讀書筆記四年級下冊精選(8篇)。

發現一篇網絡上的好文“讀書筆記四年級下冊”非常值得一看，讀完作品之后，可以把他的思想給簡要記錄下來。?寫作是燈塔，可以指引我們在迷霧中找尋出口，你知道該如何完成一篇令人印象深刻的讀后感嗎？相信你能找到對自己有用的內容！

讀書筆記四年級下冊【篇1】

在教學《泉城》后，我讓學生閱讀老舍先生的《趵突泉》（原人教版四年級課文），并當堂寫下自己讀文的感想。同學們圍繞課文內容，將自己閱讀的收獲和體會形成文字，寫以收錄三位同學的讀后感。

趵突泉的泉水很清，是第一泉。珍珠泉忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，非常有趣。黑虎泉的泉口是老虎頭，十分壯觀。五龍潭水多，由多處泉水匯注而成。趵突泉雖是第一泉，但也有會說其它的泉更美。從不同的角度看，我覺得五龍潭的池水幽靜，水面像一面鏡子，是那么的靜，其它的泉水緩緩流來，給人一種幽靜的感覺。（方林）

濟南的水不愧為天下聞名，水是那么的綠，那么的甜，那么的清，那么的美。有空在這兒賞賞泉，下下棋，自己仿佛變成了一位悠閑的神仙，在如此美的仙境中下棋賞泉。趵突泉排在七十二泉之首，以它的三個特點一定會把你吸引過來的。天堂之美等你來觀賞呢。濟南這個泉城真是名不虛傳的呀。有空一定要來濟南游一游哦！

讀了老舍先生的《趵突泉》，我恨不得馬上飛到濟南泉城一游，品味天下第一泉的神奇。（鐘曉燕）

千佛山，大明湖，趵突泉。真不愧是濟南，既有名山，又有大湖，更有美妙的泉水，多姿多彩。其中那神秘的趵突泉最著名了，它是濟南第一泉，是泉長。更是一個如同神仙住的仙境。如果去那兒游玩，在湖邊賞泉，一會會以為自己變成了神仙，在天宮游玩呢。啊，多美的濟南泉?。。愽┾暎?/p>

讀書筆記四年級下冊【篇2】

熱愛生命并不等于貪生怕死，“人生自古誰無死”《熱愛生命》這本書生命的終結到底是誰在掌控是上帝還是我們自己面對我們無法對抗的命運，我們怎樣去爭取生命

讀了《熱愛生命》這本書，我都會深深地被那種不向命運屈服、熱愛生命的精神所感動。是啊，要想使自己的人生變得有價值，就必須要經受住磨難的考驗;要想使自己活得快樂，就必須要接受和肯定自己。

其實，在這個世界上，每個人都有著不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，關鍵是如何看待和對待不幸。無須抱怨命運的不濟，不要只看自己沒有的，而要多看看自己所擁有的，我們就會感到：其實我們很富有。 在人生的旅途中，我們都讀過很多讓我們感動和令我們深省的小故事，這些小故事中蘊含的哲理和智慧，曾經給我們的人生以啟迪，曾經給我們的心靈以慰藉或震撼，曾經讓我們感動。

熱愛生命，活著便是希望，世間一切事物中最可寶貴的就是生命。在每個人的一生中，都需要領悟一些道理，以便使自己變得更加睿智;都需要接受一些感動，以便使生命充滿激情。

讀書筆記四年級下冊【篇3】

寫讀書筆記是許多同學都認為頭疼的難題之一，怎樣把讀后感寫好呢？我想從四個方面談談自己的看法。

一、仔細閱讀原文，認真領會文章精神是寫好讀后感的前提。

感是從讀中產生的，不認真讀，就不能深刻領會原文的精神實質，就不能把自己的感想激發出來。如果對原文都沒讀懂，那也就不可能寫出有價值的感想來。

怎么讀呢？要邊讀邊想，邊讀邊記。哪些地方使你激動不已，哪些地方使你感慨萬千都不要放過去。要反復讀，邊讀邊體會文章的實質，聯系自己生活的實踐，加以對照、比較，同時要在原作上作上記號，如圈、點、劃，或在空白處寫上簡略的看法等，以便讀后好查找重點之處。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

寫讀后感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

四、要處理好讀與感的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從讀中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫讀，又要寫感，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。

有的同學在寫讀后感時，用大量的篇幅去復述原作的內容或敘述大量的事例，只在結尾發表幾句感想。這樣寫就不符合要求了。

讀后感以感為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示讀，從中引出感，在著重抒寫感受后，結尾又回扣讀。

讀后感的寫法，種類很多，但寫好讀后感基本上離不開以上四點，望同學們好好體會、理解、消化。

【習作評改】

讀《凡卡》有感

我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文，淚水模糊了我的眼睛，我哭了，我為九歲的凡卡過著非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵。

凡卡太可憐了，他才九歲，一個和我們同齡的兒童，卻受著這么多的折磨，老板、老板娘動不動就打他，伙計們想方設法捉弄他。誰都知道，孩子只有不斷地增加營養身體才會長得結實，才會健康?？煞部?，早晨吃一點兒面包渣，中午喝稀粥，晚上又是一點兒面包渣，至于菜啊、茶啊，根本沒有。到了晚上睡覺時，他沒有床，而是睡在過道里。這還不算，每當老板的小崽子一哭，凡卡就得去搖那個搖籃，如果睡著了，還會挨老板的打。凡卡總是回想在鄉下的那一段日子，雖然清苦，但身邊有爺爺、有小伙伴，而現在誰都欺辱他，他真受不了了，他請求爺爺接他回去。讀到這兒，我腦海里浮現出凡卡，遙望故鄉向蒼天哭泣的情景，我的心里真不是滋味。

如今，我們也是十來歲的少年兒童，可和凡卡相比，一個天上一個地下，我們生活在蜜罐里。每天我們都在良好的環境下學習，老師像辛勤的園丁，精心教育我們，學校為了讓我們全面提高素質還給我們建立了計算機房、閱覽室、語音教室、自然實驗室等，每天我們都能學到許多新知識、新技能。父母為了讓我們身體長得結實，天天為我們準備營養豐富的食品，我們多幸福呀！

讀過《凡卡》之后，我又陷入了沉思，為什么我和凡卡同是少年兒童卻過著不同的生活呢？原因是我們不是生長在同一社會中，凡卡生活在沙俄黑暗統治之下，那里是富人的天堂，窮人的地獄，富人終日花天酒地而窮人卻度日如年窮困潦倒。我們呢？我們生活在社會主義新中國，社會主義制度保障了我們兒童享受幸福生活的權力，國家還為我們少年兒童立了法，《未成年人保護法》起到了保證少年兒童健康成長的作用，人們把我們譽為祖國的花朵，這是社會主義制度的優越。人們常說，不能身在福中不知福，看看小凡卡，再看看自己，我們太幸福了，我要加倍努力學習，長大更好地建設我們社會主義祖國，讓更多的兒童們過上更幸福的生活。

【評析】

同前一篇讀后感相比，此文內容顯然是豐富多了。首先小作者注重在讀文的過程中表達自己的思想感情，小作者以自己現實生活狀況與凡卡一一進行對照，感受到自己生活環境的優越，深知自己猶如生活在蜜罐中。另外，這篇讀書筆記反映出小作者認識問題的深度，他不是就事論事，而是透過現象看本質，在資本主義社會中像凡卡這樣生活的少年兒童比比皆是，那是由于黑暗的人剝削人的社會所造成的，我們社會主義走共同富裕的道路，一人有難大家相幫，這是社會主義制度的優越，進而激發了努力學習長大建設好祖國的愿望，他的感受顯得更加充實、深刻。

讀書筆記四年級下冊【篇4】

書，是人類進步的階梯；書，是全世界的營養品。今天，我要推薦的書就是商務印書館所編的海倫.凱勒著作的——《假如給我三天光明》。

本書講述了海倫.凱勒在剛出生時是健康的，但是當她在1歲7個月時因生了一場大病，從而喪失了聽覺和視覺。開始，海倫對生活充滿了失望，直到安妮。莎莉文老師的到來，才燃起了海倫.凱勒對生活的希望。在老師和親人的陪同下，海倫.凱勒學會了各種技能，也認識和體會了許多不同的事務，憑著堅強的意志，最終考入大學。

我推薦這一本書的第一個原因就是這本書能讓你懂得許多道理，關于堅強：一時的困難和逆境并不可怕，最關鍵的是我們最終的選擇。選擇懦弱，將一事無成；選擇堅強，勇敢一生。關于愛：愛是情感的最高境界，它足以改變人的一生。有愛的人，可以無私地奉獻自己的一生，而能夠享受這份愛的人無疑是最幸?？鞓返娜恕５鹊仍S多道理。

我推薦這本書的第二個原因就是本書有許多描寫優秀的片段，這樣可以提高你的寫作水平。海倫喜歡劃獨木舟，而且喜歡在月夜泛舟，雖然她看不見月亮在松樹后面爬上天空，靜悄悄地移過天穹，為大地鋪上一條閃光的道路，但是海倫知道她就在那兒。

總之，你應該對這本書產生興趣了吧，心動不如行動趕緊去閱讀吧。

讀書筆記四年級下冊【篇5】

《生命·生命》這篇課文講述了三個令人感受到生命力量的片段，一則是小昆蟲為求生而奮力掙扎；一則是一顆小瓜子能在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中沖破堅硬的外殼頑強地生長出來；一則就是我用醫生聽診器聽到了自己的心跳，那震撼的感覺，令我意識到了生命是自己的，要由自己來決定。

是的，生命是自己的，我們可以讓它具有價值、變得光彩萬分，也可以讓它暗淡無光。所以我們要對自己負責，應該好好珍惜生命，讓有限的生命創造出無限的光彩！即便是失敗、跌倒了，也不要害怕和放棄，要勇敢面對，在哪里跌倒就從哪里站起來。

可我一想到自己，就覺得十分的慚愧。在以前，當我看到了小螞蟻，都會將這些小生命弄死。而現在我明白了生命的意義，要尊重每一個生命，無論是再小的動物或是植物都不可以隨意地摧殘！我作為一名小學生，一個四肢健全、健健康康的成長著的小學生，就更應該珍惜時光，把握這寶貴的生命。要懷著積極向上的態度，去迎接將會遇到的所有困難和挑戰，并克服和戰勝它，只有這樣，我們才能在成長的道路上走向輝煌、才能對自己的生命負責，活出自己的色彩！

讀書筆記四年級下冊【篇6】

前幾個周，我們學習了一篇課文，題目就叫做：《渴望讀書的大眼睛》。給我留下了很深的印象。

這篇課文向我們講述了一位貧困山區的小姑娘的學習生活。她《渴望讀書的大眼睛》每天早早的起床，連梳頭洗臉的時間都沒有。每天上學都要走一段既危險又漫長的上學路?？删瓦B這樣艱苦的學習條件她也擔心會失去。

這雙大眼睛閃爍著對知識的渴望，充滿著對失學的郁憂。而我們呢？我們的生活與她們卻不同。我們幾乎每天都坐車上學，而他們不顧遙遠路程與危險的山路到遠方去念書。我們坐在寬敞明亮的教室，而他們卻只能坐在光線灰暗的教室。我們有漂亮的文具，而他們，卻只能一個本子當三個本子用。

想想他們，比比我們。我才感覺到自己的學習條件是多么優越。但有些同學還在隨便花錢。他們不知道，這都是父母親辛苦掙來的血汗錢??！我們如果不好好學習，那么又對得起誰？還不如把那些錢送給那些渴望讀書的孩子。讓他們的生活也像我們一樣的優越，一樣美好！

看著那雙大眼睛，我的面前仿佛出現了小伙伴不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑，不顧危險上學的情景。

啊，親愛的小伙伴們，讓我們一起努力學習，長大為祖國做出自己應有的貢獻。

文章開門見山式地總啟全文，簡潔明了地交代了文章的相關信息；第二段作者意圖介紹課文的大致內容，但概述并不完整，讀者只能從作者的只言片語中略知一二；第三四兩段作者通過一個過渡句就引入到了感想部分，作者拿現實的實際情況和課文中的真實情況進行對比分析，從具體的對比中突出中心論點；接著作者設置了幻想部分，雖然言語不多，但是意境很深很深，強化了中心；最后一句話結束了全文，干脆利落，呼吁大家珍惜一切，努力學習；《渴望讀書的大眼睛》這部宣傳片很早以前就在電視上播放過了，大家紛紛通過此宣傳片更深入地了解到了貧困山區的孩子們對知識的渴望和現實的情形。而小作者在課本中學習到了此文章，并寫下了學習后的感受。全文結構還是比較完整的，條理也比較清晰，有讀也有感，但其中讀的部分比較薄弱，可見小作者還需要大量加強概述能力的培訓；在感的方面，小作者就利用對比手法將現實情況和課文中的情況做比較，在巨大的反差中凸顯中心。全文語言比較通順流暢，希望小作者在寫作方面多下功夫，再接再厲哦～！

讀書筆記四年級下冊【篇7】

出版社：皇冠文化出版社

出版年月：20xx年六月

內容提要：

哈利波特是一本廣受喜愛的小說。主角哈利是一個從小失去雙親的男孩，他的父母被那個人殺害，只有哈利成功的活了下來。他被一個家庭收養，那個家庭并不是想像中的（筆稿范文網 WWw.gx86.com）

溫馨，繼母繼父整天較哈利做牛做馬的，簡直把它當成仆人一樣。某一天，在哈利生日的時候，沒有人幫他慶生，但是，海格出現了，他帶著哈利到霍格華茲辦入學，哈利就和榮恩、妙麗一起開始冒險。

讀后感想：

哈利波特的作者運用豐富的想像力，將魔法與現實巧妙的融合在一起。在他的生花妙筆下，霍格華茲里聰明的妙麗、膽小的榮恩、自大的馬份、巨大的海格……都各具特色；起伏不斷的故事情結，更是讓我百讀不厭。其中，令我記憶深刻的是，哈利他們比賽的那一段。那一段驚險刺激，哈利為了要抓到金探子，他勇于嘗試，才讓自己的學院得高分。哈利波特的故事讓我回味無窮，哈利的勇氣要是令我佩服，我真想和哈利做著魔法掃把，四處去冒險，變成偉大的魔法師。

讀書筆記四年級下冊【篇8】

《普羅米修斯盜火》一文主要講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。為了讓學生理解這一重點，攻破文中的難點，教者注意做到了以下幾點：

1、注重發揮學生主體作用，但并未放棄和削弱教師的主導作用。

學生是有靈性的生命個體，個體之間是有差異的，對同一文本的感受也會各不相同。他們對課文中的人、事物都會產生自己的感受和想法?！墩Z文課程標準》指出：要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。王教師在課堂上能尊重學生的感受，并為他們提供與文本、與人交流的機會。學生的潛能得到了釋放，對課文的的解讀有了多元的感悟。

在教學中，學生的自主學習離不開教師的組織、引導和指點。王教師演好了自己的導演角色，首先創設一個民主平等的對話平臺；其次教師適時點撥，精心設計引語，引導學生與文本進行心靈對話，關注個體對文本獨特的感悟。教師一開始就由理解盜字的意思入手，接著問普羅米修斯盜火他是品德不好嗎？他是個怎樣的人？接著讓學生積極主動地開展自主閱讀，走進文本。交好地體現了教師的組織者和指導者的角色。

2、強化朗讀，培養語感。

新大綱中指出：小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀。中高年級要重視默讀。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。楊再隋教授也說過：老師講得再多，難道還比課文本身更生動，更形象嗎？不如老老實實指導，把課文讀好、讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育?？梢娊處熞矣诜攀?，舍得給學生充分的時間讀，加工處理課文符號信息，與課文及課文作者對話交流，進而接受課文的熏陶、感染最終把課文的語言，思想感情，表達方式逐漸內化為自己的。本節課中，教師始終能憑借著讀來讓學生感受普羅米修斯不畏強暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。首先教師放手讓學生帶著問題（從哪些地方看出普羅米修斯是個勇敢而有同情心的神？）讀文章；其次，找出重點詞語讓學生品讀；再次，讓學生帶上情感讀重點句子，讀出自己的感受；最后，教師與學生深情地誦讀贊美普羅米修斯的詩句。學生的情感在讀中得到了感染和升華，對普羅米修斯的認識也越來越豐滿和有血有肉，具體形象。學生不僅讀出了一個勇敢、富有同情心的神，還讀出了一個充滿智慧的神。不屈服的神。[

3、以關鍵的問題來突破重點。

小學語文教材中蘊含著大量的創新因素，教師要借助教材，改革那種千篇一律從起點到終點的直線運動教學方法，而是要抓住重點，解決問題。例在這一課時中，教師問：你覺得普羅米修斯是個怎樣的神？（勇敢、富有同情心）你能找出相關句子讀一讀，并表現出他這一個性特點嗎？這樣的問題，牽住了文章的主線，巧妙地將課文重點突破。

4、豐富語言積累，訓練學生思維。

新大綱把豐富語言的積累列入小學語文教學目的，而學生豐富的語言來自于親身實踐，更主要的是依靠讀書，從優秀的范文中間接地獲取。在這篇課文的教學中，教者注重了以下幾方面的語言積累：（1）提供盜火部分的關鍵詞，讓學生根據提供的關鍵詞來講述普羅米修斯盜火的過程，從而比較有效地將書本語言轉換成學生自己的語言。（2）想象人們得到火種后的種種情景，先個別說后提供有的有的有的還有的這樣的句式讓學生豐富語言積累。（3）采用辯論的方式，說說普羅米修斯在被鷲鷹啄食后肝臟回復原好不好，讓學生的思維在辯論中發出火花，讓語言在辯論中得到錘煉和積累。

另外，在本課中，教者能尊重學生的獨特體驗，注重通過豐富表象，來讓學生感悟語言?？傊@堂課較教好地體現了新課標的理念，在閱讀教學中起到了示范的作用。