五年級單元讀后感匯總6篇。

小學語文是基礎教育中一門重要的學科，而作文是語文教學中的重要組成部分。為了幫助我們發現語文的樂趣，提高學習的積極性，老師肯定會布置一些寫作的任務，例如寫小學作文，那么怎么才能寫好一篇優質小學作文呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《五年級單元讀后感匯總6篇》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

五年級單元讀后感 篇1

單元教學目標：

1、能說出作者在文中所寫的趣事以及所要表達的真情實感，。

2、能夠記敘自己印象深刻的人和事，并能結合所寫文章內容，合理安排線索，組織材料。

3、能了解他人的成長足跡，促成自己的成長意識，正確對待成長過程中的苦與樂、得與失，勇于面對生活，面對挑戰。

4、重點研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語句，了解作者表情達意的方法，提高語言感受的能力。ZWB5.CoM

5、修改文章能刪繁就簡,使文章自然流暢。

6、學會運用多種方法勸告他人，曉之以理、動之以情，因勢利導。

7、能就單元中感興趣的問題開展活動或確定主題進行探究，學會質疑和審美評價。

單元分析：

本單元的課文主題是“童年趣事”，這與七年級教科書（上冊）的第二單元“金色年華”存在一定的共同之處。對于這樣的主題，學生會感覺到跟自己的生活比較接近，有話可講。因而本單元可以引導學生講述自己的童年趣事并可進一步將之.寫作成文，做到條理清楚、生動形象。但本單元教學的關注點不能僅僅局限于“趣”上，事實上課文編寫的時候，就已經蘊含道理：《柳葉兒》中的“我”在那個年代受到了家人的呵護，也嘗到了各種酸甜苦辣的滋味；《從百草園到三味書屋》中的魯迅單純可愛，可身上也留下了當時社會的印記；《我們家的男子漢》中的主人公年紀尚小，遠未定型，卻表現出了未來的某些個性――對獨立的要求、對生活挑戰的沉著；《三顆枸杞豆》中三叔的一事無成與“我”后來的成功說明了應當把握今天，珍惜現在的金色年華。

《從百草園到三味書屋》第一課時。

教學目標：

1、能用簡短的語言概括作者少年時代的生活經歷。

2、能學會寫景狀物的方法。

教學難點和重點：

能學會寫景狀物的方法。

教學設計備課組意見施教者反思。

課前準備：

學生了解魯迅的生平和別人對魯迅的評價。

一、導入：

過渡：這樣的一個人是不是他的童年一樣充滿嚴肅、莊重呢？讓我們一起來看看吧。

學習字詞：

攢拗確鑿桑葚輕捷蟋蟀。

臃腫腦髓相宜書塾方正。

博學蟬蛻人跡罕至人聲鼎沸斑蝥斂秕谷無從宿儒同窗。

二、整體感知：

1、閱讀課文，對文章的標題進行適當擴充，加入恰當的修飾詞，并說明理由。

過渡：從文章看出作者對百草園的喜愛之情更濃厚些，讓我們一起去體會百草園的無窮樂趣吧。

三、走進百草園。

1、在作者對百草園的描寫中，重點突出了哪些內容？

2、作者對百草園景色的描寫是相當美的，這些景色描寫有什么特點？

層次分明、詳略得當、動靜交替、各具特色、虛實結合、趣味橫生、多角度觀察、感受。

四、寫景訓練（作業）。

給出一幅風景圖片讓學生根據寫景狀物的方法進行描寫，并組織評價。

《從百草園到三味書屋》第二課時。

教學目標：

1、能生動復述美女蛇的故事。

2、能說出文中捕鳥動詞的準確性。

教學難點和重點：

能說出文中捕鳥動詞的準確性是難點也是重點。

教學設計備課組意見施教者反思。

課前準備：

熟練閱讀課文，準備復述美女蛇的故事。

一、導入：

百草園的景物使作者念念不忘，同樣美女蛇的故事和冬天捕鳥使他感受著一些別樣的樂趣，讓我們一起去體會吧。

二、整體感知：

1、學生上臺進行美女蛇故事的`復述，并說說作者寫這個故事的理由是什么？師生評價。

體態是否自然大方，口齒是否清晰，語句是否連貫，表情是否得當，有無感染力等。

三、品味字詞：

春天有美麗的景色，夏天有美女蛇的神奇，冬天給作者留下的是的捕鳥記。（讓學生進行填空）。

1、有人對捕鳥過程的所用的動詞有異議，請同學們來判別哪個更恰當些。

四、.寫作訓練。

給出一個動物捕食的場面，進行描寫注意動詞的使用。

《從百草園到三味書屋》第三課時。

教學目標：

1、能用簡約的語言來概括作者在三味書屋的生活片斷。

2、能針對三味書屋中的學習生活發表自己的看法。

教學難點和重點：

能針對三味書屋中的學習生活發表自己的看法。

教學設計備課組意見施教者反思。

課前準備：

熟練閱讀課文第二部分，概括作者在三味書屋的生活片斷。

一、導入：

結束了充滿童趣的百草園生活，作者被迫著入學了，在三味書屋將有怎樣的遭遇呢？

二、整體感知：

1、用簡煉的語言概括作者在三味書屋的生活片斷，師生評價。

三、品味文本：

1、如果你是魯迅的同學，你喜歡哪些生活的片斷，為什么？

2、你如何正確評價壽鏡吾老先生？

魯迅希望有怎樣的兒童教育？

四、作業。

完成練習冊。

《月跡》第一課時。

教學目標：

1、學習借景抒情的方法。

2、能說出作者通過尋找月跡所要表達的感情。

教學重點難點：

學會借景抒情的方法。

教學設計備課組意見施教者反思。

課前準備：

熟練閱讀課文。

一、導入：

月亮一直是我們的話題，無論是古人的吟誦中，還是在今人的贊嘆中，她總是充滿著神秘，引起人們無限的遐想，今天，我們將隨著賈平凹去追尋月的足跡，看看你能體會到哪些東西。

二、整體感知：

1、文章的線索是什么？作者在文中分別寫了那幾件事？

三、品味文本：

分組討論課文內容。

預設問題：

明確：

不滿足――在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，發生的任何現象他都充滿了好奇，他的心里有無數個為什么，總想打破沙鍋問到底，所以對孩子來說，他們總是“不覺滿足”的。

（啟發：孩子們做了哪些事情或經歷了什么后，最后得到滿足呢？）。

滿足――孩子們在尋月的過程中得到了滿足。

在屋中的穿衣鏡上看到了月亮，沒多久，月亮在鏡上消失了，孩子們很失望；（指名朗讀）（板書：屋中之月――失望）。

孩子們跑到院子里尋找月亮，“滿院子的白光”“玉玉的、銀銀的”月亮“明顯大多了，也圓多了”，每個人都說月亮是屬于自己的；（指名朗讀）（板書：院中之月――爭執）。

尋月尋出了院門，在沙灘上、在每個人的眼睛里找到了月亮，他們陶醉在月色中，而且明白了月亮是屬于每個人的。（集體朗讀）（板書：沙灘之月――滿足）。

教師小結：在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達了純真的愿望――美好的事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。（板書）。

2、“月亮是個好”，妹妹說的這句話如何理解？

明確：“好”就是指美好的東西――月亮那么美麗和純潔，給每個人都帶來美的享受。

（教師點撥：好是什么？月亮的好體現在哪里？）。

3、理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”

明確：一輪圓月襯著無邊無際的天空，像一枚小小的印章蓋在書本上，既然月亮屬于我們每一個人的，那無垠的天空也是屬于我們的了。

教師小結：月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個人都可以尋找到生活中的美，對美的追求，應該是人生的座右銘，對于你們是如此，對于我們每個人都是如此。

教師：經過同學們的討論分析，我們對課文內容有了更加深入的了解，現在，我想問一個問題――為什么文章要以月跡為標題？（月跡的含義）。

展開討論。

明確：月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。

四、作業。

完成練習冊。

《三顆枸杞豆》第一、二課時。

教學目標：

1、能概括作者轉變的原因。

2、學會正面描寫和側面描寫相結合的.寫作手法。

3、學會細膩刻畫人物的方法。

教學重點和難點：

學會正面描寫和側面描寫相結合的.寫作手法、學會細膩刻畫人物的方法。

教學設計備課組意見施教者反思。

課前準備：

熟讀課文，解決生字詞。

一、導入：

五年級單元讀后感 篇2

讀了《凡卡》一文，我的腦海里浮現出為什么，為什么、？？？爺爺為什么要把凡嘉派到鞋匠的商店當學徒？為什么鞋店里有那么多鞋，卻沒有一雙萬卡呢？

是的，現實是無情的。因為凡卡生活在沙皇時代，爺爺還在農村，只靠爺爺守夜來支柱生活，爺爺已經無法養活凡卡了，才把凡卡送到鞋匠鋪里做學徒。莫斯科這個城市雖富裕，幸福，但是這些幸福，沒有一點是屬于凡卡的。

那里的人更無情，老板每天用家伙打他，老板娘用青魚嘴直戳凡卡的臉，伙計們做弄他，他們的小崽子一天到晚，哭個不停，使凡卡無法歇息。他們各個都沒有把凡卡當人看，是把他當成狗。

我們的生活是多么的幸福，我們每天能讀書，學知識;每天衣來剩手，飯來張口;每天美味佳肴;每天穿漂亮的衣服和鞋子。所以我們要珍惜眼前的美好事物，努力學習，將來建設祖國。

我含這悲傷的眼淚和同情心讀玩了《凡卡》這篇課文。它講述了沙皇統治下人民的苦難，揭示了社會的黑暗。我相信每個人讀到凡卡的悲劇經歷都會感同身受。

凡卡的悲慘遭遇，每個人看到都會感到十分同情，但凡卡的悲慘遭遇是和別人不同的，就拿2008年發生的512事件來說吧，這事發生在四川，在**后有多少人去當志愿者呀！每個人都有錢出錢，有力出力，那真是一方有難，八方支援，每個人都獻出了愛心。但是凡卡卻不同，在他的悲慘遭遇中，卻沒人能幫助他。

當他寫了一封充滿希望的信，卻不能寄給祖父時，他的希望變成了失望。凡卡的慘遇人人是都會同情的，人人都想把他從苦海里救出來，這是為什么，這是因為每個人都有一顆良心，但文中的老板娘和伙計們卻是豬狗不如?；蛘哂腥藭枺?/p>

良心值多少。而我卻覺得一寸良心一寸金，寸金難買寸良心。這也告訴我們，雖然世界上好人很多，但壞人還是有的。這就是所謂的“知人、知面、不知心”。

我覺得我跟凡卡比，真是慚愧多了，感覺自己真是生在福中不知福，我不會再像以前那樣無知，不再不滿足每一件事，這讓我成為一個懂事的人。

五年級單元讀后感 篇3

圣僧努力取經編，西宇周流十四年，苦歷程途遭患難，多經山水受沌澶，功完89還加七，行滿三千及大千，大覺妙文回上國，至今東土永留傳。聽了這首詩，大家都應該知道我說的是哪本書了吧!--對，是《西游記》!

《西游記》主要講了唐僧師徒四人在迢遙的西方途上經歷了種.種患難，最終取得真經的故事。作者吳承恩，字妝忠，號射陽山人(今江蘇淮安)人。吳承恩除了小說《西游記》之外，現存作品還有一部分詩集，其中有長詩《二郎搜山圖歌》和《禹鼎志序》等。吳承恩不僅把孫悟空、豬八戒寫的活靈活現，連妖怪都寫的精彩絕倫，紅孩兒、牛魔王、蜘蛛精等，個個形象鮮明，給我們描繪了一個精彩紛呈的神魔世界。

在這本書里，我最喜歡的就屬孫悟空了。首先影響我的是他的武藝高超。大鬧天宮的時候，百萬天兵天將一個也攔不住他，如入無人之境一般，嚇得玉帝都要叫他大圣，還封他個“弼馬翁”。這猴兒還不知足，又上天界擾翻天宮，后來被玉帝抓起來火燒、刀砍、毒打、都傷不著他，最后玉帝無奈，讓佛祖出山制服了他，這猴精還很聰明、機靈，每次師徒四人碰著妖怪后，都是唐僧、豬八戒、沙僧三人被扯進妖洞里去的。而悟空卻逃出了妖怪的魔爪，去求神仙幫助。

我也很喜歡豬八戒，此人好吃好色也好玩。心態很好，傻乎乎、胖嘟嘟的，怪不得被孫悟空稱為“呆子”呢!不過他也會點兒武藝，給這煩躁的旅程增添了許多快樂。

還有一位忠實沉穩、任勞任怨的沙僧，每日背著行李、挑著擔子，跟在馬屁股后面，也為師徒三人出了一份力。

最后，還有一位眉清目秀、善良、嘮叨的師父——唐僧，但他不知道哪個是妖，哪個是人，經常錯怪孫行者。

《西游記》以動物幻化的有情的精怪生動地表現了無情的山川險阻，并以降妖服怪之歌贊揚了取經人排除艱難的戰斗精神，是人戰勝自然的凱歌!

五年級單元讀后感 篇4

文中的母親想讓兒子自己學會看玻我認為，孩子首先要學自立，獨立去面對各種危險，各種磨練，才能有堅強的意志。而我，把意志放在第一位。

母親讓生病的孩子獨自去看病時，說到：“從他出門的那一分鐘起，我就后悔….”等復雜矛盾的心情的時候,我馬上體會到,母親很心疼。愛子情深,那孩子可是母親身上割下的一塊肉呀!我在想,母親是多么的偉大,當她忍著劇痛生下孩子時,聽到孩子的哭聲后,先是喜悅而不是疼痛。母親完全忘了剛才的劇痛,因為她認為自己生下的是一個幼小的生命,而沒想哺育他(她)的過程會是多么的艱辛。

文中的母親的愛是偉大的,因為她知道愛孩子就應該用孩子。我想到了雍正皇帝少年時領悟到的一段話：“愛不是愛，是溺愛;恨不是恨，而是恨鐵不成鋼;喜不是喜，喜多便會驕縱;憂不是憂，猶多便會自強;福不是福，福多便會招禍;禍不是禍，懼禍便會得福。”雍正的話使我開竅，愛不能溺愛，恨鐵不成鋼也是恨，福禍能相交相替。

我還想到一個故事：鷹媽媽把剛出生的小鷹扔在山崖下，讓小鷹自己撲翅膀飛，飛不上來只能送死。鷹媽媽舍不得，但她清楚，上不來的小鷹日后也只能送死。這，就是肉弱強食。

鷹媽媽的故事讓我清楚的認識到，在這個世界里，要想競爭，只能讓自己變強，而不是讓對手變弱。

我明白，自立才能生存，拼搏才會勝利。

母親，將能給的都給了自己的孩子，留下的，只能讓孩子們自己去干，去闖，那時候，就需要——獨自面對生活!

“我”曾是一位醫生，孩子生病都是“我”治了，但是，有一天，“我”卻叫兒子自己看病，兒子去了，“我”感到后悔，在“我”焦急的等待下，兒子終于回來了，并糾正“我”說的不對的地方，“我”才明白，自己的決定是正確的，應該讓兒子獨自面對生活!

或許，有許多人沒有想到這一點，可是有一天，我們終將該獨自面對生活，所以，從現在開始，丟開父母們溫暖的懷抱吧!去獨自面對生活!

去闖，去干，去——獨自面對生活!

《學會看病》這篇課文讓我明白，無論做什么事都不要依靠別人，要學會獨立。

這篇課文主要講的是，兒子生病了，當過醫生的媽媽在給兒子找藥的時候，自己意識到兒子長大了，要讓孩子學會獨立，要讓他自己學會看病。開始孩子很不愿意去，最后在媽媽的說服下，同意自己去看病。是媽媽狠心嗎?不是。是媽媽不心疼兒子嗎?也不是。我們在文章中看到媽媽在等待兒子歸來的過程中，心里是多么自責，多么后悔呀!當她看到兒子順利歸來的時候，自己的心是多么的欣慰啊!看到這里，我們知道，媽媽其實并不是一個狠心的媽媽，而是讓兒子學會獨立，要不斷的在生活中磨練自己。

再想想我自己，有些事情我自己去完成就行了，可是還總是依靠爸爸媽媽。今后，我一定要做到自己能獨立完成的事自己做，不能獨立完成的事，我也要試著把它獨立完成。只有這樣，在以后的成長過程中，才能有所收獲。

母親的愛是最偉大的，為了孩了的將來，要狠下心讓孩子學會獨立，我覺得這是一個非常正確的選擇，父母總有一天會離開孩子，首先要讓孩子學會獨立，自食其力，這是多么的良苦用心呀!

就拿一些生活中的事說吧!有些時候，我都會要家長幫忙，媽媽總是說：“自己的事情自己做，不要強求于他人，你不可能一輩子都靠別人來養你吧!”每當那時，我都會不情愿的地去完成它，我很不理解，互相幫助不是好事嗎，為什么不能幫助呢?那時我很不理解母親，但是現在學習了這篇。

作文。

我想通了媽媽并不是在訓斥我而是因為她愛我才會讓我學會獨立生活用自己的勞動換取成功的果實!還有一次是冬天得早晨我迷迷糊糊的起了床又因為太冷鉆進了被窩大喊：“外婆幫我找衣服!”媽媽剛剛也醒了聽到后對我說：“湛湛不要麻煩外婆自己到衣柜那里找衣服!自己的事情自己做!”我聽到了只好不情愿地哆嗦著去找衣服!這些不理解我都想通了這都是因為媽媽愛自己!

天下所有的母親都希望自己的孩子好，但有一天，她們都會離開自己親愛的孩子，唯一的辦法就是讓孩子學會獨立!

五年級單元讀后感 篇5

星期一我們班就要舉行辯論會了，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。我的觀點是“開卷有益”，有以下幾點原因：

一、有人說;“開卷未必有益，那些不健康的書看了反而有害?！笨墒谴蠹艺埾胂耄绻B這點抵抗能力都沒有的話，那長大后如何辨識、抗拒社會上的種種誘惑?但如果多看一些書，就會增強各種能力，當然這種也包括在內。

二、書是人類進步的階梯，如果因為怕被壞書污染就不讀書，那就永遠也不會有大出息。

三、古代詩圣杜甫說過一句話：讀書破萬卷，下筆如有神。可見讀書對寫作是很有好處的?，F實生活中，許多同學發愁寫不好作文，而多讀書就是解決的最好方法。

五、書是智慧的源泉，一個人，如果不讀書，那就仿佛沒有了靈魂;如果不讀書，遇事就會慌慌張張，手忙腳亂。

所以，綜上所述，我認為開卷有益。

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五年級單元讀后感 篇6

讀《丑小鴨》有感

梁國建，浙江省溫嶺市橫湖小學五班陳虹璇老師

小時候，媽媽經常給我講丑小鴨哄我睡覺的故事。

那時候我只知道《丑小鴨》是安徒生童話里一篇很有名的故事，在丑小鴨來到世界的這一刻，因為它長得丑，所以兄弟姐妹們都嘲笑它，譏諷它，還經常欺負它，最后竟然將它趕出了家門。寒冷的冬天，丑小鴨無家可歸，后來不得不躲在森林里，它終于變成了白天鵝，是天鵝群中最耀眼的天鵝。

一直以來，大人們不斷講著這個故事，我也曾不斷向伙伴口中轉述這感人的故事。我們一邊為昔日可憐巴巴的丑小鴨而感嘆，一邊又為它能變成白天鵝而喜悅。

今天，當我再次讀到這個童話故事時，我突然覺得丑小鴨的成功不是偶然的，而是靠自己的毅力。

在學校運動會上，老師讓我報名參加800米長跑。我心里想：報案吧，不是800米，一件小事！

比賽一開始，隨著起跑手的一腳射門，我也飛出了起跑線，不經意間看到其它選手被我甩在后面，我不禁感到自豪。但慢慢地，我有點虛弱，看著運動員從我身邊經過，我只是喘著粗氣。突然，我被什么東西絆了一下，一下子摔倒在了跑道上，這一下我可徹底不想動了，在老師的再三拉扯下，我才慢吞吞地撐了身體，比賽結果可想而知……

從那時起，我就下定決心，每天上學放學，我都堅持慢跑回家。最后，在第四屆學校運動會上，我獲得了第三好成績！

成功源于堅持，這是丑小鴨告訴我的！如果你從**跌倒，你將從**站起來，向前跑，成功之門將為你打開！加油！