小學六年級月考作文精選。

每個人都曾經有過寫作文的經歷但創作水平并不一定相同，寫作能夠幫助我們更加細致地觀察和感受周圍的人和事。"小學作文網編輯為您帶來最新的關于“小學六年級月考作文”的詳細介紹"。在這里我們將一起尋找閱讀的樂趣和意義！

小學六年級月考作文【篇1】

每當看到21路公交車，我就會想起那個溫暖的夜晚。

那天，我因為被老師留堂輔導，天色已晚才趕上公交車。車上人兒挨挨擠擠，我很幸運地擁有了一個座位。安然坐下，晃晃悠悠中，我竟睡著了?；谢秀便敝?，我又被輕輕的搖醒了，我迷茫地睜開眼睛，發現竟然是司機阿姨，她溫柔地望著我：“小朋友，終點站到啦，該下車啦?！薄笆裁?終點站?”我趕緊向車外望去，四周漆黑一片，黑的}人。我不由得冒出了哭腔：“阿姨，我坐過站啦!”阿姨摸了摸我的頭，安慰道：“你家不在這一站?那，你可以自己回家嗎?”“我……我從來沒有……”“別著急，你把父母的電話給我，我來幫你聯系，不急啊……”

阿姨的聲音是那么溫柔，漸漸撫平了我緊張的心。她很快就聯系上了我媽媽，得知我媽媽一個人在家照顧年幼的弟弟，沒法來接我，阿姨跟媽媽商量，要把我送上返程車，讓媽媽在車站接我。一切安排好后，阿姨還細心地叮囑返程車的司機叔叔：“這個小朋友在新閘花苑下車，***媽會在那里接他?！比缓?，她又扭過頭：“孩子，這次可要看好站點，別再坐過站了!下次可要當心了!”“嗯嗯!”我一時不知該說什么好，只覺得這叮嚀有一種似曾相識的味道。

不知道過了多久，我終于回到了媽媽身邊，我一頭扎進媽媽的懷抱，盡情享受著媽媽的撫摸帶來的安全感。“幸好你遇上了好心的司機，不然媽媽都要擔心死了!你說說你這孩子，怎么那么大意，萬一……這么大的人了，什么時候能讓媽媽放心?”媽媽又開始了她的嘮叨。

這一刻，我再也沒有了往日的反感，只覺得阿姨的叮嚀、老媽的嘮叨，化作溫暖柔軟的風，就這樣將我包圍。

小學六年級月考作文【篇2】

暖-小學六年級記敘文550字

暖，在生活中隨處可見：別人幫助你時的暖，照顧你時的暖……等等。只要我們有一雙善于發現的眼睛我們就可以看到生活中的暖。

還記的幾個星期前，我一個人獨自去上學，拿著公交卡的我，不知道該在哪一站下，我就不懂裝懂的看著公交車上的.站牌表，這是，一位好心的叔叔走了過來，看著我一身的校服，他對著我說：“小同學，你應該在科技四路口站下車”這時，公交車上的喇叭響了，：“科技四路口站到了”我謝過好心的叔叔以后，就下車了，在去學校的路上，我的眼前一直回放著叔叔慈祥的面孔。叔叔溫暖了我。

秋風從遠方呼嘯而來，我被凍的不敢從口袋里拿出手，這時，媽媽在一旁，從書包拿出了熱乎乎的水杯一把塞到我的口袋里，親切的對我說：“你用手抱著水杯，這樣就暖了”我趕緊抱起了水杯，雖然水杯里的誰是熱的，但是媽媽的心卻溫暖了我。媽媽溫暖了我。

“嗷嗷嗷嗷”我疼得直叫喚，原來我在滑滑板的時候摔了一跤，把腳扭傷了，在去醫院的路上，我的叫越腫越大，爸爸也因為擔心而提快了車速，到了醫院，躺倒病床上，爸爸頭也不回的走了，疼痛不看的我就睡著了，信賴后，爸爸用關切的眼神看著我的腳，還一邊嘟囔；“你話滑滑板每次都不小心，叫你別滑太快，你偏不聽”，從醫院回到家，看到桌子上的罰款單我才得知，原來，我上病床前，爸爸去交罰款了，因為超速了，被罰了好多錢。聽到這兒，我被爸爸的行為溫暖了。爸爸溫暖了我。

溫暖就是身邊的任何一件小事，只要我們會尋找會發現，溫暖就隨處可見。

小學六年級月考作文【篇3】

陽光普照大地，那一定非常溫暖。從烤箱中取出滾燙的食物，那種溫熱會使人舒適。溫暖還有用互相幫助所建起的情感紐帶，讓人感動。

記得那次，突如其來的瓢潑大雨迅速織成一片雨幕，密集的組在教室門口，仿佛一道屏障，阻擋著我回家的路。朦朧中望著家的方向，心中不免有了幾分焦急。我剛踏出一步，晶瑩的雨滴就似敲擊音，彈到頭發上。我趕忙退了回來，望著雨珠從屋檐上滴下，我心中更為不知所措。

突然，有一個陌生的聲音在身后響起，只見一位阿姨，正微笑著對我說：“沒帶傘是嗎?來，我帶你回家”仔細一看，才模糊記得是我們小區的，但出于擔心，當我想要委婉拒絕時，她卻已將雨傘遞給我，我只好慢慢的接過雨傘，在她的指引下，來到附近我經?；丶业墓徽荆狭宋宜煜さ木€路。臨上車，還關切的問我：“有沒有淋濕?冷不冷?”我像感受到母親一般的關切，心中也從剛才的急躁，逐漸平靜下來，也揚起了一片感動的溫暖，這種暖，是我所很少擁有的暖和。欣賞著窗外的雨景，整個城市，被覆上一層白紗，霧蒙蒙中，我的心也有一股熱氣升騰，蕩漾著感動。緊接著，我的背上不知何時披上了一件外衣，身上也進入了一種溫暖。

回到家，媽媽正在大門口，舉著雨傘準備接我，看到我被阿姨接回，十分感激，與我趕忙道謝。阿姨只是微微一笑，消失在雨幕中。

茫茫人海，漫漫大陸，你我相遇，成為相助。相助就是在他人急切之時，給予的一片溫暖。

小學六年級月考作文【篇4】

隨著時光的流逝，我們身邊的許多事物都在變化著，我們每一個人也在變化著……

以前的我很浮躁，做事不能專心致志。一會兒玩玩手機，一會兒用彈彈鋼琴。每次只要是我一個人寫作業，我總能把半個小時的作業磨蹭到一個小時。之后，媽媽檢查我的作業，發現我寫的又慢還不正確時，就會嚴厲地批評我。我的心里很不是滋味……直到一次“事故”讓我徹底的改掉了這個壞習慣。

因為我的拖拉磨蹭，導致了我的課外班作業沒有完成，但我又怕挨老師的訓，于是我想：“唉，怎么辦呢?要不……抄一抄答案……”雖然我抄了答案，可是心里老是像堵著一團東西一樣難受。第二天，老師當著全班同學的面表揚了我，說我的作業全對!可我卻怎樣也高興不起來，因為我受之有愧。回了家，媽媽高興地對我說：“你可真棒!快來給我講講你是怎么做出來的?”我聽了這話，臉變得通紅，腦袋如五雷轟頂般炸起來，心想：“完了，該怎么跟媽媽說呢?唉!這下可吃了磨蹭的虧了?！?/p>

吸取教訓以后，我變了，不僅改正了許多缺點，還養成了許多好習慣。正是因為專注，早早把該做好的做好，我才有了更多自由的時間，還可以幫著媽媽做家務?，F在，連媽媽都說我懂事了、長大了。

在時間的洗禮下，我變了，你變了嗎?

小學六年級月考作文【篇5】

首先,教會預習方法，培養預習興趣。方法是解決問題的重要策略，掌握了學習的方法，就如同掌握了打開知識寶庫的“金鑰匙”，就能獨立地向新認識領域進軍，也才有可能攀上知識的頂峰。所以，要想讓學生具有自學的本領，作為教師就要重視方法的指導。當學生能熟練地運用各種預習方法進行學習，才會逐漸培養他們對預習的興趣。預習的方法有很多，我根據小學高年級語文教材的特點和小學高年級學生的年齡、心理特點及其認知規律，引導學生學會幾種預習方法：1、查。2、讀。3、思。4、勤動筆。

其次,搭建推進梯度，呵護預習興趣。引導學生預習將經歷一個由易到難的過程，搭建一個逐步推進的梯子，供學生不斷深入預習，逐漸提高預習能力。由易到難的預習和不同的預習形式，可以呵護、鞏固學生預習的興趣。根據不同課文的特點，我確定“常規預習模塊”與“特殊預習模塊”。

再次,放自主空間，激發預習興趣。高年級學生的獨立意識逐步增強，如果學生的預習作業，一直是老師所布置的，學生沒有自主選擇，自由發揮的權力，那么一定會削弱他們預習的積極性，特別是一些優秀、愛動腦的學生更是如此。此時，預習內容自由選擇和富有挑戰性的學習內容一定會促進激發他們自主學習的興趣。1、成立預習超市，讓學生自主選擇。2、重視預習質疑，讓學生主動思維。無論是自主選擇預習作業，還是引導學生學會質疑預習，其目的都是為了激發學生的預習興趣，促使每一個層次的學生從被動學習走向主動學習，同時學會從不同起點主動走向新的學習之旅。

小學六年級月考作文【篇6】

淚，滑落臉頰，是什么滋味?是辛酸，是痛苦，是離別，是悔恨，是思念，是無可奈何。坐在窗邊，凝望著被雨打濕的玻璃，一滴，接一滴，我的眼淚也不由自主地落下來，思緒也隨之而回到了從前……

我時常想，真正的難過是什么?而那個雨天，我真正理解了……教室外，呼嘯的北風咆哮著，夾帶著密集的雨點，它用力地拍打著窗，像是在宣泄不滿。緊張的考試在老師一聲“考試時間結束”中結束了。大家都興奮地互相對著答案，我沉默著收拾好東西回到座位坐下，無意間聽到：“那道判斷題只用打叉，不用打勾，你們知道嗎?”我不由得嚇出了一身冷汗：這可怎么辦?我沒認真看題!果然，試卷在一節課后發了下來，總分60，我卻只考了47，大半分都扣在了那道題，回到家，可想而知媽媽的反應，她大發雷霆并大喊：“你以后都不要去跳舞了!”瞬間，淚從眼眶奔涌而出，跳舞是我最喜歡的一樣興趣愛好，這，這怎么行?我飛快奔上樓，一頭栽在了床上，眼淚止不住地往下流，那一刻，難過這個詞是什么意義，我終于理解了。

一聲震耳欲聾的雷聲把我從回憶中拉回了現實，我輕輕嘆息：淚水，也許代表歡喜，也許代表沮喪，但之后，更多的收獲是成長。失誤是難免的，只要從失敗中吸取教訓和經驗，未嘗不是件好事，正如老師平時教導我們的：摔倒一萬次都可以，只要最后一次站起來，你就是成功!

小學六年級月考作文【篇7】

暖是我們觸摸不到但能發自肺腑感受到的一種美麗的東西，暖是我們每個人都能體會到的愛。

暖的含義很多：太陽的暖、擁抱的暖、冬天的暖，而我感受到的暖與別人迥然不同，攝氏度的愛。

當人疲勞過度時就想洗一個熱水澡，來緩解精神與疲勞。同樣，我也是。一天放學回家，我想洗個熱水澡，可媽媽搶在我前面，我只好先讓媽媽洗。媽媽洗完后冰冷的浴室一下子熱氣撲鼻，讓人想在里面睡上一覺，絲毫感受不到一點涼意。

第二天的時候，同樣，我又想再去那里好好“睡”上一覺，可媽媽眼疾手快又一次搶在我前面，我百思不得其解。

某一天，媽媽讓我去她房間幫她拿東西。我快步走到房間，找呀找呀，始終沒找到媽媽需要的東西。但是我卻意外收獲了一篇“寶典”這讓我解開了心里長久的疑惑。

原來每次媽媽搶先我一步到浴室，是為了讓我更暖和一點。那寶典上寫著，洗澡時第一個人會冷，接下來的人就會很暖和。這就是媽媽搶先一步的原因啊!

這次我由內而外地感受到了暖，它如同一陣春風，看不到聽不到，但可以感受到它的存在。暖就如一縷陽光照耀在我的心底。

暖無疑是世界上最獨特的東西了!

小學六年級月考作文【篇8】

許多家長也說我的孩子作文中好詞好句太少，讀起來不美。在這兩方面的影響下，學生的腦子里就形成了一個觀念：要想作文好就要好詞好句多。

如今學生在作文時就盡力用進好詞好句，好詞好句就成了作文的化妝品與裝飾品。比如寫秋天的校園：“踏進秋天的校園，撲面而來的是肅殺的秋色。法桐落盡了那闊大的綠葉，光禿禿的枝丫在寒風中搖擺?；▔喜恢幕ú葜皇Ｏ職埜鶖嘀Γ谇镲L中瑟縮……但是，我喜愛這秋天的校園，秋天的校園是一個碩果累累的世界，是一個絢麗豐收的季節?！鼻懊媸恰肮舛d禿的枝丫”及“殘根斷枝”，后邊怎么又出來“碩果累累”“絢麗豐收”呢?文句好像很美，但景與情卻矛盾不協調。又比如寫家鄉的云：“我望著故鄉那碧空如洗云蒸霞蔚，像蔚藍的大海一般的天空，心潮的浪花卷動翻滾，回旋起伏，奔騰澎湃?！边@段文字中，“碧空如洗”是指藍天一片，而“云蒸霞蔚”是指云霧彩霞升騰聚集，這兩者也是矛盾不協調的。而“碧空如洗”與“蔚藍的大海一般的天空”意思又是重復的。又比如寫美麗的春天：“麥浪翻金，菜花吐艷，好一派瑰麗的春光!”客觀實際是油菜花開時，麥苗還是青青的，這又是一個不真實的景色。這種追求詞藻華麗，形容詞用上一大堆，猶如大街上見到的時尚女郎，她濃妝艷抹自以為漂亮，其實越涂抹得多越難看。正如劉勰說的“繁花損枝，膏腴害骨”，好詞好句太多了，反而損害了內容。

我想，作文還是寫得樸素一些好。西晉的陸機，極講究詞藻和對偶，后人對他評價卻不高，而東晉的陶淵明，他平淡樸素，后人卻對他評價很高。南朝宋的謝靈運，他也很講究詞藻，但他最有名的句子卻是自然平淡而又清新的“池塘生春草，園柳變鳴禽”。我們要力避浮艷，務求樸質。其實語言文字的美丑全在于用得恰當不恰當，用得恰當就是美，用得不恰當就成丑了。如比抗戰期間郭沫若在重慶創作了劇本《屈原》，臺上嬋娟斥責宋玉：“你辜負了先生的教訓，你是沒有骨氣的文人!”郭沫若在臺下聽到這句臺詞，總覺著罵得還不夠狠，不能解氣，他想加上“無恥的”三個字。而旁邊的一個演員說：“‘你是’不如改成‘你這’就夠味了?！惫艟驼f這一字改得好，“你這沒有骨氣的文人!”僅改一個字，句子就變得鏗鏘而有力了。在大家的眼中，“這”字不是什么好詞好句，但這個“這”字用得恰當，這句子也成了“好詞好句”了。

現代作家中，沈從文有湘西味，老舍有北京味，林斤瀾有溫州味，他們都喜歡疏朗清淡，不喜歡繁復濃重，人們對他們的作品評價都很高，而講究佳詞麗句的楊朔，人們對他的評價卻就不那么高了。

追求好詞好句，自己寫得吃力，別人讀得乏味，不是真情實感，寫出來也成不了好作文。我還是很贊同葉圣陶先生的主張：“我筆寫我口。”筆與口同步，準確地再現事物的狀貌，貼切地表達自己的思想感情。少一些“好詞好句”，多一些“樸實無華”，文風正了，我想作文會進步快些，也會寫得更好些。偉大的文學家魯迅先生說，《作文秘訣》是“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”，讓我們都牢記他老人家的教導吧!

古人曾說：“勞于讀書，逸于作文?！边@話的意思是，在讀書方面肯付出辛苦，寫起文章來就會輕松。怎么樣才能算“勞于讀書”呢?

我先舉幾個例子。唐代文學家韓愈，他身世孤苦，三歲死了父親，從小過著流離困頓的生活，但他能刻苦學習。他七歲開始讀書，每日能誦記數千百言，十三歲就已能寫很好的文章。唐代詩人白居易，他“苦學力文”，“晝課賦，夜課書，間又課詩”，他每日堅持，不怕勞苦，甚至出現“口舌成瘡，手肘成胝”的情況。唐代詩人劉禹易，他年紀很小，頭發束成兩個角的時候，就讀了《詩經》和《尚書》。后來閱讀的范圍越來越廣，他曾在《游桃源一百韻》中說：“九流宗指歸，百氏旁捃摭?！本帕靼偈希淳帕靼偌?，指各種學術流派的大量書籍。這兩句的意思說，他研讀各種流派的旨意，廣泛地采集百家著作。又如宋代的文字家范仲淹，他小時候，“晝夜苦學，五年未嘗解衣就枕。夜或昏怠，輒以水沃面?！彼未膶W家歐陽修，他自幼好學，夜以繼日，廢寢忘食。家中無書可讀，就到附近人家去借，有的書還把它抄下來，背下來。又如明代文學家宋濂，他六歲開始讀書，每天記誦兩千多字的文章。他家窮，買不起書，只好向有書人家求借。借到書就日夜抄錄，就是大冷天，硯水結冰，手指凍得僵硬，他還是堅持抄寫不懈。因為按時還書，有信用，藏書人都愿意借書給他。他就用這個方法，才有機會遍覽群書。古代文學家青少年時勤苦學習的故事是很多的，說也說不完。

文學家能寫出好文章，原因是多方面的，但一個很重要原因是他們在青少年時代，不怕辛苦地大量閱讀。閱讀是寫作的基礎，閱讀愈多愈廣，就愈有助于寫作能力地提高。多閱讀，可以開闊眼界，廣大知識面;多閱讀，也可以使我們學習到如何選材立意、布局謀篇、選詞煉句和不同的表達方法。因此，漢代的大作家楊雄就說：“能讀千賦則善賦?！笔钦f讀了很多名家寫的賦，自己也就善于寫賦了。唐代大詩人杜甫也說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭f讀了很多很多書，寫起文章來，文思就會敏捷，如有神力相助。清代小說家蒲松齡在《聊齋志異》中也說：“書癡者文必工”，意思說，沉迷閱讀的人，他的文章必定會寫得好?！短圃娙偈住返木幷咿刻镣耸恳舱f：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟?！彼麄冞@些話，可以說是歷史經驗的總結。

我們許多同學作文寫得不好，一個重要的原因就是課外閱讀太少。要想寫好作文，就要肯下讀書的苦功。只要能下決心，經過一番“勞于讀書”的苦，是一定會出現“逸于作文”的樂的。

許多同學都想把作文寫得好一點，但總覺得學好作文不容易，有什么辦法使作文的水平提高快一些呢?許多文章寫得好的人都有這樣一點經驗：寫作文要三“多”。

首先是：多閱讀。就是要大量地廣泛地閱讀。閱讀愈多愈廣、愈認真，就愈有助于寫作能力的提高。閱讀可以開闊眼界，擴大知識面，閱讀可以增加自己的知識和豐富自己的材料倉庫。多閱讀可以使我們學習如何選材立意、布局謀篇、選詞煉句和不同的表現方法。漢代楊雄說：“能讀千賦則善賦?！碧拼笤娙硕鸥υf：“讀書破萬卷，下筆如有神?！鼻宕笮≌f家蒲松齡在《聊齋志異·阿寶》曾說：“書癡者文必工?！币馑颊f，沉迷閱讀的人他的文章必定會寫得好。《唐詩三百首》的編者也曾說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！蔽覀冮喿x猶如蠶吃桑葉，蠶不吃桑葉，就吐不出絲，人不閱讀，也寫不好作文。博讀廣覽對于豐富寫作題材也是極有幫助的。俄國作家高爾基說：“我覺得，當書本給我講到聞所未聞、見所未見的物、感情、思想和態度的時候，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我到一個不可思議的新世界。”讀得多了，積累必然豐富，思想也就開闊。有些學生作文語言枯燥、詞匯貧乏，初看似乎是語法修辭的毛病，實際上是讀得太少，腹中空空是一個重要的原因。

第二個是：多觀察。多觀察是很有好處的，一是可以培養自己認識外界事物的能力;二是可以積累許許多多真實的寫作素材。有經驗的獵手，看一看地上的腳印，他就能推測出是什么野獸;老中醫看一看病人的臉與舌，他就能大體知道你的病情。這是什么原因?因為他們在長期觀察中積累了許多經驗，已經找出了規律。我們與作文也一樣，要細致觀察，才能看到看清看懂外界的事物，這樣寫起作文既有具體又能真實生動。比如唐代詩人王維寫過一首《出至塞上》的詩，詩中有“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句。后來有些讀者認為用“直”字描寫“孤煙”似不真實。如《紅樓夢》中香菱說：“想煙如何直，日自然是圓的。這‘直’字似無理，‘圓’字似太欲?！彼侮懙琛钝拧分姓f：“古之烽火用狼糞，取其煙直而聚，雖風吹之不斜。”趙殿臣注解說：“邊外多回風，其風迅急，裊煙沙而直上，親見其景者，始知直字之佳?！笨梢娺@詩句中用“直”字是王維細致觀察邊塞生活得來的真實的奇觀異景。我們平時要留心觀察，如觀察人時，應觀察人物的行為、對話、外貌等方面的特點;觀察物時，要觀察它的形狀、顏、質地、構造和用途等方面的特點。大作家巴金說：“不管熟悉或者不熟悉的，我開始寫小說以來就不曾停止觀察人……我養成了觀察人的習慣。”我們若也能養成觀察人的習慣就好了。

第三個是：多動筆。我剛才說了多觀察。我們會發現每個人的外表、性格、思想等都是不相同的。我們要把觀察到的及時記到筆記本里，也可以說寫點觀察日記吧。勤練多寫，刻苦實踐，這可以說是學好作文的訣竅之一。猶如學游泳，不多下水游泳是學不起來的，學作文也要多動筆，才能筆下生輝。如蒲松齡，就是多動筆的典型。他“每峨冠博帶，日游于田野間，遇鄉人則扯之談鬼為樂。鄉人談甫終，而先生已下筆如風，記載一悉矣。”鄉人剛剛講好，他已很快地把故事全記在本子上了。俄國作家果戈理也是多動筆的人，他會把所見所聞一一記入隨身帶的筆記本里。甚至到菜館里吃飯，他也會急忙把菜單抄到筆記本里。后來那張菜單就被用到他寫的小說里了。所以你能不怕苦不怕煩，能多動筆，經常寫點，日積月累，你的筆頭就“靈活”起來。同學們，你們若能保持一股熱情，努力做到多閱讀、多觀察、多動筆，你們的作文水平就會在不知不覺中提高起來。

許多小朋友作文寫不好，原因是多方面的，其中一個重要的原因是讀書太少。我這里說的讀書不只是指語文課本，而是指語文課本之外的書。有些小朋友可能會說，他已經讀了許多作文選。讀作文選當然對自己有幫助，但僅讀作文選是遠遠不夠的。

書仿佛是人類的記憶，書里記錄著人類的歷史與累積的知識，書里還描寫人類的復雜的情感以及大自然的神奇和優美。英國偉大的劇作家莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！倍韲鴤ゴ蟮淖骷腋郀柣舱f：“熱愛書吧——這是知識的源泉!”

小朋友們也許會說：“我也是熱愛書的，就是沒時間。”確實?，F在小朋友們學習任務很重，作業很多，很少有時間坐下讀課外書。不過話要說回來，不想讀書的人就沒有時間，想讀書的人總會抽得出時間的。比如有不少小朋友看電視、打電子游戲為什么都有時間?這時間不也是擠出來的嗎!因為他們想看電視，想打電子游戲，所以就擠出時間來的。假如小朋友有心想讀書，也總是能擠出時間來的。我國偉大作家魯迅不忙嗎?他是很會充分利用時間的。他曾說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在工作上的。”他還說：“有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來?！庇行┤穗S時帶著一本書，一有空就拿出來看。

你看，有人在一邊坐車一邊看書，有人坐在渡船里看書，有人在飛機里看書，有人在旅館里看書，有人在醫院等醫生時看書，有人在理發店里等理發也看書。總之，他們會搶時間，他們會把這些“零頭”時間用起來。有人每天睡前堅持看十分分鐘的書。假如每天讀書的時間不用多，都能堅持十五分鐘，一年下來算起來也讀了九十多個小時的書了，九十多個小時就可以讀好幾本書了。有許多人從不去利用些“零頭”時間，一年下來，不就少讀幾本書了嗎?假如一個人堅持在“零頭”時間讀書，另一個人從不在“零頭”時間讀書，幾年下來，兩個人的水平就差遠了，因為前面那個人已讀過幾十本書，而后面那個人一本書也沒讀過。所以，我主張不管你多忙，每天擠出十五分鐘讀書。你最好口袋里放一本，床頭放一本，這樣就隨時有書讀。若能做到這樣，一年讀了好多本，幾十年下來就讀了幾百本，甚至一千本。這真是達到博學多聞的簡單辦法啊!有人把這讀書方法叫作“偷閑讀書法”。

當然，首先要培養起對讀書的興趣，假如對讀書沒有興趣，他會去看電視，會去打電子游戲。四周放滿書也是不會去讀的。讀書的興趣與習慣是在幼年和家庭中養成的，如果家中有人有讀書的習慣，長輩并且能誘導你讀書，你會在讀書中帶來強烈的情感的滿足，那么，你就自然地對讀書產生了興趣。一旦對讀書有了濃厚的興趣，書就會成為你最好的朋友。那么你一天中沒有書讀就幾乎不能“過日子”。外國有個叫麥考菜的人說：“假如有人要我做一位最偉大的帝王，住的是金殿，乘的是高車駿馬，一呼百應，應有盡有，但卻不準我看書，果真如此，那我決不做這樣的皇帝，與其是一個不愛念書的國王，我寧愿自己是一個住在滿是書籍的陋室里的窮光蛋?！蹦憧?，這位麥考萊是多么喜歡讀書啊!小朋友們你們假如也有麥考萊這樣對書的熱愛的精神，你們一定會把空余時間充分地用來讀書。你們會在讀書中得到無比的樂趣，會在讀書中得到廣博的知識，你們的作文水平在不知不覺中也會大大地提高起來。