小學六年級下冊古詩8篇。

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小學六年級下冊古詩 篇1

1、塞下曲

（唐）盧綸

月黑雁飛高，

單(chn)于夜遁(dn)逃。

欲將輕騎(j)逐(zh)，

大雪滿弓刀。

2、望洞庭

（唐）劉禹(yǔ)錫(x)

湖光秋月兩相和，

潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，

白銀盤里一青螺。

3、浪淘沙

（唐）劉禹錫

九曲黃河萬里沙，

浪淘風簸(bǒ)自天涯。

如今直上銀河去，

同到牽?？椗摇?/p>

4、賦(f)得古原草送別

(唐）白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

5、池上

（唐）白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

6、憶江南

（唐）白居易

江南好，風景舊曾諳(ān)。

日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍。

能不憶江南？

7、小兒垂釣

（唐）胡令能

蓬頭稚(zh)子學垂綸(ln)，

側坐莓(mi)苔(tāi)草映身。

路人借問遙招手，

怕得魚驚不應人。

8、憫(mǐn)農

（唐）李紳(shēn)

鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

9、憫農

（唐）李紳

春種一粒粟(s)，

秋收萬顆子。

四海無閑田，

農夫猶餓死。

10、尋隱者不遇

（唐）賈島

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

小學六年級下冊古詩 篇2

經典古詩文情景閱讀填空

1．小紅暑假與媽媽都大西北旅游，火車路過大戈壁，她看到了高大的白楊樹，傍晚，她看到太陽圓圓的，像個大紅燈籠在天邊漫漫往下沉，一戶農家冒著煙裊裊上升，一條黃河緩緩流淌，她忽然想起：詩句。夜晚，他看到起伏的山的上空，月亮像把鐮刀，月光下的沙漠，好象下了雪，小紅真想用李賀的：，來贊美。

2．小明書法寫得好，還會畫梅花，媽媽夸他的梅花顏色真好看，可小明卻說，我要學──，。

3．小英雄被敵人抓住了，敵人對他說：只要你肯說出八路藏在哪里，我給你糖吃，給你銀子，知道嗎！可小英雄昂著都說我要像石灰一樣：。小英雄被敵人殺害了，可他永遠留在我們心理。

4．小王和小胖出去釣魚，忽然下起了小雨小王對小胖說，我們趕快回去吧！可小胖說：。小王，你怎么沒有點詩情畫意呢！不懂浪漫。

5．爸爸對小胖說，你想吃什么？我帶你去個地方，那兒有青青的山，有白鷺飛翔，有粉紅桃花，還有一種魚，讓你口水直流三千尺，春天是吃這種魚最好的季節。請用一句詩：來回答是什么地方的風景，答對了，你就可以去。

6．我們劃著小舟在西湖游玩，剛劃到芙蓉花水塘邊，就有一群水鳥被驚起四處飛散，哇！真是太美了。小玉詞興大發，誦起，想起宋帶詞人（）的：。

7．我們讀書，不但要讀課內書，更要多讀課外書，因為，這樣，我們才可以學到更多新知識。

8.我們讀書不能死讀書，只讀有字之書，還要多參加社會實踐活動，因為。愛國詩人陸游去世時對兒子說，我去了，只求你一件事：。陸游最大的悲痛是：。

9．人們往往因悲傷而哭泣，可杜甫卻高興而哭，因為；表現杜甫萬分激動的詩句是。

10、現在是新時代，社會需要各種人才，三百六時行，行行出狀元，請你用一句詩來表達怎樣選人才最好：。

11．汶川地震讓孩子們失去了學校，失去了親人，如果我們要鼓勵災區的小朋友學會堅強，我們用《竹石》的：來鼓勵最好！

12．小明學習很刻苦，可不愛思考，小王很聰明，可老不用功，結果，每次考試，成績都不理想，因為他們：。（孔子論語）。

13．小紅學習超棒！老師讓她為大家介紹學習經驗，可她說：我的經驗就是復習、復習、再復習，我是用論語的。成功的。

14．小光7：00想看新聞節目，可媽媽說，都六年級，要升學了，少管閑事。請你用一句古代名言：來勸媽媽改變注意。

15．小敏考了100分，很驕傲，媽媽語重心長的點說：。媽媽叫小聰好好學習，可小聰很煩，請你用一句古代名言：來勸他。

16．古人說：條條大路通羅馬，是說答案不只一個，是豐富多彩的。這就是創新，我國詩人蘇軾早在宋代就寫個這樣的詩句是：。當局者迷，旁觀者清，蘇軾也寫過這樣的詩句：告示我們我們看待事物，不要光看到局部，還要看到整體。

17．反動派不讓魯迅發表革命文章，但革命的春天是關不住的，真是：。

18．魔高一尺，道高一仗，真是：，強中更有強中手。

俗話說，農村的孩子早當家，《四時田園雜興》寫孩子當家的詩句是：。

19．小艷穿了件新衣，問媽媽好看嗎？媽媽說，女兒穿什么都好看。請用古詩名句來形容。。

20．梅花像雪，未見其花，先聞其香的名句是：。

21．描寫迎接春節的詩句有：。

22．寫節日的詩句有：。

23．寫春天的古詩名句有：。

24．爸爸刮胡子，過2天又長出來。小明幽默地說：────────────

25．寫長江的古詩句有。

26．描寫湖面無風如鏡的詩句是。把洞庭湖比作玉盤的詩句是

27．表面寫雨過天晴，實寫人間有情的古詩是：。

28．寫孩子們報答不完母親養育的詩句是。寫春雨無聲的詩句是：

29．寫柳宗元千萬孤獨的古詩是：

30．寫月的古詩句有：。

31．____________________。是啊，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復返。不抓住今天，永遠期盼著明天，幸運會向你招手嗎？

32.我們幾個手挽手默默地走在去火車站的路上，彼此無語。朝夕相處三年的摯友呀，怎舍得剎那間的分離。____________________？大家淚眼相視，情意無限！

33.我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，____________________，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

34.又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費了多少時間應對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點也不開恩呢？我幾時才能____________________呀！

35.中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，____________________。親人啊，可知道海外游子的心！

36.湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是____________________。

37.到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起____________________這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有飛落數來崖，碎玉嘆飛花的奇觀。

38.深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：____________________。這落葉雖不是春天的落紅，卻具有落紅的獻身精神，不正像我們的老師馮？

39.梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數不勝數了。____________________便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。

40.____________________不錯，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的，綠得碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡！

41.昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我____________________時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是____________________，于是迅速地解開了這道難題。

42.老師，你可記得我──一個令您付出無數心血與汗水的小淘氣。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發，有一絲為我而白。____________________，這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

43.春雨，古今中外多少人贊美你。____________________這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光

44.____________________不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶來些新翻泥土的信息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。

45.月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，______________________。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。

46.中秋佳節，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的表弟，心里默默祈禱著：______________________。

47.戰火連連，兵荒馬亂，望湖樓酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是______________________，達官貴人竟過著紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時才能收復，

48.爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺福如東海，壽比南山，可爺爺卻嘆道：______________________我趕緊把爺爺的話打?。篲_____________________。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實。爺爺笑了，摸摸我的頭：就你會耍貧嘴！

參考答案：

1．大漠孤煙直，長河落日圓；大漠沙如雪，燕山月似鉤。

2．王冕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

3．粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

4．青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

5．西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

6．李清照，爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

7．生當做人杰，死亦為鬼雄，

8．問渠哪得清如許？為有源頭活水來。讀書破萬卷，下筆如有神。

9．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

10．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁；但悲不見九州同。

11．忽傳劍外收薊北；漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

12．我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

13．千錘萬擊還堅勁，任爾東南西北風。

14．學而不思則惘，思而不學則殆。

15．溫故而知新，可以為師矣。

16．家事國事天下事事事關心。

17．滿招損，謙受益。

18．橫看側嶺側峰，遠近高低各不同；不識廬山真面目，只緣身在此山中。

19．春色滿園關不住，一支紅杏出墻來。

20．山外青山樓外樓。

21．村莊兒女個當家，童孫未解共耕織，也傍桑陰學種瓜。

22．欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

23．遙知不是雪，為有暗香來。

24．野火燒不盡，春風吹又生。

26．湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨；遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

27．東邊日出西邊雨，道是無情勝有情。

28．誰言寸草心，報得三春暉。隨風潛入夜，潤物細無聲。

29．《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

21、22、23、25、30答案不是唯一的

31．明日復明白，明日何其多，今日若不為，此事何時了

32．請君試問東流水，別意與之誰短長

33．橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同

34．何當金絡腦，快步踏清秋

35．舉頭望明月，低頭思故鄉

36．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳

37．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

38．落紅不是無情物，化作春泥更護花

39．墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來

40．桃紅復含宿雨，柳綠更帶春煙

41．踏破鐵鞋無覓處，山重水復疑無路，柳岸花明又一村

42．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

43．隨風潛入夜，潤物細無聲

44．吹而不寒楊柳風

45．少壯不努力，老大徒傷悲

46．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人

47．商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》

48．夕陽無限好，只是近黃昏。霜葉紅于二月花。

小學六年級下冊古詩 篇3

教學要求

1.理解古詩內容，體會作者表達的思想感情。

2.以《尋隱者不遇》為例，學習并初步運用讀懂古詩的一種方法把話變成畫。

3.訓練學生把對語言文字的抽象思維變成生動畫面的形象思維。

4.背誦、默寫兩首古詩。

教學重點

1.理解古詩內容，體會作者表達的思想感情。

2.通過教學，使學生掌握學習古詩的一種方法把話變成畫。

教學難點

如何把話變成畫。（即：如何使抽象思維變成形象思維。）

教學時間

2課時。

教學準備

文字投影片、圖畫場景投影片、錄有古曲的音樂磁帶。

教學過程

第一課時

一、導入學法

（一）導言。

同學們，我們偉大的祖國有著非常悠久的歷史，燦爛的文化，古詩可以說是其中的一顆明珠。好多古詩都通過描寫引人入勝的景色，進而抒發詩人的思想感情。所以，我們在學習古詩的時候，不僅要理解字面的意思，還要把語言文字變成自己頭腦中的畫面，使自己進入到詩的意境中去，從而正確領悟詩人的思想感情。今天，我們就共同來學習讀古詩的一種方法把話變成畫。

（打出投影，出示復合遮擋的文字投影片，師生一起對照投影片審題、解題，搞清楚話和畫的涵義。）

話詩中的語言文字。

畫通過再造想象，將語言文字變成自己頭腦中的畫面。

二、指導學法

（一）抓字眼、明詩意。

1.自讀古詩《尋隱者不遇》。

2.學生提出不明白的字、詞、句。

3.逐字逐詞逐句弄懂詩的字面意思。（可以通過聯系上下文、查字典的方法，教師作適當的點撥。）

4.指名說說這首詩的字面意思。

（賈島在松樹下問一個小孩，他師傅去哪兒了，小孩說師傅采藥去了，就在這座山中，但是云霧彌漫、繚繞，不知到底在什么地方。）

（二）提問題、想詩境。

以松下問童子這一句為例。

1.就詩句逐字逐詞提出問題。（可以提什么樣、怎么樣的問題。）

(1)什么樣的松樹下面？

(2)誰怎么樣問童子？

(3)問什么？

2.根據所提問題想象畫面并用語言描述出來。

(1)打出投影，出示第一張圖畫場景投影片，幫助學生形成畫面。

(2)學生借助投影片描述畫面。

（在一棵高大挺拔、古老蒼翠的古松下面，身穿藍布長衫的賈島問一個正在樹下讀書，頭上扎著兩個發髻的小孩：小童子，你的師傅到哪兒去啦？）

(3)鼓勵求異思維，說說你頭腦中的畫面是什么。

（三）悟詩情，詠詩句。

1.根據你所描述的畫面，體會詩人當時是怎樣的感情。（同學討論，板書：興奮）

2.根據你所體會的感情，吟誦詩句。

三、總結學法

出示復合遮擋的文字投影片，師生一起總結歸納學法。

四、遷移鞏固學法

在教師適當的點撥下，運用學法學習古詩后三句。

（一）抓字眼、明詩意。

（二）提問題、想詩境。

1.學生針對詩中字詞提什么樣和怎么樣的問題

(1)小童子是怎樣回答賈島的？

(2)師傅什么樣？他怎樣采藥？采什么藥？

(3)山里都有些什么？

2.出示第二張圖畫場景投影片，內容是青山白云，請學生根據所提問題，填充畫面內容并加以描述。

（三）悟詩情，詠詩句。

1.提問：詩人雖然沒能尋到隱者，但是當他想到隱者的生活是那樣自由自在、富有情趣，會是什么心情呢？（同學討論。板書：羨慕）

2.帶著體會出來的感情吟誦這幾句。

3.追問：賈島尋隱者不遇后會怎樣？（描述畫面）心情又會如何？（同學討論。板書：向往）

4.配樂吟誦。

教師播放古曲，學生配樂吟詩，從而進入到廣闊而幽深的山中境界，體會詩人羨慕隱者這種與世隔絕，甘與大自然為伍，自得其樂的采藥生活和神往之情。

五、獨立運用學法

學習古詩《宿新市徐公店》：

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

六、布置作業

用把話變成畫的方法學習古詩《江畔獨步尋花》：

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低，

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

第二課時

一、復習檢查

（一）指名背誦《尋隱者不遇》。

（二）限時集體默寫《尋隱者不遇》

二、學習《題西林壁》

（一）知詩人、解詩題。

1.請學生結合課外知識，先來講講對詩人的了解及對詩題的理解。

2.教師歸納小結。

這首詩是我國宋代大詩人蘇軾寫的。蘇軾字子瞻，號東坡居士，眉山人。早年中進士，以文章知名。他在詩、詞、散文的創作上都有很高造詣，作品大都揮灑自如，明快豪放。這首詩是作者游覽廬山時，在廬山西林寺的墻壁上題寫的，因而名為《題西林壁》。

（二）抓字眼、明詩意。

1.教師范讀。

2.學生自讀，要求讀準字音。

提示生字緣的寫法：左邊不要寫成幺，右邊不要在撇上加點。

3.學生找出不理解的詞句。

4.抽學生試講，教師訂正。

(1)橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

橫看，正面從左到右或從右到左地看；側，從側面看。嶺，是山嶺；峰，是山峰。

①嶺和峰有什么不同？

嶺連綿起伏。

峰高聳峭拔。

②各不同指的是什么不同？

指的是看到的山的姿態不同。

③連起來說說句子的意思。

從正面看，廬山是連綿起伏的山嶺；從側面看，廬山是峭拔挺立的山峰。從遠處、近處、高處、低處看，廬山呈現出各種不同的姿態。

(2)不識廬山真面目，只緣身在此山中。

①查字典，找出緣的幾種解釋；結合詩文，選擇合適的一個。（因為）

②結合身在此山中理解只緣身在此山中。

③說說前后兩句是什么關系？（果因關系）

④用果因句式說說詩句的意思。

作者之所以看不清廬山的真面目，是因為自己在廬山之中。

⑤追問：為什么詩人在廬山之中卻看不清廬山的真面目呢？

（因為詩人站的位置、看的角度不同，因而看來看去只能看見廬山的一部分，看不全面。）

(3)學生自己把全詩的意思說一說。

（三）悟詩理，誦詩句。

1.你從這首詩中得到什么啟發？

（對比較復雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進行調查分析，就容易主觀地被局部的現象所迷惑，不能全面、正確地認識這個事物。）

2.舉例說一說。

3.指導有感情地吟誦、背誦。

4.默寫《題西林壁》。

三、布置作業

將《尋隱者不遇》改寫成200字左右的記敘文。

小學六年級下冊古詩 篇4

學習目標：

1、會認7個字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3、有背誦古詩的興趣。

教學重點難點：

1、重點：認字、寫字。朗讀背誦古詩。

2、難點：體會古詩蘊含的情感；籬、疏的識記，追、燒的書寫。

教學準備：投影儀、卡片

課時安排：2課時

第一課時

學習目標：

1、會認個字，會寫個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀《小草》，背誦課文，感受小草頑強的生命力。

教學過程：

一、談話導入

1、師：你在什么地方見過小草？小草在一年當中有什么變化？

2、今天我們就來學習一首草的古詩。

（板書課題，齊讀課題。介紹作者）

3、看古詩課件，初步感知。

二、自主學習

1、按照自學方法四步驟預習古詩。

2、檢查自學情況。

◎個別讀，正音。

◎個別讀，比比誰讀準、讀通、讀順了。

◎齊讀

◎組內交流討論不懂的地方。

三、朗讀感悟

1、全班交流自己對古詩的感悟，教師適當引導點撥。

◎如：離離可以讓學生看看課件，說說草長得怎么樣從而讓學生形象直觀地理解它的意思指草長得很茂盛。

◎如歲，可問學生幾歲了，隨學生回答告訴學生從出生到現在幾年就隨幾歲，一歲就是一年。

◎枯、榮是一對反義詞，讓學生說說草什么時候是枯什么時候是榮？

◎盡可用箭筆畫讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

2、朗讀指導

3、情境背誦

我們來做個游戲，你放學回家把這首古詩背給家人聽，我們一起來演一演。

◎師生情境表演

◎生生之間互演。

◎齊背古詩

4、小結

四、比賽背誦

五、指導書寫

1、觀察字型及結構特點。

2自主試寫未、店、枯、榮、菜，評價再寫

3、教師指導書寫追、燒。

教學后記：

第二課時

學習目標：

1、會認個字，會寫個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀《宿新市徐公店》，背誦課文，體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3、有背誦古詩的興趣。

教學過程：

一、復習檢查

1、認讀詞語枯木逢春枯樹光榮

2、聽寫:未來追趕枯樹燒火光榮洗菜青菜店門

3、背誦古詩《草》

4、我們接著來學習另一首描寫春天的古詩《宿新市徐公店》。介紹楊萬里。

二、自由朗讀

1、借助拼音讀準字音，讀通詩句。

2、圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

三、小組朗讀

1、個別讀，正音。

2、個別讀，比比誰讀得好。

3、小組齊讀。

4、組內交流討論不懂的地方。（如：疏疏、未、走等詞語的理解）

四、小組賽讀

1、認讀生字住宿徐徐籬笆稀疏未來

2、賽讀古詩（師讀生讀小組讀）

五、暢談發現

1、你對暮春時節的景象有什么新的發現？

2、你對春天又有什么樣的感受呢？

3、小結：春光無限好，春天具有無窮的樂趣！

六、比賽背誦

七、指導書寫

1、觀察字型及結構特點。

2、教師指導書寫徐、宿。

3、學生抄寫生字。

八、遷移使用，拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編個故事。教師作業布置：搜集有關春天的古詩

教學后記：

小學六年級下冊古詩 篇5

一、名句聯結：20％

1、（），白銀盤里一青螺。2、舉頭望明月，（）。

3、日出江花紅勝火，（）。4、（），報得三春暉。

5、日照香爐生紫煙，（）。6、朝辭白帝彩云間，（）。

7、（），望湖樓下水如天。8、野火燒不盡，（）。

9、醉臥沙場君莫笑，（）。10、（），萬里長征人未還。

11、兩岸青山相對出，（）。12、烈火焚燒若等閑，（）。

13、夕陽無限好，（）。13、（），桃花流水鱖魚肥。

15、（），任爾東西南北風。16、不要人夸好顏色，（）。

17、釀得百花成蜜后，（）。18、一水護田將綠繞，（）。

19、生當作人杰，（）。20、我勸天公重抖擻，（）。

二、不同的節日和人間情境，總能引起詩人無限的文思，請寫出與下列節日對應的詩句：8％

新春佳節，。

重陽佳節，。

中秋團圓，。

清明節，。

三、大自然旖旎的風光，祖國壯麗的山河，讓無數詩人詩興勃發。你一定記得：16%

（誰）這樣描繪西湖風光：，。

（誰）這樣描繪廬山群峰：，。

（誰）這樣描繪長江的雄闊：，。

（誰）這樣描繪黃河波濤滾滾的情景：，。

（誰）這樣描繪邊塞古城：，。

還有（誰）這樣描繪蒙古草原：，。

四、請把左右兩部分相關提內容用線連起來：20%

《春日》朱熹可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。夏季

《憶江南》王之渙白日依山盡，黃河入海流。春季

《登鸛雀樓》白居易兒童相見不相識，笑問客從何處來。山水詩人

《回鄉偶書》王維等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。邊塞詩人

《九月九日憶山東兄弟》賀知章日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，冬季

《江畔獨步尋花》范成大千里黃云一日曛，北風吹雁雪紛紛。秋季

《涼州詞》高適兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。詩圣

《別董大》李白醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？農家

《四時田園雜興》王翰桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？戰場

《早發白帝城》杜甫童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。詩仙

五、判斷：（對的打，錯的打）：10％

1、風吹草低見牛羊中的見讀xin。（）

2、《回鄉偶書》和《詠柳》都是唐代詩人賀知章寫的。（）

3、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《鹿柴》都是唐代詩人王維寫的。（）

4、獨憐幽草澗邊生中的獨憐是孤獨、寂寞的意思。（）

5、《楓橋夜泊》真切地抒發了作者旅途寂寞的心情。（）

六、詠春詩：6％

春天，桃紅柳綠，萬物勃發，生機盎然，讓詩人們用無數詩篇描不盡，繪不完。如：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風；草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

你能寫出其他詠春的詩句嗎？

1、，。

2、，。

3、，。

七、按要求默寫古詩：20％

1、默寫愛國詩一首：2、默寫描寫兒童生活的古詩一首：

小學六年級下冊古詩 篇6

教學要求

1.了解詩句大意，理解詩人的思想感情。

2.理解留連、自在、應憐、小扣、天際的含義。

3.有感情地朗讀課文。

4.背誦、默寫三首古詩。

教學重點

了解詩句大意。

教學難點

體會詩人的思想感情。

教學時間

2課時。

教學準備

投影儀。

教學過程

第一課時

一、板書課題：古詩三首

二、復習引入

你以前學過什么古詩？給大家背誦一首。

三、學習第一首《江畔獨步尋花》

1.知詩人，解詩題。

杜甫，唐代著名詩人，其詩顯示了唐代由盛到衰的歷史過程，稱為詩史，有《杜工部集》。

題目大意：江邊獨自賞花。

2.抓字眼、明大意。

這是一首優美的賞景之作。它以刻畫細微、色彩濃麗而取勝。

第一句：黃四娘，人名。既親切，又勾勒出一個古代婷婷少婦形象。蹊：小路。

句意：黃四娘家繁花盛開，把小路都遮住了。

第二句：千萬朵鮮花，把花枝都壓得很低很低。

第三句：留連，舍不得離開；彩色的蝴蝶在花叢中飛舞，好像和人一樣欣賞美景而舍不得離去。

第四句：恰恰，黃鶯的叫聲。黃鶯在自由的鳴叫。

指名說句意。

3.想意境、悟詩情。

對照插圖、想意境，思考：表達了詩人怎樣的思想感情？

四、有感情地朗讀課文

五、練習背誦

第二課時

一、復習引入

1.指名背誦《江畔獨步尋花》。

2.提問：學習古詩的三個步驟是什么？

二、按學習古詩的方法先學習《游園不值》

葉紹翁，宋代詩人。

題目大意：游園而沒有見到要訪的人。

第一句：大概是園主人愛惜蒼苔，怕木鞋踩踏青青的苔蘚。

第二句：輕輕地扣那柴門，好久也沒有人來開。

第三句：滿園春色關不住。

第四句：一枝紅杏伸出墻頭來。

側面描寫春景的艷麗及對春景的喜愛之情。

三、學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

詩人：唐代詩人李白

第一句：老朋友（孟浩然）辭別黃鶴樓。

第二句：在這花紅柳綠，春光爛漫的三月乘船而去，去了楊州。

第三句：孤零零的船兒漸漸遠去，最后連帆影也在藍天中消失了。

第四句：只看見浩浩蕩蕩的長江水，依舊不停地流向天邊。

該詩表達了詩人對老朋友依依惜別的深厚感情。

小學六年級下冊古詩 篇7

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、能聯系課文內容理解詩句的意思，口述兩首詩所描繪的情景。

4、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農村兒童生活的情趣，激發熱愛大自然、珍惜童年生活的美好感情。

教學準備：

課文朗讀磁帶等。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第4課第一教時總第16教時

一、舊知導入，揭示課題

1、回憶讀過的哪些描寫春天的詩歌，指名背給大家聽一聽。

2、今天，我們又要學習兩首描寫奏的詩。

二、初讀全詩，讀準讀通

1、釋題、簡介作者。

2、自讀全詩，要求讀準生字的音，讀通句子。

3、讀后檢查。

⑴出示生字，指名認讀。

⑵指導學生書寫生字。

⑶指名朗讀，正音。

三、自學全詩，解詞釋句

1、在小組內討論詩歌中寫的是哪個季節的景色？

2、分小組討論，弄懂相關詞語的意思。

3、全班匯報。你已理解了哪些詞語。

4、詩句的意思知道嗎？小組互相討論后集體交流。

5、帶著自己對這首詩的理解再次朗讀全詩，讀出感情。

四、深化理解

1、讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現詩句描繪的畫面，再用自己的話說一說。

2、作者寫出了我們童年生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎，練習背誦。

3、同學們，你是否有過這樣的經歷？當時你是怎么做的，心情怎樣？請說一說。

五、作業

1、把《村居》的內容改編成一個小故事，講給同學聽一聽。

2、背誦。

3、抄寫詞語。

第4課第二教時總第17教時

一、復習

1、背誦《村居》。

2、說說這首詩的意思。

二、學習《宿新市徐公店》

1、揭示課題，簡介作者。

2、題目是什么意思，小組內討論。

三、自學

1、自讀，要求讀準字音，讀順句子。指名讀詩并正音。

2、逐句邊讀邊想：哪些詞的意思自己理解了，還有哪些不懂的詞語？分別做上記號。

3、分小組交流。

四、全班匯報、評議

1、指名讀。說說讀的好在哪里，還有什么不足。

2、交流自己理解了哪些詞語。

3、誰能說說句子的意思？

4、看圖連起來說一說這首詩的意思。

五、深化理解

1、輕聲讀全詩，想想詩人寫的是什么季節的景色，你是從哪個地方看出來的。

2、為什么黃蝶飛入菜花中就無處可尋了呢？

3、讀了這首詩，你還體會到了什么？

4、指導朗讀，背誦。

六、自讀全詩后用自己的話說一說全詩的意思。

七、作業

1、朗讀，背誦。

2、根據《宿新市徐公店》的詩意，畫一幅暮春圖，涂上顏色，比比誰畫得最好。

小學六年級下冊古詩 篇8

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、能解釋詩句中帶點的詞語，并說說詩句的意思；想象《觀書有感》所描繪的景象。

4、感受古詩文字和意境和美，領悟知識與實踐的關系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。

教學時間：兩課時

第一課時

一、背誦古詩導入

我們經前學過哪些古詩？同學們在課外又學會背誦了哪些古詩、現在請同學們背誦自己喜歡的古詩。

剛才大家背誦的古詩中，有沒有宋代詩人陸游的詩呀？

二、學習《冬夜讀書示子聿》

1、簡介陸游。

2、解題，釋題。

示：指示、訓示。子聿：陸游的小兒子。題意；用冬夜讀書生發的感想來教育兒子子聿。

3、初讀指導。

（1）教師范讀，學生畫出生字。

（2）學生讀生字，認讀并理解生字組成的詞語。

（3）學生試讀詩文，把全詩讀通、讀順。

4、理解前兩行詩句。

（1）讀第一行詩，疏通字詞說說第一行詩的意思。

學問：讀書學習。無遺力：不遺余力。

這一行的意思是：古人做學問是不遺余力。

（2）讀第二行詩，理解詩意。

始：才

這一行的意思是：青少年時代花的工夫，往往要到年老時才取得成就。

（3）朗讀前兩行詩句，把第一、第二行的意思連起來理解。

這兩句詩的意思是做學問要不遺余力地下苦功夫。

5、理解第三、四行詩句的意思。

（1）讀第三、四行詩，理解終、絕知、躬行的意思。

終：到底、畢竟。絕知：深入透徹地理解。躬行：親自實踐。

（2）說說第三、四兩行詩的意思。

從書本上得到的知識終究還是不完善的。要深切地了解必須親自通過實踐才行。

（3）體味第三、四句的含意。

第三、四兩句表述了知與行的關系：書本上學到的東西，一定要通過實踐才能變成真正的學問。

6、指導朗讀，體會古詩的思想感情。

（1）、聽錄音。

（2）、自由練讀。

（3）、指名讀e評價e再讀。

（教師點撥學生在朗讀中細心體會知與行的關系）

（4）、齊讀。

（5）、指導背誦。

三、作業

1、背誦并抄寫古詩《冬夜讀書示子聿》。

2、課外自學一兩首沒有學過的古詩。

第二課時

一、復習導入

1、有感情地朗讀。

2、背誦古詩。

二、學習《觀書有感》

1、按自學提綱自學古詩。

出示投影片：

自學提綱：

1、讀一讀，想一想，這首詩描繪了怎樣的景象？

2、借助字典或聯系詩句理解詞語鑒徘徊渠如許等，并說說詩句的意思。

3、記下不懂的問題。

2、交流自學情況。

（1）、配樂范讀。邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的景象？

（2）學生交流讀懂的內容。

學生談對詩句的理解，教師隨機指導。

重點：

準確理解一些詞語鑒：鏡子。徘徊：在一個地方走來走去，詩中指天光云影映在水塘中閃耀浮動。渠：它，指方塘。如許：如此。

理解問渠哪得清如許？為有源頭活水來的意思。

邊讀邊理解邊想象。

質疑--------解疑

3、有感情地朗讀，背誦。

（1）看圖，聽錄音，進一步感受詩的意境，想象詩中描繪的景象。

（2）學生自由練讀。（讀中領悟：正像源源不斷的活水使池塘變得如些清澈那樣，人要不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能變得更加聰明）

（3）指名讀。

（4）練習背誦。

三、學習本課生字。

1、記憶字形；說一說你用什么方法記住聿鑒徘徊這幾個字的。

2、正確書寫：你認為哪個容易寫錯，給大家提示一下。

3、練習書寫。

四、由學生推薦課外自學的古詩。

1、分組互相交流收集的古詩。

提示：先讀讀古詩，說說作者是誰。還可以用自己的話簡單說說詩句和意思，最后和大家讀一讀。

2、請二、三名同學當小老師，向全班同學推薦古詩。

五、布置作業

1、背誦課文。

2、默寫課文。