六年級讀書筆記下冊7篇。

小學語文是基礎教育的一門重點教學科目，而寫作在語文教學中是至關重要的部分。為了幫助我們認識到語文的特點提升學科素養，通常老師會讓我們運用所學知識寫小學作文，你是否正在為優質小學作文的寫作感到苦惱呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《六年級讀書筆記下冊7篇》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

六年級讀書筆記下冊 篇1

在寒假期間，我讀了一篇文章，叫《表里的生物》。

本文主要講的是：小男孩對父親的手表很好奇，但父親不讓他動。他越不讓他動手指，他就越想動，但他不敢動。因此他很痛苦，總想趁著父親不注意時看看里面都有什么東西。

有一天，也許是他的父親看他很可憐，就笑著對他說：“你來，我給你看看，可是只許看，不許動?！彼母赣H取出一把刀把表蓋撥開，在他面前立即呈現出美麗的世界：

藍色和紅色的寶石用幾個金色的齒輪固定，還有一個小尾巴狀的東西不停地擺動。這小世界不但被表蓋保護著，還有一層玻璃蒙著。過了一會兒，他的父親終于把表蓋上了。

他覺的父親的表里面真好看。

凡是能發出聲音的，都是活的生物?？墒撬母赣H的表不是生物，卻“滴答，滴答……地響個停，”主人公父親越是不讓動，主人公越是好奇?？偸钦J為表里有個生物被關在里面。

人類的好奇心、想象力和根深蒂固的精神難道不是創新意識的萌芽嗎？

六年級讀書筆記下冊 篇2

當我讀完18世紀英國作家笛福寫得長篇歷險**《魯濱遜漂流記》時，我被主人公魯濱遜堅強勇敢、堅持不懈的品質所震撼了。

《魯濱遜漂流記》主要講述了魯濱遜沉船遇難，流落到一個荒無人煙的小島上。但憑著頑強的毅力和不屈不撓的精神，他克服了各種困難，活了下來。他改變了生活環境，蓋了房子，靠打獵為生。

后來，羅濱遜吃了自己的食物，學會了做面包。他還馴養了山羊，養了一只鸚鵡。若干年后，他救下了一個野人，給他取名為“星期五”，讓他做自己的仆人。

二十八年后，羅濱遜幫助了一位英國船長，他和他的仆人乘他的船回到了英國。

拿破侖說過：“人多不足以依賴，要生存只有靠自己?！濒敒I遜荒島求生的事例得到了做好的證明。

這個荒島沒有名字，沒有人類，到處都是雜草。面對這樣的情況，生存非常困難：黑暗、恐懼、孤獨，這個荒島的特點是顯而易見的。

如果我在那個荒島上，我就不會像他那樣平靜地面對一切，因為我沒有勇氣承受這么大的困難。當我看到一個野蠻人吃了一個野蠻人，我會帶著槍沖上去營救囚犯嗎？不，因為我膽小，我肯定我會坐在一個不以察覺的角落里，害怕野人來吃我而發抖。

沒有食物，沒有衣服，沒有房子，沒有朋友和親戚，這對我來說是一個巨大的挑戰。我對自己能否生存沒有信心。

從小到大，我都是一帆風順的?？示秃人?，餓就吃飯，不想吃就倒掉。遇到難題查電腦、問父母。

但我卻并沒有意識到能吃飽喝足、上學是多么的幸福。但這恰恰是我們這代人所缺陷的。這本書使我明白只有付出和工作才能成功。

我以后一定要奮發向上，用自己的信心和努力創造未來！

六年級讀書筆記下冊 篇3

《魯濱遜漂流記》讀后感

身著羊皮短衣短褲，腰間別一把小鋸，一把斧子，肩上掛著彈藥袋子，背上背一個筐子，掛一支鳥槍，頭頂撐一把又丑又笨的羊皮傘，蓬頭垢面的形象卻無法掩飾剛毅、堅強、智慧的男子漢形象，他就是《魯濱遜漂流記》的主人公魯濱遜。上學期，我開始讀這本書，只是讀了幾頁我放不下。

這本書講述了一個冒險故事：在一次航行中，船壞了，水手和乘客都淹死了，只有羅濱遜幸存下來，海浪把他卷到岸邊。島上一片荒無，羅濱遜28年的冒險生活已經開始。

在這漫長的期間，魯濱遜經歷了生病、饑餓等多種磨難，在島上建起帳篷并學會種植莊稼，冒著被食人部落殺掉的危險利用地形英勇作戰，救下了“星期五”，在島上的第28年，魯濱遜帶領“星期五”幫助船長奪回了船只，自己也終于得到了離開孤島的機會……

魯濱遜是一個富有傳奇色彩的人物，災難磨練了他的毅志，能在荒無人煙的島上自力更生，能在危險遍布的敵人面前鎮定自若，我深感慚愧，如今，大部分家庭里都是獨生子，家長們把自己的孩子當作“掌上明珠”，真是拿在手里怕飛了，含在嘴里怕化了，讓現在的學生沒有自強自立的精神，不能獨立生活，有的人還成為“啃老一族”我很喜歡作者笛福的一個名言：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”。一個人具有無畏的冒險精神和進取精神，惡劣的環境，饑餓的折磨，可怕的疾病，也很難阻止他的進取心和生存的渴望。他最終會成為一個成功的英雄。

英雄，大家通常會認為做出什么偉大成就呀，救過某某人呀，這才叫做英雄，不！真正的英雄是他們有在臨危不懼的基礎上利用個人的勇敢和智慧與其搏斗，就算被擊敗甚至死亡也雖敗猶榮，依然是人們心目中的英雄?！皩W會生存”，這句話讓我終身難忘，《魯濱遜漂流記》將是我走向成功的一個良好的開端。

六年級讀書筆記下冊 篇4

從文學性角度來看。倘與魯迅《從百草園到三味書屋》、朱自清《春》、老舍《濟南的冬天》等美文作比較，我們總覺得法布爾《綠色蟈蟈》還是不如它們寫得美。要說法布爾文采在課文中表現得并不比以上幾篇文章遜色，然而問題主要出在**呢？

進一步研究我們可以發現，法布爾是科學家，他理智、冷靜，文章撰寫就平均用力、平鋪直敘、詳略不當，是其癥結所在。而魯文等飽含激情、張弛有度，始終能引著讀者往下邊走邊讀。也即純粹從文采角度作比較，法布爾的文章并不能與魯文等相比肩。

再從科學角度來看。法文的科學性只介紹了捕食情況，還不如純粹從多側面介紹綠色蟈蟈的捕食習性、身體結構、本領用途等的說明性文章。這也是不爭的事實。

從文本中不難解讀得出來。那么讀了法布爾該文，我們覺得它又確實不錯，該又是什么原因呢？文采比不過純文學家，科學性比不過一般的杰出科學家，而法布爾成功之處正在于將文采與科學融于一身，鑄成一文。

這是筆者的最深切感受。

聯系現實生活來看。在籃球場上，最精彩的自然就是拿到三分空心球，這真得要靠實力，但也不排除運氣的因素；而勝出的隊伍主要依靠眾多的邊線球。再如一個教師執教過數學，后來改教語文又當上了班主任，在抓各科平衡工作上比只會教一門數學功課的教師更出色。

反之亦然。港、澳等地區的語、數教師必得兼教歷史或地理等，固然是教育對教師綜合素養的需要，但讓教師知道文理學習各有特點也是一層因素。對我們學生而言，任何形式的文理偏科從提高人的綜合素養方面來說都是欠妥當的，除非文或理某一方面特別優秀需要加強，否則文理并重對全人發展似乎更適合。

在文學上比不過人家，在科學上比不過人家；而在兩者結合部結合出成績或者說杰出成就，是法布爾《綠色蟈蟈》一文給我們的啟示。這也是創新的真諦所在——世界上本沒有無基礎的創新，所謂創新只不過是將幾個舊有事物的重新整合聯系，從而發揮出它的最大價值。法布爾《綠色蟈蟈》文章中“文采與科學”的完美結合，給我們如何打好人生擦邊球并發揮出其最大價值啟發很大。

說近一點是運用這種方式、舉措去搞好學習，最應肯定。

六年級讀書筆記下冊 篇5

《偉大的友誼》是一本值得一讀的好書，講述了友誼的力量和重要性。在這本書中，作者通過生動的描寫和故事，向我們展示了真正的友誼是如何建立在相互信任、理解和支持的基礎上的。

在故事中，有兩個好朋友，一個叫做約翰，一個叫做艾米。約翰和艾米一起經歷了許多困難和挑戰，但他們的友誼從未動搖。他們相互支持，互相鼓勵，一起度過了許多美好的時光。他們的友誼不僅讓他們在生活中更加堅強，也讓他們的心靈更加充實和滿足。

友誼的力量是巨大的。在約翰和艾米之間，他們不僅相互信任，而且相互尊重。他們明白彼此之間的差異和不同，但這并不妨礙他們成為好朋友。他們的友誼是建立在真誠和互相理解的基礎上的，這種友誼是無價的。

友誼也需要不斷的維護和培養。在約翰和艾米之間，他們經常交流彼此的想法和感受，分享彼此的快樂和痛苦。他們的友誼是通過溝通和相互支持來建立的，這種友誼是可持續的。

《偉大的友誼》是一本讓我們深思的書。它告訴我們，友誼是一種珍貴的情感，需要我們用心去維護和培養。只有通過真誠和理解，我們才能建立真正的友誼，讓自己的生活更加美好和充實。

六年級讀書筆記下冊 篇6

小時候學過毛澤東同志的《為人民服務》，當時沒什么感覺 ，就當做是一篇課文來學的，沒有什么深刻的感悟 ，畢竟那時候還小，生活閱歷少，對著簡簡單單的五個大字了解還是很膚淺，現在又讀了一遍，雖然認識還有很多不是很到位的地方，但是我認為隨著生活閱歷的豐富，對這幾個字的認識會越來越深刻 。

為人民服務是毛澤東同志紀念張思德同志的講話，肯定了他為人民服務的行為。在那個年代，我們不曾知道發生過怎樣的事情，但是我們知道那時的人肯定過的很艱苦，盡管我們不知道那個年代人們都在追求什么，但是我們應該清楚肯定是為了人民能夠過上好日子。特別是我們共產黨不斷為人民的利益而奮斗，不斷作出犧牲，為人民的早日解放和自由而奮斗。

最終，中國得到了解放，全國得到了統一。對于那些為人民服務的人來說，這一成就是不可磨滅的，他們的奉獻創造了新中國的勝利，盡管他們中的一些人會死得比泰山還重。這篇講話簡單地闡述了人生的價值和意義，這是共產黨人應有的人生觀和價值觀。

全心全意為人民服務是中國共產黨人的根本宗旨。這是我們黨得到全國人民擁護的根本原因，也是中國共產黨是中保持先進性的重要原因。事實證明，“為人民服務”是我們黨從小到大，從弱到強的力量源泉，是我們黨不斷鞏固執政基礎，提高執政能力的最堅實的思想保證和政治保證。在不同的時代，不同的時期，不同的工作，都需要全心全意為人民服務的思想。

不怕吃苦、甘于奉獻的精神，甘做人民的一塊磚，在自己的本職崗位上兢兢業業地工作，干一行愛一行專一行，不計較個人得失，哪怕事情再小，只要自己的工作或學***人民服務的，是為人民的利益而做的，它就是偉大的、高尚的，它就是黨的事業。

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，為人民利益而死就比泰山還重，替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕?！痹谏蟼€世紀，張思德、雷鋒、焦裕祿、孔繁森等以生命和事實為其作了注釋。在今天，在新的歷史時期，不是又涌現出了任長霞、牛玉儒等為人民利益鞠躬盡瘁，死而后已的公仆嗎！

他們心里裝著人民，唯獨沒有裝著自己，急人民之所急，想人民之所想，因為視人民為父母，愿當人民的好兒女，所以為個人，為家庭想得太少太少，他們已將私心、貪心盡皆拋去，而換之以公正，廉潔之心，以為人民謀幸福，為黨國效全力為己任，努力將報國之情，效國之行植根于人民群眾這片沃土，并且堅信只有在這片沃土上辛勤耕耘、勤奮工作，才能在上面開出最美的鮮花，結出最豐碩的果實，才能實現人生的最大價值。

為人民服務不是口頭上講的，也不一定要轟轟烈烈，而是體現在身邊的一件件小事中，體現在日常工作中，體現在為人民謀幸福的具體事情上，體現在犧牲個人利益的關鍵時刻，古人范仲淹尚能“居廟堂之高則憂其君，處江湖之遠則憂其民，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，”作為學生，特別是大學生，有著活躍的頭腦和豐富的文化知識，我想這就更需要做出一些為人民服務的必要。當然了，有時可能只是心有余而力不足，并非所有的事都能如己所愿，但是就當前而言，力所能及為社會做些貢獻就是做好本職工作，從身邊的小事做起，不怕吃苦，甘于奉獻，哪怕是幫過路的行人指指一下路；哪怕是幫陌生人抬抬東西搭把手；哪怕是幫老人孕婦讓讓座……我想這很容易做到，也正如有了這些行為我們的國家才會變得和諧。

偉大的時代，永遠需要“為人民服務”的精神！人民是創造歷史的偉大力量。中國革命必須依靠人民的力量和智慧，重視人民的力量，調動人民的力量，是我們黨的最好傳統。

這也證實了我們黨的宗旨是全心全意為人民服務。

繼承和弘揚為“為人民服務”的優良傳統，是形勢的需要，是時代的呼喚，偉大的人民，需要永遠的“為人民服務”！

附送：2019年小學語文六年級下冊凡卡課課練

基礎訓練

一、看拼音，寫詞語或漢字。

mā pínɡ xī zhōubǎo yòudǎo ɡào

kànɡpiězòu qī

暖（） （）嘴挨負

二、比一比，再組詞、

┌摩（ ） ┌覺（ ） ┌撇（ ）

└磨（ ） └攪（ ） └蔽（ ）

┌揍（ ） ┌炕（ ）

└湊（ ） └坑（ ）

三、給下面加粗的字選擇正確的讀音。

類似的（sìshì）饑餓（aāi?。?/p>

照應（yìnɡ yīnɡ）逮住（dǎi dài）

抽噎（yē yè）揪住（jiū qiū）

郵差（chā chāi） 戳臉（cuō chuō）

四、選詞填空。

愿望指望盼望希望渴望絕望

凡卡在給爺爺的信中發出了（ ）的呼聲：“我的生活沒有（ ）了，連狗都不如！”他（ ）爺爺接到信后，趕快帶他離開這兒。他把信塞進郵筒，過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的（ ）睡熟了。

五、填空。

1．《凡卡》一文是國著名作家寫的。這篇文章的主人公是一個9歲的男孩，他寫信給爺爺求爺爺，因為他不能忍受自己的學徒生活。

2。本文按過程敘述，分為→→三個部分的內容。

6、 讀下面的句子來區分凡卡信件的內容和凡卡的記憶。分別在后面的括號中寫上“信”或“憶”。

1．在迷人的冬夜里，爺爺守夜的情景。 （ ）

2．求爺爺把自己帶回鄉村，干什么都行。（ ）

3．莫斯科是窮人的地獄，富人的天堂。 （ ）

4．和爺爺一起去砍圣誕樹的有趣情景。 （ ）

5．在老板家受到的種種虐待。 （ ）

6．請爺爺在圣誕樹上摘一顆金胡桃。（ ）

7、 選擇合適的相關部門，將以下兩句話合并成一句話。

如果……就…… 寧可……也不…… 因為……所以……

1．凡卡在城里受罪。 凡卡要回到鄉下爺爺那兒去。

2．凡卡回到爺爺身邊受苦。 凡卡在鞋店里再受折磨。

綜合應用

八、課內閱讀。

①天氣真好，晴朗，一絲風也沒有，干冷干冷的。② 那是一個沒有月亮的夜晚，但整個村莊——白色的屋頂，煙囪里的一縷煙，白樹上結著厚厚的霜，還有雪堆——都看得見。③天空撒滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很楚，仿佛為了過節，有人拿雪把它擦亮了似的……

1．寫出列詞語的反義詞。

快活——（ ） 清楚——（ ）

2．用“‖”給這段話分層。

① ② ③

3．用“ ”畫出此段中的一個擬人句。

4．這段話中描寫了哪些景物？

5個。聯系課文，告訴我們作者寫這篇文章的目的？

九、課外閱讀。

小**家揚科

一天傍晚，食具間里一個人也沒有。揚科躲在草堆后面，眼巴巴地望著屋里墻上的小提琴，瘦小的身子悄悄地向門口移動。

彥子走進餐廳，跪在小提琴前，抬頭看著他心愛的小提琴。揚科不小心觸動了琴弦。琴聲驚動了管家，把他當小偷懲辦。

管家讓看守狠狠地揍了他一頓。他像一只被俘的鳥，睜開了他驚恐的眼睛。

媽媽把他抱回家里。第二天，他沒有起床。第三天傍晚，他快要死了。

1．給下面的字選擇正確的讀音。

跪（ɡuì kuì） 弦（xián xuán）

懲罰（chěnɡchénɡ）恐懼（kǒnɡkǒu）

2．用“ ”畫出體現揚科喜愛小提琴的句子。

3．用“ ”畫出文中的一個比喻句，從這個比喻句中你體會到： 。

4．你認為凡卡和揚科有哪些共同之處？

拓展提升

十、在括號里填上合適的動詞，并體會其用法。

（ ）出一小甁墨水 （ ）著梆子

（ ）煙葉 （ ）圣誕樹

（ ）金胡桃 （ ）泥鰍

（ ）平一張（ ）皺了的白紙

十一、多音字組詞。

差┌chà （ ） 摩┌m?。?） 挨┌ái（ ）

└chāi（）└mó（）└i（）

更┌ɡēnɡ （ ） 模┌mó（ ） 應┌yīnɡ（ ）

└ɡnɡ（）└m└（）└yìnɡ（）

12、 聯系課文并考慮一下。爺爺能收到凡卡寫的信嗎？為什么？

5個。聯系課文，告訴我們作者寫這篇文章的目的？

用美好的回憶反襯學徒生活的悲慘。

九、課外閱讀。

小**家揚科

一天傍晚，食具間里一個人也沒有。揚科躲在草堆后面，眼巴巴地望著屋里墻上的小提琴，瘦小的身子悄悄地向門口移動。

彥子走進餐廳，跪在小提琴前，抬頭看著他心愛的小提琴。（擬人）揚科不小心觸動了琴弦。琴聲驚動了管家，把他當小偷懲辦。

管家讓看守狠狠地揍了他一頓。他像一只被俘的鳥，睜開了他驚恐的眼睛。（比喻）

六年級讀書筆記下冊 篇7

幻燈片鏡頭：

[幻燈片：書或文章的內容令人感動。

書或文章所揭示的道理發人深省。]

人物鏡頭：

例如《滴水穿石的啟示》告訴我們要實現我們美好的理想就要目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。再如《生命的林子》告訴我們一個人想要成才是不能遠離社會這個群體。

幻燈片鏡頭：

[幻燈片：書或文章的內容令人感動。

書或文章所揭示的道理發人深省。

該書或文章的寫作方法新穎，語言豐富，描寫細膩，意義表達準確。]

人物鏡頭：

例如《林沖棒打洪教頭》描寫林沖和洪教頭比武的那一段，林沖先是沉著應付，接著尋找時機，變守為攻，只是巧妙地“掄棒一掃”便把洪教頭打得撲倒在地，確有“四兩撥千斤”之勢，讀來令人蕩氣回腸，佩服至極。再如我們學過的《水》這篇文章在描寫我們打開水窖用水洗澡時那每一寸肌膚，每一根血管，每一個毛孔對水的渴望，描寫得是多么的細膩生動。

以上內容都可以成為我們寫讀后感內容，我們可以就以上幾個方面抓住自己感受最深的一兩點，集中筆力，生發開去，寫出自己真實的體會感想。

三、學***

人物鏡頭：

1、剛才我們明白了什么是讀后感，為什么要寫讀后感以及讀后感可以寫些什么方面的內容，現在我們來了解一下怎么寫讀后感。

讓我們先來看看這個話題，它告訴我們，閱讀后的感覺主要分為兩部分，第一部分是閱讀，第二部分是感覺。

幻燈片鏡頭：

[幻燈片：讀是寫好讀后感的基礎，感是讀后感的重點。]

人物鏡頭：

要寫一篇感情真實，令人感動的讀后感，必須要認真讀原文，特別自己深有感觸的內容更要多讀、多想，把書讀懂讀透了，才能產生豐富的或者深刻的感想體會，一知半解或似懂非懂是寫不好讀后感的，所以說“讀”是寫好讀后感的基礎。

而“感”是讀后感的重點，讀后感重點是要把感想體會寫具體。寫感想體會時可以從文章的主要內容入手，也可以從文章的中心入手，還可以從文章的寫作特點入手。這個“感”應是發自內心的，確實是讀完文章后深受教育，深受感染的“感”，最好使讀者讀后也深受感染。

2、張佳星同學讀了《海倫凱勒傳》后心潮澎湃，寫了一篇讀后感，也激發了我們讀一讀這本書的欲望，我們一起來看看他是怎么寫的。（插入flash：讀讀想想）

人物鏡頭：

看完張佳星的這篇文章，你知道怎么寫嗎？我們在四人小組里交流交流。（插入flash：小組交流）

剛才，同學們都談了自己的看法，非常好。我們寫讀后感一般可以按照這樣的方法來寫：

幻燈片鏡頭：

[幻燈片：1、引，即引出所讀的書或文章，簡要地敘述原書或原文的內容。]

人物鏡頭：

比如，張佳星寫的這篇文章就是這樣的。首先，簡要介紹了他所讀的書籍和內容。接下來就要寫自己的感想見解了。這也是同學們感到最困難的地方。那么感想怎么寫呢？

幻燈片鏡頭：

第一種方法是“議”。即對這本書或文章中印象深刻的人或事等內容進行議論。

[幻燈片：1、引，即引出所讀的書或文章，簡要地敘述原書或原文的內容。

2、議，即對這本書或文章中印象深刻的人或事等內容進行議論。

人物鏡頭：

例如張佳星同學的這篇讀后感的第二自然段就是議論，是對海倫凱勒以及她所取得的輝煌成就進行了議論。這是談感想的一種方法。談感想還有一種方法，那就是“聯”：

幻燈片鏡頭：

[幻燈片：1、引，即引出所讀的書或文章，簡要地敘述原書或原文的內容。

2、議，即對這本書或文章中印象深刻的人或事等內容進行議論。

3、聯，即聯系生活實際或在書籍、電視等**上看到的人和事來談感想。

人物鏡頭：

例如張佳星同學的這篇讀后感的第三自然段就是聯系，他由失明失聰的海倫不屈不撓的精神聯想到了我們應該怎樣去珍惜每一天。最后這篇文章又用海倫凱勒《假如給我三天光明》中的一段話對自己的文章進行了總結，進一步地闡明了自己要表達的感想見解。這就是我們寫讀后感的第四步“結”：

幻燈片鏡頭：

[幻燈片：1、引，即引出所讀的書或文章，簡要地敘述原書或原文的內容。

2、議，即對這本書或文章中印象深刻的人或事等內容進行議論。

3、聯，即聯系生活實際或在書籍、電視等**上看到的人和事來談感想。

4、結，即用一兩句精要的話總結自己想要闡明的感想或見解。]

人物鏡頭：

以上是我們閱讀后寫作的一般方法，但這并不是唯一的方法。我們也可以用敘述和討論的方法在閱讀后寫作。也就是說，一點一點，一句一句或一段一段，然后分別談談自己的觀點和經驗。無論采用什么樣的方法，寫出自己最真實的感想體會才是最最關鍵的。

三。然而，根據以往的經驗，學生在閱讀后通常會犯三大錯誤：

幻燈片鏡頭：

[幻燈片：三大毛?。?/p>

1、復述原文。]

人物鏡頭：

所謂復述原文就是大量地敘述原文的內容，占了讀后感的大量篇幅，使得“讀”成了重點，而“感”成了次要內容。有人因此而笑稱“讀后抄”，我們這次寫作可不能成為“讀后抄”喲。

毛病二：

幻燈片鏡頭：

[幻燈片：三大毛?。?/p>

1、復述原文。

2、感想雜多。]

人物鏡頭：

感想雜多就是指感想的內容多而零碎。有一位同學在寫讀《二泉映月》有感時，當他讀到二泉的美景時便大談自己的感想，說二泉怎么怎么美；當讀到阿炳的悲慘命運，他又大發議論，說阿炳怎么怎么可憐；當讀到《二泉映月》這首曲子時又大談感想，說這首曲子怎么怎么好聽，文中的詞語怎么怎么優美。就這樣，整篇文章充滿了喜憂參半的感覺，沒有抓住最讓人印象深刻的內容來談。

我們這次***要抓住自己感想最深的一點來寫，集中筆力，生發開來。

毛病三：

幻燈片鏡頭：

[幻燈片：三大毛病：

1、復述原文。

2、感想雜多。

3、感想空洞。]

人物鏡頭：

所謂“感想空洞”指的是說大話，說空話，不切合實際，甚至還有說假話，無病呻吟。比如，有的學生在寫讀后感的時候，就像在寫一本復習書，說自己在這里不好，在那里不好，在這里不如別人，在那里不如別人。如果你在這方面有真情實感，有真情實感是絕對可以的，但你不能沒有病就呻吟，不能硬著頭皮，甚至不能編幾個謊話。

我們要防止上述三類問題的發生。

四、學生習作

人物鏡頭：

下面就請同學們打開記憶的倉庫，搜尋一下自己最喜歡的一本書，抓住自己印象最深的內容，寫一篇讀后感，并給它擬個題目?？梢韵駨埣研峭瑢W們那樣擬題目——

幻燈片鏡頭：

[幻燈片：

從《×××》想到]

也可以是：

[幻燈片：

從《×××》想到]

——讀《×××》有感]

還可以起正副標題，正標題的內容往往是自己要表達的觀點見解，副標題就是“讀《×××》有感”，或“從《×××》想到”等，例如有一個同學的讀后感的標題是這樣的：

[幻燈片：

從《×××》想到]

——讀《×××》有感

做一個不屈不撓的人

——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感]

“做一個不屈不撓的人”就是正標題，下面的“讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感”就是副標題。

人物鏡頭：

下面就開始練習吧。（插入flash：認真寫作）

四、評議修改

1、下面是一位同學寫的一篇讀后感，我們一起來評議一下。

幻燈片鏡頭：

[幻燈片讀《輪椅上的霍金》有感

學習了《輪椅上的霍金》這篇課文，我對主人公霍金的敬仰之情油然而生。本文講述了主人公霍金在病入膏肓的情況下與命運抗爭，成為偉大天體物理學家的故事。他的事例告訴了我們：

人是可以向命運挑戰的。

15歲。在顯微鏡下，我們可以看到葉細胞中的葉綠體和葉表皮上的氣孔。在文章的字里行間，有主人公霍金對疾病的蔑視和對命運的挑戰。他在“腳不行了，手不行了，嘴也不行了”的時候，仍“在大腦中想象著，論證著，推理著，計算著。

”霍金的命運是不幸的，很多人會在這不幸的命運中哀怨、頹廢、消失。但霍金沒有。他以勇敢頑強的精神和不斷探索的科學精神，書寫了科學史上的奇跡。

在我們的生活中，也有許多成功的例子挑戰命運。有中國“保爾”之稱的張海迪大姐姐，5歲就高位截癱，曾經哭過，怨過，但是她始終沒有向命運低頭。她以頑強的毅力與疾病做斗爭。她自學了從小學到大學的所有課程，也學會了如何為許多人解決問題，使許多人快樂和幸福。

而那些敢于在殘奧會上拼搏的殘疾人運動員，用不向命運低頭的精神書寫了自己的輝煌？

朋友們，當挫折、困難和失敗打到你身上時，請記住不要悲觀、失望和嘆息，因為只有當你能忍受挫折、困難和失敗的無數次打擊時，你才會有一個成功的明天！]

人物鏡頭：

1、填空：看完這個，你覺得他寫得好嗎？有哪些地方值得我們學習？

13歲。干凈的自來水用來洗臉、刷牙、洗衣服和拖地，然后變成污水。這篇讀后感是小作者讀了《輪椅上的霍金》后寫的，寫出了自己真實的感受和見解，值得我們學***：

幻燈片鏡頭：

14歲。大吉數地區的自來水水源主要來自水庫、湖泊或河流。自來水是主要的飲用水，飲用水源受到污染，會直接影響我們的身體健康。[1、引文較為簡練，突出了“感”這一重點。

2、議論不空泛，能聯系生活中知道的事例，事例和想要表達的見解很貼切。

答：①利用微生物的作用，我們可以生產酒、醋、酸奶、饅頭和面包等食品。②土壤中的微生物可以分解動植物的尸體，使它們變成植物需要的營養素。

③在工業生產和醫藥衛生中也都離不開微生物。3、文章的條理清晰，語句通順。]

12、放大鏡和顯微鏡的發明，大大擴展了我們的視野，讓我們走進微小世界，讓我們看到了微生物和細胞。人物鏡頭：

2、文章不厭百回改，好的文章都是在一遍遍的修改中改出來的。下面就請同學們根據以下的修改要點，認真地修改自己的作文，同桌之間也可以互相修改。

幻燈片鏡頭：

19、細胞也是生物最基本的功能單位，生物的呼吸、消化、排泄、生長、發育、繁殖、遺傳等生命活動都是通過細胞進行的。修改要點：

17、近年來，我國積極推廣“無車日”活動，以節約能源和保護環境?？茖W家也正在研制太陽能汽車和燃料電池汽車，減少對空氣的污染。[幻燈片：

11、月食：當地球轉到月球和太陽的中間，太陽、地球、月球大致排成一條直線時，地球就會擋住太陽射向月球的光，這時在地球上的人就只能看到月球的一部分或全部看不到，于是就發生了月食。1、有沒有犯上面說的三種毛病。

22、綠色植物的一些細胞能進行光合作用，制造養料，它們好像是一個個微小的工廠。2、文章語句是否通順，條理是否清晰。]