一年級觀后感(匯總5篇)。

觀看后，我們內心久久不能平靜。?寫觀后感就是要表達自己的見解，觀后感可以幫我們整理累積從影片中獲取的知識，你掌握了寫觀后感的方法了嗎？想要了解“一年級觀后感”的各個方面來看看小學作文網編輯整理的資料吧，希望我的分享能夠讓您在工作與生活中更加順利！

一年級觀后感 篇1

當我有幸能在黃龍三小學擔任一年級教學時，我有些膽顫，腦海里浮現出自己以前教一年級的情景，想孩到子們那種自由散漫，毫無章法可言的樣子。

終于開學了，我將面對著41個孩子。由于孩子們剛從幼兒園轉學到小學，他們的眼睛里充滿了天真，看不到任何標準的行為。他們不知道什么時候上課，或者什么時候上課。從老師口中說的最多就是“快坐好”“小眼睛看老師”“小小手要放好”等“專業”術語，其次就是一遍又一遍地跟他們強調日常行為規范。

幾天后，我不敢進一年級的教室，甚至有點絕望。就在這時，《心平氣和的一年級》一書讓我看到了希望，就象抓住一根救命草，三五天反復的拜讀。

作者薛瑞萍只是一位普通的語文教師，但她具有普通教師無法企及的博大精深的專業素養和博大精深的人文視野。從她的字里行間我看不到絲毫的煩躁、郁悶。而是處處充滿著和諧、輕松愉快。

這本書分為四個部分：走向和平，請跟我來，和平也輻射，聽**的。

第一部分“走向平和”，薛老師把這一學期分為五個月分別來記載。第一個月，薛老師對于剛入學孩子的無序、擾嚷早有準備，雖然工作起來也是非常艱辛繁瑣的，但她一直提醒自己要心平氣和的去面對這些活潑可愛的孩子。她首先強調的是一個“靜”字，老師講課聲音盡量小，學生讀書要求用心但輕聲，反復表揚完成任務之后安靜看書的孩子。

但我們的老師不能這樣做。在三樓，我們可以聽到一樓一年級老師的聲音，學生們讀書的聲音也能聽到，甚至有些刺耳。后來，我慢慢發現老師的聲音很大，不是所有的學生都聽得清楚。我也試著壓低一點嗓門去上課，讓學生們安靜地看書，發現學生們也越來越專心地聽老師講課了。薛老師把開學第一個月每天以日記的形式把學生的點點滴滴，把班上所發生的一切都以日記的形式記錄起來，那些做的好的地方，存在那些不足之處還需訂正以及這一個月以來的親身感受，都有詳細的記載，這一點很值得我們老師學習。

后面的四個月里，從薛老師的字里行間看到的是教師與學生的和諧，教師與家長的和諧，學生與學生的和諧，教書與育人的和諧。其中有一個觀點我非常認同：“家長都希望教師多提問自己的孩子，惟恐孩子發言表現的機會比別人少。

事實上，對于孩子來說，他們首先需要學習的是傾聽，這是學習的關鍵?！痹谖业慕逃ぷ髦幸步洺Ｓ龅竭@樣的問題，所以我現在很注重培養學生如何用心去聽別人回答問題。隨著時間的推移，慢慢地各科都需要考試了，剛開始時有的學生還不適應，所以成績不太理想，這時有些家長就開始有點毛躁，其實一次考試的分數并不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。

通過家長會，很多家長也認識到了這一點。作為教育者，要想讓孩子喜歡讀書，必須自己先做讀書人，教師如此，家長也是如此，薛老師幾乎每天都要讀書，既使有一天不讀書，都會感覺不安，而我們的老師、家長又有幾個每天堅持讀書了呢？值得我們反省。

第二部分“請跟我來”，薛老師采用了與以往不一樣的做法，就是充分調動家長的力量。其中最引人注目的是給父目的21封信。每周一次，根據本學期各階段的工作重點和具體需要，老師真誠、冷靜、非常具體地帶領家長一步一步地參與課堂上的各種教育教學。

讀此書，如果說第一部分的九萬言日記是教師嘔心瀝血的心靈獨白，語言還有比較生澀、不夠吸引人的地方的話，那么這些信箋因為有具體的讀者晃悠在作者的腦海之中，所以，語言更加平實親切，言論無不設身處地且切中要害，實在值得每個家長和其他熱愛教育工作的人士們反復品讀。而我們的老師也在嘗試著做同樣的事情，比如短信平臺、給家長的一封信等，以各種方式與家長溝通，讓家長真正融入課堂。

第三部分關于“心平氣和”，兩個多月以來，班級的工作都已走向正軌，孩子們已習慣老師的教育方法，老師也充分地了解了每個孩子的基本情況，可以說是從“興致勃勃”轉向“心平氣和”。有過多年教育經驗的老師一定都會感受到，在好孩子、聽話的孩子面前，保持心平氣和是相對容易的，而面對學業有困難，以及有其他問題的“弱孩子”、“皮孩子”，要老師總能保持平靜的心態，確實談何容易！畢竟，每年、每學期、每個月，總有相當多的的考試、競爭及其他外在的因素壓迫著教育中人們，使得即使是一年級的孩子，也開始充分感受“分數”的壓力。

這些幾乎是每一位老師都會面對的問題，老師唯一的辦法就是把學生叫到辦公室，苦口婆心的講大小道理，學生當面答應的很好，一出辦公室門又回到以前，老師火冒三丈后感慨，這些學生又不是我的孩子，我為什么要這么生氣，要跟自己過不去呢！師的，人們總是把老師對學生的愛比作母愛。其實，老師的愛要大得多。它包含了善良的母愛、嚴格的父愛和親密的友誼，最重要的是友誼：

知心朋友之間的理解、尊重、信任與交心。做為一名教師，如果你能和學生成為好朋友，讓他們真正信任你，你就會成為一名優秀的人民教師。

最后一部分是“聆聽大師”，也是令我最感動的一部分，薛老師的這本書一共洋洋灑灑寫了300千字，其內容并不是夸夸其談、毫無根據，而是從實踐中摸索出來的經驗之談，且還借鑒了許多著名的教育大師的教育理念，熟讀許多大師的教育專著。并且腳踏實地的運用到自己的教育教學上。比如偉大的教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中，就有很多的觀點和理念值得我們學習。

他說：“學生的智力生活的一般境界和性質，在很大程度上取決于教師的精神修養和興趣，取決于他的知識淵博和眼界廣闊的程度。對一個教師來說，最大的危險是他的智力空虛，沒有精神財富的儲備。

”也就是說老師一定要多讀書，用知識來征服學生。而薛老師在教學中最喜歡的就是誘導學生閱讀。他堅信學生的智力發展有賴于良好的閱讀能力，所以我們必須培養每個學生喜歡閱讀。此外，也建議所有家長都加入閱讀行業，因為家長的一舉一動都會直接影響到孩子。

在課堂上，孩子之間的競爭歸根結底是父母之間的競爭；道德、教育、智力、基因的競爭。所以，如果希望孩子好，那就先成為好爸爸、好媽媽，那就從今晚做起，和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天堅持六七個小時的艱苦學習呢？

值得我們所有人深思。

時間如流水，不知不覺開學到現在已過了快半個月，雖然我沒有薛老師那般地得心應手、豐富的學識、寶貴的實踐、深邃的思考，但我沒有了開學前的焦慮和惶然，沒有了課堂上的聲嘶力竭。那些可恨的小家伙現在在我眼里真可愛。開始時是那么的害怕進一年級的課堂，而現在卻盼望著進一年級的課堂，甚至于有時夢中也在笑。

我現在的心情就像這本書的書名，這讓我終于明白了薛老師為什么如此平靜和平和。最主要的是你帶著什么樣的心情去看一年級，能否以一種冷靜的態度面對一年級。

教育是潤物無聲的美麗緩慢的事業，只要我們用一顆真心去面對她，用良心去耕耘她，為自己和孩子一生一世可能達到的幸福去奉獻，相信總會得到回報的。

他（她）們都是父母的心肝寶貝，也是教師的心肝寶貝。讓我們一如既往地為孩子們健康快樂的成長而奮斗！

一年級觀后感 篇2

來到圣菲的第一次大會上，聽到很多老師推薦薛瑞萍老師的《心平氣和一年級》這本書，再加上自己即將擔任1年級兩個班的數學教學，我懷揣著好奇與學***態打開了這本書，下面我將自己對這本書的讀后感受跟大家一起來分享分享。

這本書薛瑞萍老師以日記的形式展示出她在第三次帶一年級時的點點滴滴，以一種我們平時都有的感受在展開長篇感悟。如果只看這書名——《心平氣和的一年級》，我想很多人都會以為這位薛老師是一位理想主義者，教一年級，能做到心平氣和？可當你真的走進書中，你會被那一個個樸實無華的故事所吸引，它和你傾訴著一位普通教師的悲喜和憤怒，讓你在一個個真實的小故事中感悟深刻的道理。

這些看似隨意瑣碎的記錄，并沒有掩蓋任何東西，也沒有矯揉造作，而是體現了薛老師執著而獨特的教學思想。在薛先生眼里，教育不再是瑣碎而艱苦的工作，而是可以美麗如花，寧靜如水，純潔如雪。

打開這本書后，我被薛老師這一段話深深吸引“是我修煉到了——上課說話聲音小而柔和。我的安靜和溫柔是可以傳染的。安靜總是從一些孩子傳到另一些孩子?！蔽液芤苫?，一年級的孩子不懂規矩，***成才剛剛開始，薛老師是怎樣做到靜和柔呢？

難道她擁有超高的境界？我回頭看，原來孩子們身上會有老師的影子。只有當我們能夠安靜和柔軟，孩子們才能逐漸變得安靜和柔軟。這對我的感觸是特別深刻的，我是一個有點急性子的人，偶爾看見孩子們鬧哄哄的就特別煩，甚至偶爾會爆發，所以，我首先應該先修煉自己，孩子們慢慢的也才能改變……薛老師接手一年級后，首先秩序從安靜訓練開始。

一年級的正規教育非常重要。當我面對一年級的孩子時，我希望他們能迅速成長。我希望我今天和明天能學會學習。但在開學之初，長期以來，薛老師只強調“安靜”，特別注重為孩子們營造一個安靜的環境。很長一段時間，孩子們都在竊竊私語，禮貌待人，適應了小學生活。

只有靜態的才適合閱讀、思考合孩子的成長。培養孩子的冷靜是家長和老師的共同責任。家長和老師要做到的是：

自己先不制造噪音。以靜傳達靜，以靜滋養靜--盡量柔和地和孩子說話。這種方式逐漸改變了我，我逐漸變得不那么不耐煩，當事情發生的時候，沉著冷靜，用靜剎車才是真正的主人。

薛老師在與一年級孩子共同成長的點滴中這樣描繪到我們教師的表揚與批評。“這么早的引入競爭意識是否太殘忍？不如即時的口頭的給予表揚或者批評好。

寫的好的我自要贊揚，寫得不好，可是認真的，我也表揚。這才叫因材施教。”其實作為老師站在孩子的角度去想一想，每個孩子的特點不一樣，特長也各有不同，作為老師應該站在一個高度來看待孩子，而不應該禁錮孩子，扼殺其個性，所謂的因材施教薛老師用最簡單的語言來描繪，不過就是做到認真公平，不能因為我們的競爭而去強加給孩子們過多的東西，在這里，我不得不說說我們1年級數學組，我們幾位老師一直秉承培養良好學***比成績更重要的教學理念，去展開我們的教學，使孩子們真正學到東西，而不僅僅是獲得成績。

很多老師都有這樣的疑慮，如何與家長溝通才能取得更大的成績？其實，我們得老師和家長溝通是為了搭建一個更好的開學橋梁，但在我的印象中，我仍然記得很多學生認為老師找家長投訴，這給孩子的心里造成了極大的焦慮。在這本書上，薛老師這樣描述和家長的對話，“與家長對話：

我說‘我已經處理過了，你不要聽見孩子們的報告虛張聲勢，沒什么的，該讓你知道的事情我會告訴你，像這樣的小事情，老師已經即時懲戒過的，你最好裝作不知道?！笔茄剑芏鄷r候老師用家長去嚇唬孩子，反而失去了自己在孩子心目中的位置，學會跟家長溝通是一門藝術，教學家長教育孩子更是一份責任。

對蘇霍姆林斯基等大師的理論潛心揣摩和領悟----“心平氣和地對待學生，對待孩子。讓我們慢慢來吧。我們原本準備用一生的時間來愛孩子的——不是嗎？

方式過急的時候，只能讓孩子懼怕學習。還可能鑄成一生難以追悔的大錯。”

從薛老師的《心平氣和的一年級》，我看到的是薛老師的真誠，總是體現真性情的自然流露之中，手翻閱，便可從文中找尋到大量的這種真性情流露的描述：“我舍不得這幫剛剛上路的孩子，雖然地球離開誰都轉動，可是因為我是愛他們的，所以總是自做多情地認為：離開了我，剛剛上路的他們，好比被拋棄的孩子。

”——這是對事業的真誠。教育其實是一件漫長而美好的事情，一份努力就會有收獲；教育是一種信念，更需要一種心態。心平氣和的心態對于我們很重要。

其實，需要心平氣和的豈止是一年級？這種信念，這種信態值得我們每一位老師去學習。讓我們在平和的教育中去奉獻，去靜候，去傾聽花開的聲音。

一年級觀后感 篇3

對于一年級的孩子，我們總是認為這不對，那不對。我們不禁要養成自己認為好的學習習慣，比如自覺學習、認真傾聽。但薛老師并不這樣。在開學初，她的態度：

“一要責任明確，二要慢慢加任務。就像現在對于行為規范的要求，相當長的一段時間里，我只強調安靜一條。等這一條進入他們的心里，真正成為班規，再提別人。

樣樣都抓，必定樣樣抓不起來?！倍嗝雌綄嵉恼Z句，卻把教育的有序性、條理性講得明明白白。薛老師的這一做法現在我也經常使用。

學習用品的擺放、坐姿、舉手、答疑、課間活動都是明確要求和反復練習的。我相信只要我努力學習，學生們就能養成良好的學習習慣。

俗話說：“樹苗易直也易彎?！钡湍昙墐和缧涿缫粯?，如果能喚起其習慣的養成意識，并加以正確的引導，他就會沿著好的方向發展。

在教育和教學中，冷靜的頭腦對我們很重要。教者的心靜了，學生才會心平氣和地學習、生活。我會在和平的教育中付出，去等待，去聆聽花兒的聲音。

一年級觀后感 篇4

《心平氣和的一年級》每天睡前都會細細地品讀一番。事實上，我早就聽說這本書的影響了。幾年前我讀過，但我不在乎。在我接手一年級之前，我覺得我必須讀它。翻了幾頁之后，居然愛不釋手。

我被這本書吸引是因為書名上“心平氣和”這個詞。我想在許多人的印象中，一年級是忙亂的、嘈雜的、緊張的，它很難和“心平氣和”這四個字劃上等號?？勺髡哂质侨绾巫龅降哪兀?/p>

于是懷著一分好奇，帶著一分疑惑，走近了薛老師和她的孩子們，感受著屬于一年級的“心平氣和”。

在書中，薛老師用原生態教育隨筆講述了小學一年級第一學期的教學，真實地再現了我們一年級老師面臨的相似日子。從最初的招生到安靜，采取循序漸進的方式，讓學生不怕學習，再到熱愛學習。她帶領孩子們聽經典，讓他們讀各種各樣的書。她號召全家建一所學校。

薛老師用樸素的言語傳遞著她的教育理念，平凡的事中展示她的胸懷。書中沒有大套大套空洞的理論和抽象的概念，而以一則則短小精悍的教育日記，一個個樸實無華的教學故事，折射著教育的真諦，讓我感覺到有一個知己在與我敞開心扉的交流每天帶一年級的心得。在這本書里，我們總能找到自己的影子，學生的影子和家長的影子，也能看到我們和薛老師之間巨大的差距。

不到一個星期就讀完了這本書，而自己卻無法做到心平氣和，覺得自己許多該做的事情沒有做，但許多不該做的事情卻一直沒有停，于是每天還是細細地讀，書中的很多細節留給我的是感動和思考。

一、佩服薛老師那極具個性的思想。

薛老師說：“心平氣和地對待學生，對待孩子。讓我們慢慢來吧。

我們原本準備用一生的時間來愛孩子的——不是嗎？方式過急的時候，只能讓孩子懼怕學習。還可能鑄成一生難以追悔的大錯。

”薛老師的一年級語文教學就是在這樣的心態中從容而行的。在語文教學中，她堅信外閱讀的滋養，堅信“混混”法，允許暫時的落后，允許落后學生的永遠存在，因為每個人的發展是不可能步調一致的?！白鳛榻處煟覀儽日l都知道分數的重要。

然而，這比分數更重要。我們不敢忘記：一是身心健康；二是正直勤勉；三是獨立克服困難的勇氣和能力；四是出色的表現?！薄爸灰野逊謹岛徒y考名次看淡，也就是樹立了真正的責任觀。

對自己對學生的長久發展都有好處?！边@是她的準則；“沒有一個孩子不是抱著一顆學好向上的心來學校，只是各人的能力、悟性、基礎、家庭環境所給的滋養不同。他們把無限的信任給了教師。

教師應該順應自己的意愿，而不是根據自己的優秀來回報同樣的心任?！边@是她的公正無私；“能力的差距是天生的，好學的程度也不可能一致。教師要做的是，把哪怕一丁點的學***給放大，點燃了——而不是用懷疑的心態，撲滅上進的火花。

”“或快或慢，或主動或需牽引，他們都在往前趕，所以在我眼里，我們二班沒有差生?！蔽揖磁逖蠋煹摹靶钠綒夂汀保φ瘴覀兯穼さ恼R劃一，及格率優秀率的一路比拼，心平氣和也就自然逃離了。

一年級觀后感 篇5

看見這本書時，首先吸引我的是書名。心平氣和？怎么可能？

教一年級的學生要做到心平氣和，這需要一種怎樣的境界呀？小學教師都知道，一年級上半段是師生最困難的時期。班主任總是很忙，教師總是很吵，工作總是很緊張，聲音總是沙啞。去年9月份，開學才第二周，我的嗓子就講不出話了。

當時感覺真是苦不堪言。甚至在心里暗暗發誓：再也不教一年級了。

一年級的時候，怎么能平和地和這四個字呢？于是，我懷著好奇和疑惑，第一次走近薛老師和她的孩子們，感受到了屬于一年級的心靈的寧靜。

《心平氣和的一年級》是安徽的一位一線老師薛瑞萍用教育隨筆方式向我們歷數了她在第三次帶一年級時的點點滴滴，或滔滔不絕的長篇感悟，或隨心而發的三言兩語。這是一篇原創的生態教育**。書中沒有一大套空洞的理論和抽象的概念。但它以簡潔的教育日記和簡單的教學故事，體現了教育的本質。內容分為兩部分。第一部分是為了和平，第二部分是為了我。

分別講述了小學一年級教師的自我心理、成長過程、與孩子相處的經歷以及在教孩子的過程中應采取的方法。？？

薛老師認為：定能生慧，靜納百川。培養孩子的安靜是家長和老師的共同責任。父母要做到的是自己先不制造噪音。以靜傳達靜，以靜滋養靜，盡量平和地與孩子說話。

感悟一：常規教育不能急

剛入學的孩子特別愛唧唧喳喳，靜不下心來，看見他們這也不對，那也不規范時，我們恨不得一下子讓學生把自覺學習、認真聽講的學習習慣全都養成。但薛老師不是這樣。她的態度是：一是明確責任，二是慢慢增加任務。

很長一段時間，薛先生只強調沉默。等這一條走進孩子們的心里，真正成為班規，再提其他。

為了培養孩子們的冷靜，薛老師說：盡量小聲說話，盡量溫柔。安靜和柔軟是可以傳染的。安靜總是從一個孩子傳到另一個孩子。

于是，薛老師先是低聲說話，傳達出安靜；要求學生們仔細閱讀，但聲音要低；反復表揚完成任務后安靜閱讀的孩子們。午休時，學生們在課外書上放上一個軟的**，每天堅持讀20分鐘的課外書。在學校里，我偶爾會使用蒙臺梭利安靜游戲的教育方法。

現在我們安靜了，我們成了一塊石頭，我的頭不動了，我的肩膀平了，我的身體靜止了，我的手不動了，我的腳不動了，我就像一塊石頭。現在我點到名字，你就可以到門口去了。是的，鈴聲一響，學生們就急忙收拾書包。他們沒有耐心聽你的作業。他們一拿起書包就想離開。

這時我學著薛老師用一用靜寂游戲，我點名的聲音越來越輕時，孩子的動作也越來越輕，效果真好，不但贏得了課堂秩序，久而久之能培養孩子的品性。

一年級的正規教育有太多的事情要做。然而，一年級的孩子自我控制能力很弱，他們不能在短時間內完全做到這一點。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來。長時間掌握一個套路，反復強調，獲得表揚，然后再進行第二個套路訓練，不是個好辦法嗎？

感悟二：語文學習不能趕

每個班里總有那么幾個孩子，當別的孩子能閱讀注音讀物了時，這幾個孩子，還糾纏在aoe里?？粗@些孩子，當老師總是急著生氣的時候，打開一個小火爐，請家長們，嘗試各種方法，希望他們能跟上軍隊的步伐。但薛老師卻說：

冷靜對待學生和孩子。我們慢慢來。我們準備愛孩子一輩子，不是嗎？方式過急的時候，只能讓孩子懼怕學習。還可能鑄成一生難以追悔的大錯。

讀著這樣的真知灼見，讓我不禁臉紅。不要多說話，不要急躁，讓孩子慢慢體驗。的確，每個孩子是有差異的，不能一味地和別人比。

我們要心平氣和地對待每一位學生。只要他努力學習，就應該得到肯定和鼓勵，這樣學生就會充滿學習的熱情。？

感悟三：靜心閱讀不能少

薛老師是一個極其愛讀書的人，《心平氣和的一年級》隨處可以看到薛老師讀書的影子。在她看來，閱讀就是生活的一個重要部分，一天不讀書，就會覺得心里空落落的；幾天不讀書，就覺得有浮躁之氣生。此外，薛老師還帶領學生和家長一起學習。

當她讓父母給孩子買書時，她也給自己買了一本。薛老師說得好：一切的閱讀都是讀自己。

語文原可以無師自通，語文學習的根本在于多讀書，讀好書，因為袖長方能善舞，當教師自己就不愛讀書或者根本就不讀書時，再多再好的教學方法也只能是茶壺里面斗波濤，空玩花樣而已。讀著讀著，我覺得自己是那么的羞愧。想想自己，一年中又讀過幾本書呢？？

于是，我終于明白，為什么我整日覺得苦悶與壓抑，煩躁與愁苦，正是少了書的滋潤，迷失了自我。從今天開始，我要重拾自己。有了薛先生的腳印，每天晚上，不管你多忙多累，也可以看幾頁書。同時，你可以告訴學生每天睡覺前用20分鐘的注音讀本。

定能生慧，靜納百川，踏著薛老師的腳印，讓我們靜下心來，慢慢地讓心平氣和輻射開來吧！讓我們放大孩子們身上的優點，溫柔以待，我們才能心平氣和，心平氣和的和孩子們一起度過不一樣的、珍貴的一年級。靜靜地聆聽花開的聲音！

在心平氣和中讓教育變得越來越美！