語文教學心得體會。

小學作文網精選專題推薦：“語文教學心得體會”。

二年級語文教學心得體會 篇1

一轉眼，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。

一、狠抓基礎知識和技能

由于我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些學生不熟悉，不知道班級學生的具體優點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。

五、突出章節過關，拓展知識視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。

二年級語文教學心得體會 篇2

一、基本情況：

本學期我擔任一年級的語文教學工作?，F將一學期以來的具體情況總結如下：本班共有學生56人，他們中35人成績較好，基礎知識比較好，各方面能力也比較突出。他們作業認真，積極回答問題，有著較好的學習習慣。另6人成績有待于提高。他們沒有良好的學習習慣，基礎也比較差。

二、主要工作和成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作。

1、良好習慣的培養。我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：①讀課文三遍，在文中畫出生字。②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。③查找與課文相關的資料。第二天早讀我還要檢查預習情況，逐步讓學生養成良好的預習習慣。

2、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：抓重點、備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

3、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

4、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

5、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

6、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，鼓勵學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了教學指標。

三、工作體會

1、積極反思。教學中的各種問題只有通過反思才能有所進步，在教學中我有意識的就各種問題進行反思。小到一節課，大到一

整個學期。近到課堂上說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層思考。這些都讓我逐步進步。

2、緊抓作業批改。從作業中可以看出學生學的怎么樣，是否理解。所以我批改的很認真，講解的也比較仔細。

3、讓學生一幫一。學生都喜歡當小老師，我就充分利用這一點，讓好生帶領差生共同進步。

存在不足與今后打算：

1、班級發展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。

二年級語文教學心得體會 篇3

每個年齡階段的孩子有每個年齡的特點，從以前教的六年級的一下子到了從沒有接觸過的低年級，這讓我有一些措手不及。面對低年級的孩子，總是覺得他們有些東西聽不懂有些知識理解不了，比如說一些有趣的詩詞，一些充滿文化氣息的對聯，再比如那些扣人心弦的現代詩歌。其實當我摘下所謂“老師”的頭銜和他們平等的交流，這個時候我才發現我和他們都是作者的朋友，他們有著屬于自己的理解，有著自己的奇思妙想和浮想聯翩。

周五下午的兩節讀書課是為學生的成長提供養分的時間，我總是喜歡把自己讀到有趣的內容和孩子們分享，這些內容一定要可以激發孩子的思維和想象力的。我利用快下課的十幾分鐘的時間，在黑板上抄寫了蘇軾寫的《花影》，但是我沒有寫古詩的題目，我只是抄寫了“重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去，又叫明月送將來?！蔽揖褪菢O其簡單的給孩子講了這首詩的大概意思，因為我沒有想著二年級的孩子可以猜出描寫的是影子。我曾經讓六年級的孩子猜過，當時在我的引導下六年級的孩子猜了出來。我想著二年級的孩子太小，所以只是讓孩子活動活動腦子，并沒有抱太大的希望。

可是讓我萬萬沒想到的是，我剛剛讓孩子開始猜這首詩描寫的是什么？很多孩子在嘴里默默地讀著這首古詩，突然間幾個孩子爭先恐后的說這是影子。緊接著，我就對他們說“在一個美麗的亭子的周圍會有什么呢？或者說這個亭臺之所以美麗是因為什么？”在我的不斷引導下，孩子們猜測的興趣更加高漲了，幾個孩子七嘴八舌地說是花，我說題目只有兩個字，孩子們說是“花影”。當他們猜出來的時候一個個自豪的表情溢于言表，這可能就是所謂的“智力活動”吧。

我當時驚呆的表情都可以做一個表情包了，因為他們能夠說出來是出乎我的意料的。曾經一直覺得他們懂得不會很多，但是我知道他們的想象力是我不可比擬的，他們的感知能力也是超乎我們的想象的。我們的孩子也是一位小小的讀者，他們有著自己的理解，有著自己的感受，俯下身子去聽一聽他們看到了什么，他們感受到了什么，他們想象到了什么！

二年級語文教學心得體會 篇4

一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧二年級一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。

一、狠抓基礎知識和技能

由于我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些學生不熟悉，不知道班級學生的具體優點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。

五、突出章節過關，拓展知識視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的.對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。

二年級語文教學心得體會 篇5

學習目標：

1、通過與學生交流《課程綱要》，了解本學期語文學習的課程內容、課程目標以及課程評價。

2、通過了解教師對學生的評價方法，激發學生自主學習的主動性。

教學重點：了解本學期學習內容和評價方法。

教學難點：通過分享《課程綱要》明確學習目標。

教學過程：

一、談話交流，明確主題。

大家愛探險嗎那讓我們一起跟隨朵拉去探險吧今天我們要跟朵拉和布茨一起去探險。瞧，他們把我們帶到了二年級的語文書，請大家先看目錄，看從目錄里面有什么發現(學生談發現：單元主題、課文、園地、口語交際、生字表等)請大家一起呼叫地圖MapMap。

二、跟隨地圖，滲透部分目標、學法指導和評價方法。

地圖出來了，地圖會告訴我們要到哪里去。瞧!地圖說要先去看看小河、再到山洞，最后到達雪山。那就讓我們要先小河吧小河里藏著什么呢出示“字”。

1、我會認的生字：交流識字的方法、用交流的方法認識練習第一課生字以及識字評價的方法。

2、我會寫的生字：交流寫字的姿勢、寫字的方法并練習寫字以及寫字的評價方法。呼叫地圖MapMap，該走到山洞了，山洞里藏著什么呢(讀)

3、以《葡萄溝》為例，學生說一說拿到一篇文章先怎么辦

(1)復習預習要求。

(2)出示新的預習要求。

4、交流閱讀方法，滲透閱讀目標。

5、學生練習朗讀《植物媽媽有辦法》。

6、推薦課外閱讀書目，滲透評價方法。

7、觀看學生一年級寫話作品，對比發現：格式、內容、標點符號。

8、學生互相說一說怎么寫話滲透寫話目標和評價方法。呼叫地圖MapMap，該走到雪山了，雪山上藏著什么呢(說)

9、出示本冊的四次口語交際，大概交流內容，了解口語交際目標。

10、教師創設交際情景，舉例課堂上的交際環境應怎樣說，同時滲透評價方法。

三、總結，寄語。

1、學生談一談今天跟朵拉冒險印象最深的是什么

2、教師寄語。

二年級語文教學心得體會 篇6

本學期我擔任五年級語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心;懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的教學任務?，F將本學期語文教學工作總結如下：

一、用全新的教育教學此文轉自理念，改革課堂教學

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學此文轉自理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思、延伸為主線的重點篇目學習法、以合作、探究、創造、創新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用整體感知、合作探究、反思質疑、拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用信息課上的網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——字詞、背誦緊抓不放;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……

二年級語文教學心得體會 篇7

我談談自己的學習心得。 通過這次學習，使我更清楚地了解到本教材具有以下特點：

圍繞專題整合教材內容；創設“我知道”“寬帶網”兩個全新欄目；大幅度地更新課文，具時代感，貼近兒童生活；課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養這些語文實踐能力；增強教材與學生的親和力；積極倡導學生的合作學習，體現開放性和彈性。它又使我認識到，在教學本教材時要注意到以下問題：要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系；教師應該在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備；識字和寫字教學應該遵循識寫分開、多認少寫的原則；閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來；教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。 通過這次學習，使我更深刻地領悟到：實施開放式學習，學生是學習和發展的主體。

《語文課程標準》中指出：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！庇纱丝梢?，在低年級實施開放式教學，讓學生“自主探究、合作交流”獲取知識，學會學習，已經成為實施新課標、新課改的策略平臺。因此，我們應該在更大自由度的環境中鼓勵學生大膽探索，使學生成為學習的主人。 中國有句古話，“十年樹木，百年樹人”，足見育人的重要和不易。通過本次學習，使我從提高學生學習興趣方面得到一些啟發：

1、根據學生的興趣和語言編排學習內容。

2、用一些能引起學生興趣，激發學生思考的方式向學生提供信息和提問。

3、采用有意義的方式，讓學生參與到學習任務之中。

4、教學方法靈活可變，以適應學生學習進度的'差異。

5、設法把課程內容和學生課外生活結合起來。

6、自信（幫助學生樹立學習的自信心，使他們在學習中更好更積極地學習）。

通過學習這次教材分析，使我更好地了解到本教材的特點以及在教學中該注意什么地方、該用什么方法去進行教學，實是受益非淺！

二年級語文教學心得體會 篇8

20xx年3月16日到18日，“益陽市首屆小學語文教師素養大賽既觀摩活動”在益陽桃花賓館舉行，承蒙學校領導關照，我有幸聆聽了這11節的優質語文觀摩課，真是受益匪淺！老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕松，孩子們學得愉快。他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學生的意見，與學生平等交流，給學生創設了愉悅輕松的學習氛圍，讓學生不僅學到了知識，而且學生在各方面的能力得到了發展，確實值得我們每一位教師學習。

聽了過后，讓我感想頗多，現在簡單的談下自己的幾點看法：

一、學生的主體地位得以體現。這次講課，大部分老師都在努力將自己由教學的主宰和中心地位，轉變為學生學習的伙伴，轉變為學生學習活動的引導者、組織者；學生由被動的學習變為學習的主人。

二、課前氛圍必不可少。幾位教師在上課前都作好了充分準備，有做游戲導入的，有觀看視頻導入的，有和孩子們交流導入的。有一位教師在上課前出了一個繞口令，讓孩子們練習，孩子們興趣十足，加上教師語言風趣，大大激發了學生學習的興趣。還有一位老師在上新課前讓孩子們觀看了一段《北京亮起來了》的視頻，讓孩子們對熟悉而又陌生的北京有了一定的了解，從而為新課授課打下了基礎?？偟囊稽c，就是要和孩子們在一起，先讓孩子們了解你這個朋友并愿意和你做朋友繼續交流下去。

三、孩子們學習輕松，愉快。在《蝙蝠和雷達》一課中，老師很好的把語文知識和科學知識有機的結合在一起，讓孩子們在不知不覺中，就發現了蝙蝠探路的方法。整個課堂上孩子們非常踴躍的表現自己，從而達到了課堂上以學生為本的課堂新理念?！蛾套邮钩分校蠋熗ㄟ^一句句幽默詼諧的語言，引導大家迅速的找到當楚王侮辱晏子時晏子的三次反擊，在輕松而愉快的課堂氛圍中了解到了語言的藝術。在《十六年前的回憶》中，老師讓每個學生都成為導演，在導演電視劇的同時來理清課文思路，開放的教學設計也得到了同學們的認可，大家興致很濃。

四、老師的激勵無處不在。當孩子們的回答對時，老師會用“你真聰明！”“你愛學習！”“說得很不錯?！薄澳愕南胂罅茇S富?！钡鹊日Z言來激勵，甚至還有老師事先準備了小獎品，如：笑臉、大拇指來獎勵回答的很棒的孩子。及時的鼓勵，讓孩子們獲得成功感、自豪感的同時更加關注的思考師提出的每一個問題。

五、知識與生活的聯系密切。其實很多的知識點都來源于生活，可以說都是與學生的實際生活密不可分的。如《十六年前的回憶》就聯系到同學們熟悉的桃花侖小學，從講述桃花侖小學的來由引出課題。在《蝙蝠和雷達》這堂課中，老師先讓同學親身體驗蒙上眼睛走路會有怎樣的感受，再引出蝙蝠探路的方法?！秳邮肿鲎隹础肪妥プ∥覀內说?慣性思維，認為有影響力的人說的話就是對的，面對老師還沒做實驗就得出結論，孩子們想也不想就贊同來引出本課主題，凡事都需要自己動手做做看。老師們從學生的生活實際出發，來感受生活中的知識。我也深深的感受到，只有從生活出發，教學才會更具特色。

六、較強的應變能力。課堂上孩子們的表現是老師無法預料到的，這就需要我們具備良好的應變能力。在《動手做做看》和《難忘的潑水節》這個課堂上，二年級的小朋友由于自控能力較差，面對誘惑力極強的投影儀，大家紛紛把小手放到投影儀上來展示自己的“手勢”。發現這一情況后，老師因勢利導，巧妙的把壞事變成了好事，既沒有傷害孩子的自尊心，又能讓課堂次序有序的進行下去?？梢哉f是經驗豐富，處變不驚。

人就是在學習中不斷成長的。聽了這些課，讓我深刻的體會到老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計。我更深深的感到自己課堂教學的不足，通過這次聽課，我覺得我自己需要改進的地方有：

一、重視朗讀。在課堂教學中，我過分的注重課文內容的講解而忽略了朗讀的重要性，殊不知：“讀書百遍，其義自現”。這次聽了桃花侖小學學生的朗讀，我才有種如夢初醒的感覺。小學語文就該在朗讀中體會文本、理解其意。

二、必須不斷學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，這水源來自哪里，就需要自己不斷學習，不斷地充電。每次和大家探討問題時，我就會感嘆自己知識量的嚴重不足。如此狹窄的知識面怎么能讓學生學到更多的東西。特別在新課程實施后，對老師的要求越來越高，特別是作為一名語文老師，要不斷提高自己的語文素養，才能讓自己真正成為新課程理念的踐行者。

三、調動學生的積極性。每次看到學生上課不認真的時候，我就會非常生氣，甚至有時還會因為學生的一個小舉措而大發雷霆。現在我開始學會反思：我的課堂夠吸引人嗎？如果夠，那為什么還會有學生開小差呢？答案很顯然，我準備的還不夠，教學手段的大同小異讓學生沒有任何新鮮感，沒有新鮮感的課堂，學生當然沒有喜歡的可能性。這就需要教者豐富教學手段的多樣化、教學方法的新穎化。讓學生的主體作用得到充分發揮，構建開放式的課堂，讓學生都積極的參與進來。

四、做個有心人。在大部分老師和學生的眼里，我是非常“兇”的，這種感覺讓學生望聞生畏。在這次聽課中，有位老師讓我印象深刻，她整堂課都是以“笑”來貫穿全場，聲音的柔感讓我連想也不敢想。正是由于她如此，整堂課學生異常的聽話，基本上沒有孩子做小動作，大家都在認真的傾聽。那一刻，我似乎知道了，學生要的是什么。今后，我也會努力，讓自己把愛心、耐心、用心結合起來，真正讓自己做到以“理”服人。

二年級語文教學心得體會 篇9

部編版二年級語文新教材培訓心得體會

通過這期培訓學習，使我對新教材有了較清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。

一.對新課改的思考：

在本次培訓中，培訓教師從識字與寫字教學、閱讀教學、寫話、習作教學、口語交際及綜合性學習等幾方面的教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有新的詮釋，對部編版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

二.對教師角色的思考：

1.教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。

2.教師將成為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然發現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，不斷的完善和改進我們的教材。

三.對課堂教學的思考：

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。教師要從全面培養學生語文素養的理念出發，明確規定把\"加強學生情感、態度、價值觀培養\"放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。讓學生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師要成了學生的親密朋

友，學生也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性應該得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流。師生互動，生生互動。在有限的時間內，讓每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現。另外課堂上應該充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性要融在其中，現實的生活進入課堂，讓學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力，學生的綜合素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。

小學二年級語文上冊教材培訓心得體會

路春霞

二年級語文網絡培訓學習心得體會

語文教學培訓心得體會

語文教學培訓心得體會

聽語文教學培訓心得體會

語文教師培訓心得體會心得體會

二年級語文教學心得體會 篇10

小學二年級語文上冊教材培訓心得體會通過這期培訓學習，使我對新教材有了較清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。

一.對新課改的思考：

在本次培訓中，執教教師根據不同類型的課例展示，為我們做了精彩點評，并通過幾位教師從識字與寫字教學、閱讀教學、寫話，習作教學，、口語交際及綜合性學習等幾方面的教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有新的詮釋，對北師大版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

二.對教師角色的思考：

1.教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。

2.教師將成為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然發現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，不斷的完善和改進我們的教材。

三.對課堂教學的思考：

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。教師要從全面培養學生語文素養的理念出發，明確規定把\"加強學生情感、態度、價值觀培養\"放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。讓學生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師要成了學生的親密朋友，學生也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性應該得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流。師生互動，生生互動。在有限的時間內，讓每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現。另外課堂上應該充滿

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著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。

這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性要融在其中，現實的生活進入課堂，讓學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力，學生的綜合素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。小學二年級語文上冊教材培訓心得體會

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二年級語文教學心得體會 篇11

本學期我繼續擔任二(4)班的語文老師，現將這一學期以來的具體情況總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(一)注意新課導入新穎。

"興趣是最好的老師"。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《猴子種果樹》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評："學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。"此時的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內外結合

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。"在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《真想變成大大的荷葉》后，讓家長帶學生去郊外走一走，尋找夏天的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。

四、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思、延伸為主線的重點篇目學習法、以合作、探究、創造、創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

五、用扎實的雙基訓練，培養學生的語文實踐能力

學校開展的寫字課非常好，我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯?！缎W語文新課標》指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。"把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現，有的利于學習、工作和交際。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但還遠遠不夠，今后我將繼續加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文成績!