一年級讀書隨筆范文。

小學語文是義務教育中一門非常重要的基礎學科，寫作文是語文學習中必不可少的一部分。為了培養我們對文字的興趣提升語文學習的熱情，一般老師會依據近期所學知識布置寫小學作文的作業，有沒有可以借鑒的優質小學作文的模板呢？以下是小編為大家收集的“[寫作借鑒] 一年級學生小漫筆其一”歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

人的一生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，學生們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就必須要不斷地學習，終身學習，更新知識結構，去吸收新東西?？梢?，學習方法比知識更為重要，教給學生方法才是教學的根本。因此現代教師的主角應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐潛力，使學生獲得必須的終身學習的本領。而學生靈活運用傳授的方法又還需要一個循序漸進、反復訓練的過程，為此，我針對不同的知識版塊，采取了不同的訓練方法，

一、預習是學好語文關鍵的第一步

預習是求知過程的一個良好的開端，是自覺運用所學知識和潛力，對一個新的認識對象預先進行了解，求疑和思考的主動求知過程。應對一篇新鮮生疏的課文，產生一種求知的愿望，在這種內動力的趨動下，主動地去研讀課文。

預習只需粗略的閱讀，了解知識的梗概，以做到心中有數地去聽講，或者說帶著問題去聽講。在課堂中，教師對新知識的傳授，是在學生準備程度和此刻知識水平的基礎上進行的。問題的思考也是有較嚴格的時間限制，在這種狀況下，理解者若對新的認識對象心中沒數，往往就會緊張地“奔命”于老師設計的思維軌道中。這樣一種心理不但影響對新知識的理解和理解，而且更不易用心思維，求疑思疑，觸類旁通。這樣，就一步不備，處處被動。久而久之，就會對學習語文失去興趣，甚至產生畏懼心理，嚴重影響成績的提高和潛力的培養。

二、預習的方法

1、閱讀法。閱讀是預習的主要方式之一，首先應把書本上有關資料從頭到尾，仔細閱讀一遍，容易理解的能夠“走馬觀花”。對于陌生的新知識，決不能僅看一遍，而要多看幾遍，反復研讀，可在重點和難點部位做記號，以引起自己足夠的注意。

2、聯想法。聯想是預習不可缺少的貫穿于全過程的重要方式。由于語文知識之間有著緊密的聯系。因此，在預習時總會引起一些聯想。聯想的過程，實際也是將知識融匯貫通、初步掌握的過程。有了聯想，就能使自己的想象力得以發展。想象力是人的潛力之一，對學好語文有著重要的促進作用。正如列寧所說：“想象是極其可貴的品質?！?/p>

3、設問法。從某種角度講，能對某物提出問題，說明對該事物是了解的，同樣，若對預習的資料能提出幾個為什么，則說明預習是成功的，不怕不會學，就怕沒問題。在預習時，除了將自己不懂的地方提出來外，還應逐步鍛煉自己變換思維的角度，要一題多問，故設難關，以求甚解的自學潛力?？梢婎A習時應個性避免的是那種表面無所不知，其實一無所知，頭腦中一片混沌。勤于思考，多多設問，無疑是解決問題的有效方式。

4、整理法。整理是預習全過程中不可忽視的。透過預習，對新知識的掌握會做到心中有數，對已學會的知識自己會感到喜

三、預習的步驟

1、總覽單元?，F行中學語文課本都是以單元做為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具有特色外，尚有其共同的知識和規律。因此，對整個單元瀏覽一遍，預先構成一個知識系統，明確單元要點，高屋建瓴，可少走彎路，便于比較和總結。

2、分析題目。題目是文章的眼睛，是“觀察”美景的“窗口”，充分利用這個窗口，也就占據了“攻擊”課文的有利地勢。有的題目啟人深思，

3、熟悉作者。作者的生活經歷、文化素養和思想觀念往往影響他作品的風格。

4、了解背景。文章都是為時而作，有針對而寫，有感而發的。對背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心資料，課文中選入的偉大作家魯迅的文章，有些資料與背景有直接的聯系。

5、思考練習。對課后的思考和練習，若能事先思考，就會做到心中有數，在老師講授時，就會找到這些問題的思考角度或^解答。這樣既提高了作業的質量，同時又節省了時間。

預習是一種科學的學習方法，它對培養我們勤于思考的習慣，提高分析問題、解決問題的潛力及語文成績有很大的幫忙

教學有法，教無定法，針對學生基礎差的特點，從基礎入手到提高潛力直至學以致用，，使學生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，學生獲得了一些現代社會所需要的語文實踐潛力。

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優質作文：一年級語文小青蛙教育漫筆(篇二)

語文是基礎教育課程體系中的一門重點學科，而作文教學是語文教學里的重頭戲。為了幫助我們培養真情實感，讓我們感受文字的魅力，通常老師都會要求我們利用所學知識寫小學作文，優秀的優質小學作文是什么樣子的呢？小編特地為您收集整理“優質作文：一年級語文小青蛙教育漫筆(篇二)”，希望能為您提供更多的參考。

教學過程

一、課件導入

1.出示課件：猜謎語

2.導入課文，板書課題，學生書空，齊讀課題兩遍。

二、初讀課文。

1. 自由讀課文，把課前畫出的生字多讀幾遍，把不會讀的字畫出來，借助拼音讀準，也可以問同桌。

2.同桌互相讀課文。

3.指名讀課文，其他同學指正，糾正易錯字。

三、識字

1.自讀課后生字，同桌互相認讀。

2.課件出示生字，開火車指讀并組詞。

3.指讀本課的詞語，小老師帶讀、開火車賽讀。

四、學習形聲字

1.自由朗讀，看你能發現兒歌中的秘密嗎?小結：兒歌中“清、晴、情、睛、請” 右邊都是“青”，它們的讀音都和“青”有關系。這些字左邊的偏旁不同，與什么有關就是什么旁。

2.先出示“青”，點擊課件：出示“清”，讓學生說一說這個字有什么特點。

小結：右邊表示它的讀音，左邊是三點水，說明和水有關，表示這個字的意思，這種形旁表意，聲旁表聲的字叫形聲字。

3.點擊出示另外的五個形聲字：

師：給“青”加上不同的偏旁，它們會變成不同的字，你能試著給他們編一句兒歌記住它嗎?

這六個形聲字都是以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成了不同的字，它們看上去雖然相似，但由于形旁不同，意思也就不同。

4.讀兒歌(課件)

師：這是老師編好的兒歌，大家讀一讀吧!

有水方說清，日出天氣晴; 有言去邀請，有心情意濃;

有目是眼睛，有蟲是蜻蜓。 換偏旁識字，你我都能行。

5.課堂達標訓練(填空題)

五、學習“情、清、晴、睛”四個生字

1.觀察四字的不同和相同的地方，說一說。

2.師： “清、情、清、晴”都是左右結構的字，要寫得左窄右寬;“青”的上面第二橫較短，第三橫在橫中線上。

3.學生書寫，描一個寫兩個。

4.師生互評，在實物投影儀上進行展示。

六、教師小結：

本課是一首朗朗上口的兒歌，介紹了青蛙的生活習性和生活環境，我們從中可以知道青蛙是捉害蟲的能手，是保護莊稼的好衛兵，因此我們要保護青蛙。同時，在這節課里，我們根據形聲字的特點，學到了換偏旁識字的好方法,你也可以試著用這樣的方法學習更多的漢字。

【寫作模板】作文：小學生一年級春節作文其一

小學語文是基礎教育的一門重點教學科目，作文教學是語文教學的重要組成部分。為了擴寬我們的視野，激發我們學習的興趣，通常老師都會要求我們利用所學知識寫小學作文，那么關于優質小學作文應該怎么進行寫作呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“【寫作模板】作文：小學生一年級春節作文其一”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

春節是中國人最隆重的民族節日，春節期間，處處洋溢著喜慶的氣氛。這種氣氛是通過豐富的民間習俗營造出來的。家家門上貼著紅色的春聯，窗戶上貼著紅色的窗花，噼噼啪啪地燃放鞭炮。

由于今年不許放煙花爆竹，所以過年的氣氛就少了好多，為了使過年更有年味，我們準備和太爺太奶，大舅爺，二舅爺一起過個團團圓圓的年。于是我們在飯店訂兩桌。以前大家很少能聚到一起，這次能聚齊都非常開心，大人們見面互相聊聊天，拉拉家常，小孩子就更開心了，在一起打打鬧鬧玩得不亦樂乎。吃飯時，還能拿到厚厚的紅包。這頓飯我們熱熱鬧鬧的吃了很長時間。

回到家不一會兒，春節晚會就開始，春晚是過年最具有代表性的一個節目。不看春晚就感覺不在過年。我們一家一邊看春晚，一邊包餃子不知不覺十二點的鐘聲響了，過了十二點新的一年到來了。今年的三十是我過得最開心的一次。

今日寫作: 小學生一年級冬天的雪作文其一

小學語文是基礎教育的一門重點教學科目，而作文在語文教學中的地位不言而喻。為了讓我們不斷感受語文之美，塑造我們的科學素養，通常老師會布置像寫小學作文這樣的作業，你知道寫好一篇優質小學作文需要注意些什么問題嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“今日寫作: 小學生一年級冬天的雪作文其一”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

冬天忽忽地來到，接了秋天的班，就這樣雪花的兒女被冬姑娘帶來，雪花女兒長的真美：它的頭花雪花一直往下落好像白蝴蝶的飛舞，雪花兒女也很淘氣，把自己的玩具冰雹，好幾個好幾個的扔下來，砸到莊稼，人類，樹，房上，它也很細心，天氣預報說，今天有雪，它肯定不會扔冰雹。

可是，雪花是怎么形成的呢?天上先下起小雪粒，不一會小雪粒漸漸地變成了雪花，很像小蝴蝶花的花瓣，雪花誕生了，那穿著六角形衣服的小精靈在跳著一曲輕盈優美的舞蹈，它們似乎毫無目的，無拘無束，可又像是尋找各自的朋友，東跑跑，西跳跳，瞧瞧這邊，望望那邊，顯得即頑皮又機靈，活潑。過了一會兒，仿佛玩夠了，玩累了，才悄無聲息地投入大地媽媽的懷抱，于是立刻乖巧起來，靜靜地如月睡著了似的。

看!那雪花，玲瓏剔透，潔白如玉;它是天公派出的小天將，還天宮桂樹落下的孩子?

雪花呀，你雖然沒有牡丹那樣啊娜多姿，沒有茉莉花那樣芳香撲鼻，但你用輕盈潔白的身體把大地打扮得如此美麗。

[作文借鑒] 作文：學知識 - 一年級其一

小學語文是基礎教育中一門重要的學科，而作文教學在語文教學里的作用非同小可。為了讓我們感知到語文的魅力，提高語言表達能力，通常老師會要求我們根據命題寫小學作文的，有沒有可以借鑒的優質小學作文的模板呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《[作文借鑒] 作文：學知識 - 一年級其一》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

20xx.2.10禮拜一晴

我今日去了一個姨媽家，在何處，姨媽的爸爸和媽媽熱情的款待了我們。然而，吃完飯后我們就要走了，我如許想留住來玩啊！她們說：來日再帶我來這邊。我這才肯跟媽媽走。在回家的途中，我學到了非常多的地名：有桃花西路，有撫河南路的地名。你們看，我是不是學到了非常多的學問呀？

 江西宜春新昌二小一年級

作文借鑒: 小饞貓吃西瓜一年級敘事作文

語文是小學階段最重要的一門學科，而作文教學在語文教學里的作用非同小可。為了幫助我們發現語文的樂趣，提高學習的積極性，老師肯定會布置一些寫作的任務，例如寫小學作文，那么寫好一篇優質小學作文的關鍵是什么呢？下面是由小編為大家整理的“作文借鑒: 小饞貓吃西瓜一年級敘事作文”，相信能對大家有所幫助。

今天，爸爸買來了一個大西瓜。它被爸爸放進了冰箱里。你知道嗎？西瓜，可是我最愛吃的水果了。

我哪里忍的住??！我曾好幾次都偷偷打開冰箱看很久。西瓜有個圓圓的身體穿著綠綠的衣裳屁股后面還拖著一條小尾巴像一條胖胖的小豬似的，可愛極了。

我等待著快點吃西瓜，實話告訴你吧！我在這段時間里簡直是度秒如年啊。但時間好象偏偏要和我作對。越想讓它過快一點它卻過的越慢。

好不容易等到了吃晚飯的時間。我坐上椅子，端起飯碗三下五除二就把飯吃了個精光。這時，全家人都向我投來了驚訝的目光。媽媽見后以為我餓著了準備再去給我盛碗飯。我見后忙攔著媽媽對她說：媽媽，我吃飽了不餓了你自己回去吃吧！后了我又等啊等啊，幾乎等了半個世紀他們終于吃完了，我忙拉著爸爸說：切西瓜啊！這時，大家明白我為什么吃這么快的原因了，都指著我說：小饞貓。這時，爸爸端著一盆西瓜走了過來。笑這說：來吃西瓜了。我飛快的抓起一塊西瓜，一口吞了下去。啊！一股清甜冰涼的味道從我心了涌了出來，使我遍體生涼。炎熱的感覺一下子拋到了九霄云外。后來，我一連吃了6塊。把我的小肚子脹得圓鼓鼓的，像個大西瓜似的。

咔嚓，爸爸把我吃西瓜的丑態照了下來。看！照片上的我嘴角還有一點西瓜汁呢！

[寫作借鑒] 一年級小學文章：淘氣的孫小圣

小學語文是一門基礎人文學科，而寫作在語文教學中是至關重要的部分。為了鍛煉我們的邏輯思維能力，提高語言表達能力，一般老師會要求我們根據命題寫小學作文的，你知道寫好一篇優質小學作文有哪些方法嗎？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《[寫作借鑒] 一年級小學文章：淘氣的孫小圣》，相信能對大家有所幫助。

一天，孫小圣和小熊結伴去公園玩，一路上孫小圣蹦蹦跳跳地來到了公園。

到了公園湖邊，湖里有一塊很大的石頭，小圣撲通一聲跳到了石頭上，小熊說:小圣，快下來，萬一你腳一滑，掉到湖里怎么辦?小圣說:好吧。

他們走啊走，走了很遠的路，想休息休息，于是他們便去附近的涼亭休息了一會兒。小圣心想我一定要讓所有人都知道我來過這里，于是他拔下一根毫毛，毫毛變成了毛筆。他在石柱上寫下了孫小圣到此一游七個字,小圣嘻嘻的笑了。

小熊看到了生氣的說:如果每個游客都像你一樣亂涂亂畫，那公園會變成什么樣子，小猴吞吞吐吐的說：我，我......錯了小熊說:知錯能改，就是好孩子，我們去把字擦干凈吧!

太陽公公看到了開心的笑了。

「熱門作文」一年級語文下冊教學漫筆之一

小學語文是非常重要的一門科目，而作文是語文教學中的重要組成部分。為了鍛煉我們思考問題的能力，提高我們的語言表達能力，老師經常會發布一些像小學作文這樣的寫作作業，那么關于優質小學作文應該怎么進行寫作呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“「熱門作文」一年級語文下冊教學漫筆之一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

如何在語文閱讀教學中提高學生的閱讀能力，是我們每一個語文教師必須研究的課題。筆者結合多年的語文教育教學經驗，談幾點拙見，與各位同仁共勉。

一、使學生由“要我讀”向“我要讀”轉變，凸顯學生閱讀的主體性

學生思想轉變的前提是教師的引導，教師必須先要更新教學觀念，改變傳統的填鴨式教學。在閱讀教學中，我們要充分調動學生的積極性，發揮他們自主閱讀的主動性，發揮學生主人翁的閱讀精神。教師要在語文閱讀教學中用新課程標準的理念指導自己的教學工作，在具體的實踐操作中，將學生的學放在教學的首要地位，把語文閱讀的主動權交給學生。這就要求教師要做好語文閱讀教學的引導工作，發揮才智讓自己的學生愛閱讀，會閱讀，并在實踐的鍛煉中形成良好的語文閱讀習慣，在這方面要形成默讀習慣，形成總攬習慣，掌握漢語結構，養成預讀習慣，養成瀏覽習慣，養成分析句子習慣，養成搜尋要點習慣，養成把握信息核心習慣，讓學生學會自主閱讀。

二、培養學生閱讀的興趣，增強學生閱讀的自信心，讓學生愛閱讀，敢于挑戰閱讀問題

孔子在兩千多年前說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可以見得，要想在某一方面有所建樹，就要對這一方面產生濃厚的興趣，興趣是最好的教師。要想提高學生的閱讀能力，教師就要讓學生先愛上閱讀，調動學生閱讀的積極性，激發學生閱讀的興趣，讓學生海量閱讀，博覽群書，增加自己的閱讀儲備，讓學生經常感慨自己的某方面的成功受益于曾經讀過的一句話、一段話、一本書等等。我國一些成名的人士，在談成功之秘訣的時候大都會說，自己也沒有什么豐富的經驗，無非是比別人多看了幾本書而已。名人名家樸素而富有哲理的話，給了我們一個啟示：僅靠課本上數量有限的幾篇文章，怎能滿足好奇心和求知欲強的學生?豈能培養出視野開闊、知識豐富、富有想象力和創造力人才?那么，我們該做些什么呢?答案只有一個，那就是指導學生進行廣泛的課外閱讀，為學生導航，讓學生在浩瀚的書海中遨游。眾所周知，濃厚的課外閱讀興趣，不僅有利于學生開拓視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力和寫作水平。因此，激發學生的課外閱讀興趣，有利于培養他們良好的閱讀習慣，全面提高其聽說讀寫能力。教師在語文閱讀教學中，要以讓學生有所收獲為目的和歸宿。在這種目標的引領和導航下，讓學生探究閱讀內容，在這種強烈閱讀欲望的驅使下完成閱讀任務。只要學生有了強大的閱讀知識的動力，就會比較主動自覺地去涉獵閱讀內容，就會全身心地投入到語文閱讀中來。在閱讀教學中，教師要積極倡導，大膽引導，積極鼓勵學生在閱讀中自由暢想，敢于質疑，并且讓學生在小組合作探究中體驗成功的樂趣。這樣，學生的閱讀興趣日漸增長，閱讀的自信心日漸增強。在這樣的閱讀教學中達到了真正的“教學相長”，教師引導得開心，學生閱讀得舒心。

三“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生閱讀的方法

閱讀方法的習得會讓學生終身受益，因此教師在閱讀教學中要在閱讀方法、閱讀技巧上多給學生實際的指導，讓學生在閱讀中達到事半功倍的效率。學生掌握了適合自己的一套語文閱讀方法，在日常學習中持之以恒地海量閱讀，學生的知識就豐富了，視野就開闊了。在閱讀方法的指導上，教師應該注意以下幾個方面：首先是定時，每天至少抽出5~10分鐘的讀書時間，這是無論每天發生什么事情都不會受到影響的時間。其次是減少看電視、上網時間，多讀書。再次是做好閱讀記錄，與讀書列表類似，此記錄不應該只寫下自己所讀的書的書名和作者，如果可能的話還應該寫下讀書的起止日期。更好地做法是在其后寫下自己對此書的感想，幾個月之后，再返回來看記錄，回顧自己的閱讀經歷，真是一種絕佳體驗。然后是閱讀有趣的和耐讀的書，那些能夠吸引你并讓你持續閱讀的書，即使不是文學名著，它們也讓你充滿閱讀欲望——這就是閱讀的目標。緊接著是建立一個閱讀博客，形成閱讀習慣的最好方法之一是建立博客。如果沒有，就建立一個。最后是設置一個遠大的目標，告訴自己今年要讀50本(或者類似數量)，然后完成任務。但是請確認，你仍然是在享受讀書過程，而不是苦苦掙扎。

四、以有效的閱讀問題為導向，提升學生的閱讀能力

有效的閱讀問題是提升閱讀質量的保證，是教師引領學生理解文章內容，感悟作者情感的切入點。我們語文教師設計閱讀問題，要做到將閱讀文本知識問題化，將閱讀問題層次化，將閱讀的層次梯度化，在這種循序漸進的教學原則的引領下，把語文閱讀問題建構在學生的有意的注意力上和積極的閱讀興趣上，來提高學生的閱讀能力。閱讀問題的設計一定要兼顧問題的知識性和趣味性，還要兼顧閱讀問題的科學性和思想性，使學生在這些問題的導引下，探究閱讀內容，體驗心靈的碰撞。這些有效的課堂閱讀問題可以讓學生加深對文本內容的理解，拓寬文本內容的思想，領悟文本內容的主題，思考探索人生的真善美?？傊岣哒Z文閱讀能力是一個循序漸進的過程，學生需要博覽群書，擴大詞匯量有效地積累語言知識。作為語文教師，我們要通過各種教學實踐，逐步達到這一目標，切實提高學生的閱讀能力，為他們今后進一步學習和運用語文打下堅實的基礎。