        三、活動展開。
        

        如果數字旁邊沒有小格數字來幫助，你還會認出鐘面上的時間嗎？
        

        1、讓學生小組合作認識時間：小紅是個會合理安排時間的好孩子，和同桌說說，她是什么時間在做什么事情？
        

        2、學生匯報每幅圖所配的時間。學生匯報時老師加上品德教育的語言：
        

        （1）、她按時起床從不睡懶覺。
        

        （2）、她吃飯的時候，從不挑食。
        

        （3）、她寫作業的時候，不但坐姿正確，而且書寫工整，非常認真。
        

        （4）、她每天按時睡覺，不貪玩。
        

        我們也要像小紅學習，養成良好的習慣，合理安排自己的時間。
        

        3、看時間說說，這時自己在做什么？
        

        老師這個鐘面現在是幾時幾分？平時這個時間你在做什么呢？
        

        4、撥鐘，學習再過幾分是幾時幾分：
        

        （1）老師撥鐘：3時2分，學生說出時間，并說說再過3分鐘是幾時幾分？
        

        （2） 7時11分，學生說出時間，并說說再過4分鐘是幾時幾分？
        

        5、畫分針：（7時17分） (5時多)
        

        學生匯報，注意5時多的時針比較接近6，所以這個時間接近6時。
        

        在我們學本領的時候，時間一分一秒悄悄地從我們身邊走過，她不能倒流，我們要學會珍惜現在的時間，好好學本領，開開心心度過每一天。
        

        6、生活中有很多地方需要我們準確認識時間，以后我們還要學習更多的有關時間的知識。
        

        四、課后小結：
        

        今天你學到了什么知識？怎樣學到的？
        

        師：世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！
        


        認識時間教案(篇五)
        

        

        一、教學目標：
        

        1.在實際情境中認識時間單位時分，初步建立時間觀念。
        

        2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時、分的關系，知道1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。
        

        3.培養學生珍惜時間，合理安排時間，養成良好的學習生活習慣。
        

        4.感受時間與生活的密切聯系。
        

        二、教學重點、難點
        

        1.會讀寫幾時幾分。
        

        2.知道1時=60分。
        

        三、教具、學具準備
        

        多媒體課件、實物鐘表。
        

        四、教學過程
        

        1．生活質疑，導入新課。
        

        師：同學們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學在做什么呢？
        

        生：這是早上我們在站隊準備進教室。
        

        師：對，你能說說我們在早上什么時刻到校嗎？
        

        生：早上7時30分。
        

        師：這幅圖上我們在干什么？是什么時間呢？
        

        生：這是我們上課的時間上午8時。
        

        師：你能用兩種方法表示鐘面上的時刻嗎？
        

        生：能。
        

        師指名板演（7時30分 7：30 8時 8：00）
        

        師：整時和半時是我們以前學過的知識，大家看這幅圖，你能說出現在鐘面上的時刻嗎？
        

        生：10時45分，同學們正在做眼操。
        

        師：你對有關時間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個遵守時間的好孩子?？磥沓苏麜r和半時，生活中還有許多時刻也需要我們來認識，這節課我們就進一步認識幾時幾分。
        

        板書：認識時間——幾時幾分
        

        2.認識鐘面。
        

        師：你們想快速準確地讀出鐘面上的時刻嗎？
        

        生：想。
        

        師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有條理。
        

        生：時針和分針，12個數，大格，小格）
        

        生：鐘面上一共有多少個大格？（動態演示：12個數把鐘面分成了12個大格。）板書：12個大格
        

        師：每兩個大格中間有多少個小格呢？
        

        生：（5小格）
        

        師：我們一起來數一數。
        

        師：從12到1中間有5個小格，從12到2中間一共有幾個小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個數中間各有多少個小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。
        

        集體訂正。一共是多少個小格？板書：60個小格
        

        師：分針每走一個小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？
        

        對口令的游戲：分針指1，是分
        

        分針指2，是分
        

        分針指3，是分
        

        分針指4，是分
        

        分針指5，是分
        

        分針指6，是分
        

        分針指7，是分
        

        分針指8，是分
        

        分針指9，是分
        

        分針指10，是分
        

        分針指11，是分
        

        分針指12，是分
        

        師：分針走1小格經過的時間是1分；分針走了幾個小格，經過的時間就是幾分；那分針走一圈，經過的時間就是60分。
        

        3. 讀寫鐘面時刻。
        

        師：我們知道了分針指幾相對應的分鐘數，那么我們一起來看看xxx同學的作息時間。
        

        黑板貼出三個鐘面圖：
        

        早上出門 午休時間 下午大課間結束的時間
        

        學生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。
        

        7時5分 11時35分 2時20分
        

        7：05 11：35 2：20
        

        師：注意5分不足10分時，要在5前面寫0占位。
        

        師小結：要讀出一個時間，必須根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個大格，就是幾個5分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
        

        這是下午大課間結束的時間（2：55）你知道這是幾時幾分嗎？
        

        我們在看時間的時侯，不但要看清楚時針和分針，還要注意時針和分針之間的聯系，下面我們就來研究一下時和分的關系。
        

        4、 時分關系
        

        師：老師撥表，請同學們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時刻。
        

        出示鐘面（12時），學生自己寫時間；
        

        分針、時針同時開始轉動，當停下來時（12時30分），學生自己寫時間；
        

        再次轉動分針和時針，停下來時（1時），學生再寫時間。
        

        出示（12時和1時兩鐘面）
        

        師：比較一下，時針和分針各是怎樣變化的？
        

        生：時針從12開始轉動，轉到了1，走了一大格，是一個小時。
        

        分針從12開始轉動，又回到了12，轉了一圈，是60分。
        

        師：時針和分針同時開始轉動，同時停下，你們發現什么了嗎？
        

        生：1時=60分
        

        5、拓展練習
        

        （1）師：同學們，你們想了解老師的時間安排嗎？那老師就給你們看看我的作息時間表，你能說說老師什么時間要做什么事嗎？（學生說）
        

        你能把這些時刻用兩種方法表示出來嗎？
        

        集體訂正。這是我每天的時間安排，希望同學們在學過認識時間一課后，也能合理安排好時間，做時間的小主人。
        

        師：其實，在我們的教室里就有一句話，它時刻提醒著我們要珍惜時間、好好學習，這句話在哪里，誰找到了，讓我們一起來讀一讀。
        

        （2）拓展延伸：
        

        師：請同學們在你的鐘表上撥出8時5分，那么如果再過3分鐘你會撥嗎？你能讀出這個時刻嗎？
        

        生：再繼續撥到8：08，學生讀時刻。
        

        師：同學們，你們知道這是一個重要的時刻嗎？
        

        生：奧運會開幕式。
        

        師：對了，就是在20xx年的8月8日，晚上8時8分，第29屆奧運會就要在北京召開了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！
        

        6、總結：
        

        師：同學們，今天你學到了什么知識？你是怎樣學到的？
        


        認識時間教案(篇六)
        

        

        一、教學目標
        

        （一）知識與技能
        

        學會用“幾時幾分”的知識分析生活中相關聯事件發生的時間。
        

        （二）過程與方法
        

        經歷用時間的有關知識解決簡單的實際問題的過程，形成初步的推理能力。
        

        （三）情感態度和價值觀
        

        感受數學就在身邊，提高學習數學的興趣，并養成珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。
        

        二、目標解析
        

        本節課是讓學生通過語言描述生活中相關聯事件發生的時間，再通過合情推理，推算出時間可能是多少。教材通過兩個小朋友的對話，引出問題“明明可能在下面哪個時間去踢球？”，讓學生在經歷“合情推理──演繹推理”的過程中獲取數學結論，發現數學方法。同時，教師應注重讓學生對結論進行檢驗。
        

        三、教學重難點
        

        教學重點：能合理推測事件發生的時間。
        

        教學難點：培養學生的推理能力。
        

        四、教學準備
        

        課件
        

        五、教學過程
        

        （一）創設情境，激發經驗
        

        1．談話引入
        

        （1）課件出示一組鐘面（時間分別為6:30、7:40、9:35、11:30），先請學生讀出鐘面上的時間。
        

        （2）說一說這些時間是按什么順序排列的。
        

        （3）這是老師周一上午的作息時間安排，你們猜一猜在這些時間里老師分別在干什么？
        

        2．喚醒已有經驗
        

        （1）說一說你們一般會怎樣安排事情的先后。
        

        （2）學生交流后匯報。
        

        （3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時間安排，今天我們將去幫他們解決一些關于時間的問題。（板書課題）
        

        【設計意圖】學生對時間的認識和理解離不開情境的支撐。由復習舊知入手，感受時間的運動方式，再結合學生感興趣的生活情境——教師作息時間安排，引導學生說一說自己生活中對事情先后順序的安排，喚起學生的生活經驗，為學習新知做好了準備。
        

        （二）教學互動，探索新知
        

        1．呈現主題圖，嘗試解決問題
        

        （1）課件出示例3主題圖，引導學生觀察圖片，獲取信息。
        

        （2）學生匯報。
        

        （3）共同分析關鍵詞“可能”。
        

        （4）啟發學生將條件和問題完整地說一說。
        

        （5）學生獨立思考，并嘗試解決問題。
        

        【設計意圖】觀察是思維的前提，學生需要從主題圖中獲取有關的信息才能展開思考，教師應引導學生在解決問題前明確問題的方向，找到關鍵所在。在教學中，教師應鼓勵和尊重學生的個性化的思考方法。
        

        2．歸納推理思路
        

        （1）師生一起整理思考過程，根據思考，將連續時間和已確定時間的事件填入表格。。
        

        時間
        

        7:45
        

        9:00
        

        9:15
        

        10:30
        

        10:50
        

        活動
        

        做完作業
        

        看木偶劇
        

        （2）小組討論：推測“踢球可能在什么時間”的關鍵是什么？你是用什么方法解決問題的？
        

        （3）全班交流解決問題的方法。
        

        ①直接推理法。
        

        學生回答后教師小結：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時間在9:00后，在10:30前。所以，從表格列舉的連續時間來看只有9:15符合要求。
        

        ②排除法。
        

        學生回答后教師小結：因為9:00明明才做完作業，做完作業才去踢球，表格中的7:45在做完作業之前，不可能去踢球，所以這個時間可以排除。因為明明10:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進行的活動，10:50在10:30之后，所以10:50這個時間也可以排除。因此，踢球的時間只能是9:15。
        

        ③學生可能會出現其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。
        

        （4）發散思維。
        

        根據上面的表格，你覺得明明踢球還有可能是哪些時間？
        

        （5）檢驗結論。
        

        ①你的結論正確嗎？說一說你是怎樣檢驗的。
        

        ②教師適時教育孩子要養成珍惜時間、合理安排時間的好習慣。
        

        【設計意圖】推理活動強調“步驟完整，理由充足”，在教學過程中，教師應充分考慮學生現有的認知水平和接受能力，引導學生采用不同的表征方式，充分交流、表達自己的想法，積極參與到解決問題的過程中。
        

        （三）鞏固練習，深化理解
        

        1．讀一讀
        

        教材第94頁練習二十三第4題。
        

        （1）獨立思考：哪個時間比較合適？
        

        （2）全班交流自己的解題思路。
        

        2．連一連
        

        教材第94頁練習二十三第5題。
        

        （1）學生獨立完成。
        

        （2）指名學生回答，集體評價。
        

        3．填一填
        

        教材第94頁練習二十三第6題。
        

        （1）學生獨立填寫作息時間表。
        

        （2）小組內交流后，全班匯報。（本題是一個開放性的實踐活動，討論交流時應啟發學生按問題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。）
        

        【設計意圖】通過練習解決實際問題，提高學生解決實際問題的能力，教師在教學中要注意針對不同層次的學生進行數學經驗的積累與數學思考的培養。
        

        （四）課堂總結，明確目標
        

        1．這節課我們通過推算時間解決了一些實際問題，你會用什么方法推算時間？
        

        2．你還有什么不明白的問題？
        

                    
          
         
         
          
         
         
          
          
             
         
         
          
           
             
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