小學六年級教學心得(8篇)。

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小學六年級教學心得 篇1

小學六年級語文教學經驗三篇

小學六年級語文教學經驗范文 1 自從我開始工作以來，我一直在教中文六年級多年。由于缺乏教學經驗。因此，我不敢怠慢自己的教學工作，努力學習，深入研究教學方法，虛心向他人學習。經過一個學期的努力，積累了一定的教學經驗。以下是我對教學情況的總結。

首先，為學生準備好每一節課

教學就是教與學，兩者相互關聯，密不可分。學生是被教導的對象。因此，了解和分析學生的情況并有針對性地進行教學是教學成功的關鍵。我班的學生是五年級形成的。學生來自世界各地，他們的成績、想法和其他方面各不相同。學生聽說能力較弱，教學采用較深的講道方式，學生不能適應。另一方面，雖然學生基礎較差，但學習積極性高，課堂氣氛活躍。大多數學生是中產階級和貧困學生，而針對這一特點的尖子生相對較少。如果你說得太深，你將無法照顧到整體。我在備課時注意到了這一點，所以教學效果還可以。由此可見，了解和分析學生的實際情況，實事求是，詳細分析具體問題，因材施教，直接影響教學效果。比如我在教桂林山水的時候，這門課的主題是了解和感受桂林山水之美，這門課很難教。如果按照腳本進行教學，學生會發現既困難又乏味。為了學好這門課，我仔細研讀課文，找出重點和難點，有針對性地講出來。激發了學生的學習熱情，教學效果非常令人滿意。 .這就是教育學中提到的教學準備方法，同時也為學生做準備。這個理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二是結合教材編排特點，繼續推進素質教育。

根據課程大綱加強綜合，突出重點，注重語言的感知、積累和應用，注重基本功的訓練，提高學生的整體漢語素養。的精神。在教學中，注重結合課文的思想性和示范性，激發學生的學習興趣，要求學生先讀課文，了解文章內容，提出不理解的問題，查閱相關資料，在同一位置或小組合作，嘗試自己解決，培養學生自主合作學習的能力。注重學生閱讀能力的培養，通過朗讀準確表達課文的思想感情，理解課文的思想內容。鼓勵學生獨立思考，在教師指導下進行討論交流，鼓勵學生發表不同意見，讓學生在實踐中逐漸學會獨立思考，學會閱讀。

第三，在教學過程中對學生進行思想教育。

在為學生提供扎實的基本語言技能訓練的同時，讓學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義，懂得革命戰爭的艱辛，懂得幸?？鞓飞顏碇灰?。學習革命前輩的遠大志向和奉獻精神，從小樹立為祖國努力學習的理想；繼承和發揚吃苦耐勞的優良傳統，受到老師和老師的尊重。精神，培養環保意識和社會責任感，培養對美的熱愛。

四、為學生提供扎實的基本語言技能培訓 培養學生的語言能力。

通過本學期的學習，學生可以使用漢語拼音閱讀和學習普通話。培養獨立讀寫能力，能讀讀音，認清字形，在語言環境中理解字義，能正確書寫；認識70個生詞，能準確讀出發音。能夠聯系上下文，結合實際情況理解詞義或查字典，所學詞大部分可以口頭或書面使用。培養積累語言的習慣。引導學生有意識地用詞典將語境和現實生活聯系起來準確理解單詞，深刻的句子讓學生理解文章的語言環境，結合單詞的積累和使用。讓學生正確流利地閱讀課文，并背誦指定的課文。能夠預覽所需的學習文章，在閱讀過程中理解一些單詞的意思，提高閱讀速度，理解作者表達的思想感情，學習作者的觀察方法和表達方法。要求學生大量閱讀課外讀物，逐步養成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培養學生說話禮貌，養成說話前三思的習慣。能夠按照一定的順序寫下自己的所見所思，能夠寫下自己的真實感受，能夠嘗試修改自己的作品。培養更好的語言技能。

當然，教學過程中也存在一些問題。在今后的教學中，要加強專業水平，提高能力，不斷充實自己，把工作做得更好！關于小學六年級語文教學心得體會 Model 2 時間如箭，時光荏苒，我努力，回首往事，每一個練習的點點滴滴都浮現在腦海中，存在的問題還需要解決解決了。以下是我的一些經驗。

首先要抓緊基礎知識和基本技能

由于我們班學生的知識基礎水平參差不齊。為鞏固學生的基本知識和技能，我將在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如在寫作方面，我非常強調規范性，要求線條和字跡整齊，努力克服錯別字。應該看到常規字符的右側而不是 shell 字符。我為糾正類似的問題付出了很大的努力。又如修辭手法的判斷與運用，各種句型的轉換，病句的修飾，生詞新詞的理解與運用，近反義詞的積累。

二、靈活的教學方式

根據新課改的精神，學生的學習要體現自主、探索、合作。因此，在我的教學中，我經常根據學生的學習情況靈活調整課程內容，讓學生表達自己的觀點，完成自己的探究，真正體現自己的自主性。為了使學生保持旺盛的學習動力，教師還必須探索自己的教學方法，不斷更新教學理念和教學理念，真正與時俱進。在教學中，我有時用閱讀代替口語，感覺很自主；有時我鼓勵學生發表意見，發表意見；有時我會用一些獨特的方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，磨刀不誤砍柴。最重要的學習是方法的學習。做好學習方法的指導，對提高學生的學習成績大有裨益。為什么有的學生總是玩，成績卻很好？首先，我們強調在課堂上認真聽講，及時鞏固知識，然后及時復習。有人說，你聰明不聰明，取決于你會不會思考。這一點很重要，要注重引導學生學會思考。睡前復習當天所學的內容，也是一種很好的學習方式。方法很多，但要適用、易實施、易操作，督促學生堅持。

第四，做好扶優扶貧工作

學業基礎好的學生在學習時往往會感到饑餓，而學業成績好的學生往往會感到饑餓。成績差常常吃不下飯。這給我們的教學帶來了一個難題。我們要保證好學生吃得飽，差學生吃得飽。否則會有意見。我經常使用的方法是在作業中使用自助餐的形式。在要求必須完全完成的基礎上，優生可以選擇一些操作練習題，使他們能夠有所作為。經過一個學期的實踐，我覺得這個方法很有效，在接下來的一段時間里會大力推廣和應用。

V.突出章節通關

本期教學內容分為八個單元。各單元教學任務完成后，我會及時進行測試，解決學生存在的知識點問題。對真正困難的學生進行耐心細致的個別教育，使他們能夠掌握和使用。由于章節的順利完成，這一時期學生的學習成績普遍提高。

6。拓展知識視野

語文教學要注重積累和應用。學生只有在知識積累到一定程度后，才能使用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的漢語實踐活動。 1.優秀的文章閱讀。通過學生自主收集優秀文章，學生可以在課外主動閱讀。當學生的閱讀量增加時，學生肯定會有所收獲。 2、迎接國慶，做小報活動。收集春聯，寫春聯。讓學生自己搜集資料，在快樂花園發小報，全班同學對音樂進行點評，給每位同學打分。 3.組織詞匯和收集詞匯活動。滿足各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累顯著增加。在限時比賽中，比較了學生的反應和敏捷性，學生在活動中增加了知識，鍛煉了腦力。 4. 舉辦演講比賽。課堂上舉行的演講比賽鼓勵學生大膽提出自己的觀點。時間不短。關鍵是要有勇氣參與。這個學期，學生學習漢語的興趣有了很大的提高，這與學生喜歡看的漢語活動頻繁有直接關系。

在這期間的教學中，我采用了中文班代表賽制。每次考試成績最高的人就是漢語班的代表，讓每個學生都有機會表達自己，激發學生學習漢語的積極性，提高了漢語基礎知識，提高了語言能力。增強。關于小學六年級語文教學心得體會 3 時間如箭，但時光荏苒，我努力工作，回首往事，每一個練習的點點滴滴都浮現在腦海，存在的問題還需要解決。以下是我的一些經驗。

首先要抓緊基礎知識和基本技能

由于我們班學生的知識基礎水平參差不齊。為鞏固學生的基本知識和技能，我將在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如在寫作方面，我非常強調規范性，要求線條和字跡整齊，努力克服錯別字。應該看到常規字符的右側而不是 shell 字符。我為糾正類似的問題付出了很大的努力。又如修辭手法的判斷與運用，各種句型的轉換，病句的修飾，生詞新詞的理解與運用，近反義詞的積累。

二、靈活的教學方式

根據新課改的精神，學生的學習要體現自主、探索、合作。因此，在我的教學中，我經常根據學生的學習情況靈活調整課程內容，讓學生表達自己的觀點，完成自己的探究，真正體現自己的自主性。為了使學生保持旺盛的學習動力，教師還必須探索自己的教學方法，不斷更新教學理念和教學理念，真正與時俱進。在教學中，我有時用閱讀代替口語，感覺很自主；有時我鼓勵學生發表意見，發表意見；有時我會用一些獨特的方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，磨刀不誤砍柴。最重要的學習是方法的學習。做好學習方法的指導，對提高學生的學習成績大有裨益。為什么有的學生總是玩，成績卻很好？首先，我們強調在課堂上認真聽講，及時鞏固知識，然后及時復習。有人說，你聰明不聰明，取決于你會不會思考。這一點很重要，要注重引導學生學會思考。睡前復習當天所學的內容，也是一種很好的學習方式。方法很多，但要適用、易實施、易操作，督促學生堅持。

第四，做好扶優扶貧工作

學習基礎好的學生往往學業有饑餓感，學習能力差的成績差的人常常感到饑餓。學生經常吃不下飯。這給我們的教學帶來了一個難題。我們要保證好學生吃得飽，差學生吃得飽。否則會有意見。我經常使用的方法是在作業中使用自助餐的形式。在要求必須完全完成的基礎上，優生可以選擇一些操作練習題，使他們能夠有所作為。經過一個學期的實踐，我覺得這個方法很有效，在接下來的一段時間里會大力推廣和應用。

V.突出章節通關

本期教學內容分為六個單元。各單元教學任務完成后，我會及時進行測試，解決學生存在的知識點問題。對真正困難的學生進行耐心細致的個別教育，使他們能夠掌握和使用。由于章節的順利完成，這一時期學生的學習成績普遍提高。

6。拓展知識視野

語文教學要注重積累和應用。學生只有在知識積累到一定程度后，才能使用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的漢語實踐活動。 1.優秀的文章閱讀。通過學生自主收集優秀文章，學生可以在課外主動閱讀。當學生的閱讀量增加時，學生肯定會有所收獲。 2、迎接國慶，做小報活動。收集春聯，寫春聯。讓學生自己搜集資料，在快樂花園發小報，全班同學對音樂進行點評，給每位同學打分。 3.組織詞匯和收集詞匯活動。滿足各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累顯著增加。在限時比賽中，比較了學生的反應和敏捷性，學生在活動中增加了知識，鍛煉了腦力。 4. 舉辦演講比賽。課堂上舉行的演講比賽鼓勵學生大膽提出自己的觀點。時間不短。關鍵是要有勇氣參與。這個學期，學生學習漢語的興趣有了很大的提高，這與學生喜歡看的漢語活動頻繁有直接關系。小學六年級語文教學經驗3篇

小學六年級教學心得 篇2

有幸聆聽了黃老師的課，在他的教學中感受到的是智慧和創造，感受到的是自然與和諧。就他的對循環小數的揭示，在這里用我個人的眼光進行合理的整理與各位數學教師共同的分享，分享他的精致，分享課堂中學生的生成。

師：大人和小孩都喜歡聽故事，今天我來講一個故事。

故事：從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚，老和尚對小和尚說，從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚，老和尚對小和尚說，一起說從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚，老和尚對小和尚說，

學生跟著說。師：你們準備講到什么時候，

生：講不完。

師：為什么講不完？

生：因為這個故事是循環的，總也講不完。

師：我們總是在重復這幾句話，重復這幾句話。能體會到重復嗎？

可以看出這個故事是在不斷的重復。

師：如果老師不斷的重復，講得完嗎？能講多少遍？

生：無數。

師：對無限的。

師：你講5遍，老師講4遍說就是有限的。

師：那你們為什么能把故事講下去呢？

生：因為這個故事是相同的內容。

師：所以在數學上我們把這樣的四句話叫依次不斷重復出現。

學生讀

師：對于這個故事我們知道了一個現象。其實在數學的王國里也有這樣一個小數是這樣的情況。他也是依次不斷重復出現。他就是循環小數。

師：到底社呢們是循環小數呢？今天我們就來深入的研究。

板書103=

師：你會算嗎？

請學生算一下。

疑惑寫不完。

師：為什么除不完？

引導：余數總是1。商3不斷讀重復出現

師：大家商量一下應該怎么辦？

生：我覺得應該在商3的后面打上省略號。

師：好不好？

生：這樣看起來寫得對，也寫得完。

師：大家說可不可以？

那該怎樣讀呢？

師：103=0。3333讀作等等。

師：在這個數中你能看到不斷重復出現的數嗎？

生：3依次不斷重復出現。

師：省略號你能看得懂嗎？

師：象這樣的數就是循環小數。

師：那老師還想和大家看幾題

課件出示：

29=0。222師：如果29商就是0。222

59=0。4166

955=0。163163

師：這后面的等等都表示3嗎？

那都表示多少？（同桌商量一下）。

師：同學們你覺得那一題容易出錯？

生1：第3題。是6363不斷重復出現。不能看作3

生2：第2題66不斷重復出現。不能看作3

小結：重復出現的是63。與103=0。3333比它是幾個數重復出現呢？看來循環小數可能是1個，也可能是兩個開始重復

生3：0。4166是從第2位就開始重復。

師：那循環小數可以是從十分位開始重復，也可以是從百分位開始重復。

師：想不想概括一下循環小數是什么？同桌說一說。

小結一個小數從某一位起一個數或幾個數依次不斷重復的現象我們把它叫做循環小數。

小學六年級教學心得 篇3

小學語文教學的根本目的是培養學生獨立的讀書能力和習慣。人教版小學語文第十一冊第七單元《一夜的工作》一課，敘述的是何其芳同志親眼看到周恩來總理一夜工作的情況和由此產生的感想。文章雖篇幅短小，卻情真意切，樸實感人。本組的訓練重點是表達自己的真情實感。在教學中，我以培養學生的讀書習慣為出發點，引導學生自主學習，以積累、感悟、激情、遷移為主線，培養學生的創新精神。

一、信息交流，學有所知

課前有目的的閱讀、收集、積累，可以使學生對課文內容有整體的了解，縮短時代的距離。因此在開新課時，我先放一段有關周總理感人事例的錄像，渲染氣氛，情境導入。然后讓學生交流課前收集的有關周總理豐功偉績的材料，以此激發學生的讀書興趣。由于學生課前胸中有積蓄，帶著豐富的知識進入課堂，學習過程的智力背景就相當廣闊，掌握教材內容也變得相當容易。這樣，就為學生下一步主動參與學習的內部需求奠定了基礎。這時，我則自然地揭示課題《一夜的工作》，告訴學生：今天我們所學的課文寫的就是何其芳同志親眼看到總理一夜工作的感人事例，你們想不想好好體會？以此激起學生主動參與學習的內部需求。然后，要求學生輕聲自由讀課文，思考課文從哪兩個方面敘述了周總理一夜的工作情況，讓學生初讀感知，大體了解課文的主要內容。

二、自讀點評，學有所悟

俗話說不動筆墨不讀書。古往今來，許多名人都有此良好的讀書習慣，有以毛澤東主席最為突出。無論看什么書，他都喜歡在書的空白處寫上眉評。因此，我也讓學生默讀2-6自然段，要求：用劃出你感受最深的語句，圈劃重點字詞，在書旁空白處寫出你的體會，并練習有感情地朗讀。這樣讓學生在閱讀時圈劃字詞，寫點評，旨在教給學生邊讀邊悟的讀書方法，隨時記下思維靈感的火花。相信經常這樣的訓練，學生良好的讀書習慣必將養成。

然后，給學生充分讀書、感悟、小組討論、大組交流的時間，使他們自主參與學習。小組討論，學生在交流中碰撞出思維的火花，在切磋中激發出創新靈感，他們成了課堂的主人，學習的主人。大組交流，著重引導學生抓住語言文字談體會、細分析、感情讀，不僅體會作者對周總理的真情實感，而且掌握文中表達感情的方式，同時也培養了學生良好的讀書習慣。如在體會工作勞苦時，教師相機引導學生抓住一尺來高、一疊來體會周總理工作的繁重，工作量大；抓住看、畫、想、問四個動詞體會周總理工作嚴肅認真，一絲不茍。在體會生活簡樸時，抓住一張、兩把、一盞、如此而已等詞體會周總理的辦公室陳設極其簡單；抓住一杯一小碟數得清顆數來體會周總理飲食的簡單。并通過感情朗讀進一步體會周總理的工作勞苦，生活簡樸，從而掌握文中表達感情的方式：敘述事情，景物描寫。這樣，把教師的主導作用充分體現在學生主體作用的發揮上，使學生學得自在，學得輕松。

最后，在學生自讀自悟，交流點評，零散地理解文章內容的基礎上，讓學生完成以下填空練習，以回歸整體進一步體會人物的真情實感。

文章從_____________、_____________這兩個方面敘述了周總理一夜的工作情況。寫工作勞苦敘述了_______、_____________、_____________這幾個方面的具體事例，寫生活簡樸具體敘述了_____________、_____________這幾個方面的具體事例。

三、賞讀激情，學有所得

在前面邊體會邊朗讀感人事例的基礎上，指導學生激情練讀7、8兩個自然段，找出最欣賞的句子讀，要求讀出感情。并通過指名讀，齊讀，會背的站起來背誦等形式，使學生在反復的誦讀中切實受到強烈的感染，勤朗讀、勤背誦的讀書習慣也逐漸養成。然后，再通過質疑：作者只看見了總理一夜的工作，為什么說他每個夜晚都是這樣工作的呢？并結合課外閱讀，補充交流總理忘我工作的感人事例，搞清一個夜晚和每個夜晚的關系。這樣再次引進課前搜集的資料，決不是重復，而是深化。在自讀自悟，理解課文內容的基礎上，再來感受這位好總理的感人事例，正是水到渠成，畫龍點睛。

四、讀寫遷移，學有所用

本單元的訓練重點是表達自己的真情實感。在體會作者的真情流露的基礎上，讓學生對照插圖，學習直接抒情的方式練說：這樣偉大的總理怎不令人崇敬、愛戴呢？假如是你親眼目睹了總理一夜的工作，親身感受著總理偉大崇高的人格，你想說些什么呢？這樣讓學生結合課文，學習文中表達真情實感的方式來說真話，吐真情，既鞏固了課文的學習，深刻體會了作者的思想感情，又進一步落實了本組的訓練重點，并達到了學以致用，讀寫遷移之功效。

最后，我讓學生欣賞家長會前，自己給家長寫的一封情深意切的信，交流寫得成功的地方，用劃出來，體會表達感情的方式。這就將讀寫例話訓練重點的落實引向學生自己的生活，引向學生自身的作文，既讓學生有親切感，又有話可說，這樣的讀寫遷移，真正將閱讀與寫作融為一體，互相促進，激發了學生學習的興趣，提高了學生的閱讀、寫作能力。

良好習慣的培養是具體的、微觀的，是一個日積月累、漸進的過程。思之自得者真，習之純熟者妙。從知識到智慧，由技能到習慣，絕非一日之功。讀書更是如此。我相信，只要每一位教育工作者，緊緊抓住每一個教學環節，重視讀書，指導讀書，反復抓，抓反復，相信良好的讀書習慣定會在學生身上逐步養成，學生的讀書興趣讀書能力也會不斷提高。

小學六年級教學心得 篇4

一、面對新對象深入了解，抓典型，‘因材施教’

當我們接到一個新的班集體，面對一群完全陌生的可愛的面孔時，了解和認識學生是教育教學的首要任務。我們需要了解學生在性格特征、知識水的、基礎能力、學習狀況等方面的差異，在課堂和平時訓練中有的放矢，因材施教。例如：我剛剛接到這個班級是由七個班抽出的學生組合而成的，可以說各種各樣的學習習慣都有，通過和孩子們的接觸，感到部分學生思維能力差，不愿動腦筋，常用自己早已習慣的行為方式從事，自控能力差，學習動機和意志力經常脫節，注意力差，在我教學兩天后，我就抓了兩個典型，一個不專心聽講并聽不下作業的李嘉寧，一個是不做家庭作業的田鵬。

我對他們是低要求，李嘉寧我每天放到講桌前聽課，他的一舉一動都在我和全班同學的監視之下學習，兩次后他主動找我談話，說他以后一定注意聽課并好好學習，我假裝很相信他的話，讓他回到了的座位。田鵬我第一次懲罰了兩教鞭，結果第二天照樣沒做，我及時聯系家長到學校來，我和家長協商好，把他帶回家中把沒有做的所有作業都補齊再到學校上課，否則就不要上學，第二天他真把沒做的作業都補齊了，我還表揚了他并鼓勵他今后要把當天的作業當天做完，他很認真的給我點頭答應了，從那以后他就沒有落后過作業。至此，我們班幾乎沒有完不成作業的現象。因此在教學過程中不能一味的追求全面教育現象，要針對個別現象的教育推及全部，以達到教育全班的效果。

二 嚴謹的教學態度是教好數學的前提。

“作為小學六年級的課程，內容簡單一般教師都能教，但教好的關鍵是要有嚴謹的教學態度，這是教好任何學課的前提，在我任教期間，我對工作總是勤勤懇懇，兢兢業業，上課前要認真備課，深挖教材，鉆研教材，要對教材進行延伸拓展，進行歸納總結，把零亂的知識進行梳理后再講給學生，這樣學生的接受效果好，課堂效率就有所提高了。例如我們現在教授的教材，有些知識跨度比較大，比如我們現在六年級的數學教材，沒有分數混合運算順序的教學內容，就已經學習運算定律的推廣，這是一個小小的跨度，如果不自行設計分數混合運算順序的教學內容，很可能這個地方就有知識脫節現象出現。所以，有時候一點疏忽，可能用幾節課都補不回來。因此把握教材，系統教材，是我們老師的任務，也是我們教好數學的前提。

三 關注課堂實效，注重質量提升：

我們要注重課堂教學實效。這句話說起來簡單，落實起來難，我認為六年級數學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外，解答數學的方法和過程也是課堂教學的重點，以此開拓學生的思路，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數學的過程中體會數學帶來的快樂，培養學生學習數學的興趣，從而提高數學教學質量。例如，我在教授新內容時，不追求結果，我特別關注學生對新知識過程中的學法指導，比如，六年級大多數學生對知識有一種比較深的探討，這種行為是自覺不自覺的，當你用簡練的語言點撥到他們認為能接受的那根神經，他們會自覺的表現出濃厚興趣，從而自己就會進一步探討另外的途徑，例如，我在上“分數乘法解決問題”一課時，我是用線段圖向大家出示題意的，當我分析到單位一是知道的，求其中的幾份的時候，有同學已經列出單位一對應的具體數量除以所對應的份率再乘所求的幾份，這比求一個數的幾分之幾更好理解，課堂中自然生成的東西要比我們機械的灌輸效果好的多，這樣我們的課堂自然的取得了實效。另外六年級第二學期關注課堂實效，注重質量提升，是家長和老師以及學校領導的愿望，那時，老師繁忙，學生學習任務重、壓力大、我們作為他們的老師，首先要做的是減負，在課堂上要給學生一個輕松的課堂、創造和諧的師生關系教學效果更勝一籌。

四、合理布置作業并跟蹤輔導

十個手指各有長短，更何況來自各個家庭性格迥異的學生。他們在學習能力、方法和態度上都有所不同，為了提高整體班級的數學水平，我們要把握各種作業的布置，書面作業，家庭作業布置時我們要求要有質量，那我們首先要從數量上來控制，因為學生不是單學我們一門課程，還有其他課程的作業，繁重的作業只會積累學生對數學的厭惡，他們認為數學就是沒完沒了的做，因此適得其反，少而精的作業，既能體現課堂教學的重點，又幫很大一部分學生減輕了他們的作業負擔，并能及時跟蹤輔導，提高了他們做題的正確率，讓他們在輕松中學數學，在快樂中感受數學。這里我要特別強調一點，我們任教的所有搭檔，在沖刺的那一個月里，要合理安排時間，考慮所有任課教師的時間，協調好時間分配，不要只考慮自己能多用點時間復習，從而影響了別人的計劃。更不要把孩子僅有的一個星期天都要占用，我認為那是不科學的，畢竟孩子健康是第一位的，我們追求成績是好事，萬一孩子累趴下如何是好，我們應該多方位關心學生，關心他們的學習，關心他們的健康，關心他們的人際關系等，指引學生向健康積極的方向發展。

五、狠抓班風，培養學風：

做老師的可能都有同感，良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應注意學生的心理變化，學生細微的心理變化影響學生學習數學的效果。所以，當我們在整體班級中形成良好班風，學風，引導班集體朝著良好的狀態發展，數學甚至其他學科的教學效果都是很顯著的。

總而言之，我認為六年級數學教學需要朝更精、更細、更深入的方向發展，要有所提高，需要團體緊密團結，和諧相處，相互學習，相互提高。

小學六年級教學心得 篇5

轉眼，一學期的教育教學工作即將結束了。本學期，我擔任的是六年級(1)班語文下冊教學工作?；仡欉@一學期以來，我們六(1)班在學校領導的大力支持下，在家長的積極配合和耐心幫助下，通過全體師生的共同努力，圓滿地完成了語文教學工作任務，并取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：

一、熱愛本職工作，關愛每個學生

作為一名人民教師，我時刻提醒自己：以一名合格的人民教師標準要求自己;作為一名農村小學教師，我熱愛教育，熱愛學生，以校為家，盡自己的能力做好學校交給我的各項工作，熱心幫助同事,不早退不遲到,認真學習新的教育理論,以新的教學方法指導教學,從而不斷提高自己的教學方法.我嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,學業成績不斷提高.

二、潛心鉆研，認真上好每節課

1、通過培養學生學習興趣，提高學生學習的積極性

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。本冊教材中有很多感人的故事，有很多文質兼美的文章，而且文章中蘊含的知識點比較豐富。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，讓學生變得鮮活，讓學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。通過音樂、故事等，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，在不知不覺地學語文。在語文教學中，我會引導學生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思考辯論中，我穿針引線，巧妙點撥，讓學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。

2、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品析，在品析中深化理解，升華認識。

3、注重課內外結合。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。我讓學生閱讀大量的課外書籍，本學期，同學們閱讀《水滸傳》、《魯賓遜漂流記》、《假如給我三天光明，還有許多經典古詩詞等課外書;通過這些閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

同時，我還組織學生開展豐富多彩的語文實踐活動。讓他們動手制作工藝品，辦展覽，然后寫心得體會，把語文教學與生活實際結合起來。孩子們興趣高昂，能力得到了培養。

三、關愛學生，輔導學困生

為了讓每個學生都能有所進步，課堂上我關注每個學生，課下，我幫助輔導學困生。根據每個學生的不同情況，制定輔導計劃，成立“一幫一同成長”互幫小組。在全體師生的共同努力下，全班43名學生個個朝氣蓬勃，學習興趣濃厚，在各種考試中都取得了優異的成績。

教學有法，教無定法，在今后的教學中，我將繼續鉆研，不斷提高了教學效率。

四、不足、遺憾

當戀戀不舍地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現在更好一些才對;有些工作應該能做的更好一點才是。比如，像這一屆的石志勇、龍明童。楊培等同學的學習習慣不好，可以多加引導，加以改進。學生的學習能力還可以從更多的方面去培養等等。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睍r間地流逝，六年級的教學任務也告一段落，當我想我在這一年的工作中，教了不少，也學了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎。

教學有法，教無定法，在今后的教學中，我將繼續鉆研，不斷提高了教學效率。

小學六年級教學心得 篇6

在教學中還出現一些問題需要我們去解決，我將在教學實踐中繼續探索、研究，解決教學中出現的問題，總結出更好的教學方法，把復雜的語文教學工作做得更好，更全面。但是，在教學中也有幾點問題值得反思：

一、作文指導不夠充分

作文是需要老師通過創設的情境，使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，讓學生寫出高質量的作文。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫作起來部分孩子很困難，覺得無從下手空泛、不生動。想象是由當前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。它是探索和創造的一把重要鑰匙，許多發明創造都是從聯想開始的。聯想對排除墨守成規的思維定勢、開闊思路有重要作用。培養學生聯想能力既是整個語文教學的一項任務，也是提高作文教學質量的迫切要求。許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯想能力薄弱有一定關系。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。許多事實證明，變換角度能導致發現和創新。多角度作文可以培養學生多角度思考的能力，使學生山想象豐富，學會全面地考察事物。

二、批注式閱讀抓得不實

批注式閱讀教學，其目的是提高學生的閱讀能力，掌握閱讀方法，提高學生的自學能力、深入理解能力，從而培養孩子們的語文素養。本學期我抓得不夠實，中下等生批注得很膚淺，不夠深入，在今后的教學中我要進一步抓好孩子們的批注式閱讀能力的培養。

暮然回首，我擔任五年級的語文教學快半年了。35名孩子一起陪我度過了這一百多天的生活，回想起過去的日日夜夜我不禁感慨萬分，有苦有甜，有淚有笑，有失敗也有成功。

首先在這半年的教學活動中，我特別注重自主合作探究的學習方式。它是語文課堂新的學習方式，它注重的是學習過程和方法，有利于培養學生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我充分體現了這種學習方式。如小組內質疑解疑，小組內解決不了的問題讓集體來解決；小組合作，這樣學生不但理解了在探究過程中發現的問題，從而進一步體會文章的中心。這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學習的樂趣。

另外，在課堂上也特別重視語言文字的訓練。學生運用語言文字的能力較差，比如說常寫錯別字，寫文章病句多，表達不清晰等等。本學期我注重了這方面的訓練。訓練時做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學方法多樣，有比較法，有重點突破法，有歸類法等等。總之是想辦法讓學生記住易錯的字。在整個過程中都本著求真務實的精神，扎扎實實，認認真真地研究。但是，在教學中也存在不足之處，主要表現在一下幾方面：

三、指導學生朗讀不到位

語文課的主要任務是學習語言，學習語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現出來。在平時的教學活動中，缺乏朗讀指導，所以學生通過學習后朗讀水平沒有得到大的提高。在平時上課時的備課設計中沒有朗讀指導的設計。通過這學期的教學后，我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環節。學生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個：

1、缺乏朗讀技巧的指點。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內容外，應該要有朗讀技巧運用的問題，比如說邏輯重音的處理等。學生對重音的處理也是五花八門。而我平時忽視了對學生的指導，默認了學生各種各樣的處理方式。這樣，學生的朗讀水平勢必得不到提高。

2、缺乏示范。小學生的模仿能力強，老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我經常忽視了這點，幾乎沒有示范讀，學生自然收效甚微了。

四、指導學生寫作不理想

作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式，也是發展學生智力、創造力良好個性心理品質的重要途徑。通過閱讀教學與作文教學有機結合的重要方式引發學生進行積極的創造性思維，用新方式表達新思想。它要求老師通過創設的情境，使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，讓學生寫出高質量的作文。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛。細致的觀察帶來了學生具體的描寫，不同角度的觀察產生了不同的形象創造。想象是由當前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。它是探索和創造的一把重要鑰匙，許多發明創造都是從聯想開始的。聯想對排除墨守成規的思維定勢、開闊思路有重要作用。培養學生聯想能力既是整個語文教學的一項任務，也是提高中作文教學質量的迫切要求。許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯想能力薄弱有一定關系。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。

小學六年級教學心得 篇7

我相信在聽力、錄音、反思、沉淀和實踐中，我的英語教學會更加成熟。在此，也由衷感謝教研室黃旭紅老師給我們精心設計并提供如此好的學習機會，使我們在英語教學方面有了明確的努力方向，我們會朝著黃老師提出的要求去實施去踐行，相信在黃老師的引領下我縣小學英語教學的明天會更好！

石練小學何玉

4月26日，小學六年級英語教學復習研討會暨學科中心組成員會議在遂昌育才小學舉行，我有幸參加了這次會議。

會議以育才小學黃土英老師的一堂六年級unit4 my holiday part a let’s read 英語閱讀的展示課開場，黃老師先把長篇課文分解為句子，并結合自己的實際讓學生很感興趣想知道老師忙碌而快樂的一周都做了什么，處理完課文難點再進入課文，環環緊扣，由簡到繁，由易到難。最讓我欣賞的是鞏固環節的看流程圖讓學生復述課文，還有拓展環節的男女生ｐｋ賽，讓學生選不同的分值做不同難度的題目，把連詞成句，說自己干過的事情，課文填空，寫信等等全部融入于競賽之中，學生競爭意識濃厚，無形中就提高了學生的語言綜合能力。整堂課，黃老師都狠抓雙基，注重落實，實施到位。

這樣的高教學水平，使得她的學生在上學期期末統測中取得了平均分９５.５分，優秀率９０％，關注率為０的好成績。讓場上所有教師都心生敬佩。

隨后教研員黃老師針對上學期全縣英語教學做了一次嚴謹的質量分析，并就小學六年級英語教學及中心組工作展開工作布置。要求我們在平時的教學中注重過程性評價，提高學生的學習興趣，并對如何進行過程性評價開展了十分實用、具體的指導；這也要求我們的教師加強自身綜合素質的提高，跨學科聽課，互相學習。加強課堂教學管理，提高自己控制課堂的能力。

最后，育才小學的葉麗娟、妙高小學的林青、葉芝燕和實驗小學的王云超介紹了他們的經驗。葉麗娟老師對我們六年級復習的策略指導和葉芝燕老師關于日常教學中如何狠抓落實的具體方法，讓我們深感受用；林青老師以自己的成長道路為背景，從六個方面指導我們該如何提高自己的綜合素質，成為更好的自己，讓自己真正有實力；王云超老師的言始于思，修貴于行的發言，讓我們了解，作為一個教師：善學方能善言，善言方能善教。

這次會議讓我感觸良多，這些經驗介紹的教師們都和我一樣面對著繁重的工作量和巨大的壓力，但是她們都在努力的提升自我，想方法——巧做，實干——重雙基，抓落實。所以我們取得了令人羨慕的好成績。我感覺到了強大的壓力，但我更感覺本次會議得到了指到與引領，對自己前進的方向，努力的方法都更加明確，更加有底氣，更有信心了。

相信全縣英語教師一定會在教研員黃老師的指導下共同努力！

（三）教無定法,學無止境

----小學英語教學回顧研討會紀要

高坪小學高劍花

今天參加了小學英語教學復習研討會，活動內容豐富而飽滿，活動學習使我受益匪淺，印象最深刻的就是教研員黃老師提到的一個觀點：教師要多學習。

教學是一件乏味的事。我總覺的學習的機會太少，工作和學習的事間太少。甚至有時候會給自己找借口，教教小學生是一件多么簡單的事情何必讓自己獲得那么累還要一直學習呢。今天有個這么好的機會，聽聽同僚們的話多么貼心，看看他們上課的樣子多么嫻熟，再看看他們帶出來的孩子有多么優秀，真該好好給自己打氣。

教育學家曾說：“要給學生一杯水，老師要有一桶水?！蔽覀兪侨嗣窠處煟覀兗缲撝逃缡兰o的建設價值規律的歷史重任。

教師還老是只會用粉筆加口水，照本宣科地進行教學，大部分學生會“吃”不飽。不要抱怨孩子多么愚蠢，而要考慮他們是否有能力讓孩子快樂地學習。英語教師必須不斷學習。學英語有很多方法。

英語教師應該向各科教師學習。學習漢語課堂的教學風格，英語也是一門語言，不能讓英語停留在背誦單詞和課文的水平。為了研究數學課的精細性和靈活性，英語也需要孩子們能夠從一個例子到另一個例子進行推理。

要學習科學課堂的實踐和探索，英語也需要合作伙伴的共同創造。

英語教師要學會和自己學校的英語老師互相學習。也許本校的英語老師不多，若是只有自己一人那沒得說，若是有兩人以上那一同奮斗就有伴了。三人行必有我師，每個人都有自己的特色和長處，懷著一顆謙卑的心，相互間就能取長補短，工作輕松又有趣。

英語教師應該學會利用業余時間學習更多的技能。學習作為一種娛樂，下班后不是為了考試和學習。我平時也總是會感嘆書到用時方恨少，何不在平時就點滴積累起來呢？

自己學到的本領不能保證馬上就能見到成效，但是卻會到自己需要時發揮作用。學習是沒有終點的。

最后我想到葉麗娟老師提起的畫圓理論，我的教書生涯才開始，若是我在教育事業上走過的路是一個圓，希望我的每一個弧度都很完美。

小學六年級教學心得 篇8

今天下午，上了一節《百分率》的應用，在昨天晚上，我便寫好了教案，還設計了10張幻燈片，并且在心中又把教案認真回想了一下，幻燈片仔細看了幾遍，覺得沒有什么需要補充和修改的地方；并且教案基本上已經記得了，自己挺得意，想象今天的課一定會上得很成功，因此，雖然今天上午有很多時間溫習教案，卻沒有認真把握機會。

于是，在本節課上出現了幾點本不該出現的失誤：首先，一開始上課沒多久，就忘記寫出合格率=100%這個公式，并且忘記讓學生說出合格率表示的意義是：合格產品數占產品總數的百分之幾；以及強調求百分率用分數形式表示，乘百分之百是為了提醒學生結果一定要用百分數表示。因此，在讓學生練習寫公式時學生覺得有點不知所云，無所適從，在巡視后只得把這一環節補上；顯得有點凌亂。其次，由于是第一次做幻燈片用于課堂，在制出后便得意洋洋，認為很不錯，根本沒有去仔細思考該有哪些地方需要改進，哪些地方需要添加，所以，在實際應用中才發現，在每一道題的后面，都應當做好答案，在學生做好后，及時出現，讓學生有了比較，有了自信，也有個標準，這一點在以后的課件制作中一定要注意。再次，由于對多媒體應用不熟，導致幻燈片的應用沒有相應的聲音讀題、提示使得幻燈片的應用只相當于運用了小黑板。第四，由于急著趕時間，在每一題的后面都缺少及時的總結，沒有讓學生說出每一道算式所表示的意義。最后，本來想象的學生熱情高漲踴躍發言的現象也并沒有出現。

綜上所述，這些錯誤是可以避免的，只是由于教者的粗心、對教案的不熟悉以及對多媒體的應用不嫻熟造成的，如果教案熟悉一點，就不會出現忘詞現象；如果對多媒體的制作在認真細心一點，也不會出現沒有答案和聲音的現象；如果這個課在正式上課之前在多磨一磨，也許就不會出現這么多的失誤。不是有位明師說過這樣一句話嗎：課，是磨出來的。希望如此，但愿以后的課堂上多出現一些精彩，少出現一些如果，多磨一磨課吧，多一些時間熟悉教材、教案吧，多鉆研鉆研吧。成功永遠屬于那些有準備的人，天上不會掉下餡餅來，。

讓老師也越老越吃香吧！