小學六年級語文古詩12篇。

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小學六年級語文古詩 篇1

(唐)羅隱 不論平地與山尖， 無限風光盡被占。 采得百花成蜜后， 為誰辛苦為誰甜?

(北宋)王安石 爆竹聲中一歲除， 春風送暖入屠蘇， 千門萬戶曈曈日， 總把新桃換舊符。

(北宋)王安石 茅檐長掃凈無苔， 花木成畦手自栽。 一水護田將綠繞， 兩山排闥送青來。

六月二十七日望湖樓醉書(北宋)蘇軾 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠亂入船。 卷地風來忽吹散， 望湖樓下水如天。

(北宋)蘇軾 竹外桃花三兩枝， 春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短， 正是河豚欲上時。

(南宋)陸游 死去元知萬事空， 但悲不見九州同。 王師北定中原日， 家祭無忘告乃翁!

(唐)王維 人閑桂花落， 夜靜春山空。 月出驚山鳥， 時鳴春澗中。

(南宋)李清照 生當做人杰， 死亦為鬼雄。 至今思項羽， 不肯過江東。

(南宋)陸游 三萬里河東入海， 五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里， 南望王師又一年。

(南宋)楊萬里 畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。 接天連葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。

(宋)葉紹翁 應憐屐尺印蒼苔， 小扣柴扉久不開。 春色滿園關不住， 一枝紅杏出墻來。

(唐)王昌齡 寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。 洛陽親友如相問， 一片冰心在玉壺。

(明)于謙 千錘萬鑿出深山， 烈火焚燒若等閑。 粉身碎骨渾不怕， 要留清白在人間。

竹石 (清)鄭燮 咬定青山不放松， 立根原在破巖中。 千磨萬擊還堅勁， 任爾東南西北風。

(清)龔自珍 九州生氣恃風雷， 萬馬齊喑究可哀。 我勸天公重抖擻， 不拘一格降人才。

(唐)杜甫 黃四娘家花滿蹊， 千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時時舞， 自在嬌鶯恰恰啼。

(三國魏)曹植 煮豆持作羹， 漉菽以為汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生， 相煎何太急?

(唐)杜甫 劍外忽傳收薊北， 初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在，

漫卷詩書喜欲狂。 白日放歌須縱酒， 青春作伴好還鄉。 即從巴峽穿巫峽， 便下襄陽向洛陽。

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規啼。 誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。 去!若到江南趕上春，千萬和春住。

小學六年級語文古詩 篇2

古詩是前人留下的珍貴的文化遺產，教好這部分內容，對于繼承祖國優秀的文化遺產，培養少年兒童美好的思想情操和良好的文學藝術素養，有著十分重要的意義。實踐使我們體會到，要教好這部分內容，應把握好五個環節。

一、領會大意是前提

對于一首古詩，只有領會了大意，才能談得上欣賞。領會大意的內容包括：作者簡介，作者寫詩的時代背景，寫作意圖，詩的大意，以及詩中所描述的事物或所表達的感情等。對于小學生來說，知識積累較少，閱歷層次較低，一首新詩的大意往往需要老師在講新課前作一番簡明扼要的介紹。這樣做，不僅有助于激發學生學習的興趣，而且也交給了學生一把進入詩的藝術境界的鑰匙。如果能講一則與本詩有關的詩話故事，效果則會更好。

二、理解詞句是關鍵

要進一步領會詩的大意，還需要引導學生從字面上讀懂詩句。在一首詩中，往往會因幾個陌生的字詞或有特殊用法的字詞而影響學生對詩句的理解。因此，在古詩教學中，就要注意抓住那些關鍵的字詞，予以點撥指導，啟發引導學生去領會全詩大意。為此，一是要充分利用課本注釋。如陸游《示兒》一詩但悲不見九州同這句中，悲字和同字，課本沒有注釋，學生按已有知識也難以確切理解。這時老師補充注釋如下：悲是可悲的意思，引申為遺憾講；同是大同，即統一的意思。學生就明白了這句詩的意思是只遺憾沒有見到祖國的統一。

三、激發情趣是目的

小學古詩教學的主要目的是激發學生的情趣。這里的情是指從詩中領略的思想感情，趣指的是閱讀古詩的興趣。對于小學生來講，學習古詩主要應達到這兩個目的。所以，我們在教《鋤禾》一詩時，就通過講述毛澤東同志言傳身教教育孩子的故事，來培養學生珍惜勞動成果、熱愛勞動人民的思想感情。在講《示兒》和《聞關軍收河南河北》這兩首詩時，則通過講述作者的身世經歷和時代背景等培養學生的愛國主義思想感情。這時穿插介紹一些詩話趣事、作者經歷等，既可以陶冶學生的思想情操，又可以激發學生讀詩的興趣，可謂一舉兩得。

四、訓練朗讀是重點

小學生學古詩，固然要講，但不宜多講、講得太深。訓練的重點應放在朗讀指導上。因而在教古詩時要注意做到五讀：一是范讀，老師有表情地先讀一遍，引發興趣；二是領讀，引導學生讀準字音，體會節奏；三是講讀，老師逐句講明詩句節奏、停頓、輕重緩急等，并讓學生做出標記；四是指名學生讀，檢查學生領會程度，糾正不正確讀法；五是離開課本讀，即背誦，讓學生在理解的基礎上達到背誦的程度。通過這樣反復的讀，學生就會自覺地進入詩的意境之中，從而受到熏陶和感染。

五、培養能力是歸宿

小學語文課是一門基礎課。在古詩的教學中，詞句的理解、基礎知識的訓練固然重要，但最終還是要落到能力的培養上。我們在教古詩課文時要注意培養學生的三種能力：一是朗讀能力；二是理解能力和思維想象能力；三是詩的欣賞能力。因為葉圣陶先生說過：教是為了不教。另一位先哲也曾說：授之以魚不如授之以漁。這些都說明了培養能力的重要性。對于古詩教學來說，它也是十分重要的。

總之，把握好以上五個環節，小學古詩教學就能達到思想教育與知識教育并重，基礎訓練與能力培養兼顧的目的。

小學六年級語文古詩 篇3

班級_________姓名________分數________

一、我會和古人對詩詞。（12分）

1、，萬條垂下綠絲絳。

2、，飛入尋常百姓家。

3、九曲黃河萬里沙，。

4、，人跡板橋霜。

5、童孫未解供耕織，________________。

6、我勸天公重抖擻，________________。

7接天蓮葉無窮碧，_____________。

8、______________，北風吹雁雪紛紛。

9、______________，樹陰照水愛晴柔。

10、春潮帶雨晚來急，。

11、_____________，麥花雪白菜花稀。

12、_________________，西湖歌舞幾時休？

二、我會選。（20分）

1.初唐四杰是哪四位？（）

A王勃、王安石、楊萬里、張志和

B楊炯、盧照鄰、柳宗元、王勃

C王勃、駱賓王、楊炯、盧照鄰

2.王維，字摩詰，官至尚書右丞，故又稱王右丞。其詩多以歌詠（）為主。人稱詩佛。

A、山水田園B、沙漠邊塞C、百姓生活

3、.爺爺七十大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺福如東海，壽比南山。可爺爺卻嘆道________________，____________________。我趕緊把爺爺的話打?。篲_________________。

A舉頭望明月，低頭思故鄉。山重水復疑無路。

B海內存知己，天涯若比鄰。只緣身在此山中。

C夕陽無限好，只是近黃昏。霜葉紅于二月花。

4.昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我_____________時，爸爸走過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是柳暗花明又一村。于是我很快解開了這道難題。

A、潤物細無聲B、山重水復疑無路C、欲把西湖比西子

5.橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。詩寫的是哪個名勝？

A、恒山B、泰山C、廬山

6.把春風比作剪刀的是一下哪首詩？（）

A、《賦得古原草送別》B、《詠柳》C、《江畔獨步尋花》

7.堪稱詩中有畫，畫中有詩的詩人是：（）

A、王維B、杜牧C、李賀

8.有位廚師精通詩詞，每做一道菜，都能對出一句優美的詩句來。一位秀才故意出難題，給廚師兩個雞蛋，要他做幾道菜，并且每道菜要表示一句古詩。廚師欣然接受，做了四道菜。第一道菜是兩個純蛋黃，幾根青菜絲；第二道菜，把熟雞蛋白切成小塊，排成一字形，下面鋪了一張青菜葉子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清湯，上面漂著四只蛋殼。秀才見了，深表佩服。這首詩是（）

A、葉紹翁《游園不值》B蘇軾、《惠崇春江曉景》

C、杜甫《絕句》、

9.借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。詩的作者是（），這首詩的題目是（），寫的是（）季節。

A、韓愈、《早春》、春B、王安石、《梅花》、冬

C、杜牧、《清明》、春

10.《七步詩》的作者是（）。

Ａ．曹操Ｂ．曹丕Ｃ．曹植

三．我會把左右兩部分相關的內容用線連起來。（8分）

野曠天低樹蘇軾《竹里館》

萬里長征人未還李白《飲湖上初晴后雨》

明月來相照王維《宿建德江》

桃花潭水深千尺劉禹錫《贈汪倫》

報得三春暉孟郊《游子吟》

京口瓜洲一水間王安石《泊船瓜洲》

同到牽?？椗彝醪g《浪淘沙》

水光瀲滟晴方好孟浩然《出塞》

四、唐代詩人對自然現象、自然景物的觀察和描寫細致而生動，尤其對日、月、花、雨的描寫更見功夫，令人贊嘆。我會串。請寫出含有下面字的詩句。（8分）

日:鋤禾日當午、。

月：舉頭望月、。

花：竹外桃花三兩枝、。

雨：清明時節雨紛紛、。

五、古詩萬花筒。（按提示填10分）

1、（）玉妝成一樹高，萬條垂下（）絲絳。（填顏色）

2、春種（）粒粟，秋收（）顆子。（填數詞）

3、天()，野()，風吹草低見牛羊。（填疊詞）

4、童孫未解供耕織，也傍（）陰學種（）。（填植物）

5、泥融飛（），沙暖睡（）。（填動物）

六、古詩中的名勝讓我們流連忘返。請你根據詩句內容，寫出與它相關的名勝。（5分）{k

（1）會當凌絕頂，一覽眾山小。（）ySBx

（2）水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。（）}_I4Z

（3）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）GE(

（4）湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。（）~74DCB

（5）橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（）

七、學以致用。引用古詩名句，往往能起到很好的勸誡效果。當遇到下列情景，用上哪一句詩最為恰當呢？（15分）

1、教育人要積極向上，好上加好：_________________________。

2、說明生命力頑強，用來禮贊百折不撓、蓬勃向上、積極有為的頑強精神和人生態度：_________________________________。

3教育節約糧食，珍惜農民勞動成果：________________________。

4、教育我們只有不斷讀書學習，吸取新鮮知識，思想、才學、智慧才會永不枯竭，永不陳舊，永遠充滿活力和生機：________

。

5、教育我們面對嚴峻的考驗要從容不迫、無所畏懼：_____________________。

八、猜詩謎，很有趣，請你也來猜一猜。（6分）

1、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

猜一建筑材料（）

2、一朵芙蓉頂上栽，彩衣不用剪刀裁。平生不敢輕言語，一唱千門萬戶開。

猜一動物（）

九、我會吟。根據下面這首詩歌，仿寫一首送別詩（6分）

贈汪倫（李白）

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

十、我會編。認真品讀《所見》，將這首詩改寫成一篇簡短的記敘文。（10分）

所見

（清袁枚）

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

溫馨提醒：同學們，做完要認真檢查喲！下面兩道題同學們不用做，

是老師們的必答題。請老師們繼續努力！

十一、我會寫。（4分）

絕句（杜甫）

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

請你從聲和色兩個角度，寫一段賞析此詩的文字。

十二、閱讀下面的文章，回答文后的問題（16分）

寒山寺建于南梁，唐時因寒山、拾得二僧居此而得名。得名并不等于出名，寒山、拾得在佛教中雖然也有地位，但寒山寺的名揚四海卻是因為張繼寫的那首七絕：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

張繼的這首《楓橋夜泊》，凡是文化者無不知曉，寫得通俗易懂，意境優美，樸實自然。收進了《唐詩三百首》，也收進了許多教科書。讀過這首詩的人就知道了姑蘇城外有座寒山寺，來到蘇州后就想到此一游，天長日久，代代相傳，使得寒山寺成了旅游的熱點。隨著旅游事業的日益發展，這寒山寺還會變得更熱，從經濟上來看簡直是一個跨國的大企業，這種企業還無須承擔任何風險，只須完善防雷和防火的設備。

楓橋鎮上那些開飯店的，開茶館的，賣工藝品的，賣石硯的，賣拓碑的，開出租車的，蹬三輪車的都得感謝張繼老爺爺，他不僅是個詩人，而且是我們的衣食父母，是他養活了我們這些日益增多的人口。

文化人也因此而揚眉吐氣了，別以為___A___,這文章拐彎抹角地也可以產生巨大的經濟效益。世界上沒有一個大腕可以開創像寒山寺之類的企業，可以世世代代養活這么多的人口。何止一個寒山寺呀，不識廬山真面目，（），廬山名聲大振了；（），輕舟已過萬重山，長江三峽成了歷代人們向往的旅游點。名山大川如果沒有那么幾句詩文來渲染的話，那無限的風光也只能藏在深山老林里。

山不在高，有文則靈。遠的不說了，就說近的老舍茶館、咸亨酒店。魯迅與老舍可算是澤及鄉梓了，特別是魯迅筆下的孔乙己，這個被人打斷了腿的窮酸貨卻為他的子孫后代帶來了十分可觀的經濟效益。___B___？不然，即使單純地從經濟角度看，書生也是有用的，只是知識有時候不能立竿見影而已。__C__，書生們又何必汲汲于眼前，大可不必在孔方兄的面前低聲下氣，你手里的筆是一根巨大的杠桿，是可以把一座山托起來的！你手里的筆是一根魔棒，它可以化作一道長橋，一座比楓橋更碩大無比的長橋，讓你的后來者從這座橋上走向精神和物質都很豐富的明天！大可不必看見人家有了汽車洋房心里就酸溜溜的，更不可因此而棄筆?！逗揭坏谩?/p>

1、下面三句詩文是從原文的ABC三處抽出來的，結合文章的意思，你認為應該選擇怎樣的詩句填入原文的橫線上？（6分）

（1）文章千古事（2）亂世文章不值錢（3）百無一用是書生

A()B()C()

2、在文章的括號里填入相應的詩句。（4分）

不識廬山真面目，（）

（），輕舟已過萬重山

3、根據文章的意思，請為下面的內容再續寫一個句子。要求與文章的樣式相同。（6分）

不識廬山真面目，（），廬山名聲大振了；（），輕舟已過萬重山，長江三峽成了歷代人們向往的旅游點；__________________________________________________________________________________________

結語：老師們、同學們，收獲不少吧，衷心祝福大家都能順利到達成功的彼岸！

小學六年級語文古詩 篇4

教學目標：

1、背誦這兩首古詩。

2、了解這兩首詩的大意。

教學重點：有感情地朗讀、背誦這兩首古詩。

教學難點：了解詩的大意。

教學過程：

第18課第一教時總第66教時

一、啟發談話，導入課題

二、學習古詩

1、整體感知，指導讀通。

理解詩題，介紹創作背景。

2、朗讀兩首詩，對照詩下面的譯文，結合課文插圖，弄清大意。

3、體會詩中所表達的情感。

①先分別說一說，用幾句話來表達。

②再次朗讀。

③總結，詩中所表達詩人的思想感情。

4、放聲朗讀古詩。

5、背誦這兩首詩。

三、進行課堂總結

1、說一說詩的大意。

2、指名學生進行背誦。

四、作業

課外進行古詩積累。

小學六年級語文古詩 篇5

示兒

陸游

死去元知萬事空，

但悲不見九州同。

王師北定中原日，

家祭無忘告乃翁。

[注釋]

1.示兒：給兒子們看。

2.但：只。

3.九州同：祖國統一。

4.中原：指淮河以北淪陷在金人手里的地區。

5.家祭：對祖先的祭祀。

6.乃翁：你的父親。

[簡析]

陸游是南宋愛國詩人，畢生從事抗金和收復失地的正義事業。雖然屢遭投降派排擠、打擊，但愛國熱情始終沒有消減?！妒緝骸吩娛窃娙伺R終寫給兒子的遺囑，表達了詩人至死念念不忘北定中原、統一祖國的深摯強烈的愛國激情。

首句死去元知萬事空。元知，本來就知道；萬事空，是說人死后萬事萬物都可無牽無掛了。但接著第二句意思一轉：但悲不見九州同，唯獨一件事卻放不下，那就是淪喪的國土尚未收復，沒有親眼看見祖國的統一。這種遺恨從生前留到死后。在生命彌留之際，心情更為沉痛。詩的第三句王師北定中原日，表明詩人雖然沉痛，但并未絕望。他堅信總有一天宋朝的軍隊必定能平定中原，光復失地。有了這一句，詩的情調便由悲痛轉化為激昂。結句家祭無忘告乃翁，情緒又一轉，無奈自己活著的時候已看不到祖國統一的那一天，只好把希望寄托于后代子孫。于是深情地囑咐兒子，在家祭時千萬別忘記把北定中原的喜訊告訴他。

這首詩用筆曲折，情真意切地表達了詩人臨終時復雜的思想情緒，既有對抗金大業未就的無窮遺恨，也有對神圣事業必成的堅定信念。全詩有悲的成分，但基調是激昂的。詩的語言渾然天成，沒有絲毫雕琢，全是真情的自然流露，但比著意雕琢的詩更美，更感人。

聞官軍收河南河北

杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

[注釋]

1．河南河北：唐代安史之亂時，叛軍的根據地。公元763年被官軍收復。

2．劍外：劍門關以外，這里指四川。當時杜甫流落在四川。薊北：今河北北部一帶，是叛軍的老巢。

3．卻看：回過頭來看。妻子：妻子孩子。

4．漫卷：隨便卷起。

5．白日：白天?？v酒：縱情喝酒。

6．青春：綠色的春天。作伴：指春天可以陪伴我。

7．巴峽：當在嘉陵江上游。巫峽：長江三峽之一，在今四川湖北交界處。

8．襄陽：今屬湖北。洛陽：今屬河南。

[簡析]

安史之亂給國家和人民帶來巨大的災難，杜甫早就盼望能早日平定安史之亂。當這一天終于盼來時，他竟激動得悲喜交加，喜極而哭。前四句由忽傳到初聞，再到卻看漫卷，幾個連續動作把驚喜的心情描繪得生龍活現。后四句通過想象，盡力描寫喜欲狂時的激動心情：他不但要高歌痛飲，而且恨不得乘著大好春光馬上回到家鄉，這從他一口氣列出的四個地名，就能看出他的心早已沿著這一路線飛走了！

小學六年級語文古詩 篇6

在學習古詩詞時，同學們一定要在小學養成隨時隨地積累、記憶古詩詞的習慣，下面為大家分享了小學語文必背的古詩詞，歡迎借鑒！

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉?/p>

云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。

嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

江南好，

風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍，

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

茅檐低小。溪上青青草。醉里蠻音相媚好。白發誰家翁媼。

大兒鋤豆溪東。中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。

舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉。

一點飛鴻影下，青山綠水，白草紅葉黃花。

風雨送春歸，飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕澲?，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復西歸。

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

煮豆持作羹，漉菽以為汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急?

小學六年級語文古詩 篇7

教學目的要求：

1.在理解古詩詞句的基礎上，領悟只有站得高，才能看得遠的道理，學習詩人奮發向上、積極進取的精神。

2.學會本課8個生字，理解詞句。能夠有感情地朗讀，并背誦和默寫這兩首詩。

教學重點難點：

1.弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。

2.指導朗讀。

教學思路：

本課是兩首古詩，教學第一首古詩《夜宿山寺》時，按四步滲透，教給學生學習古詩的方法：知詩人、解詩題、明詩意、悟詩情。學習第二首古詩《登鸛雀樓》時，讓學生按學習第一首古詩的方法自學，教師加以指點。

教學中應注意，先讓學生試讀，試講，對學生理解不準的地方，教師要加以點撥。教學《夜宿山寺》時，要讓學生理解作者豐富奇麗的想象。教學《登鸛雀樓》時，對白日依山盡，黃河入海流要弄懂詩句的意思，并在頭腦中形成具體形象的畫面。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時

一、提出預習要求。

1.什么是唐詩。

2.要求讀一讀古詩，再想想哪些詩句讀懂了，哪些還讀不懂，并畫下來。

3.完成要求。

（1）讀古詩，把字音讀準。詩讀shī、宿讀s、寺讀s。

（2）把不懂的詩句畫出來。

二、朗讀古詩，查字典學習生字，教師重點指導。

辰：chn和晨區別。日、月、星的總稱。

危：wēi查部，解釋字義。

恐：凡里面的一點不要丟掉。查心部，解釋字義。

登：注意和區分。查豆部，解釋字義。

寺與詩、宿、依讓學生自己練習查字典，釋義。比較加以記憶。

三、布置作業

讀古詩、寫生字。

第二課時

一、出示第一首古詩《夜宿山寺》。

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

1.知詩人。介紹詩人李白。這首古詩是唐代詩人誰寫的呢？（李白）

2.解詩題。

詩題夜宿山寺什么意思？（夜晚投宿在山上的寺院里）

3.明詩意。

讀一讀詩句，弄懂詩句的意思。不理解的字義查字典或者同學間討論。

（1）危樓高百尺，手可摘星辰。危是高的意思。高百尺形容很高。辰是天上的星星。

這兩行詩的意思是：這座高樓多么高啊，一舉手就能摘下天上的星星了。

（2）不敢高聲語，恐驚天上人。

恐：怕，擔心。天上人指仙人。

這兩行詩的意思是：在樓上不敢大聲說話，恐怕驚動那些住在天上的仙人。

（3）把詩句連起來說一說意思。

（4）讀了《夜宿山寺》你是從哪些詞句中體會到樓很高的？

（5）聯系圖畫，體會詩人所描繪的意境。

4.悟詩情。

這首詩通過什么方式表達了作者什么樣的感情？（通過豐富奇麗的想象表達了作者對祖國山河的無比熱愛）。

5.回憶總結學習第一首古詩的方法。

（1）知詩人。（2）解詩題。（3）明詩意。（4）悟詩情。

6.指導朗讀并背誦第一首古詩。

危樓/高百尺，手可/摘/星辰。不敢/高聲/語，恐驚/天上人。

二、出示第二首古詩《登鸛雀樓》。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

1.回憶學習古詩的方法。

2.學生自學、討論，教師點撥。

（1）這首古詩是唐代詩人王之渙所寫。

（2）登鸛雀樓的意思是登上鸛雀樓。

（3）詩句中的依、盡、欲、窮、更需理解字義。

（4）理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。這首詩講的是詩人登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法。前兩行描寫了詩人在樓上所見到的，后兩行寫詩人所想到的，反映了詩人積極向上的進取精神。

（5）指導朗讀。

（6）聯系圖畫和詩句，理解詩人登上鸛雀樓看到的景象，并理解欲窮千里目，更上一層樓的意思。

三、完成課后作業，重點指導3、4題。

四、指導背誦。

五、作業：

抄寫課文，默寫《夜宿山寺》。

附板書：

5.古詩二首

夜宿山寺登鸛雀樓

危樓高百尺，白日依山盡，1.知詩人

手可摘星辰。黃河入海流，2.解詩題

不敢高聲語，欲窮千里目，3.明詩意

恐驚天上人。更上一層樓。4.悟詩情

小學六年級語文古詩 篇8

昔我往矣,楊柳依依。

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

明月別枝驚鵲，

清風半夜鳴蟬。

稻花香里說豐年，

聽取蛙聲一片。

七八個星天外，

兩三點雨山前。

舊時茅店社林邊，

孤村落日殘霞，

輕煙老樹寒鴉，

一點飛鴻影下。

爆竹聲中一歲除，春風送暖人屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。

煮豆持作羹，漉菽以為汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

人閑桂花落，夜靜春山空。

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂，

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

山下蘭芽短浸溪，

松間沙路凈無泥。

瀟瀟暮雨子規啼。

誰道人生無再少？

門前流水尚能西！

水是眼波橫，山是眉峰聚。

欲問行人去那邊？

眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。

若到江南趕上春，

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

明月別枝驚鵲，請風半夜鳴蟬。

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。

枯藤老樹昏鴉。

小橋流水人家。

古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

小學六年級語文古詩 篇9

第一課時

教學目的：

1．了解詩歌大意，感受詩人思念家鄉的真摯情感。

2．有感情地朗讀《泊船瓜洲》，并會默寫。

教學重點：

能用自己的語言說出詩歌的意思。

教學難點：

體會詩人描繪的意境，品味作者所表達的思想情感。

教學準備：

詩人的有關資料。

教學過程：

一、激趣導入。

一提起母親，一提起家鄉，我們倍感親切。今天我們一起來學習吟誦母親和家鄉的詩句。

二、整體感知，重點品析。

（一）一讀，初讀全詩，了解詩意。

1．出示詩題，簡介作者。

通過預習，你知道《泊船瓜洲》的作者是誰嗎？

（1）這道詩的作者是北宋政治家王安石。

（2）簡介王安石的資料。

王安石：（10211086）宋代人，撫州臨川（今江西撫州）人。21歲中進士，當過十多年地方官，后來兩次擔任宰相推行變法改革，是有名的政治家、文學家，唐宋八大家之一。

2．再讀全詩，讀清字音，標畫出生字。

3．指名讀詩，糾正字音。

數重山（shchng）照我還（hun）

4．引導學生了解全詩的大意。

（1）知詩人：宋，王安石。

（2）解詩題：分析泊的含義。

（3）感知詩意：詩人船泊瓜洲，離鐘山近在咫尺，卻回不去，于是感嘆吟詩，寫他在月光下眺望江南，懷念家鄉金陵。

5．小結學習方法：初讀知詩意。

（二）二讀，細讀全詩，理解詩句。

1．詩人泊船瓜洲時，看到了怎樣的景象？他是怎樣描寫的？請讀全詩，用標畫出不理解的詞語，用畫出寓有深情的詞語。

2．抓住質疑處，運用多種方法解疑。

間（jin）：隔開，間隔。

只：僅僅。

數重：幾層。

綠：吹綠了。

還：歸。

3．理解本詩的特色。

前兩行看是寫眼前景象，但在詩中卻飽含深情。所乘之船就在瓜洲?？?，卻不能回金陵去，可見詩人懷念家鄉的感情是十分濃厚的。

4．小結學習方法：細讀品詩句。

（三）三讀，精讀全詩，想象意境。

1．夜深人靜，星光燦爛，詩人在月光下眺望江南會產生哪些聯想和想像？心中會有哪些感受？

2．學生扮演詩人，講述想象到的情景。

3．小結學習方法：精讀想詩境。

（四）四讀，品讀全詩，領悟詩情。

1．出示泊船瓜洲的圖片，提問：大家認為詩人泊船瓜洲，在月光下眺望家鄉江南，要表達怎樣的情感？

2．學生有感情地朗讀全詩，體會詩情。

3．小結學習方法：品讀悟詩情。

（五）五讀，熟讀全詩，練習背誦。

1．反復練習吟誦，注意音調、停頓，讀出節奏韻味。

2．當堂練習背誦，并練習默寫全詩。

3．小結學習方法：熟讀能背誦。

三、總結全詩，擴展訓練。

據說春風又綠江南岸中的綠字，作者在作詩過程中曾改過多次，請你想象，作者可能用過哪些字？為什么最后用綠字？

四、作業

1．總結古詩五讀法。

2．預習《游子吟》。

第二課時

教學目標：

1．通過讀詩句，理解詩中所表達的偉大的母愛。

2．學習生字，練習有感情地朗讀、背誦古詩。

教學重點：

能用自己的話說出每詩詞的意思。

教學難點：

體會詩人描繪的意境，品味作者所表達的思想情感。

教具準備：

《游子吟》歌曲錄音，課文中插圖。

教學過程：

一、導入新課。

1．在我們的生活中，有一種偉大而平凡的愛，這種愛無時無刻地縈繞在我們的周圍。對，這就是偉大的母愛。你能從日常的生活中舉例說明父母是怎樣關愛你的嗎？（學生暢談）

2．解題。

游子吟：古時歌曲的名稱。這首詩表現的是偉大的母愛。

3．簡介作者。

孟郊（751-814）唐代詩人，湖州武康（今浙江德清縣）人。年輕時多次參加科舉考試而未能成功。直到45歲才中進士，一生貧困窮寒。

二、自讀詩文，掃清障礙。

1．請大家自己讀全詩，學習生字，通過查字典、查資料等多種方式理解詩句意思，并找出不懂的詞。

2．小組討論，相互交流學習成果。

3．指名讀詩，糾正讀音。

臨行（xng）密密縫（fng）

4．識記生字。

暉（hūi）左右結構。組詞：春暉、朝暉、斜暉。

三、細讀詩文，理解意思。

1．解題。

游子：離家遠游的人。

吟：輕輕地哼唱。

2．逐字逐句理解。

（1）慈母手中線，游子身上衣。

①指名讀詩。

②說說自己對詩句的理解。

慈：和善。衣：衣服。

③學生質疑，師生共同解疑。

線：穿針引線。

④指名讀詩，說說詩句的意思。

慈祥的母親穿針引線，兒子要出門遠行，趕緊把衣服縫好。

（2）臨行密密縫，意恐遲遲歸。

①指名讀詩。

②說出自己對詩句的理解。

臨行：快要走的時候。

密密：細細密密。

歸：回來。

③教師對學生提出的不懂詩句作出解釋，說明。

意恐：生怕，擔心。

遲：晚，比規定的時間或合適的時間靠后。

④指名讀詩，并說說這句詩的意思。

臨走前，母親還在細細密密地縫著。生怕兒子在外遲遲不能回來。

（3）誰言寸草心，報得三春暉。

①指名讀詩。

②說出你對詩句的理解。

寸草：小草。這里指游子。

三春暉：這里指慈母的恩情。三春：春季的三個月。暉：陽光。

③教師補充解釋。

言：說。寸草：這里比喻子女。

心：既指草木的莖干，也指兒女的心意。

報：報答。報得：報答得了。

心：赤子的心。

④指名讀詩句，說出這句詩的意思。

誰說那小小的草兒赤子的心，能報答得了陽光母親的恩情。

3．指名讀全詩，兩人互說詩句的意思。

4．從詩中的哪些詩句中體現了母親對孩子的關心？找出來，有感情地讀一讀。（手中線密密縫）（年邁的母親手中那一針一線充分體現了母親對子女的無微不至的關心。）

5．教師小結：這句不僅寫出了慈母為將出門遠行的兒子細針密線地縫制衣服的動作神情，而且寫出了母親的內心世界，擔心兒子遲遲不能回來。真摯感人。

6．齊讀最后一句，這里把陽光、小草分別比作了什么？這樣寫有什么好處呢？（這里把小草比作兒女的心意，把陽光比作母愛。比喻意味深遠。）

四、聽錄音，看畫面，寫想象文。

1．播放《游子吟》的歌曲錄音，展放課本中的插圖。請學生想象一位母親在兒子即將出門遠行前，借著燈光為兒子縫制衣服的情景，再寫下來。

2．同學相互交流。

五、作業

1．背默兩首古詩。

2．搜集有關思念家鄉、親人的詩句，記錄在作業本上。

附：板書設計

教案點評：

在學新課前，獨立地自學新課的內容，掃除知識障礙，加強聽課的針對性。課堂上動筆墨讀書，運用各種圈點和批注方法來閱讀文章，調動多種感官共同活動。指導學生在反復朗讀中體味詩意和古詩的節奏、韻律。引導學生在讀古詩中把文字描繪的內容變成形象的圖畫，以調動隱性思維。學習通過語言文字表達思想感情的方法。通過課前預習查找資料，及借助注釋了解詩句的意思，再通過連詩句的方法進行想象，體會詩的意境，結合實際加深對母親和故鄉的愛。適時適當利用圖片、音頻、視頻、動畫等媒體素材輔助教學，會收到事半功倍的效果。

探究活動

超前服務

一位剛領到執照的律師，在新德里租了一間辦公室，但裝修工作還未完成，便開始營業。

一大清早。一位客人上門來了，律師一見便馬上裝模作樣地拿起電話筒，說：喂喂，我的事務很忙，不能和你多談，那件案子，非5000塊錢不可說完，慢條斯理地回過頭來對客人說：現在輪到你了，先生有什么棘手的事需要我為您效勞？

沒想到那位客人見此情景卻忍不住笑出聲來。

請問，你知道客人忍不住笑的原因是什么嗎？

提示：

因那客人說：還是先讓我為您效勞吧！先生，我是電話公司派來為您接電話線的！

小學六年級語文古詩 篇10

一、名句聯結：20％

1、（），白銀盤里一青螺。2、舉頭望明月，（）。

3、日出江花紅勝火，（）。4、（），報得三春暉。

5、日照香爐生紫煙，（）。6、朝辭白帝彩云間，（）。

7、（），望湖樓下水如天。8、野火燒不盡，（）。

9、醉臥沙場君莫笑，（）。10、（），萬里長征人未還。

11、兩岸青山相對出，（）。12、烈火焚燒若等閑，（）。

13、夕陽無限好，（）。13、（），桃花流水鱖魚肥。

15、（），任爾東西南北風。16、不要人夸好顏色，（）。

17、釀得百花成蜜后，（）。18、一水護田將綠繞，（）。

19、生當作人杰，（）。20、我勸天公重抖擻，（）。

二、不同的節日和人間情境，總能引起詩人無限的文思，請寫出與下列節日對應的詩句：8％

新春佳節，。

重陽佳節，。

中秋團圓，。

清明節，。

三、大自然旖旎的風光，祖國壯麗的山河，讓無數詩人詩興勃發。你一定記得：16%

（誰）這樣描繪西湖風光：，。

（誰）這樣描繪廬山群峰：，。

（誰）這樣描繪長江的雄闊：，。

（誰）這樣描繪黃河波濤滾滾的情景：，。

（誰）這樣描繪邊塞古城：，。

還有（誰）這樣描繪蒙古草原：，。

四、請把左右兩部分相關提內容用線連起來：20%

《春日》朱熹可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。夏季

《憶江南》王之渙白日依山盡，黃河入海流。春季

《登鸛雀樓》白居易兒童相見不相識，笑問客從何處來。山水詩人

《回鄉偶書》王維等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。邊塞詩人

《九月九日憶山東兄弟》賀知章日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，冬季

《江畔獨步尋花》范成大千里黃云一日曛，北風吹雁雪紛紛。秋季

《涼州詞》高適兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。詩圣

《別董大》李白醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？農家

《四時田園雜興》王翰桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？戰場

《早發白帝城》杜甫童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。詩仙

五、判斷：（對的打，錯的打）：10％

1、風吹草低見牛羊中的見讀xin。（）

2、《回鄉偶書》和《詠柳》都是唐代詩人賀知章寫的。（）

3、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《鹿柴》都是唐代詩人王維寫的。（）

4、獨憐幽草澗邊生中的獨憐是孤獨、寂寞的意思。（）

5、《楓橋夜泊》真切地抒發了作者旅途寂寞的心情。（）

六、詠春詩：6％

春天，桃紅柳綠，萬物勃發，生機盎然，讓詩人們用無數詩篇描不盡，繪不完。如：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風；草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

你能寫出其他詠春的詩句嗎？

1、，。

2、，。

3、，。

七、按要求默寫古詩：20％

1、默寫愛國詩一首：2、默寫描寫兒童生活的古詩一首：

小學六年級語文古詩 篇11

(一)、讀詩句，猜猜謎：

1、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

猜一建筑材料（）

2、一朵芙蓉頂上栽，彩衣不用剪刀裁。平生不敢輕言語，一唱千門萬戶開。

猜一動物（）

(二)、請與古人對詩句。

1、東邊日出西邊雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，飛入尋常百姓家。

3、九曲黃河萬里沙，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，人跡板橋霜。

5、童孫未解供耕織，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、我勸天公重抖擻，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，沒在石棱中。

8、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，北風吹雁雪紛紛。

9、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，樹陰照水愛晴柔。

10、春潮帶雨晚來急，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(三)、解釋詩句中加點詞的意思。

1、渭城朝雨浥輕塵，（）

2、白發三千丈，緣愁似個長。（）

3、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。（）

4、白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉。（）

5、江南好，風景舊曾諳：（）

(四)、古人常睹物吟詩，盛贊大自然中的一草一木。像這樣的詠物詩你能寫出多少呢？請任選下面這些景物中的3樣賦詩，注意把詩名和作者寫清楚：柳樹、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪、楓葉。

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(五)、為下面的圖配上合適的詩句：

_______________________________

_______________________________

(六)、給下面這些詩句補上相應的地名：

1、不識（）真面目，只緣身在此山中。

2、遙望（）山水色，白銀盤里一青螺。

3、（）邊野草花，（）口夕陽斜。

4、羌笛何須怨楊柳，春風不度（）。

(七)、按詩意填空：

1、《商山早行》這首詩，作者是＿＿＿朝詩人＿＿＿。此詩描寫詩人在山村旅店起早趕路的情景，抒發了濃濃的思鄉之情。整首詩雖然沒出現一個早字，但卻通過＿＿＿、茅店、＿＿＿、人跡、板橋、＿＿＿這六個意象，把初春山村黎明特有的景色，細膩而又精致地描繪出來了。

2、唐代詩人＿＿＿在詩《樂游原》中以一句＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿表現出對美好而又行將消逝的事物的留戀和惋惜，極具人生哲理，堪稱千古絕唱。

(八)、引用古詩名句，往往能起到很好的勸誡效果。當遇到下列情景，用上哪一句詩最為恰當呢？

1、教育人要積極向上，好上加好＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、說明生命力頑強，用來禮贊百折不撓、蓬勃向上、積極有為的頑強精神和人生態度：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、教育節約糧食，珍惜農民勞動成果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、教育我們只有不斷讀書學習，吸取新鮮知識，思想、才學、智慧才會永不枯竭，永不陳舊，永遠充滿活力和生機：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、教育我們面對嚴峻的考驗要從容不迫、無所畏懼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(九)、認真品讀《錢塘湖春行》一詩，完成詩后練習：

錢塘湖春行

孤山寺北賈亭西，誰家新燕啄春泥。

幾處早鶯爭暖樹，綠楊陰里白沙堤。

亂花漸欲迷人眼，水面初平云腳低。

最愛湖東行不足，淺草才能沒馬蹄。

1、這首詩共4句詩。每句的后半句被打亂了順序，請反復品讀，用連線的方法使它正確相對。

2、這首詩是（）朝著名詩人（）所寫。此詩人被后人譽為________。

3、反復吟讀，仿佛自己也正隨詩漫游西湖。請你展開合理的想象，以第一人稱（我的口吻），把此詩改寫成一篇精美的小散文。

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西湖是一顆璀璨的明珠，引得多少人吟詩贊美。請再默寫一首贊美西湖的詩詞。

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1、寫詩題

(1)李白的詩有：_____________、_____________、____________。

(2)王維的詩有：_____________、_____________、____________。

(3)杜甫的詩有：_____________、_____________、____________。

(4)陸游的詩有：_____________、_____________、____________。

(5)蘇軾的詩有：_____________、_____________、____________。

(6)白居易詩有：_____________、_____________、____________。

2、作者及詩題

（1）送別詩有:_____________、_____________、____________。

（2）有季節特征的詩有：春：_____________、____________。

夏：_____________、____________。

秋：_____________、____________。

冬：_____________、____________。

（3）與月亮有關的詩有：_____________、____________。

（4）與流水有關的詩有：_____________、____________。

（5）與戰爭有關_____________、____________。

（6）描寫某種植物的詩有：_____________、____________。

（7）思念家鄉及親人的詩有：_____________、____________。

3、按要求寫詩句。

（1）描寫山水的有關詩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）歌頌情誼的有關詩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）反映科學哲理的有關詩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）反映邊疆將士的有關詩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（5）表現愛國主義的有關詩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、補充詩句。

1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，后不見來者。

2、＿＿＿＿＿＿＿＿，悠然見南山。

3、＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似鉤。

4、、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，，只是近黃昏。

5、、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，，一覽眾山小。

6、明月幾時有，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、隨風潛入夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、生當作人杰，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、海內存知己，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

11、本是同根生，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

12、誰知盤中餐，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

13、野火燒不盡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

14、誰言寸草心，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

15、青山遮不住，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

16、欲窮千里目，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

17、但愿人長久，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

18、十指不沾泥，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

19、國破山河在，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

20、百川東到海，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

21、感時花濺淚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

22、大江東去，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

23、人有悲歡離合，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

24、山重水復疑無路，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

25、春花秋月何時了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！

26、問君能有幾多愁？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

27、黃沙百戰穿金甲，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

28、勸君更盡一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

29、粉身碎骨全不怕，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

30、南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

31、獨在異鄉為異客，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

32、桃花潭水深千尺，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

33、不知細葉誰裁出，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

34、莫愁前路無知己，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

35、天蒼蒼，野茫茫，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

36、青箬笠，綠蓑衣，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

37、橫看成嶺側成峰，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

38、畢竟西湖六月中，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

39、等閑識得東風面，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

40、遺民淚盡胡塵里，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

41、問渠那得清如許，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

42、竹外桃花三兩枝，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

43、欲把西湖比西子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

44、東邊日出西邊雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

45、路人借問遙招手，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

46、洛陽親友如相問，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

47、綠陰不減來時路，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

48、蔞蒿滿地蘆芽短，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

49、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，人間能有幾回聞。

50、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，西湖歌舞幾時休。

51、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，巴山夜雨漲秋池。

52、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，八千里路云和月。

53、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，留取丹心照汗青。

54、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝紅杏出墻來。

55、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，立根原在破巖中。

56、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，路上行人欲斷魂。

57、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一行白鷺上青天。

58、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，只緣身在此山中。

59、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，煙花三月下揚州。

60、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，早有蜻蜓立上頭。

61、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，西出陽關無故人。

62、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，欲飲琵琶馬上催。

63、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不教湖馬度陰山。

64、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，疑是銀河落九天。

65、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，五千仞岳上摩天。

66、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，飛入菜花無處尋。

67、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，春風送暖入屠蘇。

68、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，隔江猶唱后庭花。

69、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，獨愴然而涕下。

70、古道西風瘦馬，夕陽西下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、根據提供的情境寫詩句。

（1）____________________。是啊，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復返。不抓住今天，永遠期盼著明天，幸運會向你招手嗎？

（2）我們幾個手挽手默默地走在去火車站的路上，彼此無語。朝夕相處三年的摯友呀，怎舍得剎那間的分離。____________________？大家淚眼相視，情意無限！

（3）我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，____________________，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

（4）又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費了多少時間應對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點也不開恩呢？我幾時才能____________________呀！

（5）中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，____________________。親人啊，可知道海外游子的心！

（6）湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是____________________。

（7）到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起____________________這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有飛落數來崖，碎玉嘆飛花的奇觀。

（8）深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：____________________。這落葉雖不是春天的落紅，卻具有落紅的獻身精神，不正像我們的老師馮？

（9）梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數不勝數了。____________________便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。

（10）____________________不錯，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的，綠得碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡！

（11）昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我____________________時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是____________________，于是迅速地解開了這道難題。

（12）老師，你可記得我一個令您付出無數心血與汗水的小淘氣。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發，有一絲為我而白。____________________，這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

（13）春雨，古今中外多少人贊美你。____________________這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光

（14）____________________不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶來些新翻泥土的信息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。

（15）月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，______________________。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。

（16）中秋佳節，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的表弟，心里默默祈禱著：______________________。

（17）戰火連連，兵荒馬亂，望湖樓酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是______________________，達官貴人竟過著紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時才能收復，

（18）爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺福如東海，壽比南山，可爺爺卻嘆道：______________________我趕緊把爺爺的話打?。篲_____________________。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實。爺爺笑了，摸摸我的頭：就你會耍貧嘴！

小學六年級語文古詩 篇12

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

1. 《竹石》是一首題畫詩。

鄭燮（音謝）（1693-1765），字克柔，號板橋，興化（今江蘇省興化縣）人，清代著名書畫家。

這是一首寓意深刻的題畫詩。首二句說竹子扎根破巖中，基礎牢固。次二句說任憑各方來的風猛刮，竹石受到多大的磨折擊打，它們仍然堅定強勁。作者 在贊美竹石的這種堅定頑強精神中，隱寓了自己風骨的強勁。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風，常被用來形容革命者在斗爭中的堅定立場和受到敵人打擊決不 動搖的品格。

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

楊萬里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，號誠齋。紹興二十四年進士。孝宗時官至太子侍讀。光宗召為秘書 監。工詩。為南宋 四大家之一。初學江西詩派，后學王安石及晚唐詩，終自成一家。一生作詩二萬余首。亦能文。有《誠齋集》。

這首詩描寫一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構成一幅生動的小池風物圖，表現了大自然中萬物之間親密和諧的關 系。

開頭泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔兩句，把讀者帶入了一個小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔 的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。一個惜字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜涓滴，才讓它無聲地緩緩流淌；一個愛 字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風光，才以水為鏡，展現自己的綽約風姿。

三、四兩句，詩人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個妙趣橫生的鏡頭：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。時序還未到盛夏，荷葉剛剛從水 面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個才露，一個早立，前后照應，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。

楊萬里寫詩主張師法自然，他對自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調，平易通俗的語言，描繪日常所見的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及 稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫面，因而詩中充滿濃郁的生活氣息。

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

3. 屠蘇：屠蘇酒。古時候的風俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元旦取出來，全家老小朝東喝屠蘇酒。全句說，春風把暖氣吹進了屠蘇酒（意思是 說，喝 了屠蘇酒，暖洋洋地感覺到春天已經來了）。

4.曈曈：光輝燦爛。全句說，初升的太陽照遍了千家萬戶。

5. 總把新桃換舊符：總拿新門神換掉了舊門神。桃符是用桃木做成的，古時候逢到新年，家家戶戶都用兩塊桃木板子，畫上兩個神像，掛在大門上，說是可以驅除魔 鬼。

這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發了作者革新政治的思想感情。

首句爆竹聲中一歲除，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節熱鬧歡樂的氣氛。次句春風送暖入屠蘇，描寫人們迎著和 煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。第三句千門萬戶曈曈日，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用曈曈表現日出時光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結句 總把新桃換舊符，既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊布新的意思。桃符是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。 新桃換舊符與首句爆竹送舊歲緊密呼應，形象地表現了萬象更新的景象。

王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執政變法，除舊布新，強國 富民的抱負和樂觀自信的情緒。

全詩文筆輕快，色調明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。

yuǎn shàng hán shān shí jìng xié

遠 上 寒 山 石 徑 斜 ，

白 云 生 處 有 人 家 。

停 車 坐 愛 楓 林 晚 ，

杜牧(803-852)，唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西西安)人。精通兵法，有政治才能。詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色，與李商隱齊名，世稱“小李杜”。

石路蜿蜒遠遠地伸向山崖，白云升騰處依稀有些人家。停車只因喜愛傍晚的楓林，經霜楓葉竟紅過二月的鮮花。

名句賞析——“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

“遠上寒山石徑斜”，寫山，寫山路。一條彎彎曲曲的'小路蜿蜒伸向山頭?！斑h”字寫出了山路的綿長，“斜”字與“上”字呼應，寫出了高而緩的山勢。

“白云生處有人家”，寫云，寫人家。詩人的目光順著這條山路一直向上望去，在白云飄浮的地方，有幾處石徹成的石屋石墻。讓這片片白云遮住讀者的視線，卻給留下了想象的余地：在那白云之上，云外有山，定會有另一種景色吧。

那山路、白云、人家都沒有使詩人動心，這楓林晚景卻使得他驚喜之情難以抑制。為了要停下來領略這山林風光，竟然顧不得驅車趕路。前兩句所寫的景物質已經很美，但詩人愛的卻是楓林。通過前后映襯，已經為描寫楓林鋪平墊穩，蓄勢已足，于是水到渠成，引出了第四句，說明喜愛楓林的原因。

“霜葉紅于二月花”，把第三句補足，一片深秋楓林美景具體展現在我們面前了。詩人驚喜地發現在夕暉晚照下，楓葉流丹，層林如染，真是滿山云錦，如爍彩霞，它比江南二月的春花還要火紅，難能可貴的是，詩人通過這一片紅色，看到了秋天有春天一樣的生命力，使秋天的山林呈現一種熱烈的、生機勃勃的景象。