讀書筆記四年級下冊精選。

讀過一本好書，內心南美會有屬于自己的心得體會，閱讀了作者寫的作品，我們的內心被故事里的劇情深深折服。?每個人對于同一本書的理解程度是不同的，如何讓自己的作品讀后感顯得更為高大上呢？有關“讀書筆記四年級下冊”不妨看看欄目小編為您推薦的這篇文章，為了方便日后瀏覽請將本篇文章保存！

讀書筆記四年級下冊 篇1

《中彩那天》讀后感范文

《中彩那天》讀后感一：

今天，我讀了《中彩那天》的故事。

這個故事講述的是一個感人的事件：第二次世界大戰前作者一家六口全靠他父親一人工作維持生計，生活非常拮據，但是父親夢寐以求想擁有一輛自己的汽車。有一天，我父親中了彩票。獎品是一輛奔馳汽車。作者很興奮，但我父親不高興地回家了。

作者不明白，所以他問他的母親，她解釋了原因。事實上，我父親買了兩張彩票，其中一張是庫珀的，中獎的是庫珀的。雖然庫伯不知道，但是父親卻面臨著一個道德難題，獎品到底是“還”還是“不還”。經過激烈的思想斗爭，父親終于用誠實戰勝了貪婪，父親終于把獎品還給了庫珀。

第二天，庫珀派人把車開走了。父親不僅沒有失望，晚上還很高興地告訴全家許多有趣的事情。作者長大以后，回憶起往事，覺得中彩那天父親給庫伯打**時，是他們全家最富有的時刻。

剛看完這個故事，我覺得疑惑不解，為什么父親中彩時不高興，在失卻獎品后卻顯得興高采烈的。當時，我覺得他很蠢，別人不知道他可以離開他夢想的獎品。但是隨著我再一次地閱讀文章和媽媽的講解后，我理解了這個故事的本身意義，也讓我懂得了一個道理，那就是人要誠實，有一顆真誠善良的心和優良的品格，就等于擁有了一筆財富。

所以他父親打仗的時候，就是因為他表現出了人不窮的道理，這才是最有價值的。

《中彩那天》讀后感二：

我讀了《中彩那天》這篇文章，覺得感悟深刻。

《中彩那天》講的是作者的父親幫庫伯和自己買了一張彩票，可庫伯的彩票中了一輛奔馳汽車，經過父親的認真思考，最終把汽車還給庫伯。

我學了這篇文章，父親的高尚品格深深打動了我。當我讀到“第二天，庫伯先生......;有趣的事”時，我覺得這樣做是對的，父親打**

通知對方，被領走的是中獎的汽車，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂，這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不到的，真是“富貴不能淫”啊!

讀到這篇文章，我想起了發生在我身上的一些事情。有一天，我約朋友第二天去玩，可是第二天早上天氣很冷，我想：“睡多會吧!”但是一想，

人家還在等我的!最終“守信”戰勝了“失信”，我們都準時到達了。我認為我是對的，因為我有遵守諾言。我以后要保持這良好的品質。

遵守諾言是一種良好的品質。我要學***的父親，學***實、守信的好品質。

《中彩那天》讀后感三：

《中彩那天》寫了第二次世界大戰前，貧困的父親幫庫伯捎了一張彩票中獎了，可庫伯并不知道。我父親面臨一個道德問題。你想把獲勝的奔馳車給庫珀嗎？最后，我父親決定把車給庫珀。

這篇文章告訴我們，我們應該在生活中誠實守信。我們不能拿走不屬于我們的東西。如果我們的父親不把車還給庫珀先生，他們的友誼就會破裂，他們就會對別人失去信心。

學到這一課我又想起我親身經歷的一件事，一次，我去“豪嘉基”吃飯，呀!來吃飯排隊的人真像一條長龍，排了很長時間，才輪到我，我買了些東西突然看到有蛋撻，又拿著媽媽的錢去買，我又得去排隊，又輪到我時，卻發現身上少了一元錢，回去拿吧又要從新排隊，后面的一位阿姨看到我的情況就給了我一元錢，媽媽這時過來說：“我給你一元錢把它還給阿姨!

”我的臉一下子紅了，就接過媽媽遞過來的錢還給的阿姨。

通過學****和我的個人經歷，我深刻理解了誠實守信的意義，我知道誰的東西是誰的，不能利用他們。只有誠實守信，明天才會更好！

讀書筆記四年級下冊 篇2

四年級下冊語文天窗讀書筆記

我是一名四年級學生，最近我們班開始閱讀《語文天窗》下冊。這本課本里充滿了各種有趣的故事和知識，讓我們從中學到了很多東西。接下來，我將詳細、具體且生動地為大家介紹一下我在閱讀《語文天窗》下冊時的一些讀書筆記。

第一篇：“小小詩人李白”

這篇文章講述了唐代偉大的詩人李白的故事。他童年時對詩歌就有著極大的興趣，常常把家里的墻壁當作紙，用灰末寫下自己的詩句。在一次偶然的機會下，他得到了帝王的賞識，成為了一名朝廷的官員。李白的詩歌充滿了熱情和豪邁，深深地吸引著我。我學到了無論是在哪個年齡段，只要我們對自己的夢想有堅定的信念和努力，就一定能實現自己的目標。

第二篇：“小小佛家弟子”

這篇文章是講述一個小和尚的故事。小和尚因為年紀小，常常遭到其他和尚的取笑和嘲笑。但他從不氣餒，一直努力學習，最終成為了一名優秀的和尚。這篇文章教會了我堅持不懈的品質，無論遇到什么困難，只要我們不放棄努力，就一定能夠取得成功。

第三篇：“丟掉才更寶貴”

這篇文章講述的是一個小朋友丟了一顆寶石后，反而感到了無比的輕松和快樂。這給我很大的啟示，生活中我們常常追求的物質財富并不能給我們真正的幸福，而寶貴的東西往往是我們內心的純凈和快樂。這篇文章讓我明白了快樂來自于心靈深處的寧靜和滿足。

第四篇：“拔苗助長”

這篇文章通過一個種田人的故事，告訴我們不能太急功近利，要順其自然。種田人在爭奪豐收的時候急于求成，結果反而毀了自己的莊稼。這讓我明白了做事要踏實，不能急躁，只有耐心和努力，才能取得好的成績。

第五篇：“夢想”

這篇文章是一個小女孩關于夢想的故事。小女孩對太陽升起的時間和落下的時間十分好奇，她幻想自己是太陽的守護者。這篇文章讓我明白了每個人都應該有一個夢想，并為之努力奮斗。只有堅持自己的夢想，才能變得更加優秀和自信。

通過閱讀《語文天窗》下冊，我受益匪淺。這本課本不僅豐富了我的知識，也開啟了我的想象力和思維方式。我學到了堅持不懈的品質、快樂來自內心、順其自然的智慧以及要有夢想和努力去追求夢想的勇氣。這些都是我成長過程中寶貴的經驗和教訓。

我相信，在未來的學習和生活中，這些閱讀體會將會成為我堅持不懈、追求夢想的動力，讓我能夠充滿勇氣地面對困難和挑戰。我也希望通過自己的努力，能夠成為一個有思想、有情懷的人，為社會做出自己的貢獻。閱讀《語文天窗》下冊真是一次難得的學習經歷，我將會一直保持閱讀的習慣，不斷豐富自己的知識，提升自己的素養。

讀書筆記四年級下冊 篇3

《寶葫蘆的秘密》是一本我在小學四年級下冊的課外讀物。這本書講述了一段關于一個神奇的寶葫蘆的故事。下面是我對這本書的讀書筆記。

故事的主人公是一個叫阿黃的男孩。他和他的哥哥在農村生活，過著貧困的生活。由于家境貧困，他們都沒有機會上學，只能在家務農。有一天，阿黃的哥哥收到了一個來自城里學校的錄取通知書，這讓阿黃十分羨慕。哥哥告訴阿黃，他可以代替他去上學，而阿黃則負責照顧父母和家里的農活。

阿黃默默地接受了這個決定，但內心對去學校讀書的渴望仍然沒有消失。他的哥哥離開后，他開始在家里放牛。在一次放牛的過程中，他意外地發現了一個寶葫蘆。寶葫蘆非常漂亮，他決定拿回家去。

回到家后，阿黃小心翼翼地將寶葫蘆放在了自己的床底下。第二天早上，當阿黃醒來時，他驚訝地發現床底下出現了七個一模一樣的寶葫蘆。他小心地捧起一個嘗了嘗，結果寶葫蘆中竟然是酸奶！阿黃高興地又嘗了嘗其他的寶葫蘆，結果每個寶葫蘆中的東西都不一樣：有的是蘋果，有的是巧克力，有的是糖果……他簡直不敢相信自己的眼睛。

從那天起，阿黃就把寶葫蘆當作秘密，不讓父母知道。每當他在上學的時候，他會把一個寶葫蘆帶在身邊，作為零食享用。同學們羨慕不已，可他始終沒有告訴任何人這個秘密。

然而，好景不長。有一天，阿黃發現寶葫蘆中的東西都變得沒有味道了，他為此感到非常困惑。他試圖找出原因，但怎么也找不到。直到有一天，他意外地發現了一個小妖精，正好藏在寶葫蘆里。原來，這個寶葫蘆是小妖精用魔法制作而成，可以變出各種美味的東西。然而，小妖精已經因為給阿黃變出了那么多東西而體力不支，無法繼續魔法的效果。

阿黃感到十分內疚，他決定把寶葫蘆還給小妖精。他找到了小妖精，將寶葫蘆交給了他。小妖精感激地告訴他，他已經學會了分辨是非和正確的道德觀念。他表揚了阿黃的善良和勇氣，并告訴他，這個寶葫蘆就是為了考驗他的品質而存在的。

在這個故事中，我學到了許多道德和品質方面的知識。首先，這個故事告訴我們要學會分享，要尊重他人的勞動成果，不可以貪圖私利。其次，故事還告訴我們要有正確的道德觀念，要勇于面對自己的錯誤，并及時做出改正。

通過閱讀《寶葫蘆的秘密》，我不僅開闊了視野，還學到了很多重要的道德價值觀。這本書給了我一個深刻的啟示，讓我懂得了品德高尚和正確行為的重要性。我希望通過這本書所傳達的價值觀念，可以對我的日常生活產生積極的影響。

讀書筆記四年級下冊 篇4

四年級下冊讀書筆記參考

我喜歡讀書，每當我打開一本新書，我就仿佛進入了一個神奇的世界。在四年級下冊，我讀了許多有趣的書籍，讓我收獲了很多知識和快樂。下面是我為大家整理的四年級下冊讀書筆記參考。

《大力水手歷險記》

這本書講述了大力水手的故事，他是一個勇敢而強壯的水手，總是幫助別人解決問題。我喜歡他幽默而樂天的性格，總是能在困境中找到機智和勇氣。

在這本書中，大力水手經歷了許多冒險，最吸引我的是他與古怪而可愛的奧利夫展開的故事。大力水手決定去一座神秘的島嶼上尋找寶藏，而奧利夫也加入了他的隊伍。一路上，他們遇到了各種難題，但大力水手總是用他那超強的力氣和機智的頭腦克服了困難。

通過這本書，我學到了什么是勇氣和善良，大力水手總是挺身而出，為了幫助別人而不顧個人利益。這本書告訴我，無論遇到什么困難，只要勇往直前，就能找到解決問題的方法。

《小王子》

《小王子》是一本很有哲理的童話故事。它講述了一個王子從他的小行星上離開，到地球上旅行的故事。在他的旅途中，他遇到了各種各樣的人和動物，通過與他們的交流，他逐漸明白了人們的善良和悲哀。

我喜歡這本書中的一句名言：“肉眼看不見的東西才是最重要的?！边@句話告訴我，人類應該更加關注內心的美好，而不是只看表面。我們應該懂得欣賞生活中那些微小而美好的事物。

讀完這本書，我對生活有了更深入的思考，意識到人們的欲望和功利是多么的空虛。我學到了如何珍惜人與人之間真摯的情感，以及每一件小事背后的意義。

《神奇的樹屋系列》

《神奇的樹屋系列》是一套非常有趣的系列讀物，講述了一個小男孩和小女孩在一棵樹屋中冒險的故事。他們的樹屋能帶他們穿越時空，去不同的地方探險。

這個系列的每一本書都有一個獨特的故事背景，比如與恐龍共享早餐、參觀古埃及等。我特別喜歡其中的一本《櫻花樹之謎》。故事中，小男孩和小女孩到了日本，看到了美麗的櫻花樹全盛開的時刻。通過這個故事，我了解到了不同國家的文化和風俗。

這本書教會了我勇敢和探索未知的精神。小男孩和小女孩總是充滿好奇心，愿意去體驗新的事物。通過他們的冒險，我明白了只有敢于嘗試，才能收獲成功和快樂。

以上就是我讀四年級下冊書籍的一些讀書筆記參考。通過閱讀這些書籍，我不僅擴大了知識面，還獲得了快樂和啟發。讀書不僅是為了學習知識，更是一種享受和成長的過程。我會繼續讀更多的書，不斷地探索新的世界，為我的人生增添更多的色彩。

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四年級下冊讀書筆記精選6篇

根據您給出的指示欄目小編為您準備了一篇“四年級下冊讀書筆記”文章。書籍好比食物，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，只有少數需要仔細咀嚼，慢慢品味，當我們通過作者寫的作品收獲了新的收獲之后。這時我們可以通過寫讀后感的方式來回顧這些新知識。此文讀后您可能會有新的發現！

四年級下冊讀書筆記 篇1

《生命生命》讀后感

今天，老師上了 《命生命》這一課文，讀了本篇課文，使我深受啟發．

這篇課文說：晚上，我在寫一個故事。一只飛蛾在我頭上飛來飛去騷擾我。我抓住他了。蛾子知道自己逃不掉，但它仍在振翅掙扎。我放手了。磚縫中掉進一粒小瓜子，過了幾天竟然長出了一個小瓜苗，多么強的生命力，即使它只活了幾天。

我用醫生的聽診器聽我的心跳。那心跳讓我知道這就是我的生活。我可以珍惜它，也可以白白浪費它。我必須對自己負責。

生活是我們自己的。我們可以使它有價值或黯淡。所以，我們要對自己負責。我們應該珍惜生命，讓有限的生命創造無限的輝煌！

作為一個小學生和一個五官完美的人，我們應該珍惜時間，把握生命的禮物。在學習、生活中，難免會遇到各種困難，如班干部選舉失利、考試成績不理想、競爭失敗等。杏林子和海倫凱勒有什么困難？我們有什么困難！因此，我們要以積極的態度迎接挑戰，克服困難。

只有這樣，我們才能走上輝煌的成長之路。

《生命生命》讀后感

讀了《生命生命》這一課，讓我明白了許多。一開始，我不明白生命是什么，但讀完后，我明白了生命的意義。

讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅硬無比的外殼，不受周圍環境的干擾，它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它并不難過，而是勇敢地面對。我很敬佩它那種不屈的精神。

“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值?！睆木湓捨衣撓氲侥切┦I人士，他們都認為自己已經不能再走進這個社會，而自行了斷，一死了之。我想對他們說：

“你們不能不愛惜生命，應該愛惜生命。如果你失敗了，你應該站起來，充實自己，重新進入社會。

一想到自己，覺得很慚愧。以前，我看到一只小螞蟻會殺死這條小生命?，F在，每當我發現一只螞蟻咬我并試圖殺死它時，我總把它當成一個小生命！

我拒絕了這個想法，輕輕地把它放在地上，讓它回到自己的家。

學習這篇課文，讓我知道無論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應該珍惜生命，我必須對自己負責，無論如何，我必須堅持！

四年級下冊讀書筆記 篇2

四年級下冊讀書筆記參考

我喜歡讀書，每當我打開一本新書，我就仿佛進入了一個神奇的世界。在四年級下冊，我讀了許多有趣的書籍，讓我收獲了很多知識和快樂。下面是我為大家整理的四年級下冊讀書筆記參考。

《大力水手歷險記》

這本書講述了大力水手的故事，他是一個勇敢而強壯的水手，總是幫助別人解決問題。我喜歡他幽默而樂天的性格，總是能在困境中找到機智和勇氣。

在這本書中，大力水手經歷了許多冒險，最吸引我的是他與古怪而可愛的奧利夫展開的故事。大力水手決定去一座神秘的島嶼上尋找寶藏，而奧利夫也加入了他的隊伍。一路上，他們遇到了各種難題，但大力水手總是用他那超強的力氣和機智的頭腦克服了困難。

通過這本書，我學到了什么是勇氣和善良，大力水手總是挺身而出，為了幫助別人而不顧個人利益。這本書告訴我，無論遇到什么困難，只要勇往直前，就能找到解決問題的方法。

《小王子》

《小王子》是一本很有哲理的童話故事。它講述了一個王子從他的小行星上離開，到地球上旅行的故事。在他的旅途中，他遇到了各種各樣的人和動物，通過與他們的交流，他逐漸明白了人們的善良和悲哀。

我喜歡這本書中的一句名言：“肉眼看不見的東西才是最重要的?！边@句話告訴我，人類應該更加關注內心的美好，而不是只看表面。我們應該懂得欣賞生活中那些微小而美好的事物。

讀完這本書，我對生活有了更深入的思考，意識到人們的欲望和功利是多么的空虛。我學到了如何珍惜人與人之間真摯的情感，以及每一件小事背后的意義。

《神奇的樹屋系列》

《神奇的樹屋系列》是一套非常有趣的系列讀物，講述了一個小男孩和小女孩在一棵樹屋中冒險的故事。他們的樹屋能帶他們穿越時空，去不同的地方探險。

這個系列的每一本書都有一個獨特的故事背景，比如與恐龍共享早餐、參觀古埃及等。我特別喜歡其中的一本《櫻花樹之謎》。故事中，小男孩和小女孩到了日本，看到了美麗的櫻花樹全盛開的時刻。通過這個故事，我了解到了不同國家的文化和風俗。

這本書教會了我勇敢和探索未知的精神。小男孩和小女孩總是充滿好奇心，愿意去體驗新的事物。通過他們的冒險，我明白了只有敢于嘗試，才能收獲成功和快樂。

以上就是我讀四年級下冊書籍的一些讀書筆記參考。通過閱讀這些書籍，我不僅擴大了知識面，還獲得了快樂和啟發。讀書不僅是為了學習知識，更是一種享受和成長的過程。我會繼續讀更多的書，不斷地探索新的世界，為我的人生增添更多的色彩。

四年級下冊讀書筆記 篇3

讀書筆記是指讀書時為了把自身的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。下面是的小編為你們整理的文章，希望你們能夠喜歡

讀書筆記

這本書的主要人物有克儉、思玉娘、杰克、團長發生的故事。

主要內容講的是：1944年克儉和娘在菜地里摘瓜，突然聽到“轟轟”一聲，娘趕緊把克險撲倒。一會兒克險看到有架飛機在天上盤旋，機尾冒著濃煙。不一會兒天空突然出現了幾個白棉花。這是一架美國戰斗機被日本人打下來，飛行員乘著降落傘下來。人們找到了飛機卻沒發現飛行員，飛行員到哪去了呢?

最后東躲西藏得了重病的飛行員杰克被克儉發現。杰克得了很嚴重的病，經過寶良爸的千辛萬苦才救活。病好的杰克回到了戰場，七旬的克儉在報紙上發現：杰克早就戰死沙場，照片上還有著他燦爛的笑容。

當我讀到杰克死了時我心里有一陣難過，也不知為什么難道我太入迷了?我了解了戰爭是不會給人們帶來幸福，它只會讓我們的親人死去，所以我們要擁有和平不要戰爭。

讀書筆記

艱苦卓絕的抗爭年代，一朵從天而降的“白棉花”，神奇而又霸蠻地入侵了鄉村孩子克儉的世界。他的經歷和記憶，從此跟中國歷史的一段慘痛篇章聯系在一起。西方的年輕飛行員和東方的鄉村兒童，他們小心翼翼，彼此注視，伸出雙手，燙過了生命中的一段河流。這就是黃蓓佳寫的《白棉花》。

我讀了這本書，感覺，世上熱心的人很多，特別是在別人有困難是幫他(她)一把，使他(她)走出困境。尤其是克儉、克儉的娘、薛醫生、思玉等人，冒著生命危險去采藥、煎藥、守在“夾克”身旁，把藥一點一點地喂進他嘴里，盡力去挽救他的生命，最終，在大家的努力下，才把“夾克”從閻王面前拽了回來。他們的精神使我很感動。

如果每人都出一份力，時間將會變得更美好!

讀書筆記

今天，我讀了《白雪公主》篇文章，讀了這篇文章，令我深深的感動了。文章主要講了從前，有一位非常漂亮的公主，她心地非常善良，經常愛幫助別人。還有一位邪惡的母后，他最愛嫉妒別人了，還經常陷害別人。還有七位小矮人。公主的善良受到了七位小矮人的尊重?？墒枪鞯哪负笙莺α怂辛四负蟮能壽E，死去了。這是多么令人感動。

這本書，既有捧腹大笑的詞語，又有催人淚下的悲慘場景，還有令人害怕的魔法。當時，最讓我感動的情節，還是白雪公主在大森林里和小矮人們，還有和動物們一起唱歌跳舞的情景。

看完這本書時回憶劇中的每一個情節，我十分感慨萬分。行后與白雪公主兩個人物，一個愛嫉妒。冷漠。另一善良。勤勞。她們本質上的鮮明對照，使我內心產生了強烈的震撼。

《白雪公主》雖然是個童話故事，告訴我們要善良對待被人。

讀書筆記

暑假里爸爸為了豐富我的閱讀，帶我去了知音圖書館。到了圖書館我便一頭扎進我最喜愛的《白雪公主》童話世界里了。

通過閱讀我真的好狠那個皇后，白雪公主從小就沒有了媽媽，皇后因為妒忌白雪公主的美麗所以一直想害死她，想讓自身成為世界上最美麗的女人。后來，白雪公主被七個小矮人救起來了，他們和惡毒的皇后斗智斗勇，最終白雪公主得救了，皇后也得到了應有的懲罰。

這本書使我懂的世界上并不是都是好人，我們遇到壞人時不能屈服，要勇敢的和壞人斗智斗勇，使壞人得到應有的懲罰，只有這樣我們的生活才能更加安定幸福。

讀書筆記

《白棉花》這本書的作者是黃蓓佳?，F在，就讓我給你講講這本書的主要內容吧。

有一天，克儉在花園里聽到一陣響聲，他就抬頭望上看，看見一架飛機正在墜落，接著又看見一朵“白棉花”在空中越來越大?？藘€后來得知，飛機是美國人的飛機，“白棉花”就是降落傘?？藘€和寶良捕黃鱔時發現了那個跳傘的美國飛行員。克儉等人就趕緊去找大人，把飛行員背回去治療。在為美國飛行員挖蘆根制作藥材的時候，克儉和寶良差一點被鬼子打死。在醫生薛先生、克儉的娘的精心護理下，飛行員終于醒了。克儉得知那個美國飛行員叫杰克……最后，杰克身體恢復了，在新四軍的幫助下，他就又回隊打鬼子去了。

看完了這本書，我懂得了只有真誠的心才能凝結成友誼，友誼是用錢買不到的。

四年級下冊讀書筆記 篇4

四年級下冊的語文課本中有一篇名為《柳林風聲》的詩歌，它講述了一個精彩的故事。這篇詩歌引人入勝，我深受啟發，于是我決定讀書筆記來記錄下來。讀完這篇詩歌后，我仿佛置身于一個美麗的柳林中，聽著風的歌唱，感受到大自然的魅力。

這是一個春天的早晨，我在柳樹的陰影下讀書。突然，一陣微風吹來，柳樹舞動起來，發出了一陣清脆的聲音。我抬頭望去，只見柳樹仿佛活了過來，葉子像小舞者一樣輕盈地搖晃著。突然間，一只小鳥從枝頭飛過，唧唧喳喳地叫著，仿佛在歡迎早晨的到來。

我把書收起來，走進柳林中，想近距離地感受一下柳林的魅力。進入柳林后，我感到一股清涼的氣息迎面而來，仿佛整個世界都變得清新起來。我閉上眼睛，聆聽著柳林中傳來的風的聲音。風像一個調皮的孩子，輕輕地喚醒了柳樹。柳樹在風的呼喚下，紛紛搖起了枝葉，發出了沙沙的聲音。我仿佛能聽到柳樹的呼吸聲，仿佛能感受到柳樹的喜悅。

接著，我繼續向前走去，看到一片綠綠的柳葉從枝頭上點綴下來，像是天上的綠雨。我輕輕地拾起一片柳葉，放在手心里細細觀察，發現它細長而柔軟，像是一張嬰兒的面孔，充滿著溫暖和生機。我看到柳葉上有些淡淡的紋路，似乎在訴說著柳樹的故事。

我繼續走著，走進了更深的柳林中。這里的柳樹更加高大茂盛，枝葉交織成一個個綠色的天篷。我仰頭望去，仿佛進入了一個神奇的綠色世界。柳枝隨著風的吹拂，搖曳著，發出了悅耳的聲音。這里的風聲和剛進柳林時不同，它們似乎更有節奏感，仿佛在跟著音樂般的節拍舞動起來。我忍不住揮動手臂，隨著風的節奏，放聲歌唱起來。

看著柳林中的一切，我想到了那篇詩歌。詩中寫道：“春風一夜吹柳舞，曲水池邊柳影疏”。我仿佛能看到曾經的池塘旁邊的柳樹，它們婀娜多姿，優雅地搖曳著，猶如在彩虹下跳舞。我不禁感嘆大自然的鬼斧神工。柳林是如此的美麗，它們讓我感受到了生命的力量和無盡的創造力。

走出柳林，我感到精神煥發，心情愉悅。柳林風聲讀書筆記記錄下了我在柳林中的一切感受和思考。通過這篇讀書筆記，我能夠再次回憶起柳林的美景，感受到大自然的魅力。讀書不僅能豐富知識，還能帶給我無盡的樂趣和啟發。我希望以后能繼續讀好書，記錄下更多美麗的事物，并在其中尋找到更多的感悟。

四年級下冊讀書筆記 篇5

讀《海的女兒》有感

暑假，媽媽買了一本《安徒生童話》給我，我只要一有空就會捧著這本書看起來。書里有一篇名叫《海的女兒》的故事令我百讀不厭。這是一個非常感人的故事。

這個故事的一般內容是：在深海中，有一群美麗的美人魚公主。她們都有一個愿望，那就是15歲出海。最小的公主最想離開海洋深處。

終于有一天，當她意識到來到大海的愿望時，她發現一支王子的船隊正在海上航行。突然暴風雨來了，大海波濤洶涌，船翻了。小公主很著急，救了王子并喜歡上了他。

但是當王子醒來發現另一個女孩在照顧她時，他以為是那個女孩救了他，把女孩帶回來了。當小公主看到這個時，她非常傷心，決心要找到王子。于是她去找女巫，把她的尾巴變成了人的腿，但她不能說話。

上岸后王子發現了她，便把小公主帶回去當妹妹看待。王子隨后嫁給了救他的女孩。她姐姐給了小公主一把刀殺了他。小公主看不下去，天亮了，小公主變成了泡泡，但她仍然在笑。

她還在靜靜地祈禱王子和女孩能幸福，她已經變成了一朵云。

讀到這，我心里在默默流淚。小公主善良純潔的形象深深地印在我的腦海里，不經意間，被她悄悄地打動了。小公主的品質是普通人不容易達到的。她的愛是無私的。她的愛是寬容和奉獻。

這時，我又點為她的無私和寬容感到羞愧。我能做多少？我想到了這樣一件事：一天，同桌把我的筆不小心弄壞了，我很生氣。

為這事，足足跟她鬧了一個星期，還把她原來準備給班級的掃把搞壞了。而她并沒生氣，主動找我來問明原因，并重新帶來了掃把。我很慚愧，向她道歉。我們很誠實，又成了好朋友。

從這件小事中，我感受到了自己的缺點，以及同桌的寬容和無私。

我想，如果每個人都象小公主一樣以寬容的心對待別人，他們之間的誤會和怨恨就會消除，矛盾不會加深，感情會加深，人們會相處得很好。我要學***主那樣的美好品質，遇到不愉快的事情要盡量寬容對方，做事情要量力奉獻，做真正最美的“公主”！

《海的女兒》讀后感 《海的女兒》講述海的最小的也是最漂亮的女兒小人魚，對人類充滿幻想，對城堡里的王子更是充滿愛慕之情，在一次偶然的機會，她救了王子，可王子第一眼看到的是別的女人，并且愛上了那個女人藍,像最美麗的矢車菊的花瓣,同時又是那么清, 像最明亮的玻璃”,記得第一次看到這句話的時候,心里立刻被清透的藍色漾滿了，整個海是一面明亮的大玻璃，那是一種怎樣的藍色才能有如此的驕傲啊。

在大海這塊明亮的大玻璃下，應該是一層層光滑的藍色絲綢吧，把絲綢輕輕撫動，我看到了“海里最深的地方——海王宮殿，它的墻是珊瑚砌成的，尖頂的高窗子是用最亮的琥珀造成的；不過屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動可以自動開合。這很漂亮，因為每個蛤殼里都有明亮的珍珠?！痹谶@里看到了人魚公主，靜謐幽深的海里，她是最美麗的，“她的**又光又嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚藍色的，像最深的海水。

”人魚公主慢慢長大，月光下的城市令她充滿幻想，她想當海上風平浪靜的時候，在月光底下躺在沙灘上，緊貼著海岸，凝望大城市亮得像無數星星的燈光，靜聽**、鬧聲以及馬車和人的聲音，**教堂的圓頂和尖塔，傾聽叮當的鐘聲?...當她到了15歲，頭戴百合花花環浮出海面的時候，太陽已經落下山了，“可是所有的云塊仍然像玫瑰花和**似的發著光；同時，在淡紅色的天上，太白星已經在美麗地、光亮地眨著眼睛?？諝馐菧睾偷摹⑿迈r的。

海非常平靜。那兒停著一艘有三根桅桿的大船。船上只有一個帆，因為沒有風。

水手們都坐在護桅索的周圍和帆桁上?？罩杏?*，也有歌聲?！痹撚性鯓蛹毮伒男牟拍芨惺艿綔剀暗漠嬅?，淡紅色的天空，眨著眼睛的星星，溫和的空氣，敏感的心在感受著，體味著。

想著當玫瑰花瓣似的夕陽云慢慢融入大海時，月亮從灌木叢中迅速升起，把銀光刻進沙灘、大海和整個空地。美人魚公主被一團火焰所吸引，王子的出現驚動了她原本平靜的心，一片波濤洶涌的大海。美人魚公主愛上了英俊的王子。她想改變主意，擁有一個像王子一樣不朽的靈魂。

因為老祖母告訴她：“我們在海里結束生命的時候，我們就變成了水上的泡沫，甚至連一座墳墓也不留給我們心愛的人。我們沒有不朽的靈魂。我們死后再也得不到生命。

人類有一個永遠存在的靈魂。即使尸體化為塵土，它仍然活著。它從晴朗的天空升到閃爍的星星?！?/p>

人魚公主能擁有不滅靈魂的方法是與人類相愛，當她愛的人把他全部的思想和愛情都放在她的身上，當他讓牧師把他的右手放在她的手里，答應現在和將來永遠對她忠誠的時候，他的靈魂才會轉移到她的身上，她才會得到一份人類的快樂。他會給她一個靈魂，留下自己的靈魂。

美人魚公主可以為他和一個不朽的靈魂犧牲一切。

于是，人魚公主最美的聲音消失了，她曾經動聽的歌只能在心底里默默的唱，她等待著那個能懂她的王子用心去靜靜地聽，她文雅輕盈的步子的背后是在刀尖上行走，她看到了王子的微笑，為了他迷人的微笑，她不停地舞著，我覺得我看到了穿這絲綢衣服，有長長如瀑布般的黑發的人魚公主在舞蹈，她旋轉著，飛翔著，像一只被追逐的燕子在飛翔，每一個瞬間，她都是那么優雅，就像一個天使。

原本以為童話中的公主和王子經過重重磨難后總會在幸福的在一起，可是我忘了，在人魚公主變**的那一刻起，她公主的光環已經屬于過去了，她不能說話，王子對她的愛不是能讓她獲得靈魂的愛，他和鄰國的公主結婚。人魚公主沒有把刀子對準王子，她只是把她模糊的視線朝王子望了望，然后就從船上跳到海里，太陽從海里升起來，陽光柔和地、溫暖地照在冰冷的泡沫上，因此小人魚并沒有感覺到滅亡。她看到光明的太陽，看到在她上面飛著的無數透明的、美麗的生物。

透過它們，她可以看到船上的白帆和天空中的云彩。它們的聲音是和諧的**，可是那么虛無縹緲，人類的耳朵簡直沒有辦法聽見，正如地上的眼睛不能看見它們一樣。它們沒有翅膀，只是用它們的光體漂浮在空中。

美人魚公主曾經全心全意地為自己的目標工作，忍受著痛苦，她堅持，她的善良使她在三個xx年后擁有了不朽的靈魂。

我在想，愛情可能是人生的一外，人生是陸地的一外，陸地也是海洋的一外，是愛情的源泉，最后又回到了海洋。仿佛每一滴水珠都是一朵藍色的愛的火焰，即使被酷熱蒸干了水份，還會化作云，化作雨，回歸大海，生生不息。

當夜幕降臨的時候，月光蔓延開來，我是一個安靜的孩子，黑夜常常讓我覺得平靜和舒心，我衷情于醉人的藍色，也固執的人為我與大海之間有前生的緣，讓我在潛意識里一直默念著它，注視著它，擁抱著它，它的美是擊碎在巖石上的浪花，是沉淀在海底的人類的情感，是一個個被人們幻想的童話。我的心里一直珍藏著這樣的一幅圖畫：在碧波蕩漾的海面上，有沙鷗點點，寶石一樣的藍在微風的吹拂下顯露出層層的水波，在金色的陽光下，它們慢慢地向前涌動著，散發著清新的味道。

抬頭看，這是一個美麗的大世界。事實上，它比傷害更美。美人魚公主一定是這樣想的，因為她看到王子的笑容那么美麗。她總是看，記，讀，想。

人魚情結——《海的女兒》讀后感

前幾個星期，我看了一個童話故事——《海的女兒》它講述一個人魚和人之間的動人故事。讓我最感動的幾段，就是王子和小人魚之間發生的那一幕幕。

我覺得，小人魚是一條心地非常善良的“美人魚”。因為當她的六個姐妹用她們美麗的頭發時，她們從女巫那里得到了一把鋒利的刀，可以讓小美人魚重生。只要小美人魚用鋒利的刀刺進王子的胸膛，讓王子的鮮血滴落在她的腳上，那么她的腳就會立刻成為魚尾，她就可以在海里自由生活500年。

假如是我，我一定不會辜負姐姐們的期望，會把王子殺死。但她并沒有這樣做。因為她知道如果她殺了王子，會有另一個人和她一樣痛苦，所以她不忍心開始，更別說了。

小美人魚寧愿犧牲自己也不愿犧牲別人的幸福。從這可以看出，小人魚的心靈是多么純真.善良啊！

我不知為這個故事，為那條善良又可憐的小人魚流了多少淚。一個人為了自己所愛人的幸福而犧牲自己的幸福是多么的不容易??！又是多么的偉大！

可我們平時在班中為了一點點小事而斤斤計較，甚至動起武來。當在小人魚面前把自己的心靈抖露出來，是多么的羞愧??！

小人魚，你雖離我那么遙遠，但我覺得你那么近，近得貼著我的心，因為你純潔的心靈已讓我與你結下了不解之緣

追求本身是一種美－--《海的女兒》讀后感

小時候，懷著好奇的心情讀完了《海的女兒》。這是一個美麗而憂傷的故事。小美人魚為了追求人的高潔和不死的靈魂，放棄了華貴的生活和三百年的壽命，甘受種種的痛苦，最終在希望幻滅之時，不惜拋棄生命，去詮釋何為真正的人。

當年曾經問自己：這樣值得嗎？年幼的我當然無法明白這個故事的真諦。

即使是今天，每當這個問題浮現，答案仍不清晰。長大后，學***使我喘不過氣。別人都說一份耕耘一份收獲，付出的總有回報。

然而，有時我明明付出努力，卻無所收獲。還深深記得那次考試：夜以繼日地刻苦，換來的卻是不可接受的低分。

我開始埋怨上天的不公平，我開始放棄原本的努力，無論做什么事，都顯得有所松弛。媽媽看著我的變化，意味深長地對我說：“再去讀一讀《海的女兒》吧，你一定會受益匪淺，你會為自己現在的表現感到羞愧。

”我真的會羞愧嗎？我再一次翻開了那本書。當故事中的一個個章節、一句句話，甚至是一個個字，再次進入我的眼簾，我感到一股甘泉涌入心田，她象初春的第一抹陽光，使我的心豁然開朗。

我佩服故事中的小美人魚，她追求美好的目標，但對于追求過程本身的看重，遠勝于結果。而我看重的卻只是結果。一點點困難，已然使我退縮。

但這點痛苦，對于小美人魚來說，算得了什么？她的每一步都象是在刀尖上行走，但她始終沒有放棄。即使是在追求的目標已沒有實現可能的時候，她仍在前行。

難道美人魚真的沒有獲得人類不滅的靈魂嗎？不，她分明被作者賦予了人類最美好的靈魂。表面上小人魚失敗了，她沒有成為人，但在精神上她至高無上，蕓蕓眾生望塵莫及。

是的，無論怎樣，你努力地追求，為了實現自己的理想不懈地拼搏，不論結果如何，都不會有遺憾。追求本身就是回報。追求本身是一種美。

人魚公主曾經全心全意為她的目標奮斗，忍受過痛苦，她堅持下去了，她的善良使她在300年后擁有一個不滅的靈魂。

我在想，愛情可能是人生的一外，人生是陸地的一外，陸地也是海洋的一外，是愛情的源泉，最后又回到了海洋。仿佛每一滴水珠都是一朵藍色的愛的火焰，即使被酷熱蒸干了水份，還會化作云，化作雨，回歸大海，生生不息。

當夜幕降臨的時候，月光蔓延開來，我是一個安靜的孩子，黑夜常常讓我覺得平靜和舒心，我衷情于醉人的藍色，也固執的人為我與大海之間有前生的緣，讓我在潛意識里一直默念著它，注視著它，擁抱著它，它的美是擊碎在巖石上的浪花，是沉淀在海底的人類的情感，是一個個被人們幻想的童話。我的心里一直珍藏著這樣的一幅圖畫：在碧波蕩漾的海面上，有沙鷗點點，寶石一樣的藍在微風的吹拂下顯露出層層的水波，在金色的陽光下，它們慢慢地向前涌動著，散發著清新的味道。

抬頭看，這是一個美麗的大世界。事實上，它比傷害更美。美人魚公主一定是這樣想的，因為她看到王子的笑容那么美麗。她總是看，記，讀，想。

四年級下冊讀書筆記 篇6

讀后感　隨著老師那時起時伏的瑯瑯讀書聲，我仿佛身臨其境，見到了群星璀璨的宇宙中，一個小巧玲瓏卻又美不勝收的星球——地球。它被我們稱為“和藹可親的母親”、“生命的搖籃”，但我們又是如何對待這個“和藹可親的母親”呢？請看——

一、水土流失嚴重

從50年代的36萬平方公里到80年代的56萬平方公里，可以推斷長江可能成為第二條黃河。

二、沙漠化不斷擴張

每年有24.6萬公頃土地變成沙漠。三北地區現有耕地1333萬公頃，草地1億公頃。它們每年都受到侵蝕和沙害深度的破壞，綠化率逐年下降。

三、水污染異常嚴重

我國每年排放污水355億噸，其中80%以上未經處理直接排入河流，造成1/3以上河流受到污染，90%的城市水質惡化。然而，不合理的開發和濫伐使得人們用水更加困難。泉水干涸，河流開始流出。

四、生物物種形勢不堪設想

生態環境惡化，保護經費不足，措施不得力，使野生物種分布范圍日益縮小，許多物種瀕臨滅絕，其數約為5000種國際《瀕危野生動植物物種國際**公約》所列的640個物種，我國已占156個。

看了上面這些生死攸關的數字，誰都會不寒而栗的。如果我們人類不一次次地把貪婪的目光投到生我們養我們的“母親”身上，對它進行見利忘義地瘋狂摧殘與豪奪，也許一切動植物就不會生靈涂炭了。讓我們認真仔細地考慮一下。面對如此殘酷的事實，我們能視而不見，袖手旁觀嗎？

讓我們想想。我們這一代人的過錯和損失，下一代人會償還嗎？不行！我們要親手撫平大地母親的傷口。讓這一切都壓在我們的肩膀上！

人類，對地球的每一次傷害，地球都會在未來以利益回報你！讓我們大聲疾呼：保護地球，保護我們的“母親”！

四年級下冊語文讀書筆記精選(10篇)

有很多好的作品能夠引發閱讀者的深思，在認真讀完作品后，我對于書中人物產生了極大的共鳴。應該怎么寫好一篇作品的讀后感呢？感謝閱讀小學作文網的編輯為你整理的“四年級下冊語文讀書筆記”。

四年級下冊語文讀書筆記【篇1】

教學目標：

1、根據提示選取有意義的內容進行表達。

2、能結合具體事件表達清楚自己的感想。

教學重難點：

能結合具體事件表達清楚自己的感想。

教學思路：

一、課堂導語

同學們，你們最近看過哪些影視節目和課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學談）

這種感受就是我們今天要寫的讀后感或觀后觀。

二．讀習作提示，明確習作要求

１．一本好書，一個好的影視節目，你讀后或看后會有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯系生活實際和思想實際，寫自己的真實看法，也可以對其中某些內容談談自己的看法。

２．題目可以用《＊＊＊＊》讀后感或《＊＊＊＊》有感，也可以根據寫的內容擬定題目。

三．習作指導，（寫讀后感為例）

１、讀懂讀通讀透原文。

讀懂原文是寫好讀后感的基礎，讀原文時，不僅要理解文章的字詞句。弄懂句子的含義，掌握文章的內容，而且要深入領會文章的中心思想以及所表達的思想感情，只要清楚了原文寫的是什么，又知道是怎樣寫的，并且明了為什么這樣寫之后，也就為寫好讀后感提供了前提，做好了必要的準備。讀原文時，要以平常心去讀，不要一捧起書來就想我這是要寫讀書筆記啦！我寫什么呢？怎么寫呢？這樣，自己的心先浮躁起來，就深入不到書里去了，越讀越急，最后一無所獲。

２、掩卷而思，以讀引感。

在讀懂原文的基礎上，我們就要思考這樣幾個問題：文章寫了幾件事？主要內容，次要內容各是什么？哪些地方給我的印象最深，我想到了什么？有了什么收獲等等？然后就自己感受最深的一點或幾點來寫。

３、正確處理讀和感的關系。

寫讀后感受，要抓住體會和感受重點寫，不可大段的摘抄原文，以讀代感,或重讀輕感。

寫讀后感想，要注意發揮聯想，如聯系一些相關的實際事例，對照原文提出自己的看法，聯系的事例可以是自己的，別人的；也可以是身邊的，遠處的；或是過去的，現在的，不受時間空間和對象的限制。

４、緊扣原文，結合實際說實話。

寫讀后感，要說實話、真話、心里話，既不能脫離原文內容，海闊天空，漫無邊際地瞎扯，也不可以寫檢討，表決心，喊口號的形式代替感想，力求做到真摯自然，恰如其分。

５、讀后感的一般結構。

①簡介讀原文的時間，原文的作者篇名，概括主要內容以及自己讀原文后的總體感受（這一部分要略寫）

②引用原文觀點或中心句或精彩佳句，聯系自己的生活，思想實際，談自己的體會。（這一部分要詳寫）

③引用原文的句子，要用上引號，并在它與所談的體會之間用上合適的過渡詞或過渡句，可稍對原文加以分析或肯定，再聯系實際進行體會，敘述時，可以邊敘邊議或先敘后議兩種方法結合使用。

④以總結中心或有啟迪作用的句子結尾。

四、學生習作，教師巡視輔導

學生根據自己所選的內容構思好后自主習作，教師對寫作較差的同學個別輔導（如：整段、整段抄原文的，聯系實際空洞的和語言表達存在問題的。）對全班的習作情況做到心中有數，有的放矢。

|第二課時

一、朗讀習作，評議修改。

學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。

二、文后指導。

1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發學生的習作興趣。

2、出示兩篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。

一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現的共性問題。

三、修改作文。

四、謄寫作文。

四年級下冊語文讀書筆記【篇2】

寫讀書筆記是許多同學都認為頭疼的難題之一，怎樣把讀后感寫好呢？我想從四個方面談談自己的看法。

一、仔細閱讀原文，認真領會文章精神是寫好讀后感的前提。

感是從讀中產生的，不認真讀，就不能深刻領會原文的精神實質，就不能把自己的感想激發出來。如果對原文都沒讀懂，那也就不可能寫出有價值的感想來。

怎么讀呢？要邊讀邊想，邊讀邊記。哪些地方使你激動不已，哪些地方使你感慨萬千都不要放過去。要反復讀，邊讀邊體會文章的實質，聯系自己生活的實踐，加以對照、比較，同時要在原作上作上記號，如圈、點、劃，或在空白處寫上簡略的看法等，以便讀后好查找重點之處。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

寫讀后感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

四、要處理好讀與感的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從讀中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫讀，又要寫感，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。

有的同學在寫讀后感時，用大量的篇幅去復述原作的內容或敘述大量的事例，只在結尾發表幾句感想。這樣寫就不符合要求了。

讀后感以感為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示讀，從中引出感，在著重抒寫感受后，結尾又回扣讀。

讀后感的寫法，種類很多，但寫好讀后感基本上離不開以上四點，望同學們好好體會、理解、消化。

【習作評改】

讀《凡卡》有感

我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文，淚水模糊了我的眼睛，我哭了，我為九歲的凡卡過著非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵。

凡卡太可憐了，他才九歲，一個和我們同齡的兒童，卻受著這么多的折磨，老板、老板娘動不動就打他，伙計們想方設法捉弄他。誰都知道，孩子只有不斷地增加營養身體才會長得結實，才會健康?？煞部兀绯砍砸稽c兒面包渣，中午喝稀粥，晚上又是一點兒面包渣，至于菜啊、茶啊，根本沒有。到了晚上睡覺時，他沒有床，而是睡在過道里。這還不算，每當老板的小崽子一哭，凡卡就得去搖那個搖籃，如果睡著了，還會挨老板的打。凡卡總是回想在鄉下的那一段日子，雖然清苦，但身邊有爺爺、有小伙伴，而現在誰都欺辱他，他真受不了了，他請求爺爺接他回去。讀到這兒，我腦海里浮現出凡卡，遙望故鄉向蒼天哭泣的情景，我的心里真不是滋味。

如今，我們也是十來歲的少年兒童，可和凡卡相比，一個天上一個地下，我們生活在蜜罐里。每天我們都在良好的環境下學習，老師像辛勤的園丁，精心教育我們，學校為了讓我們全面提高素質還給我們建立了計算機房、閱覽室、語音教室、自然實驗室等，每天我們都能學到許多新知識、新技能。父母為了讓我們身體長得結實，天天為我們準備營養豐富的食品，我們多幸福呀！

讀過《凡卡》之后，我又陷入了沉思，為什么我和凡卡同是少年兒童卻過著不同的生活呢？原因是我們不是生長在同一社會中，凡卡生活在沙俄黑暗統治之下，那里是富人的天堂，窮人的地獄，富人終日花天酒地而窮人卻度日如年窮困潦倒。我們呢？我們生活在社會主義新中國，社會主義制度保障了我們兒童享受幸福生活的權力，國家還為我們少年兒童立了法，《未成年人保護法》起到了保證少年兒童健康成長的作用，人們把我們譽為祖國的花朵，這是社會主義制度的優越。人們常說，不能身在福中不知福，看看小凡卡，再看看自己，我們太幸福了，我要加倍努力學習，長大更好地建設我們社會主義祖國，讓更多的兒童們過上更幸福的生活。

【評析】

同前一篇讀后感相比，此文內容顯然是豐富多了。首先小作者注重在讀文的過程中表達自己的思想感情，小作者以自己現實生活狀況與凡卡一一進行對照，感受到自己生活環境的優越，深知自己猶如生活在蜜罐中。另外，這篇讀書筆記反映出小作者認識問題的深度，他不是就事論事，而是透過現象看本質，在資本主義社會中像凡卡這樣生活的少年兒童比比皆是，那是由于黑暗的人剝削人的社會所造成的，我們社會主義走共同富裕的道路，一人有難大家相幫，這是社會主義制度的優越，進而激發了努力學習長大建設好祖國的愿望，他的感受顯得更加充實、深刻。

四年級下冊語文讀書筆記【篇3】

一、教學要求：

1.理解課文內容，體會孫臏的足智多謀，使學生在課文的學習中從不同的人物身上受到啟迪。

2.學習認真觀察分析事物的態度和科學的思想方法。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

引導學生自讀自悟、聯系生活實際理解課文，體會孫臏的足智多謀。

三、教具準備：

一組課件。

四、教學設計：

(一)、檢復激疑：

1.同學們，上節課我們隨課文回到兩千多年前的戰國時期，觀看了齊威王和田忌之間的兩次賽馬，誰來介紹一下兩次賽馬的情況？（根據學生的回答用課件展示兩次比賽所采用的方法和比賽的結果。）

2.告訴老師，了解了兩次比賽的結果以后，你最想知道什么？（為什么兩次比賽的結果不一樣？孫臏是怎么想到這個好辦法的？）

[上課伊始，精選的檢查復習內容，激起了學生心中的疑問，激發了學生強烈的探求欲望，迅速地切入了新課教學。]

(二)、自讀自悟，體驗內涵：

1.是啊，相同的馬參加比賽，結果卻截然不同，這到底是為什么呢？請同學們自由朗讀全文，談談你對故事中三個主人公的評價以及你從這個故事中受到的啟發。

[這個自學要求涵蓋了檢復激疑部分學生的質疑內容，調動了學生恰當地對人物作出評價的生活儲備，促使學生經歷由感知提煉印證的學習過程，發揮學生學習的自主性。]

2.同桌互相交流，產生思維碰撞，加深理解。

3.全班交流：

人物評價理由啟發

齊威王驕傲自滿齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏過來了，便譏諷田忌：怎么，難道你還不服氣？齊威王輕蔑地說那就來吧！仔細觀察，認真思考，會讓我們找到科學的解決問題的辦法。

孫臏仔細觀察認真思考齊威王每個等級的馬都比田忌的強。從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少啊還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。

田忌考慮問題不周到，脾氣粗暴，易激動。田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準備離開賽馬場。孫臏還沒有說完，田忌瞪了他一眼，說：想不到你也來挖苦我！

[以上表格的設置展示了全班交流的核心內容，而非讓學生做填空練習，教學時可根據學生的回答及時調整順序，體現動態生成式教學觀，下以對孫臏的評價及的受的啟發為例解析具體操作辦法。]

(1).研讀課文以后，你想對哪個人物作出評價？（孫臏）

(2).你覺得孫臏這個人？

(3).你認為課文中的哪句話最能體現他在仔細觀察？（根據學生回答用課件出示句子：從剛才的情形看，齊威王的馬比你的馬快不了多少呀）

(4).也就是說（引導學生敘述）

齊威王的上等馬比田忌的上等馬快不了多少。

齊威王的中等馬比田忌的中等馬快不了多少。

齊威王的下等馬比田忌的下等馬快不了多少。

(5).哎，我們看了也禁不住想說：哎呀，實在是太可惜了，齊威王的馬只比田忌的馬快了一點點耶，如果（引導學生說）

如果田忌用上等馬對齊威王的中等馬肯定會贏。

如果田忌用中等馬對齊威王的下等馬肯定會贏。

(6).孫臏在第一次賽馬中發現什么？

（根據學生回答用課件出示句子：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。）說具體就是（引導學生敘述）

齊威王的上等馬比田忌的上等馬強。

齊威王的中等馬比田忌的中等馬強。

齊威王的下等馬比田忌的下等馬強。

(7).孫臏不僅在仔細觀察，還在？（認真思考）他想到的妙計就是？（根據學生回答用課件出示句子）：還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。

說具體就是（引導學生口述文章14、15、16自然段內容）。

(8).你能給這三句話（課件出示的三句話）加上適當的關聯詞來表示它們之間的關系嗎？

（雖然齊威王每個等級的馬都比田忌的強，但是齊威王的馬比田忌的快不了多少，所以只要調換一下出場順序就能轉敗為勝。）

[這種設計注重對學生進行語言訓練和思維訓練，引導學生自讀自悟，將文章內容內化而后外顯為口頭敘述，緊扣重點，化難為易，充分理解快不了多少，從而懂得任何辦法要取得成功，都是有條件的，無視具體條件爭取的辦法只會是盲目的行動。]

(9).看樣子，仔細觀察，認真思考，會讓我們找到科學的解決問題的辦法。生活中，學習中你有沒有過這種成功體驗？四人小組交流舉例。

(10).全班交流。

（學生舉了很多例子。如：利用杠桿原理，撬出埋在草地下的大石頭，路標認路，學會放風箏）。

[這一環節設計，既對學生理解內容的當堂檢測，又能讓學生在不經意間養成觀察生活鍛煉能力的好習慣，可謂一箭雙雕。]

（三）、組織表演，實踐感悟。

課文的作者緊緊抓住人物的語言、動作、神態、心理來寫，把每一次賽馬中每一個人物的表現都栩栩如生地展現在我們眼前，所以這篇課文非常適合于表演，假如讓你把它改編成電視連續劇，你認為至少可以拍成幾集？每一集的名稱是什么？（學生各抒己見）

2.我們現在就開始現場改編第二集。要想表演，首先要（引導學生說出研讀劇本的作用和方法。）

3.各自研讀劇本自主合作確定演員和導演分組試演選一組上臺試演學生相互評價再次試演。

[《三國演義》《三十六計》《西游計》等許許多多學生喜聞樂見的電視連續劇早已讓學生對表演有了向往和領悟，所以這一環節設計使課堂教學形式異常生動活潑，而且在這樣生動活潑的形式中，在同學的評價中學習語言文字，使學生對語言文字有了活生生的感受，在表演中再現當時的人物、生活。]

（四）、課外作業設計：

1．繼續排練好課本劇，面向全校公開演出，讓更多的人了解這個故事，學習孫臏認真觀察分析的態度和科學的思想方法。

2．初步了解《孫臏兵法》和《孫子兵法》。

（五）、板書設計：

田忌賽馬

仔細觀察

認真思考

四年級下冊語文讀書筆記【篇4】

多角度有創意閱讀的評價《小兒垂釣》課堂實錄片斷及感悟

教學片段：

師：通過你多次朗讀、感悟，你認為詩中的小孩子是怎樣一個人？

生A：我認為他是一個自私的人。

生B：我認為他做的不夠好。

（許多學生附和）

師（詫異的樣子）：為什么你們有這樣的觀點呢？

生C：他居然為了自己能讓魚兒上鉤就不禮貌地拒絕別人的求助，這是不文明、不禮貌的表現。

生D：他完全可以想辦法做到兩全其美既幫助了過路人，又不影響釣魚。

師：你們的觀點非常獨到，用我們現代小學生的觀點來說，他確實做的不夠好，那我們以后遇到此類情況，就應多動腦，盡量把事情做的比較完美。

我們站在認真學習這個角度去評價，你覺得詩中的小孩子怎樣了？

生：他是個學習很認真的孩子，同時也是一個很可愛的孩子。

師：對，我們就是要從不同的角度去分析、理解同一個事物。采用一分為二的觀點對待周圍的事物。

、、、、、、

感悟：

《語文課程標準》明確提出了要重視對學生多角度、有創意閱讀的評價。多角度是指每個學生在閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值趨向的差異性；有創意閱讀是指學生在閱讀過程中的獨特感悟和再創造。教師在對學生這有創意閱讀時，要敢于打破傳統觀點，充分及時對其進行肯定和引導。

我們知道《小兒垂釣》這一經典詩歌一個傳統教學觀點是學習小孩那專心致志的學習態度，而該片斷中的學生卻提出他很自私他做的不夠好等觀點，在面隊這樣獨特的觀點，該老師并沒有否定，而是充分肯定，然后引導學生用一分為二的觀點評價這小孩，這樣老師的評價就起到了助燃的作用，把學生思維的火花點燃了。他的評價和引導給學生鋪設了一級向上的階梯，讓學生在他的評價中產生情感的共鳴，受到思想啟迪！

四年級下冊語文讀書筆記【篇5】

《生命·生命》這篇課文講述了三個令人感受到生命力量的片段，一則是小昆蟲為求生而奮力掙扎；一則是一顆小瓜子能在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中沖破堅硬的外殼頑強地生長出來；一則就是我用醫生聽診器聽到了自己的心跳，那震撼的感覺，令我意識到了生命是自己的，要由自己來決定。

是的，生命是自己的，我們可以讓它具有價值、變得光彩萬分，也可以讓它暗淡無光。所以我們要對自己負責，應該好好珍惜生命，讓有限的生命創造出無限的光彩！即便是失敗、跌倒了，也不要害怕和放棄，要勇敢面對，在哪里跌倒就從哪里站起來。

可我一想到自己，就覺得十分的慚愧。在以前，當我看到了小螞蟻，都會將這些小生命弄死。而現在我明白了生命的意義，要尊重每一個生命，無論是再小的動物或是植物都不可以隨意地摧殘！我作為一名小學生，一個四肢健全、健健康康的成長著的小學生，就更應該珍惜時光，把握這寶貴的生命。要懷著積極向上的態度，去迎接將會遇到的所有困難和挑戰，并克服和戰勝它，只有這樣，我們才能在成長的道路上走向輝煌、才能對自己的生命負責，活出自己的色彩！

四年級下冊語文讀書筆記【篇6】

在教學《泉城》后，我讓學生閱讀老舍先生的《趵突泉》（原人教版四年級課文），并當堂寫下自己讀文的感想。同學們圍繞課文內容，將自己閱讀的收獲和體會形成文字，寫以收錄三位同學的讀后感。

趵突泉的泉水很清，是第一泉。珍珠泉忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，非常有趣。黑虎泉的泉口是老虎頭，十分壯觀。五龍潭水多，由多處泉水匯注而成。趵突泉雖是第一泉，但也有會說其它的泉更美。從不同的角度看，我覺得五龍潭的池水幽靜，水面像一面鏡子，是那么的靜，其它的泉水緩緩流來，給人一種幽靜的感覺。（方林）

濟南的水不愧為天下聞名，水是那么的綠，那么的甜，那么的清，那么的美。有空在這兒賞賞泉，下下棋，自己仿佛變成了一位悠閑的神仙，在如此美的仙境中下棋賞泉。趵突泉排在七十二泉之首，以它的三個特點一定會把你吸引過來的。天堂之美等你來觀賞呢。濟南這個泉城真是名不虛傳的呀。有空一定要來濟南游一游哦！

讀了老舍先生的《趵突泉》，我恨不得馬上飛到濟南泉城一游，品味天下第一泉的神奇。（鐘曉燕）

千佛山，大明湖，趵突泉。真不愧是濟南，既有名山，又有大湖，更有美妙的泉水，多姿多彩。其中那神秘的趵突泉最著名了，它是濟南第一泉，是泉長。更是一個如同神仙住的仙境。如果去那兒游玩，在湖邊賞泉，一會會以為自己變成了神仙，在天宮游玩呢。啊，多美的濟南泉?。。愽┾暎?/p>

四年級下冊語文讀書筆記【篇7】

四年級下冊語文天窗讀書筆記

我是一名四年級學生，最近我們班開始閱讀《語文天窗》下冊。這本課本里充滿了各種有趣的故事和知識，讓我們從中學到了很多東西。接下來，我將詳細、具體且生動地為大家介紹一下我在閱讀《語文天窗》下冊時的一些讀書筆記。

第一篇：“小小詩人李白”

這篇文章講述了唐代偉大的詩人李白的故事。他童年時對詩歌就有著極大的興趣，常常把家里的墻壁當作紙，用灰末寫下自己的詩句。在一次偶然的機會下，他得到了帝王的賞識，成為了一名朝廷的官員。李白的詩歌充滿了熱情和豪邁，深深地吸引著我。我學到了無論是在哪個年齡段，只要我們對自己的夢想有堅定的信念和努力，就一定能實現自己的目標。

第二篇：“小小佛家弟子”

這篇文章是講述一個小和尚的故事。小和尚因為年紀小，常常遭到其他和尚的取笑和嘲笑。但他從不氣餒，一直努力學習，最終成為了一名優秀的和尚。這篇文章教會了我堅持不懈的品質，無論遇到什么困難，只要我們不放棄努力，就一定能夠取得成功。

第三篇：“丟掉才更寶貴”

這篇文章講述的是一個小朋友丟了一顆寶石后，反而感到了無比的輕松和快樂。這給我很大的啟示，生活中我們常常追求的物質財富并不能給我們真正的幸福，而寶貴的東西往往是我們內心的純凈和快樂。這篇文章讓我明白了快樂來自于心靈深處的寧靜和滿足。

第四篇：“拔苗助長”

這篇文章通過一個種田人的故事，告訴我們不能太急功近利，要順其自然。種田人在爭奪豐收的時候急于求成，結果反而毀了自己的莊稼。這讓我明白了做事要踏實，不能急躁，只有耐心和努力，才能取得好的成績。

第五篇：“夢想”

這篇文章是一個小女孩關于夢想的故事。小女孩對太陽升起的時間和落下的時間十分好奇，她幻想自己是太陽的守護者。這篇文章讓我明白了每個人都應該有一個夢想，并為之努力奮斗。只有堅持自己的夢想，才能變得更加優秀和自信。

通過閱讀《語文天窗》下冊，我受益匪淺。這本課本不僅豐富了我的知識，也開啟了我的想象力和思維方式。我學到了堅持不懈的品質、快樂來自內心、順其自然的智慧以及要有夢想和努力去追求夢想的勇氣。這些都是我成長過程中寶貴的經驗和教訓。

我相信，在未來的學習和生活中，這些閱讀體會將會成為我堅持不懈、追求夢想的動力，讓我能夠充滿勇氣地面對困難和挑戰。我也希望通過自己的努力，能夠成為一個有思想、有情懷的人，為社會做出自己的貢獻。閱讀《語文天窗》下冊真是一次難得的學習經歷，我將會一直保持閱讀的習慣，不斷豐富自己的知識，提升自己的素養。

四年級下冊語文讀書筆記【篇8】

我的一生始終保持著這樣的一個信念：生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取巴金。

的確，像這位偉大的作家所說的，生命的意義是在與付出和給予，而不是接受和爭取。但是我們也要熱愛生命，珍惜生命，這也是我們在一生當中必須做到的。比如說，一只蚊子，一只蒼蠅的生命非常的短暫，可是當我們用手企圖拍死它們的時候，它們卻飛走了。我覺得，它們很熱愛生命，雖然它們的生命很短暫，但它沒有不想活著的心理思想，而是珍惜生命。我們好好想想，一只蒼蠅，一只蚊子都能那樣熱愛生命，那我們人呢

在學校，我們經常會看到這樣的場景，走廊上，幾位同學橫沖直撞，根本不去顧及身邊的同學;欄桿前，有同學踮起腳尖，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望;樓梯上，一位同學不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去

每當看到這樣的情景，我的心里就像有一只小兔子一樣嘭嘭直跳。這些同學有沒有想過這樣的行為會導致什么樣的后果呢

在這里，我要提醒那些人，熱愛生命吧，生命如時間，一轉眼就沒了，所以我們應該珍惜生命，珍惜時間，熱愛生活和學習!

四年級下冊語文讀書筆記【篇9】

《普羅米修斯盜火》一文主要講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。為了讓學生理解這一重點，攻破文中的難點，教者注意做到了以下幾點：

1、注重發揮學生主體作用，但并未放棄和削弱教師的主導作用。

學生是有靈性的生命個體，個體之間是有差異的，對同一文本的感受也會各不相同。他們對課文中的人、事物都會產生自己的感受和想法?！墩Z文課程標準》指出：要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。王教師在課堂上能尊重學生的感受，并為他們提供與文本、與人交流的機會。學生的潛能得到了釋放，對課文的的解讀有了多元的感悟。

在教學中，學生的自主學習離不開教師的組織、引導和指點。王教師演好了自己的導演角色，首先創設一個民主平等的對話平臺；其次教師適時點撥，精心設計引語，引導學生與文本進行心靈對話，關注個體對文本獨特的感悟。教師一開始就由理解盜字的意思入手，接著問普羅米修斯盜火他是品德不好嗎？他是個怎樣的人？接著讓學生積極主動地開展自主閱讀，走進文本。交好地體現了教師的組織者和指導者的角色。

2、強化朗讀，培養語感。

新大綱中指出：小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀。中高年級要重視默讀。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。楊再隋教授也說過：老師講得再多，難道還比課文本身更生動，更形象嗎？不如老老實實指導，把課文讀好、讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育?？梢娊處熞矣诜攀郑岬媒o學生充分的時間讀，加工處理課文符號信息，與課文及課文作者對話交流，進而接受課文的熏陶、感染最終把課文的語言，思想感情，表達方式逐漸內化為自己的。本節課中，教師始終能憑借著讀來讓學生感受普羅米修斯不畏強暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。首先教師放手讓學生帶著問題（從哪些地方看出普羅米修斯是個勇敢而有同情心的神？）讀文章；其次，找出重點詞語讓學生品讀；再次，讓學生帶上情感讀重點句子，讀出自己的感受；最后，教師與學生深情地誦讀贊美普羅米修斯的詩句。學生的情感在讀中得到了感染和升華，對普羅米修斯的認識也越來越豐滿和有血有肉，具體形象。學生不僅讀出了一個勇敢、富有同情心的神，還讀出了一個充滿智慧的神。不屈服的神。[

3、以關鍵的問題來突破重點。

小學語文教材中蘊含著大量的創新因素，教師要借助教材，改革那種千篇一律從起點到終點的直線運動教學方法，而是要抓住重點，解決問題。例在這一課時中，教師問：你覺得普羅米修斯是個怎樣的神？（勇敢、富有同情心）你能找出相關句子讀一讀，并表現出他這一個性特點嗎？這樣的問題，牽住了文章的主線，巧妙地將課文重點突破。

4、豐富語言積累，訓練學生思維。

新大綱把豐富語言的積累列入小學語文教學目的，而學生豐富的語言來自于親身實踐，更主要的是依靠讀書，從優秀的范文中間接地獲取。在這篇課文的教學中，教者注重了以下幾方面的語言積累：（1）提供盜火部分的關鍵詞，讓學生根據提供的關鍵詞來講述普羅米修斯盜火的過程，從而比較有效地將書本語言轉換成學生自己的語言。（2）想象人們得到火種后的種種情景，先個別說后提供有的有的有的還有的這樣的句式讓學生豐富語言積累。（3）采用辯論的方式，說說普羅米修斯在被鷲鷹啄食后肝臟回復原好不好，讓學生的思維在辯論中發出火花，讓語言在辯論中得到錘煉和積累。

另外，在本課中，教者能尊重學生的獨特體驗，注重通過豐富表象，來讓學生感悟語言?？傊?，這堂課較教好地體現了新課標的理念，在閱讀教學中起到了示范的作用。

四年級下冊語文讀書筆記【篇10】

學生的情感是極其豐富的，在語文課堂教學中，如果教師能很好地調動了學生的情感，使學生在切身的體驗中學習知識，有理由相信這樣的課一定是極富有生活味道的。我在教學《十里長街送總理》這篇課文時就是通過努力激發學生的情感來使學生自發地感悟課文內容。以讀帶悟就是我在教學本課時的主導思想和采取的主要方法。

片段一，統一認識，調試情感基調，為下步教學做好準備。

片段二，以讀帶悟，不斷地示范、提高，體驗人物感情，釋放自己情感。

片段一：閱讀準備。在幫助學生熟悉本文的人物和事件的背景后，引導學生小組討論：怎樣才能讀好這篇課文？學生們進行了認真的研究，有的小組的同學還進行了個別段落的具體示范討論。歸納起來有以下幾種情況：

1、有感情地朗讀

2、難過、悲傷的心情來讀

3、不太清楚該怎么讀；

針對第一種情況我進行了指導：有感情是指什么樣的感情呢？學生們在試讀之后，我稍微一點學生們的意見統一到了第二種情況上來：用難過、悲傷的語調來讀是有感情朗讀中的一種，應當明確把握。而針對第三種學生情況，我沒有急于進行引導，而是讓他們認真地聽其他同學是如何讀這篇課文的。

在接下來的閱讀過程中，證明了我的設計是比較準確和到位的。第一、二種情況的學生有了充分的思想準備，第三種情況的學生在具體的對比過程中，自然地把自己的情感醞釀到了相同的氛圍之中，全體師生都在不知不覺中融入了對敬愛的周總理的無限懷念的送行隊伍里。學生的激情被調動起來了，學生有了體驗的欲望，有許多學生已經迫不急待地醞釀起來。這樣這篇文章的教學目標就已經達成了三分之一。為接下來的讀悟教學奠定了良好的感情基礎。

片段二：情感釋放。在上一階段的基礎上，我先讓學生自主進行朗讀。學生開始盡情地發揮，當我看到時機成熟時，我打開伴奏音樂，在低沉的音樂聲中，我開始讓學生進行示范朗讀。學生的表現比我料想的要好，但我不滿足，仍然利用同學評價不斷提高語調、語速、停頓、發音等各方面的要求，朗讀的高潮一個接著一個，同學們讀得一個比一個投入。其中我不適時機地讓第三種情況的學生也進行示范朗讀，在其他同學的帶動下，這一些同學也讀得津津有味。一時間，教室仿佛成了送靈車的會場，無限的哀思籠罩在了每一個人心上。

課進行到這里，我也被同學們的這種投入深深地感動：這篇課文還需要老師再喋喋不休地去講下去嗎？學生的體驗和感悟是任何方法都替代不了的。

案例反思：

這節課對我的啟發很深：

一、語文課教學特別要注重學生的情感培養。

二、學生是最寶貴的資源，老師要盡全力去開發和利用他們。

三、閱讀教學應特別注重學生的感悟，要相信學生。

四、讓學生真正成為課堂的主人，讓他們主動地獲取知識的真諦。

新的理念，新的思維，必將使我們的課堂教學走向新的里程。

四年級下冊讀書筆記8篇

寫好作品讀后感的基本方法有哪些呢？當我們看完作者寫的作品后，一定會被其情節所震撼。?閱讀眾多書籍，寫下讀后感，豐富個人的語言表達，小學作文網編輯為了成為最好的自己不斷努力整理出了今天的“四年級下冊讀書筆記”。

四年級下冊讀書筆記(篇1)

《普羅米修斯盜火》一文主要講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。為了讓學生理解這一重點，攻破文中的難點，教者注意做到了以下幾點：

1、注重發揮學生主體作用，但并未放棄和削弱教師的主導作用。

學生是有靈性的生命個體，個體之間是有差異的，對同一文本的感受也會各不相同。他們對課文中的人、事物都會產生自己的感受和想法。《語文課程標準》指出：要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。王教師在課堂上能尊重學生的感受，并為他們提供與文本、與人交流的機會。學生的潛能得到了釋放，對課文的的解讀有了多元的感悟。

在教學中，學生的自主學習離不開教師的組織、引導和指點。王教師演好了自己的導演角色，首先創設一個民主平等的對話平臺；其次教師適時點撥，精心設計引語，引導學生與文本進行心靈對話，關注個體對文本獨特的感悟。教師一開始就由理解盜字的意思入手，接著問普羅米修斯盜火他是品德不好嗎？他是個怎樣的人？接著讓學生積極主動地開展自主閱讀，走進文本。交好地體現了教師的組織者和指導者的角色。

2、強化朗讀，培養語感。

新大綱中指出：小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀。中高年級要重視默讀。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。楊再隋教授也說過：老師講得再多，難道還比課文本身更生動，更形象嗎？不如老老實實指導，把課文讀好、讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育?？梢娊處熞矣诜攀郑岬媒o學生充分的時間讀，加工處理課文符號信息，與課文及課文作者對話交流，進而接受課文的熏陶、感染最終把課文的語言，思想感情，表達方式逐漸內化為自己的。本節課中，教師始終能憑借著讀來讓學生感受普羅米修斯不畏強暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。首先教師放手讓學生帶著問題（從哪些地方看出普羅米修斯是個勇敢而有同情心的神？）讀文章；其次，找出重點詞語讓學生品讀；再次，讓學生帶上情感讀重點句子，讀出自己的感受；最后，教師與學生深情地誦讀贊美普羅米修斯的詩句。學生的情感在讀中得到了感染和升華，對普羅米修斯的認識也越來越豐滿和有血有肉，具體形象。學生不僅讀出了一個勇敢、富有同情心的神，還讀出了一個充滿智慧的神。不屈服的神。[

3、以關鍵的問題來突破重點。

小學語文教材中蘊含著大量的創新因素，教師要借助教材，改革那種千篇一律從起點到終點的直線運動教學方法，而是要抓住重點，解決問題。例在這一課時中，教師問：你覺得普羅米修斯是個怎樣的神？（勇敢、富有同情心）你能找出相關句子讀一讀，并表現出他這一個性特點嗎？這樣的問題，牽住了文章的主線，巧妙地將課文重點突破。

4、豐富語言積累，訓練學生思維。

新大綱把豐富語言的積累列入小學語文教學目的，而學生豐富的語言來自于親身實踐，更主要的是依靠讀書，從優秀的范文中間接地獲取。在這篇課文的教學中，教者注重了以下幾方面的語言積累：（1）提供盜火部分的關鍵詞，讓學生根據提供的關鍵詞來講述普羅米修斯盜火的過程，從而比較有效地將書本語言轉換成學生自己的語言。（2）想象人們得到火種后的種種情景，先個別說后提供有的有的有的還有的這樣的句式讓學生豐富語言積累。（3）采用辯論的方式，說說普羅米修斯在被鷲鷹啄食后肝臟回復原好不好，讓學生的思維在辯論中發出火花，讓語言在辯論中得到錘煉和積累。

另外，在本課中，教者能尊重學生的獨特體驗，注重通過豐富表象，來讓學生感悟語言。總之，這堂課較教好地體現了新課標的理念，在閱讀教學中起到了示范的作用。

四年級下冊讀書筆記(篇2)

今天，我學了一篇叫《全神貫注》的課文。

這篇課文主要寫了奧地利作家茨威格去拜訪雕塑家羅丹時，親眼見到了羅丹工作的樣子，全神貫注，好像整個世界都不存在了。

學完了這篇課文，我的感觸很深。人們總是羨慕別人的成功，抱怨自己運氣不好。可是，人們從不看看別人成功的原因。羅丹是個很好的例子，他告訴了人們一個道理：做事要認真，一絲不茍，全神貫注。除了全神貫注，持之以恒也是一個成功的重要因素。北宋畫家文同極其擅長畫竹，他觀察竹子時全神貫注。一次，文同為了觀察雨中的竹子，站在雨里足有兩三個小時，雨點打濕了衣服也沒有察覺到。文同也具有持之以恒的品質，他觀察竹子多年，終于做到了畫竹逼真傳神。

羅丹刻雕像時十分投入，時而向前，時而后退，他完全把茨威格忘了，整個身心都沉入到了雕刻的世界里。如果一個人能夠全神貫注、持之以恒地做一件事，他一定會成功。全神貫注是我們缺少的一種品質，做一件事總會東張西望，這樣的人將來怎么可能會有大的作為呢？

全神貫注，是一種可貴的品質。如果我們做一件事能達到忘我的境界，就一定會成功。

四年級下冊讀書筆記(篇3)

今天我讀了《觸摸春天》這篇文章，這篇文章主要寫了一個叫安靜的盲童被春天的美景所深深的吸引了，有一次，安靜又一次熟悉的走進花園，她靠著花的香氣在月季花前停下，后來她居然奇跡般的攏住了一只蝴蝶。倚欄軒文學網

我讀了這篇文章后覺得文中的安靜真可憐，她只能生活在一種只有黑色的單調世界里，她不能看見一絲陽光；不能看見身邊的親朋好友；不能看見大自然的美麗景色；不能看見所有的所有，然而她是多么的堅強，當她遇到這種情況時選擇的不是躲避，而是勇敢的去面對。她這種精神是多么的難能可貴呀！要是我失明了，我一定會被卷進極度悲傷的旋渦中，越卷越里面，越卷越里面，最終難以自拔。我會呆在家里一個人鎖在房間里為失明而哭泣，而不像文中的女孩那樣樂觀的面對生活。我還覺得文中有一句話說得好“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界”我覺得的確如此，人生的大權都掌握在自己的手里，看你怎么合理的安排，合理的利用，讓自己這一生過的有意義，不白白的活在世上，不浪費了這一生，要是你浪費了那該多么的可悲啊！因為你這是在自殺??！

最后我希望大家再也不要聽到“失明”這兩個讓人毛骨悚然的字，讓大家都看到美麗的世界吧！

四年級下冊讀書筆記(篇4)

寫讀書筆記是許多同學都認為頭疼的難題之一，怎樣把讀后感寫好呢？我想從四個方面談談自己的看法。

一、仔細閱讀原文，認真領會文章精神是寫好讀后感的前提。

感是從讀中產生的，不認真讀，就不能深刻領會原文的精神實質，就不能把自己的感想激發出來。如果對原文都沒讀懂，那也就不可能寫出有價值的感想來。

怎么讀呢？要邊讀邊想，邊讀邊記。哪些地方使你激動不已，哪些地方使你感慨萬千都不要放過去。要反復讀，邊讀邊體會文章的實質，聯系自己生活的實踐，加以對照、比較，同時要在原作上作上記號，如圈、點、劃，或在空白處寫上簡略的看法等，以便讀后好查找重點之處。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

寫讀后感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

四、要處理好讀與感的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從讀中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫讀，又要寫感，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。

有的同學在寫讀后感時，用大量的篇幅去復述原作的內容或敘述大量的事例，只在結尾發表幾句感想。這樣寫就不符合要求了。

讀后感以感為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示讀，從中引出感，在著重抒寫感受后，結尾又回扣讀。

讀后感的寫法，種類很多，但寫好讀后感基本上離不開以上四點，望同學們好好體會、理解、消化。

【習作評改】

讀《凡卡》有感

我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文，淚水模糊了我的眼睛，我哭了，我為九歲的凡卡過著非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵。

凡卡太可憐了，他才九歲，一個和我們同齡的兒童，卻受著這么多的折磨，老板、老板娘動不動就打他，伙計們想方設法捉弄他。誰都知道，孩子只有不斷地增加營養身體才會長得結實，才會健康?？煞部兀绯砍砸稽c兒面包渣，中午喝稀粥，晚上又是一點兒面包渣，至于菜啊、茶啊，根本沒有。到了晚上睡覺時，他沒有床，而是睡在過道里。這還不算，每當老板的小崽子一哭，凡卡就得去搖那個搖籃，如果睡著了，還會挨老板的打。凡卡總是回想在鄉下的那一段日子，雖然清苦，但身邊有爺爺、有小伙伴，而現在誰都欺辱他，他真受不了了，他請求爺爺接他回去。讀到這兒，我腦海里浮現出凡卡，遙望故鄉向蒼天哭泣的情景，我的心里真不是滋味。

如今，我們也是十來歲的少年兒童，可和凡卡相比，一個天上一個地下，我們生活在蜜罐里。每天我們都在良好的環境下學習，老師像辛勤的園丁，精心教育我們，學校為了讓我們全面提高素質還給我們建立了計算機房、閱覽室、語音教室、自然實驗室等，每天我們都能學到許多新知識、新技能。父母為了讓我們身體長得結實，天天為我們準備營養豐富的食品，我們多幸福呀！

讀過《凡卡》之后，我又陷入了沉思，為什么我和凡卡同是少年兒童卻過著不同的生活呢？原因是我們不是生長在同一社會中，凡卡生活在沙俄黑暗統治之下，那里是富人的天堂，窮人的地獄，富人終日花天酒地而窮人卻度日如年窮困潦倒。我們呢？我們生活在社會主義新中國，社會主義制度保障了我們兒童享受幸福生活的權力，國家還為我們少年兒童立了法，《未成年人保護法》起到了保證少年兒童健康成長的作用，人們把我們譽為祖國的花朵，這是社會主義制度的優越。人們常說，不能身在福中不知福，看看小凡卡，再看看自己，我們太幸福了，我要加倍努力學習，長大更好地建設我們社會主義祖國，讓更多的兒童們過上更幸福的生活。

【評析】

同前一篇讀后感相比，此文內容顯然是豐富多了。首先小作者注重在讀文的過程中表達自己的思想感情，小作者以自己現實生活狀況與凡卡一一進行對照，感受到自己生活環境的優越，深知自己猶如生活在蜜罐中。另外，這篇讀書筆記反映出小作者認識問題的深度，他不是就事論事，而是透過現象看本質，在資本主義社會中像凡卡這樣生活的少年兒童比比皆是，那是由于黑暗的人剝削人的社會所造成的，我們社會主義走共同富裕的道路，一人有難大家相幫，這是社會主義制度的優越，進而激發了努力學習長大建設好祖國的愿望，他的感受顯得更加充實、深刻。

四年級下冊讀書筆記(篇5)

學生的情感是極其豐富的，在語文課堂教學中，如果教師能很好地調動了學生的情感，使學生在切身的體驗中學習知識，有理由相信這樣的課一定是極富有生活味道的。我在教學《十里長街送總理》這篇課文時就是通過努力激發學生的情感來使學生自發地感悟課文內容。以讀帶悟就是我在教學本課時的主導思想和采取的主要方法。

片段一，統一認識，調試情感基調，為下步教學做好準備。

片段二，以讀帶悟，不斷地示范、提高，體驗人物感情，釋放自己情感。

片段一：閱讀準備。在幫助學生熟悉本文的人物和事件的背景后，引導學生小組討論：怎樣才能讀好這篇課文？學生們進行了認真的研究，有的小組的同學還進行了個別段落的具體示范討論。歸納起來有以下幾種情況：

1、有感情地朗讀

2、難過、悲傷的心情來讀

3、不太清楚該怎么讀；

針對第一種情況我進行了指導：有感情是指什么樣的感情呢？學生們在試讀之后，我稍微一點學生們的意見統一到了第二種情況上來：用難過、悲傷的語調來讀是有感情朗讀中的一種，應當明確把握。而針對第三種學生情況，我沒有急于進行引導，而是讓他們認真地聽其他同學是如何讀這篇課文的。

在接下來的閱讀過程中，證明了我的設計是比較準確和到位的。第一、二種情況的學生有了充分的思想準備，第三種情況的學生在具體的對比過程中，自然地把自己的情感醞釀到了相同的氛圍之中，全體師生都在不知不覺中融入了對敬愛的周總理的無限懷念的送行隊伍里。學生的激情被調動起來了，學生有了體驗的欲望，有許多學生已經迫不急待地醞釀起來。這樣這篇文章的教學目標就已經達成了三分之一。為接下來的讀悟教學奠定了良好的感情基礎。

片段二：情感釋放。在上一階段的基礎上，我先讓學生自主進行朗讀。學生開始盡情地發揮，當我看到時機成熟時，我打開伴奏音樂，在低沉的音樂聲中，我開始讓學生進行示范朗讀。學生的表現比我料想的要好，但我不滿足，仍然利用同學評價不斷提高語調、語速、停頓、發音等各方面的要求，朗讀的高潮一個接著一個，同學們讀得一個比一個投入。其中我不適時機地讓第三種情況的學生也進行示范朗讀，在其他同學的帶動下，這一些同學也讀得津津有味。一時間，教室仿佛成了送靈車的會場，無限的哀思籠罩在了每一個人心上。

課進行到這里，我也被同學們的這種投入深深地感動：這篇課文還需要老師再喋喋不休地去講下去嗎？學生的體驗和感悟是任何方法都替代不了的。

案例反思：

這節課對我的啟發很深：

一、語文課教學特別要注重學生的情感培養。

二、學生是最寶貴的資源，老師要盡全力去開發和利用他們。

三、閱讀教學應特別注重學生的感悟，要相信學生。

四、讓學生真正成為課堂的主人，讓他們主動地獲取知識的真諦。

新的理念，新的思維，必將使我們的課堂教學走向新的里程。

四年級下冊讀書筆記(篇6)

大意：華盛頓原本是一個富裕拓荒家族的子弟，因為幼年喪父，使得他十六歲就投入社會，當一名測量員，二十歲參加法國和印地安人的戰爭。在多次戰役里，他幾乎都是吃敗仗，但是他堅忍不拔、忠誠效勞的精神，卻使他的聲望節節上升。當美洲殖民地終于受不了英國的壓制而起來抗爭時，他被選為總司令，帶領十三洲的軍民與英國對抗─這是他的一場勝仗，也因為這次的勝利，美國終于獨立了。

心得：看過華盛頓英勇的事跡，真的很讓我們佩服，因為就算她吃了敗仗，卻不會因此而認輸、沮喪，反而還能更加努力、記取教訓，終于皇天不負苦心人，華盛頓在哪一次的戰爭中打了勝仗，但那是第一次也是最后一次，不過他沒有因此而驕傲，也因為那場勝仗，美國這個國家就因緯他而獨立了，他的英勇事跡，是無人能比的，讀果這本書后，讓我領悟到，就算失敗也不沮喪，要記取教訓，這樣下次一定會成功的。

四年級下冊讀書筆記(篇7)

松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去，非常可愛。而且，我還是第一次知道松鼠是冬眠動物。我在知道松鼠是冬眠動物的時候，我還知道了其它的冬眠動物，比如蛇、青蛙、熊……

我們不能把松鼠帶回家，因為它會很哥們憐。其它的動物都能快快樂樂的在大森林里游玩，可是如果我們把松鼠抓了起來，它就會失去了自由。想當年我養了一只烏龜，我后來把它放了，我心里一想到就開心極了，因為我讓烏龜自由了。

我還有很多有關松鼠的疑問，就象松鼠這篇短的其中一名，松鼠吃東西的時候，常常直著身子坐在樹上，用前爪捧著往嘴里送，它為什么要這樣呢為什么松鼠走過的地方沒有腳印呢后來我問了我媽媽，媽媽說“因為松鼠用尾巴掃帚掉了腳櫻”

松鼠是一種聰明的動物，在我今天看了這篇短文以后，我覺得我又知道了一個知識，只要我們多看書，仔細觀察，我們就可以知道很多動物的知識。

四年級下冊讀書筆記(篇8)

書，是人類進步的階梯；書，是全世界的營養品。今天，我要推薦的書就是商務印書館所編的海倫.凱勒著作的——《假如給我三天光明》。

本書講述了海倫.凱勒在剛出生時是健康的，但是當她在1歲7個月時因生了一場大病，從而喪失了聽覺和視覺。開始，海倫對生活充滿了失望，直到安妮。莎莉文老師的到來，才燃起了海倫.凱勒對生活的希望。在老師和親人的陪同下，海倫.凱勒學會了各種技能，也認識和體會了許多不同的事務，憑著堅強的意志，最終考入大學。

我推薦這一本書的第一個原因就是這本書能讓你懂得許多道理，關于堅強：一時的困難和逆境并不可怕，最關鍵的是我們最終的選擇。選擇懦弱，將一事無成；選擇堅強，勇敢一生。關于愛：愛是情感的最高境界，它足以改變人的一生。有愛的人，可以無私地奉獻自己的一生，而能夠享受這份愛的人無疑是最幸?？鞓返娜恕５鹊仍S多道理。

我推薦這本書的第二個原因就是本書有許多描寫優秀的片段，這樣可以提高你的寫作水平。海倫喜歡劃獨木舟，而且喜歡在月夜泛舟，雖然她看不見月亮在松樹后面爬上天空，靜悄悄地移過天穹，為大地鋪上一條閃光的道路，但是海倫知道她就在那兒。

總之，你應該對這本書產生興趣了吧，心動不如行動趕緊去閱讀吧。

讀書筆記四年級下冊1000字

讀書是人生的一大樂趣，讀完作者寫的作品后，相信你心中會有不少感想。書中人物的特點，我們能寫讀后感記錄心中所想，如何借鑒有關作品的網上優秀的讀后感呢？如果您想要深入了解“讀書筆記四年級下冊”那么請耐心看完本篇文章，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

讀書筆記四年級下冊(篇1)

《普羅米修斯盜火》一文主要講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。為了讓學生理解這一重點，攻破文中的難點，教者注意做到了以下幾點：

1、注重發揮學生主體作用，但并未放棄和削弱教師的主導作用。

學生是有靈性的生命個體，個體之間是有差異的，對同一文本的感受也會各不相同。他們對課文中的人、事物都會產生自己的感受和想法?！墩Z文課程標準》指出：要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。王教師在課堂上能尊重學生的感受，并為他們提供與文本、與人交流的機會。學生的潛能得到了釋放，對課文的的解讀有了多元的感悟。

在教學中，學生的自主學習離不開教師的組織、引導和指點。王教師演好了自己的導演角色，首先創設一個民主平等的對話平臺；其次教師適時點撥，精心設計引語，引導學生與文本進行心靈對話，關注個體對文本獨特的感悟。教師一開始就由理解盜字的意思入手，接著問普羅米修斯盜火他是品德不好嗎？他是個怎樣的人？接著讓學生積極主動地開展自主閱讀，走進文本。交好地體現了教師的組織者和指導者的角色。

2、強化朗讀，培養語感。

新大綱中指出：小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀。中高年級要重視默讀。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。楊再隋教授也說過：老師講得再多，難道還比課文本身更生動，更形象嗎？不如老老實實指導，把課文讀好、讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育。可見教師要敢于放手，舍得給學生充分的時間讀，加工處理課文符號信息，與課文及課文作者對話交流，進而接受課文的熏陶、感染最終把課文的語言，思想感情，表達方式逐漸內化為自己的。本節課中，教師始終能憑借著讀來讓學生感受普羅米修斯不畏強暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。首先教師放手讓學生帶著問題（從哪些地方看出普羅米修斯是個勇敢而有同情心的神？）讀文章；其次，找出重點詞語讓學生品讀；再次，讓學生帶上情感讀重點句子，讀出自己的感受；最后，教師與學生深情地誦讀贊美普羅米修斯的詩句。學生的情感在讀中得到了感染和升華，對普羅米修斯的認識也越來越豐滿和有血有肉，具體形象。學生不僅讀出了一個勇敢、富有同情心的神，還讀出了一個充滿智慧的神。不屈服的神。[

3、以關鍵的問題來突破重點。

小學語文教材中蘊含著大量的創新因素，教師要借助教材，改革那種千篇一律從起點到終點的直線運動教學方法，而是要抓住重點，解決問題。例在這一課時中，教師問：你覺得普羅米修斯是個怎樣的神？（勇敢、富有同情心）你能找出相關句子讀一讀，并表現出他這一個性特點嗎？這樣的問題，牽住了文章的主線，巧妙地將課文重點突破。

4、豐富語言積累，訓練學生思維。

新大綱把豐富語言的積累列入小學語文教學目的，而學生豐富的語言來自于親身實踐，更主要的是依靠讀書，從優秀的范文中間接地獲取。在這篇課文的教學中，教者注重了以下幾方面的語言積累：（1）提供盜火部分的關鍵詞，讓學生根據提供的關鍵詞來講述普羅米修斯盜火的過程，從而比較有效地將書本語言轉換成學生自己的語言。（2）想象人們得到火種后的種種情景，先個別說后提供有的有的有的還有的這樣的句式讓學生豐富語言積累。（3）采用辯論的方式，說說普羅米修斯在被鷲鷹啄食后肝臟回復原好不好，讓學生的思維在辯論中發出火花，讓語言在辯論中得到錘煉和積累。

另外，在本課中，教者能尊重學生的獨特體驗，注重通過豐富表象，來讓學生感悟語言?？傊@堂課較教好地體現了新課標的理念，在閱讀教學中起到了示范的作用。

讀書筆記四年級下冊(篇2)

多角度有創意閱讀的評價《小兒垂釣》課堂實錄片斷及感悟

教學片段：

師：通過你多次朗讀、感悟，你認為詩中的小孩子是怎樣一個人？

生A：我認為他是一個自私的人。

生B：我認為他做的不夠好。

（許多學生附和）

師（詫異的樣子）：為什么你們有這樣的觀點呢？

生C：他居然為了自己能讓魚兒上鉤就不禮貌地拒絕別人的求助，這是不文明、不禮貌的表現。

生D：他完全可以想辦法做到兩全其美既幫助了過路人，又不影響釣魚。

師：你們的觀點非常獨到，用我們現代小學生的觀點來說，他確實做的不夠好，那我們以后遇到此類情況，就應多動腦，盡量把事情做的比較完美。

我們站在認真學習這個角度去評價，你覺得詩中的小孩子怎樣了？

生：他是個學習很認真的孩子，同時也是一個很可愛的孩子。

師：對，我們就是要從不同的角度去分析、理解同一個事物。采用一分為二的觀點對待周圍的事物。

、、、、、、

感悟：

《語文課程標準》明確提出了要重視對學生多角度、有創意閱讀的評價。多角度是指每個學生在閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值趨向的差異性；有創意閱讀是指學生在閱讀過程中的獨特感悟和再創造。教師在對學生這有創意閱讀時，要敢于打破傳統觀點，充分及時對其進行肯定和引導。

我們知道《小兒垂釣》這一經典詩歌一個傳統教學觀點是學習小孩那專心致志的學習態度，而該片斷中的學生卻提出他很自私他做的不夠好等觀點，在面隊這樣獨特的觀點，該老師并沒有否定，而是充分肯定，然后引導學生用一分為二的觀點評價這小孩，這樣老師的評價就起到了助燃的作用，把學生思維的火花點燃了。他的評價和引導給學生鋪設了一級向上的階梯，讓學生在他的評價中產生情感的共鳴，受到思想啟迪！

讀書筆記四年級下冊(篇3)

這幾天，我看完了《小英雄雨來》。心里久久不能平靜，因為僅僅12歲的雨來給我們留下了深刻的印象。他生活在抗日戰爭年代，他年紀雖然很小，卻多次通過自己的智慧幫助八路軍。最讓我印象深刻的是：他們在軍事演習的時候，遇見了埋地雷的隊伍，他想去幫忙可是地雷隊的人們不讓他幫，就不拿出粉筆和紙條讓雨來和小伙伴們去做假地雷，過了一會兒日本鬼子來了，地雷隊讓他們躲在溝下面，大家躲好之后鬼子就來了……

雨來踩著草堆往上爬上墻去看的時候，被一個特務抓住了。鬼子要他帶路，他不出聲在想辦法，決定把鬼子帶到埋著地雷的地方。說做就做，他把鬼子們帶到有地雷的地方就假裝滑倒水里就潛到水底，游出遠遠的了。

我也要向雨來一樣變成游泳高手。努力學習游泳，我相信我一定能行！

看完這本書，我覺得雨來年紀雖小，但他很勇敢，機智，絕對稱得上英雄！我長大也要為祖國貢獻一份力量。

讀書筆記四年級下冊(篇4)

中國是一個文明古國，已經有五千年的文明史了。這本書追隨歷史發展軌跡，觸摸五千年文明脈搏，講述了我國五千年的巨大變化。從盤古開天地到中華人民共和國成立，中國經歷了一切該經歷和不該經歷的。

中華文明源遠流長，一脈相承。數不清的英雄豪杰、文人志士在歷史的道路上留下了自己的足跡。荊軻刺秦王的壯舉；辦事公平，執法嚴明的好宰相狄仁杰；名醫 李時珍；神機妙算的諸葛亮；著名詩人李白、白居易；大發明家祖沖之；女皇帝武則天；天文學家張衡；大禹治水；秦始皇……

在這本書中，我 最痛恨的就是奸臣秦檜了。就在岳飛即將抗金勝利、凱旋歸來之際，是秦檜在宋高宗面前花言巧語，致使岳飛在一天之內收到12塊“金字牌“?？蓱z的岳飛，十年 之功，毀于一旦啊！最后，昏君秦檜又以“莫須有”的罪名將這位抗金名將殺死在獄中。文天祥也是一個堅強的人中豪杰。在皇上投降敵人時，他卻致死不屈，結果 被判死刑。死前，他寫下了《過零丁洋》，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！备浅闪饲Ч琶洹！吨腥A上下五千年》記載了成千上萬個古代發生的事情，讀 了這本書我增長了不少知識，懂得了許多道理。讓我深深地感受到中華民族的悠久歷史和燦爛文化，值得我們好好學習。

讀書筆記四年級下冊(篇5)

一、教學要求：

1.理解課文內容，體會孫臏的足智多謀，使學生在課文的學習中從不同的人物身上受到啟迪。

2.學習認真觀察分析事物的態度和科學的思想方法。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

引導學生自讀自悟、聯系生活實際理解課文，體會孫臏的足智多謀。

三、教具準備：

一組課件。

四、教學設計：

(一)、檢復激疑：

1.同學們，上節課我們隨課文回到兩千多年前的戰國時期，觀看了齊威王和田忌之間的兩次賽馬，誰來介紹一下兩次賽馬的情況？（根據學生的回答用課件展示兩次比賽所采用的方法和比賽的結果。）

2.告訴老師，了解了兩次比賽的結果以后，你最想知道什么？（為什么兩次比賽的結果不一樣？孫臏是怎么想到這個好辦法的？）

[上課伊始，精選的檢查復習內容，激起了學生心中的疑問，激發了學生強烈的探求欲望，迅速地切入了新課教學。]

(二)、自讀自悟，體驗內涵：

1.是啊，相同的馬參加比賽，結果卻截然不同，這到底是為什么呢？請同學們自由朗讀全文，談談你對故事中三個主人公的評價以及你從這個故事中受到的啟發。

[這個自學要求涵蓋了檢復激疑部分學生的質疑內容，調動了學生恰當地對人物作出評價的生活儲備，促使學生經歷由感知提煉印證的學習過程，發揮學生學習的自主性。]

2.同桌互相交流，產生思維碰撞，加深理解。

3.全班交流：

人物評價理由啟發

齊威王驕傲自滿齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏過來了，便譏諷田忌：怎么，難道你還不服氣？齊威王輕蔑地說那就來吧！仔細觀察，認真思考，會讓我們找到科學的解決問題的辦法。

孫臏仔細觀察認真思考齊威王每個等級的馬都比田忌的強。從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少啊還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。

田忌考慮問題不周到，脾氣粗暴，易激動。田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準備離開賽馬場。孫臏還沒有說完，田忌瞪了他一眼，說：想不到你也來挖苦我！

[以上表格的設置展示了全班交流的核心內容，而非讓學生做填空練習，教學時可根據學生的回答及時調整順序，體現動態生成式教學觀，下以對孫臏的評價及的受的啟發為例解析具體操作辦法。]

(1).研讀課文以后，你想對哪個人物作出評價？（孫臏）

(2).你覺得孫臏這個人？

(3).你認為課文中的哪句話最能體現他在仔細觀察？（根據學生回答用課件出示句子：從剛才的情形看，齊威王的馬比你的馬快不了多少呀）

(4).也就是說（引導學生敘述）

齊威王的上等馬比田忌的上等馬快不了多少。

齊威王的中等馬比田忌的中等馬快不了多少。

齊威王的下等馬比田忌的下等馬快不了多少。

(5).哎，我們看了也禁不住想說：哎呀，實在是太可惜了，齊威王的馬只比田忌的馬快了一點點耶，如果（引導學生說）

如果田忌用上等馬對齊威王的中等馬肯定會贏。

如果田忌用中等馬對齊威王的下等馬肯定會贏。

(6).孫臏在第一次賽馬中發現什么？

（根據學生回答用課件出示句子：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。）說具體就是（引導學生敘述）

齊威王的上等馬比田忌的上等馬強。

齊威王的中等馬比田忌的中等馬強。

齊威王的下等馬比田忌的下等馬強。

(7).孫臏不僅在仔細觀察，還在？（認真思考）他想到的妙計就是？（根據學生回答用課件出示句子）：還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。

說具體就是（引導學生口述文章14、15、16自然段內容）。

(8).你能給這三句話（課件出示的三句話）加上適當的關聯詞來表示它們之間的關系嗎？

（雖然齊威王每個等級的馬都比田忌的強，但是齊威王的馬比田忌的快不了多少，所以只要調換一下出場順序就能轉敗為勝。）

[這種設計注重對學生進行語言訓練和思維訓練，引導學生自讀自悟，將文章內容內化而后外顯為口頭敘述，緊扣重點，化難為易，充分理解快不了多少，從而懂得任何辦法要取得成功，都是有條件的，無視具體條件爭取的辦法只會是盲目的行動。]

(9).看樣子，仔細觀察，認真思考，會讓我們找到科學的解決問題的辦法。生活中，學習中你有沒有過這種成功體驗？四人小組交流舉例。

(10).全班交流。

（學生舉了很多例子。如：利用杠桿原理，撬出埋在草地下的大石頭，路標認路，學會放風箏）。

[這一環節設計，既對學生理解內容的當堂檢測，又能讓學生在不經意間養成觀察生活鍛煉能力的好習慣，可謂一箭雙雕。]

（三）、組織表演，實踐感悟。

課文的作者緊緊抓住人物的語言、動作、神態、心理來寫，把每一次賽馬中每一個人物的表現都栩栩如生地展現在我們眼前，所以這篇課文非常適合于表演，假如讓你把它改編成電視連續劇，你認為至少可以拍成幾集？每一集的名稱是什么？（學生各抒己見）

2.我們現在就開始現場改編第二集。要想表演，首先要（引導學生說出研讀劇本的作用和方法。）

3.各自研讀劇本自主合作確定演員和導演分組試演選一組上臺試演學生相互評價再次試演。

[《三國演義》《三十六計》《西游計》等許許多多學生喜聞樂見的電視連續劇早已讓學生對表演有了向往和領悟，所以這一環節設計使課堂教學形式異常生動活潑，而且在這樣生動活潑的形式中，在同學的評價中學習語言文字，使學生對語言文字有了活生生的感受，在表演中再現當時的人物、生活。]

（四）、課外作業設計：

1．繼續排練好課本劇，面向全校公開演出，讓更多的人了解這個故事，學習孫臏認真觀察分析的態度和科學的思想方法。

2．初步了解《孫臏兵法》和《孫子兵法》。

（五）、板書設計：

田忌賽馬

仔細觀察

認真思考

讀書筆記四年級下冊(篇6)

我的一生始終保持著這樣的一個信念：生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取巴金。

的確，像這位偉大的作家所說的，生命的意義是在與付出和給予，而不是接受和爭取。但是我們也要熱愛生命，珍惜生命，這也是我們在一生當中必須做到的。比如說，一只蚊子，一只蒼蠅的生命非常的短暫，可是當我們用手企圖拍死它們的時候，它們卻飛走了。我覺得，它們很熱愛生命，雖然它們的生命很短暫，但它沒有不想活著的心理思想，而是珍惜生命。我們好好想想，一只蒼蠅，一只蚊子都能那樣熱愛生命，那我們人呢

在學校，我們經常會看到這樣的場景，走廊上，幾位同學橫沖直撞，根本不去顧及身邊的同學;欄桿前，有同學踮起腳尖，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望;樓梯上，一位同學不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去

每當看到這樣的情景，我的心里就像有一只小兔子一樣嘭嘭直跳。這些同學有沒有想過這樣的行為會導致什么樣的后果呢

在這里，我要提醒那些人，熱愛生命吧，生命如時間，一轉眼就沒了，所以我們應該珍惜生命，珍惜時間，熱愛生活和學習!

讀書筆記四年級下冊(篇7)

這幾天，我讀了一本《最美兒童文學讀本》的書。我從作家們那些溫情脈脈的故事中獲得感動與啟示，獲得善與愛的教育。其中《父母心》這篇親情故事令我感觸，讓我的心久久不能平息。

《父母心》這篇親情故事敘述了一對貧窮夫婦有四個孩子。一位貴夫人用錢買了他們的大兒子。過了一天，夫婦想用二兒子換大兒子，貴夫人同意了，過了一天，夫婦想用小女兒換二兒子，貴夫人同意了，又過了一天，夫婦想把小女兒要回來，說：與其把孩子給人，不如全家一起挨餓。貴夫人被感動了，把孩子還給了他們。故事情節一波三折，緊扣人心，然后峰回路轉，最后突發亮點。

讀了這篇觸動人心的文章，我感觸頗深。故事中寫道：父親抽泣著說：把孩子送人，我們做父母的心太狠了。我愿意把錢還給你，請把孩子還給我們。與其與其把孩子給人，不如全家一起挨餓。讀到這段話，我的眼眶濕潤了。貧窮夫婦在百般無奈之下差點做錯事，說明了親情的偉大力量。讓我感到了人性與親情的真、善、美的力量。在讀的過程中，我覺得自已是多么幸運、幸福，想到了爸爸平時每天下班回來總是從品袋里出糖果、水果給我吃，我知道爸爸舍不得吃；媽媽平時總是無微不至地照顧我，我知道平時對我嚴厲也是為我好。我懂得了：在這個世界上，正是父母在我們的心底種植和培育了第一顆善良和智慧的種子。細心的父母會用一言一行輕輕打開我們的心扉，母愛是溫暖與細膩，一直伴隨著我們成長。父愛是偉大與堅不可摧，為我們開辟道路。

我想對全世界的父母說：謝謝你們！

四年級下冊語文讀書筆記5篇

腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神，閱讀作品，仿佛讓我身臨其境，被書中情懷所感動，為書中人物所折懷。優秀的作品讀后感怎樣才能夠突出自己最真實的感受呢？經過查閱資料我找到了以下內容：“四年級下冊語文讀書筆記”滿足您的需求。

四年級下冊語文讀書筆記 篇1

四年級下冊語文天窗讀書筆記

我是一名四年級學生，最近我們班開始閱讀《語文天窗》下冊。這本課本里充滿了各種有趣的故事和知識，讓我們從中學到了很多東西。接下來，我將詳細、具體且生動地為大家介紹一下我在閱讀《語文天窗》下冊時的一些讀書筆記。

第一篇：“小小詩人李白”

這篇文章講述了唐代偉大的詩人李白的故事。他童年時對詩歌就有著極大的興趣，常常把家里的墻壁當作紙，用灰末寫下自己的詩句。在一次偶然的機會下，他得到了帝王的賞識，成為了一名朝廷的官員。李白的詩歌充滿了熱情和豪邁，深深地吸引著我。我學到了無論是在哪個年齡段，只要我們對自己的夢想有堅定的信念和努力，就一定能實現自己的目標。

第二篇：“小小佛家弟子”

這篇文章是講述一個小和尚的故事。小和尚因為年紀小，常常遭到其他和尚的取笑和嘲笑。但他從不氣餒，一直努力學習，最終成為了一名優秀的和尚。這篇文章教會了我堅持不懈的品質，無論遇到什么困難，只要我們不放棄努力，就一定能夠取得成功。

第三篇：“丟掉才更寶貴”

這篇文章講述的是一個小朋友丟了一顆寶石后，反而感到了無比的輕松和快樂。這給我很大的啟示，生活中我們常常追求的物質財富并不能給我們真正的幸福，而寶貴的東西往往是我們內心的純凈和快樂。這篇文章讓我明白了快樂來自于心靈深處的寧靜和滿足。

第四篇：“拔苗助長”

這篇文章通過一個種田人的故事，告訴我們不能太急功近利，要順其自然。種田人在爭奪豐收的時候急于求成，結果反而毀了自己的莊稼。這讓我明白了做事要踏實，不能急躁，只有耐心和努力，才能取得好的成績。

第五篇：“夢想”

這篇文章是一個小女孩關于夢想的故事。小女孩對太陽升起的時間和落下的時間十分好奇，她幻想自己是太陽的守護者。這篇文章讓我明白了每個人都應該有一個夢想，并為之努力奮斗。只有堅持自己的夢想，才能變得更加優秀和自信。

通過閱讀《語文天窗》下冊，我受益匪淺。這本課本不僅豐富了我的知識，也開啟了我的想象力和思維方式。我學到了堅持不懈的品質、快樂來自內心、順其自然的智慧以及要有夢想和努力去追求夢想的勇氣。這些都是我成長過程中寶貴的經驗和教訓。

我相信，在未來的學習和生活中，這些閱讀體會將會成為我堅持不懈、追求夢想的動力，讓我能夠充滿勇氣地面對困難和挑戰。我也希望通過自己的努力，能夠成為一個有思想、有情懷的人，為社會做出自己的貢獻。閱讀《語文天窗》下冊真是一次難得的學習經歷，我將會一直保持閱讀的習慣，不斷豐富自己的知識，提升自己的素養。

四年級下冊語文讀書筆記 篇2

教學目標：

1、根據提示選取有意義的內容進行表達。

2、能結合具體事件表達清楚自己的感想。

教學重難點：

能結合具體事件表達清楚自己的感想。

教學思路：

一、課堂導語

同學們，你們最近看過哪些影視節目和課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學談）

這種感受就是我們今天要寫的讀后感或觀后觀。

二．讀習作提示，明確習作要求

１．一本好書，一個好的影視節目，你讀后或看后會有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯系生活實際和思想實際，寫自己的真實看法，也可以對其中某些內容談談自己的看法。

２．題目可以用《＊＊＊＊》讀后感或《＊＊＊＊》有感，也可以根據寫的內容擬定題目。

三．習作指導，（寫讀后感為例）

１、讀懂讀通讀透原文。

讀懂原文是寫好讀后感的基礎，讀原文時，不僅要理解文章的字詞句。弄懂句子的含義，掌握文章的內容，而且要深入領會文章的中心思想以及所表達的思想感情，只要清楚了原文寫的是什么，又知道是怎樣寫的，并且明了為什么這樣寫之后，也就為寫好讀后感提供了前提，做好了必要的準備。讀原文時，要以平常心去讀，不要一捧起書來就想我這是要寫讀書筆記啦！我寫什么呢？怎么寫呢？這樣，自己的心先浮躁起來，就深入不到書里去了，越讀越急，最后一無所獲。

２、掩卷而思，以讀引感。

在讀懂原文的基礎上，我們就要思考這樣幾個問題：文章寫了幾件事？主要內容，次要內容各是什么？哪些地方給我的印象最深，我想到了什么？有了什么收獲等等？然后就自己感受最深的一點或幾點來寫。

３、正確處理讀和感的關系。

寫讀后感受，要抓住體會和感受重點寫，不可大段的摘抄原文，以讀代感,或重讀輕感。

寫讀后感想，要注意發揮聯想，如聯系一些相關的實際事例，對照原文提出自己的看法，聯系的事例可以是自己的，別人的；也可以是身邊的，遠處的；或是過去的，現在的，不受時間空間和對象的限制。

４、緊扣原文，結合實際說實話。

寫讀后感，要說實話、真話、心里話，既不能脫離原文內容，海闊天空，漫無邊際地瞎扯，也不可以寫檢討，表決心，喊口號的形式代替感想，力求做到真摯自然，恰如其分。

５、讀后感的一般結構。

①簡介讀原文的時間，原文的作者篇名，概括主要內容以及自己讀原文后的總體感受（這一部分要略寫）

②引用原文觀點或中心句或精彩佳句，聯系自己的生活，思想實際，談自己的體會。（這一部分要詳寫）

③引用原文的句子，要用上引號，并在它與所談的體會之間用上合適的過渡詞或過渡句，可稍對原文加以分析或肯定，再聯系實際進行體會，敘述時，可以邊敘邊議或先敘后議兩種方法結合使用。

④以總結中心或有啟迪作用的句子結尾。

四、學生習作，教師巡視輔導

學生根據自己所選的內容構思好后自主習作，教師對寫作較差的同學個別輔導（如：整段、整段抄原文的，聯系實際空洞的和語言表達存在問題的。）對全班的習作情況做到心中有數，有的放矢。

|第二課時

一、朗讀習作，評議修改。

學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。

二、文后指導。

1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發學生的習作興趣。

2、出示兩篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。

一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現的共性問題。

三、修改作文。

四、謄寫作文。

四年級下冊語文讀書筆記 篇3

寫讀書筆記是許多同學都認為頭疼的難題之一，怎樣把讀后感寫好呢？我想從四個方面談談自己的看法。

一、仔細閱讀原文，認真領會文章精神是寫好讀后感的前提。

感是從讀中產生的，不認真讀，就不能深刻領會原文的精神實質，就不能把自己的感想激發出來。如果對原文都沒讀懂，那也就不可能寫出有價值的感想來。

怎么讀呢？要邊讀邊想，邊讀邊記。哪些地方使你激動不已，哪些地方使你感慨萬千都不要放過去。要反復讀，邊讀邊體會文章的實質，聯系自己生活的實踐，加以對照、比較，同時要在原作上作上記號，如圈、點、劃，或在空白處寫上簡略的看法等，以便讀后好查找重點之處。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

寫讀后感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

四、要處理好讀與感的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從讀中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫讀，又要寫感，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。

有的同學在寫讀后感時，用大量的篇幅去復述原作的內容或敘述大量的事例，只在結尾發表幾句感想。這樣寫就不符合要求了。

讀后感以感為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示讀，從中引出感，在著重抒寫感受后，結尾又回扣讀。

讀后感的寫法，種類很多，但寫好讀后感基本上離不開以上四點，望同學們好好體會、理解、消化。

【習作評改】

讀《凡卡》有感

我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文，淚水模糊了我的眼睛，我哭了，我為九歲的凡卡過著非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵。

凡卡太可憐了，他才九歲，一個和我們同齡的兒童，卻受著這么多的折磨，老板、老板娘動不動就打他，伙計們想方設法捉弄他。誰都知道，孩子只有不斷地增加營養身體才會長得結實，才會健康?？煞部?，早晨吃一點兒面包渣，中午喝稀粥，晚上又是一點兒面包渣，至于菜啊、茶啊，根本沒有。到了晚上睡覺時，他沒有床，而是睡在過道里。這還不算，每當老板的小崽子一哭，凡卡就得去搖那個搖籃，如果睡著了，還會挨老板的打。凡卡總是回想在鄉下的那一段日子，雖然清苦，但身邊有爺爺、有小伙伴，而現在誰都欺辱他，他真受不了了，他請求爺爺接他回去。讀到這兒，我腦海里浮現出凡卡，遙望故鄉向蒼天哭泣的情景，我的心里真不是滋味。

如今，我們也是十來歲的少年兒童，可和凡卡相比，一個天上一個地下，我們生活在蜜罐里。每天我們都在良好的環境下學習，老師像辛勤的園丁，精心教育我們，學校為了讓我們全面提高素質還給我們建立了計算機房、閱覽室、語音教室、自然實驗室等，每天我們都能學到許多新知識、新技能。父母為了讓我們身體長得結實，天天為我們準備營養豐富的食品，我們多幸福呀！

讀過《凡卡》之后，我又陷入了沉思，為什么我和凡卡同是少年兒童卻過著不同的生活呢？原因是我們不是生長在同一社會中，凡卡生活在沙俄黑暗統治之下，那里是富人的天堂，窮人的地獄，富人終日花天酒地而窮人卻度日如年窮困潦倒。我們呢？我們生活在社會主義新中國，社會主義制度保障了我們兒童享受幸福生活的權力，國家還為我們少年兒童立了法，《未成年人保護法》起到了保證少年兒童健康成長的作用，人們把我們譽為祖國的花朵，這是社會主義制度的優越。人們常說，不能身在福中不知福，看看小凡卡，再看看自己，我們太幸福了，我要加倍努力學習，長大更好地建設我們社會主義祖國，讓更多的兒童們過上更幸福的生活。

【評析】

同前一篇讀后感相比，此文內容顯然是豐富多了。首先小作者注重在讀文的過程中表達自己的思想感情，小作者以自己現實生活狀況與凡卡一一進行對照，感受到自己生活環境的優越，深知自己猶如生活在蜜罐中。另外，這篇讀書筆記反映出小作者認識問題的深度，他不是就事論事，而是透過現象看本質，在資本主義社會中像凡卡這樣生活的少年兒童比比皆是，那是由于黑暗的人剝削人的社會所造成的，我們社會主義走共同富裕的道路，一人有難大家相幫，這是社會主義制度的優越，進而激發了努力學習長大建設好祖國的愿望，他的感受顯得更加充實、深刻。

四年級下冊語文讀書筆記 篇4

熱愛生命并不等于貪生怕死，“人生自古誰無死”《熱愛生命》這本書生命的終結到底是誰在掌控是上帝還是我們自己面對我們無法對抗的命運，我們怎樣去爭取生命

讀了《熱愛生命》這本書，我都會深深地被那種不向命運屈服、熱愛生命的精神所感動。是啊，要想使自己的人生變得有價值，就必須要經受住磨難的考驗;要想使自己活得快樂，就必須要接受和肯定自己。

其實，在這個世界上，每個人都有著不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，關鍵是如何看待和對待不幸。無須抱怨命運的不濟，不要只看自己沒有的，而要多看看自己所擁有的，我們就會感到：其實我們很富有。 在人生的旅途中，我們都讀過很多讓我們感動和令我們深省的小故事，這些小故事中蘊含的哲理和智慧，曾經給我們的人生以啟迪，曾經給我們的心靈以慰藉或震撼，曾經讓我們感動。

熱愛生命，活著便是希望，世間一切事物中最可寶貴的就是生命。在每個人的一生中，都需要領悟一些道理，以便使自己變得更加睿智;都需要接受一些感動，以便使生命充滿激情。

四年級下冊語文讀書筆記 篇5

前幾個周，我們學習了一篇課文，題目就叫做：《渴望讀書的大眼睛》。給我留下了很深的印象。

這篇課文向我們講述了一位貧困山區的小姑娘的學習生活。她《渴望讀書的大眼睛》每天早早的起床，連梳頭洗臉的時間都沒有。每天上學都要走一段既危險又漫長的上學路?？删瓦B這樣艱苦的學習條件她也擔心會失去。

這雙大眼睛閃爍著對知識的渴望，充滿著對失學的郁憂。而我們呢？我們的生活與她們卻不同。我們幾乎每天都坐車上學，而他們不顧遙遠路程與危險的山路到遠方去念書。我們坐在寬敞明亮的教室，而他們卻只能坐在光線灰暗的教室。我們有漂亮的文具，而他們，卻只能一個本子當三個本子用。

想想他們，比比我們。我才感覺到自己的學習條件是多么優越。但有些同學還在隨便花錢。他們不知道，這都是父母親辛苦掙來的血汗錢?。∥覀內绻缓煤脤W習，那么又對得起誰？還不如把那些錢送給那些渴望讀書的孩子。讓他們的生活也像我們一樣的優越，一樣美好！

看著那雙大眼睛，我的面前仿佛出現了小伙伴不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑，不顧危險上學的情景。

啊，親愛的小伙伴們，讓我們一起努力學習，長大為祖國做出自己應有的貢獻。

文章開門見山式地總啟全文，簡潔明了地交代了文章的相關信息；第二段作者意圖介紹課文的大致內容，但概述并不完整，讀者只能從作者的只言片語中略知一二；第三四兩段作者通過一個過渡句就引入到了感想部分，作者拿現實的實際情況和課文中的真實情況進行對比分析，從具體的對比中突出中心論點；接著作者設置了幻想部分，雖然言語不多，但是意境很深很深，強化了中心；最后一句話結束了全文，干脆利落，呼吁大家珍惜一切，努力學習；《渴望讀書的大眼睛》這部宣傳片很早以前就在電視上播放過了，大家紛紛通過此宣傳片更深入地了解到了貧困山區的孩子們對知識的渴望和現實的情形。而小作者在課本中學習到了此文章，并寫下了學習后的感受。全文結構還是比較完整的，條理也比較清晰，有讀也有感，但其中讀的部分比較薄弱，可見小作者還需要大量加強概述能力的培訓；在感的方面，小作者就利用對比手法將現實情況和課文中的情況做比較，在巨大的反差中凸顯中心。全文語言比較通順流暢，希望小作者在寫作方面多下功夫，再接再厲哦～！

讀書筆記四年級下冊集錦4篇

讀書一直是我們學習的重要渠道，在讀了作品后，對于作者的一些思想感悟有解頗多。?發表讀后感可以拓展我們對作品的觀點與感受。小編精心制作了一份“讀書筆記四年級下冊”的知識點總結敬請參考，希望您能喜歡本文并多多參閱！

讀書筆記四年級下冊 篇1

讀書筆記是指讀書時為了把自身的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。下面是的小編為你們整理的文章，希望你們能夠喜歡

讀書筆記

這本書的主要人物有克儉、思玉娘、杰克、團長發生的故事。

主要內容講的是：1944年克儉和娘在菜地里摘瓜，突然聽到“轟轟”一聲，娘趕緊把克險撲倒。一會兒克險看到有架飛機在天上盤旋，機尾冒著濃煙。不一會兒天空突然出現了幾個白棉花。這是一架美國戰斗機被日本人打下來，飛行員乘著降落傘下來。人們找到了飛機卻沒發現飛行員，飛行員到哪去了呢?

最后東躲西藏得了重病的飛行員杰克被克儉發現。杰克得了很嚴重的病，經過寶良爸的千辛萬苦才救活。病好的杰克回到了戰場，七旬的克儉在報紙上發現：杰克早就戰死沙場，照片上還有著他燦爛的笑容。

當我讀到杰克死了時我心里有一陣難過，也不知為什么難道我太入迷了?我了解了戰爭是不會給人們帶來幸福，它只會讓我們的親人死去，所以我們要擁有和平不要戰爭。

讀書筆記

艱苦卓絕的抗爭年代，一朵從天而降的“白棉花”，神奇而又霸蠻地入侵了鄉村孩子克儉的世界。他的經歷和記憶，從此跟中國歷史的一段慘痛篇章聯系在一起。西方的年輕飛行員和東方的鄉村兒童，他們小心翼翼，彼此注視，伸出雙手，燙過了生命中的一段河流。這就是黃蓓佳寫的《白棉花》。

我讀了這本書，感覺，世上熱心的人很多，特別是在別人有困難是幫他(她)一把，使他(她)走出困境。尤其是克儉、克儉的娘、薛醫生、思玉等人，冒著生命危險去采藥、煎藥、守在“夾克”身旁，把藥一點一點地喂進他嘴里，盡力去挽救他的生命，最終，在大家的努力下，才把“夾克”從閻王面前拽了回來。他們的精神使我很感動。

如果每人都出一份力，時間將會變得更美好!

讀書筆記

今天，我讀了《白雪公主》篇文章，讀了這篇文章，令我深深的感動了。文章主要講了從前，有一位非常漂亮的公主，她心地非常善良，經常愛幫助別人。還有一位邪惡的母后，他最愛嫉妒別人了，還經常陷害別人。還有七位小矮人。公主的善良受到了七位小矮人的尊重。可是公主的母后陷害了她，中了母后的軌跡，死去了。這是多么令人感動。

這本書，既有捧腹大笑的詞語，又有催人淚下的悲慘場景，還有令人害怕的魔法。當時，最讓我感動的情節，還是白雪公主在大森林里和小矮人們，還有和動物們一起唱歌跳舞的情景。

看完這本書時回憶劇中的每一個情節，我十分感慨萬分。行后與白雪公主兩個人物，一個愛嫉妒。冷漠。另一善良。勤勞。她們本質上的鮮明對照，使我內心產生了強烈的震撼。

《白雪公主》雖然是個童話故事，告訴我們要善良對待被人。

讀書筆記

暑假里爸爸為了豐富我的閱讀，帶我去了知音圖書館。到了圖書館我便一頭扎進我最喜愛的《白雪公主》童話世界里了。

通過閱讀我真的好狠那個皇后，白雪公主從小就沒有了媽媽，皇后因為妒忌白雪公主的美麗所以一直想害死她，想讓自身成為世界上最美麗的女人。后來，白雪公主被七個小矮人救起來了，他們和惡毒的皇后斗智斗勇，最終白雪公主得救了，皇后也得到了應有的懲罰。

這本書使我懂的世界上并不是都是好人，我們遇到壞人時不能屈服，要勇敢的和壞人斗智斗勇，使壞人得到應有的懲罰，只有這樣我們的生活才能更加安定幸福。

讀書筆記

《白棉花》這本書的作者是黃蓓佳?，F在，就讓我給你講講這本書的主要內容吧。

有一天，克儉在花園里聽到一陣響聲，他就抬頭望上看，看見一架飛機正在墜落，接著又看見一朵“白棉花”在空中越來越大?？藘€后來得知，飛機是美國人的飛機，“白棉花”就是降落傘?？藘€和寶良捕黃鱔時發現了那個跳傘的美國飛行員?？藘€等人就趕緊去找大人，把飛行員背回去治療。在為美國飛行員挖蘆根制作藥材的時候，克儉和寶良差一點被鬼子打死。在醫生薛先生、克儉的娘的精心護理下，飛行員終于醒了?？藘€得知那個美國飛行員叫杰克……最后，杰克身體恢復了，在新四軍的幫助下，他就又回隊打鬼子去了。

看完了這本書，我懂得了只有真誠的心才能凝結成友誼，友誼是用錢買不到的。

讀書筆記四年級下冊 篇2

四年級下冊的語文課本中有一篇名為《柳林風聲》的詩歌，它講述了一個精彩的故事。這篇詩歌引人入勝，我深受啟發，于是我決定讀書筆記來記錄下來。讀完這篇詩歌后，我仿佛置身于一個美麗的柳林中，聽著風的歌唱，感受到大自然的魅力。

這是一個春天的早晨，我在柳樹的陰影下讀書。突然，一陣微風吹來，柳樹舞動起來，發出了一陣清脆的聲音。我抬頭望去，只見柳樹仿佛活了過來，葉子像小舞者一樣輕盈地搖晃著。突然間，一只小鳥從枝頭飛過，唧唧喳喳地叫著，仿佛在歡迎早晨的到來。

我把書收起來，走進柳林中，想近距離地感受一下柳林的魅力。進入柳林后，我感到一股清涼的氣息迎面而來，仿佛整個世界都變得清新起來。我閉上眼睛，聆聽著柳林中傳來的風的聲音。風像一個調皮的孩子，輕輕地喚醒了柳樹。柳樹在風的呼喚下，紛紛搖起了枝葉，發出了沙沙的聲音。我仿佛能聽到柳樹的呼吸聲，仿佛能感受到柳樹的喜悅。

接著，我繼續向前走去，看到一片綠綠的柳葉從枝頭上點綴下來，像是天上的綠雨。我輕輕地拾起一片柳葉，放在手心里細細觀察，發現它細長而柔軟，像是一張嬰兒的面孔，充滿著溫暖和生機。我看到柳葉上有些淡淡的紋路，似乎在訴說著柳樹的故事。

我繼續走著，走進了更深的柳林中。這里的柳樹更加高大茂盛，枝葉交織成一個個綠色的天篷。我仰頭望去，仿佛進入了一個神奇的綠色世界。柳枝隨著風的吹拂，搖曳著，發出了悅耳的聲音。這里的風聲和剛進柳林時不同，它們似乎更有節奏感，仿佛在跟著音樂般的節拍舞動起來。我忍不住揮動手臂，隨著風的節奏，放聲歌唱起來。

看著柳林中的一切，我想到了那篇詩歌。詩中寫道：“春風一夜吹柳舞，曲水池邊柳影疏”。我仿佛能看到曾經的池塘旁邊的柳樹，它們婀娜多姿，優雅地搖曳著，猶如在彩虹下跳舞。我不禁感嘆大自然的鬼斧神工。柳林是如此的美麗，它們讓我感受到了生命的力量和無盡的創造力。

走出柳林，我感到精神煥發，心情愉悅。柳林風聲讀書筆記記錄下了我在柳林中的一切感受和思考。通過這篇讀書筆記，我能夠再次回憶起柳林的美景，感受到大自然的魅力。讀書不僅能豐富知識，還能帶給我無盡的樂趣和啟發。我希望以后能繼續讀好書，記錄下更多美麗的事物，并在其中尋找到更多的感悟。

讀書筆記四年級下冊 篇3

《巨人的花園》是法國作家安托萬·德·圣·?？颂K佩里所寫的一部小說，講述了一個巨人為了拯救自己的家園，用他的巨力把花園中的野狗、野兔、小鳥等動物都趕走，并把它們變成了自己的仆人。但是，這些動物并沒有失去自由，它們仍然是自由自在的，只是它們不再受巨人的支配。

通過這個故事，作者批判了人類對自然的破壞和污染，表達了對生命的尊重和珍視。同時，作者也通過對巨人的描寫，刻畫出了人性中的善良、勇敢和堅韌不拔的品質。

我認為，這個故事最吸引人的地方在于它所傳達的主題和意義。故事中的人物雖然有著巨大的力量，但是他們并不因此而傲慢自大，反而更加珍惜自己的生命和自由，他們為了保護家園和動物，不惜付出巨大的代價。這個故事告訴我們，在自然面前，人類是渺小的，我們應該尊重自然，保護自然，而不是破壞自然。同時，這個故事也提醒我們，在生命和尊嚴面前，我們不應該受到外界的壓迫和傷害，我們應該珍視自己的生命和自由，保護自己的生命和尊嚴。

《巨人的花園》是一部富有啟示性和教育意義的小說，它通過這個故事，告訴我們應該如何尊重自然、珍視生命和尊嚴，我們應該保護我們的家園和生態環境。

讀書筆記四年級下冊 篇4

《中彩那天》讀后感范文

《中彩那天》讀后感一：

今天，我讀了《中彩那天》的故事。

這個故事講述的是一個感人的事件：第二次世界大戰前作者一家六口全靠他父親一人工作維持生計，生活非常拮據，但是父親夢寐以求想擁有一輛自己的汽車。有一天，我父親中了彩票。獎品是一輛奔馳汽車。作者很興奮，但我父親不高興地回家了。

作者不明白，所以他問他的母親，她解釋了原因。事實上，我父親買了兩張彩票，其中一張是庫珀的，中獎的是庫珀的。雖然庫伯不知道，但是父親卻面臨著一個道德難題，獎品到底是“還”還是“不還”。經過激烈的思想斗爭，父親終于用誠實戰勝了貪婪，父親終于把獎品還給了庫珀。

第二天，庫珀派人把車開走了。父親不僅沒有失望，晚上還很高興地告訴全家許多有趣的事情。作者長大以后，回憶起往事，覺得中彩那天父親給庫伯打**時，是他們全家最富有的時刻。

剛看完這個故事，我覺得疑惑不解，為什么父親中彩時不高興，在失卻獎品后卻顯得興高采烈的。當時，我覺得他很蠢，別人不知道他可以離開他夢想的獎品。但是隨著我再一次地閱讀文章和媽媽的講解后，我理解了這個故事的本身意義，也讓我懂得了一個道理，那就是人要誠實，有一顆真誠善良的心和優良的品格，就等于擁有了一筆財富。

所以他父親打仗的時候，就是因為他表現出了人不窮的道理，這才是最有價值的。

《中彩那天》讀后感二：

我讀了《中彩那天》這篇文章，覺得感悟深刻。

《中彩那天》講的是作者的父親幫庫伯和自己買了一張彩票，可庫伯的彩票中了一輛奔馳汽車，經過父親的認真思考，最終把汽車還給庫伯。

我學了這篇文章，父親的高尚品格深深打動了我。當我讀到“第二天，庫伯先生......;有趣的事”時，我覺得這樣做是對的，父親打**

通知對方，被領走的是中獎的汽車，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂，這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不到的，真是“富貴不能淫”啊!

讀到這篇文章，我想起了發生在我身上的一些事情。有一天，我約朋友第二天去玩，可是第二天早上天氣很冷，我想：“睡多會吧!”但是一想，

人家還在等我的!最終“守信”戰勝了“失信”，我們都準時到達了。我認為我是對的，因為我有遵守諾言。我以后要保持這良好的品質。

遵守諾言是一種良好的品質。我要學***的父親，學***實、守信的好品質。

《中彩那天》讀后感三：

《中彩那天》寫了第二次世界大戰前，貧困的父親幫庫伯捎了一張彩票中獎了，可庫伯并不知道。我父親面臨一個道德問題。你想把獲勝的奔馳車給庫珀嗎？最后，我父親決定把車給庫珀。

這篇文章告訴我們，我們應該在生活中誠實守信。我們不能拿走不屬于我們的東西。如果我們的父親不把車還給庫珀先生，他們的友誼就會破裂，他們就會對別人失去信心。

學到這一課我又想起我親身經歷的一件事，一次，我去“豪嘉基”吃飯，呀!來吃飯排隊的人真像一條長龍，排了很長時間，才輪到我，我買了些東西突然看到有蛋撻，又拿著媽媽的錢去買，我又得去排隊，又輪到我時，卻發現身上少了一元錢，回去拿吧又要從新排隊，后面的一位阿姨看到我的情況就給了我一元錢，媽媽這時過來說：“我給你一元錢把它還給阿姨!

”我的臉一下子紅了，就接過媽媽遞過來的錢還給的阿姨。

通過學****和我的個人經歷，我深刻理解了誠實守信的意義，我知道誰的東西是誰的，不能利用他們。只有誠實守信，明天才會更好！

四年級下冊語文讀書筆記大全通用

寫讀后感可以從哪些方面入手？作品這本書為很多的讀者帶去更多的生活感悟。那么您或許想寫一篇讀后感來記錄下來，以下內容是小學作文網編輯整理，主題為“四年級下冊語文讀書筆記大全”。

四年級下冊語文讀書筆記大全 篇1

《普羅米修斯盜火》一文主要講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。為了讓學生理解這一重點，攻破文中的難點，教者注意做到了以下幾點：

1、注重發揮學生主體作用，但并未放棄和削弱教師的主導作用。

學生是有靈性的生命個體，個體之間是有差異的，對同一文本的感受也會各不相同。他們對課文中的人、事物都會產生自己的感受和想法?！墩Z文課程標準》指出：要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。王教師在課堂上能尊重學生的感受，并為他們提供與文本、與人交流的機會。學生的潛能得到了釋放，對課文的的解讀有了多元的感悟。

在教學中，學生的自主學習離不開教師的組織、引導和指點。王教師演好了自己的導演角色，首先創設一個民主平等的對話平臺；其次教師適時點撥，精心設計引語，引導學生與文本進行心靈對話，關注個體對文本獨特的感悟。教師一開始就由理解盜字的意思入手，接著問普羅米修斯盜火他是品德不好嗎？他是個怎樣的人？接著讓學生積極主動地開展自主閱讀，走進文本。交好地體現了教師的組織者和指導者的角色。

2、強化朗讀，培養語感。

新大綱中指出：小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀。中高年級要重視默讀。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。楊再隋教授也說過：老師講得再多，難道還比課文本身更生動，更形象嗎？不如老老實實指導，把課文讀好、讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育?？梢娊處熞矣诜攀?，舍得給學生充分的時間讀，加工處理課文符號信息，與課文及課文作者對話交流，進而接受課文的熏陶、感染最終把課文的語言，思想感情，表達方式逐漸內化為自己的。本節課中，教師始終能憑借著讀來讓學生感受普羅米修斯不畏強暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。首先教師放手讓學生帶著問題（從哪些地方看出普羅米修斯是個勇敢而有同情心的神？）讀文章；其次，找出重點詞語讓學生品讀；再次，讓學生帶上情感讀重點句子，讀出自己的感受；最后，教師與學生深情地誦讀贊美普羅米修斯的詩句。學生的情感在讀中得到了感染和升華，對普羅米修斯的認識也越來越豐滿和有血有肉，具體形象。學生不僅讀出了一個勇敢、富有同情心的神，還讀出了一個充滿智慧的神。不屈服的神。[

3、以關鍵的問題來突破重點。

小學語文教材中蘊含著大量的創新因素，教師要借助教材，改革那種千篇一律從起點到終點的直線運動教學方法，而是要抓住重點，解決問題。例在這一課時中，教師問：你覺得普羅米修斯是個怎樣的神？（勇敢、富有同情心）你能找出相關句子讀一讀，并表現出他這一個性特點嗎？這樣的問題，牽住了文章的主線，巧妙地將課文重點突破。

4、豐富語言積累，訓練學生思維。

新大綱把豐富語言的積累列入小學語文教學目的，而學生豐富的語言來自于親身實踐，更主要的是依靠讀書，從優秀的范文中間接地獲取。在這篇課文的教學中，教者注重了以下幾方面的語言積累：（1）提供盜火部分的關鍵詞，讓學生根據提供的關鍵詞來講述普羅米修斯盜火的過程，從而比較有效地將書本語言轉換成學生自己的語言。（2）想象人們得到火種后的種種情景，先個別說后提供有的有的有的還有的這樣的句式讓學生豐富語言積累。（3）采用辯論的方式，說說普羅米修斯在被鷲鷹啄食后肝臟回復原好不好，讓學生的思維在辯論中發出火花，讓語言在辯論中得到錘煉和積累。

另外，在本課中，教者能尊重學生的獨特體驗，注重通過豐富表象，來讓學生感悟語言?？傊@堂課較教好地體現了新課標的理念，在閱讀教學中起到了示范的作用。

四年級下冊語文讀書筆記大全 篇2

學生的情感是極其豐富的，在語文課堂教學中，如果教師能很好地調動了學生的情感，使學生在切身的體驗中學習知識，有理由相信這樣的課一定是極富有生活味道的。我在教學《十里長街送總理》這篇課文時就是通過努力激發學生的情感來使學生自發地感悟課文內容。以讀帶悟就是我在教學本課時的主導思想和采取的主要方法。

片段一，統一認識，調試情感基調，為下步教學做好準備。

片段二，以讀帶悟，不斷地示范、提高，體驗人物感情，釋放自己情感。

片段一：閱讀準備。在幫助學生熟悉本文的人物和事件的背景后，引導學生小組討論：怎樣才能讀好這篇課文？學生們進行了認真的研究，有的小組的同學還進行了個別段落的具體示范討論。歸納起來有以下幾種情況：

1、有感情地朗讀

2、難過、悲傷的心情來讀

3、不太清楚該怎么讀；

針對第一種情況我進行了指導：有感情是指什么樣的感情呢？學生們在試讀之后，我稍微一點學生們的意見統一到了第二種情況上來：用難過、悲傷的語調來讀是有感情朗讀中的一種，應當明確把握。而針對第三種學生情況，我沒有急于進行引導，而是讓他們認真地聽其他同學是如何讀這篇課文的。

在接下來的閱讀過程中，證明了我的設計是比較準確和到位的。第一、二種情況的學生有了充分的思想準備，第三種情況的學生在具體的對比過程中，自然地把自己的情感醞釀到了相同的氛圍之中，全體師生都在不知不覺中融入了對敬愛的周總理的無限懷念的送行隊伍里。學生的激情被調動起來了，學生有了體驗的欲望，有許多學生已經迫不急待地醞釀起來。這樣這篇文章的教學目標就已經達成了三分之一。為接下來的讀悟教學奠定了良好的感情基礎。

片段二：情感釋放。在上一階段的基礎上，我先讓學生自主進行朗讀。學生開始盡情地發揮，當我看到時機成熟時，我打開伴奏音樂，在低沉的音樂聲中，我開始讓學生進行示范朗讀。學生的表現比我料想的要好，但我不滿足，仍然利用同學評價不斷提高語調、語速、停頓、發音等各方面的要求，朗讀的高潮一個接著一個，同學們讀得一個比一個投入。其中我不適時機地讓第三種情況的學生也進行示范朗讀，在其他同學的帶動下，這一些同學也讀得津津有味。一時間，教室仿佛成了送靈車的會場，無限的哀思籠罩在了每一個人心上。

課進行到這里，我也被同學們的這種投入深深地感動：這篇課文還需要老師再喋喋不休地去講下去嗎？學生的體驗和感悟是任何方法都替代不了的。

案例反思：

這節課對我的啟發很深：

一、語文課教學特別要注重學生的情感培養。

二、學生是最寶貴的資源，老師要盡全力去開發和利用他們。

三、閱讀教學應特別注重學生的感悟，要相信學生。

四、讓學生真正成為課堂的主人，讓他們主動地獲取知識的真諦。

新的理念，新的思維，必將使我們的課堂教學走向新的里程。

四年級下冊語文讀書筆記大全 篇3

多角度有創意閱讀的評價《小兒垂釣》課堂實錄片斷及感悟

教學片段：

師：通過你多次朗讀、感悟，你認為詩中的小孩子是怎樣一個人？

生A：我認為他是一個自私的人。

生B：我認為他做的不夠好。

（許多學生附和）

師（詫異的樣子）：為什么你們有這樣的觀點呢？

生C：他居然為了自己能讓魚兒上鉤就不禮貌地拒絕別人的求助，這是不文明、不禮貌的表現。

生D：他完全可以想辦法做到兩全其美既幫助了過路人，又不影響釣魚。

師：你們的觀點非常獨到，用我們現代小學生的觀點來說，他確實做的不夠好，那我們以后遇到此類情況，就應多動腦，盡量把事情做的比較完美。

我們站在認真學習這個角度去評價，你覺得詩中的小孩子怎樣了？

生：他是個學習很認真的孩子，同時也是一個很可愛的孩子。

師：對，我們就是要從不同的角度去分析、理解同一個事物。采用一分為二的觀點對待周圍的事物。

、、、、、、

感悟：

《語文課程標準》明確提出了要重視對學生多角度、有創意閱讀的評價。多角度是指每個學生在閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值趨向的差異性；有創意閱讀是指學生在閱讀過程中的獨特感悟和再創造。教師在對學生這有創意閱讀時，要敢于打破傳統觀點，充分及時對其進行肯定和引導。

我們知道《小兒垂釣》這一經典詩歌一個傳統教學觀點是學習小孩那專心致志的學習態度，而該片斷中的學生卻提出他很自私他做的不夠好等觀點，在面隊這樣獨特的觀點，該老師并沒有否定，而是充分肯定，然后引導學生用一分為二的觀點評價這小孩，這樣老師的評價就起到了助燃的作用，把學生思維的火花點燃了。他的評價和引導給學生鋪設了一級向上的階梯，讓學生在他的評價中產生情感的共鳴，受到思想啟迪！

四年級下冊語文讀書筆記大全 篇4

熱愛生命并不等于貪生怕死，“人生自古誰無死”《熱愛生命》這本書生命的終結到底是誰在掌控是上帝還是我們自己面對我們無法對抗的命運，我們怎樣去爭取生命

讀了《熱愛生命》這本書，我都會深深地被那種不向命運屈服、熱愛生命的精神所感動。是啊，要想使自己的人生變得有價值，就必須要經受住磨難的考驗;要想使自己活得快樂，就必須要接受和肯定自己。

其實，在這個世界上，每個人都有著不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，關鍵是如何看待和對待不幸。無須抱怨命運的不濟，不要只看自己沒有的，而要多看看自己所擁有的，我們就會感到：其實我們很富有。 在人生的旅途中，我們都讀過很多讓我們感動和令我們深省的小故事，這些小故事中蘊含的哲理和智慧，曾經給我們的人生以啟迪，曾經給我們的心靈以慰藉或震撼，曾經讓我們感動。

熱愛生命，活著便是希望，世間一切事物中最可寶貴的就是生命。在每個人的一生中，都需要領悟一些道理，以便使自己變得更加睿智;都需要接受一些感動，以便使生命充滿激情。

四年級下冊語文讀書筆記大全 篇5

教學目標：

1、根據提示選取有意義的內容進行表達。

2、能結合具體事件表達清楚自己的感想。

教學重難點：

能結合具體事件表達清楚自己的感想。

教學思路：

一、課堂導語

同學們，你們最近看過哪些影視節目和課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學談）

這種感受就是我們今天要寫的讀后感或觀后觀。

二．讀習作提示，明確習作要求

１．一本好書，一個好的影視節目，你讀后或看后會有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯系生活實際和思想實際，寫自己的真實看法，也可以對其中某些內容談談自己的看法。

２．題目可以用《＊＊＊＊》讀后感或《＊＊＊＊》有感，也可以根據寫的內容擬定題目。

三．習作指導，（寫讀后感為例）

１、讀懂讀通讀透原文。

讀懂原文是寫好讀后感的基礎，讀原文時，不僅要理解文章的字詞句。弄懂句子的含義，掌握文章的內容，而且要深入領會文章的中心思想以及所表達的思想感情，只要清楚了原文寫的是什么，又知道是怎樣寫的，并且明了為什么這樣寫之后，也就為寫好讀后感提供了前提，做好了必要的準備。讀原文時，要以平常心去讀，不要一捧起書來就想我這是要寫讀書筆記啦！我寫什么呢？怎么寫呢？這樣，自己的心先浮躁起來，就深入不到書里去了，越讀越急，最后一無所獲。

２、掩卷而思，以讀引感。

在讀懂原文的基礎上，我們就要思考這樣幾個問題：文章寫了幾件事？主要內容，次要內容各是什么？哪些地方給我的印象最深，我想到了什么？有了什么收獲等等？然后就自己感受最深的一點或幾點來寫。

３、正確處理讀和感的關系。

寫讀后感受，要抓住體會和感受重點寫，不可大段的摘抄原文，以讀代感,或重讀輕感。

寫讀后感想，要注意發揮聯想，如聯系一些相關的實際事例，對照原文提出自己的看法，聯系的事例可以是自己的，別人的；也可以是身邊的，遠處的；或是過去的，現在的，不受時間空間和對象的限制。

４、緊扣原文，結合實際說實話。

寫讀后感，要說實話、真話、心里話，既不能脫離原文內容，海闊天空，漫無邊際地瞎扯，也不可以寫檢討，表決心，喊口號的形式代替感想，力求做到真摯自然，恰如其分。

５、讀后感的一般結構。

①簡介讀原文的時間，原文的作者篇名，概括主要內容以及自己讀原文后的總體感受（這一部分要略寫）

②引用原文觀點或中心句或精彩佳句，聯系自己的生活，思想實際，談自己的體會。（這一部分要詳寫）

③引用原文的句子，要用上引號，并在它與所談的體會之間用上合適的過渡詞或過渡句，可稍對原文加以分析或肯定，再聯系實際進行體會，敘述時，可以邊敘邊議或先敘后議兩種方法結合使用。

④以總結中心或有啟迪作用的句子結尾。

四、學生習作，教師巡視輔導

學生根據自己所選的內容構思好后自主習作，教師對寫作較差的同學個別輔導（如：整段、整段抄原文的，聯系實際空洞的和語言表達存在問題的。）對全班的習作情況做到心中有數，有的放矢。

|第二課時

一、朗讀習作，評議修改。

學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。

二、文后指導。

1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發學生的習作興趣。

2、出示兩篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。

一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現的共性問題。

三、修改作文。

四、謄寫作文。

四年級下冊語文讀書筆記大全 篇6

前幾個周，我們學習了一篇課文，題目就叫做：《渴望讀書的大眼睛》。給我留下了很深的印象。

這篇課文向我們講述了一位貧困山區的小姑娘的學習生活。她《渴望讀書的大眼睛》每天早早的起床，連梳頭洗臉的時間都沒有。每天上學都要走一段既危險又漫長的上學路?？删瓦B這樣艱苦的學習條件她也擔心會失去。

這雙大眼睛閃爍著對知識的渴望，充滿著對失學的郁憂。而我們呢？我們的生活與她們卻不同。我們幾乎每天都坐車上學，而他們不顧遙遠路程與危險的山路到遠方去念書。我們坐在寬敞明亮的教室，而他們卻只能坐在光線灰暗的教室。我們有漂亮的文具，而他們，卻只能一個本子當三個本子用。

想想他們，比比我們。我才感覺到自己的學習條件是多么優越。但有些同學還在隨便花錢。他們不知道，這都是父母親辛苦掙來的血汗錢??！我們如果不好好學習，那么又對得起誰？還不如把那些錢送給那些渴望讀書的孩子。讓他們的生活也像我們一樣的優越，一樣美好！

看著那雙大眼睛，我的面前仿佛出現了小伙伴不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑，不顧危險上學的情景。

啊，親愛的小伙伴們，讓我們一起努力學習，長大為祖國做出自己應有的貢獻。

文章開門見山式地總啟全文，簡潔明了地交代了文章的相關信息；第二段作者意圖介紹課文的大致內容，但概述并不完整，讀者只能從作者的只言片語中略知一二；第三四兩段作者通過一個過渡句就引入到了感想部分，作者拿現實的實際情況和課文中的真實情況進行對比分析，從具體的對比中突出中心論點；接著作者設置了幻想部分，雖然言語不多，但是意境很深很深，強化了中心；最后一句話結束了全文，干脆利落，呼吁大家珍惜一切，努力學習；《渴望讀書的大眼睛》這部宣傳片很早以前就在電視上播放過了，大家紛紛通過此宣傳片更深入地了解到了貧困山區的孩子們對知識的渴望和現實的情形。而小作者在課本中學習到了此文章，并寫下了學習后的感受。全文結構還是比較完整的，條理也比較清晰，有讀也有感，但其中讀的部分比較薄弱，可見小作者還需要大量加強概述能力的培訓；在感的方面，小作者就利用對比手法將現實情況和課文中的情況做比較，在巨大的反差中凸顯中心。全文語言比較通順流暢，希望小作者在寫作方面多下功夫，再接再厲哦～！

四年級下冊語文讀書筆記大全 篇7

這幾天，我讀了一本《最美兒童文學讀本》的書。我從作家們那些溫情脈脈的故事中獲得感動與啟示，獲得善與愛的教育。其中《父母心》這篇親情故事令我感觸，讓我的心久久不能平息。

《父母心》這篇親情故事敘述了一對貧窮夫婦有四個孩子。一位貴夫人用錢買了他們的大兒子。過了一天，夫婦想用二兒子換大兒子，貴夫人同意了，過了一天，夫婦想用小女兒換二兒子，貴夫人同意了，又過了一天，夫婦想把小女兒要回來，說：與其把孩子給人，不如全家一起挨餓。貴夫人被感動了，把孩子還給了他們。故事情節一波三折，緊扣人心，然后峰回路轉，最后突發亮點。

讀了這篇觸動人心的文章，我感觸頗深。故事中寫道：父親抽泣著說：把孩子送人，我們做父母的心太狠了。我愿意把錢還給你，請把孩子還給我們。與其與其把孩子給人，不如全家一起挨餓。讀到這段話，我的眼眶濕潤了。貧窮夫婦在百般無奈之下差點做錯事，說明了親情的偉大力量。讓我感到了人性與親情的真、善、美的力量。在讀的過程中，我覺得自已是多么幸運、幸福，想到了爸爸平時每天下班回來總是從品袋里出糖果、水果給我吃，我知道爸爸舍不得吃；媽媽平時總是無微不至地照顧我，我知道平時對我嚴厲也是為我好。我懂得了：在這個世界上，正是父母在我們的心底種植和培育了第一顆善良和智慧的種子。細心的父母會用一言一行輕輕打開我們的心扉，母愛是溫暖與細膩，一直伴隨著我們成長。父愛是偉大與堅不可摧，為我們開辟道路。

我想對全世界的父母說：謝謝你們！

四年級下冊語文讀書筆記大全 篇8

在教學《泉城》后，我讓學生閱讀老舍先生的《趵突泉》（原人教版四年級課文），并當堂寫下自己讀文的感想。同學們圍繞課文內容，將自己閱讀的收獲和體會形成文字，寫以收錄三位同學的讀后感。

趵突泉的泉水很清，是第一泉。珍珠泉忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，非常有趣。黑虎泉的泉口是老虎頭，十分壯觀。五龍潭水多，由多處泉水匯注而成。趵突泉雖是第一泉，但也有會說其它的泉更美。從不同的角度看，我覺得五龍潭的池水幽靜，水面像一面鏡子，是那么的靜，其它的泉水緩緩流來，給人一種幽靜的感覺。（方林）

濟南的水不愧為天下聞名，水是那么的綠，那么的甜，那么的清，那么的美。有空在這兒賞賞泉，下下棋，自己仿佛變成了一位悠閑的神仙，在如此美的仙境中下棋賞泉。趵突泉排在七十二泉之首，以它的三個特點一定會把你吸引過來的。天堂之美等你來觀賞呢。濟南這個泉城真是名不虛傳的呀。有空一定要來濟南游一游哦！

讀了老舍先生的《趵突泉》，我恨不得馬上飛到濟南泉城一游，品味天下第一泉的神奇。（鐘曉燕）

千佛山，大明湖，趵突泉。真不愧是濟南，既有名山，又有大湖，更有美妙的泉水，多姿多彩。其中那神秘的趵突泉最著名了，它是濟南第一泉，是泉長。更是一個如同神仙住的仙境。如果去那兒游玩，在湖邊賞泉，一會會以為自己變成了神仙，在天宮游玩呢。啊，多美的濟南泉啊?。愽┾暎?/p>

四年級下冊語文讀書筆記大全 篇9

一、教學要求：

1.理解課文內容，體會孫臏的足智多謀，使學生在課文的學習中從不同的人物身上受到啟迪。

2.學習認真觀察分析事物的態度和科學的思想方法。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

引導學生自讀自悟、聯系生活實際理解課文，體會孫臏的足智多謀。

三、教具準備：

一組課件。

四、教學設計：

(一)、檢復激疑：

1.同學們，上節課我們隨課文回到兩千多年前的戰國時期，觀看了齊威王和田忌之間的兩次賽馬，誰來介紹一下兩次賽馬的情況？（根據學生的回答用課件展示兩次比賽所采用的方法和比賽的結果。）

2.告訴老師，了解了兩次比賽的結果以后，你最想知道什么？（為什么兩次比賽的結果不一樣？孫臏是怎么想到這個好辦法的？）

[上課伊始，精選的檢查復習內容，激起了學生心中的疑問，激發了學生強烈的探求欲望，迅速地切入了新課教學。]

(二)、自讀自悟，體驗內涵：

1.是啊，相同的馬參加比賽，結果卻截然不同，這到底是為什么呢？請同學們自由朗讀全文，談談你對故事中三個主人公的評價以及你從這個故事中受到的啟發。

[這個自學要求涵蓋了檢復激疑部分學生的質疑內容，調動了學生恰當地對人物作出評價的生活儲備，促使學生經歷由感知提煉印證的學習過程，發揮學生學習的自主性。]

2.同桌互相交流，產生思維碰撞，加深理解。

3.全班交流：

人物評價理由啟發

齊威王驕傲自滿齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏過來了，便譏諷田忌：怎么，難道你還不服氣？齊威王輕蔑地說那就來吧！仔細觀察，認真思考，會讓我們找到科學的解決問題的辦法。

孫臏仔細觀察認真思考齊威王每個等級的馬都比田忌的強。從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少啊還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。

田忌考慮問題不周到，脾氣粗暴，易激動。田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準備離開賽馬場。孫臏還沒有說完，田忌瞪了他一眼，說：想不到你也來挖苦我！

[以上表格的設置展示了全班交流的核心內容，而非讓學生做填空練習，教學時可根據學生的回答及時調整順序，體現動態生成式教學觀，下以對孫臏的評價及的受的啟發為例解析具體操作辦法。]

(1).研讀課文以后，你想對哪個人物作出評價？（孫臏）

(2).你覺得孫臏這個人？

(3).你認為課文中的哪句話最能體現他在仔細觀察？（根據學生回答用課件出示句子：從剛才的情形看，齊威王的馬比你的馬快不了多少呀）

(4).也就是說（引導學生敘述）

齊威王的上等馬比田忌的上等馬快不了多少。

齊威王的中等馬比田忌的中等馬快不了多少。

齊威王的下等馬比田忌的下等馬快不了多少。

(5).哎，我們看了也禁不住想說：哎呀，實在是太可惜了，齊威王的馬只比田忌的馬快了一點點耶，如果（引導學生說）

如果田忌用上等馬對齊威王的中等馬肯定會贏。

如果田忌用中等馬對齊威王的下等馬肯定會贏。

(6).孫臏在第一次賽馬中發現什么？

（根據學生回答用課件出示句子：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。）說具體就是（引導學生敘述）

齊威王的上等馬比田忌的上等馬強。

齊威王的中等馬比田忌的中等馬強。

齊威王的下等馬比田忌的下等馬強。

(7).孫臏不僅在仔細觀察，還在？（認真思考）他想到的妙計就是？（根據學生回答用課件出示句子）：還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。

說具體就是（引導學生口述文章14、15、16自然段內容）。

(8).你能給這三句話（課件出示的三句話）加上適當的關聯詞來表示它們之間的關系嗎？

（雖然齊威王每個等級的馬都比田忌的強，但是齊威王的馬比田忌的快不了多少，所以只要調換一下出場順序就能轉敗為勝。）

[這種設計注重對學生進行語言訓練和思維訓練，引導學生自讀自悟，將文章內容內化而后外顯為口頭敘述，緊扣重點，化難為易，充分理解快不了多少，從而懂得任何辦法要取得成功，都是有條件的，無視具體條件爭取的辦法只會是盲目的行動。]

(9).看樣子，仔細觀察，認真思考，會讓我們找到科學的解決問題的辦法。生活中，學習中你有沒有過這種成功體驗？四人小組交流舉例。

(10).全班交流。

（學生舉了很多例子。如：利用杠桿原理，撬出埋在草地下的大石頭，路標認路，學會放風箏）。

[這一環節設計，既對學生理解內容的當堂檢測，又能讓學生在不經意間養成觀察生活鍛煉能力的好習慣，可謂一箭雙雕。]

（三）、組織表演，實踐感悟。

課文的作者緊緊抓住人物的語言、動作、神態、心理來寫，把每一次賽馬中每一個人物的表現都栩栩如生地展現在我們眼前，所以這篇課文非常適合于表演，假如讓你把它改編成電視連續劇，你認為至少可以拍成幾集？每一集的名稱是什么？（學生各抒己見）

2.我們現在就開始現場改編第二集。要想表演，首先要（引導學生說出研讀劇本的作用和方法。）

3.各自研讀劇本自主合作確定演員和導演分組試演選一組上臺試演學生相互評價再次試演。

[《三國演義》《三十六計》《西游計》等許許多多學生喜聞樂見的電視連續劇早已讓學生對表演有了向往和領悟，所以這一環節設計使課堂教學形式異常生動活潑，而且在這樣生動活潑的形式中，在同學的評價中學習語言文字，使學生對語言文字有了活生生的感受，在表演中再現當時的人物、生活。]

（四）、課外作業設計：

1．繼續排練好課本劇，面向全校公開演出，讓更多的人了解這個故事，學習孫臏認真觀察分析的態度和科學的思想方法。

2．初步了解《孫臏兵法》和《孫子兵法》。

（五）、板書設計：

田忌賽馬

仔細觀察

認真思考

四年級下冊語文讀書筆記大全 篇10

《生命·生命》這篇課文講述了三個令人感受到生命力量的片段，一則是小昆蟲為求生而奮力掙扎；一則是一顆小瓜子能在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中沖破堅硬的外殼頑強地生長出來；一則就是我用醫生聽診器聽到了自己的心跳，那震撼的感覺，令我意識到了生命是自己的，要由自己來決定。

是的，生命是自己的，我們可以讓它具有價值、變得光彩萬分，也可以讓它暗淡無光。所以我們要對自己負責，應該好好珍惜生命，讓有限的生命創造出無限的光彩！即便是失敗、跌倒了，也不要害怕和放棄，要勇敢面對，在哪里跌倒就從哪里站起來。

可我一想到自己，就覺得十分的慚愧。在以前，當我看到了小螞蟻，都會將這些小生命弄死。而現在我明白了生命的意義，要尊重每一個生命，無論是再小的動物或是植物都不可以隨意地摧殘！我作為一名小學生，一個四肢健全、健健康康的成長著的小學生，就更應該珍惜時光，把握這寶貴的生命。要懷著積極向上的態度，去迎接將會遇到的所有困難和挑戰，并克服和戰勝它，只有這樣，我們才能在成長的道路上走向輝煌、才能對自己的生命負責，活出自己的色彩！