一年級教學心得10篇。

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一年級教學心得 篇1

這一課時，是100以內數的讀法和寫法，課本情境設置延續了前面2課時的情境，引起學生對讀數、寫數及數的大小比較的學習興趣，并且設置了百數表幫助孩子認識百以內數的順序，同時借助反映學生生活實際的例子學習用“多一些”、“少一些”、“多得多”，“少得多”來描述100以內數之間的大小關系。這一課時初始看來，難度應該不大，可是真正上起來去不盡然。

讀數對于孩子來說，比較簡單，應該說孩子們有相當的知識基礎，來達到這一教學目的，可是，讀是讀的很好，把讀出來的數寫在紙上，卻有很多孩子出錯，比如：53，應讀作五十三，孩子們有些寫成五三，有些寫成53，雖然我強調了要大寫，但是有部分孩子不理解什么是大寫，我告訴他們寫成語文上的大寫的漢字，這樣還是有一小部分孩子沒有很好的讀出來，而且孩子們還容易跟寫數混了，把讀數寫成53，寫作寫成五十三，我發現嗎，單純讓孩子理解大寫或者是小寫似乎不適合他們這個年齡階段。這是開始設計備課，我沒有預設到的。

寫數對于孩子來說很簡單，只要不混淆，一般不會出錯。

課后，我反思了一下，覺得這種事情的發生，可能有以下幾種原因，這也是這節課中的不足：

一是沒有充分預料到孩子們對于讀數和寫數的不理解，這也是由于自己沒有對學生的學習情況進行充分了解造成的，學情分析不夠。

二是孩子們對于像一、二等著中數字，語文上雖然學習過，可是數學上是第一次接觸，我想，我應該對這些數字進行一次復習，讓孩子先來寫一寫這些數字，再來學習讀數，應該會降低失誤。

一年級教學心得 篇2

課是上完了,不管結果如何，我的收獲頗多。第一大收獲是個人的成長。真是“身體的成長點點滴滴，心智的成長真是一日千里”。雖然我是四十歲的人了，雖然已當了二十年的教書匠，在其他人的眼里已是老教師了。但我還是希望進步，要求上進。我希望把這節課上好，其實不僅是這節課，我想把我所有上的課都上好。當我在我班試上了一遍以后，我的自信心沒有了，我自己都感覺就是一節常態課，沒有優質課的感覺。怎么辦？所有的數學老師都給我出主意，可我要怎樣把大家的意見變成自己的東西呈現給學生，表現出亮點呢？我靜下心想：設計一個怎樣吸引學生的課堂引入的情境？怎樣突破重難點？怎樣讓我的課堂有一定的層次？怎樣設計過渡語？用一些什么有效的激勵語言？怎樣把PPT做得能更好得為我的教學服務？如何應用課堂語言激發學生的積極性？一個一個的問題在我的腦海里不斷得出現。于是我把這節課放下，去網上把我想的問題一個一個找答案。平時沒發現自己欠缺這么多，真是書到用時方恨少呀!現在只好抱佛腳了?？僧吘刮易约旱哪芰τ邢?，就帶了兩年多的數學，外出學習的機會又少。怎么辦？校長請來專家給我指導。說：上課最重要是你自己有信心，把課堂重難點突破，把課上好很重要。

給我提了幾個改進的方案使我增加不少信心。第二大收獲是一份珍貴的情誼。剛調到這里，有種背井離鄉的感覺，可通過這次的優質課，我感受到的是濃濃的情誼。老鄉張老師和孫主任的點撥和指導讓我業務上有很大的提高。校長全力的支持和理解，還給我找專家指導。我自己都沒信心，他還鼓勵我“好不容易走出去，不能放棄?！背汤蠋燅R上要生寶寶了，還教我PPT制作，一句“沒問題，我來幫你。”多暖人心窩啊!王老師架著攝像機和我們學校所有數學老師陪著我上課，研課。我覺得我們就是一個溫暖的大家庭。在這個家庭里每個人都會有成長，有感恩。在這樣的大家庭里做一個有幸福感的老師吧！

一年級教學心得 篇3

⑴圖片法

教材中的插圖，是根據聲韻母的音、形特征配置的，不僅貼近學生生活實際，而且具有形象、直觀、富有情趣等特點。在教學中教師應注意挖掘插圖的含義，體會編者的意圖并創造性的運用插圖，可收到良好的效果。例如讓學生記憶“b”的外形特征時，運用插圖：同學們，b像什么?像收音機。左邊的豎像什么?像天線。于是老師和學生一起總結：一臺收音機，天線高高豎起，這就是“b”。這樣緊緊依靠插圖教學，收到了良好的教學效果。

⑵日常用語法

教師要積極創設語言環境，讓學生堅持在語言環境中學拼音，聯系日常用語學拼音，學普通話。

⑶口訣法

兒歌口訣是教師在漢語拼音教學中常用的一種最便捷、最直觀的形式。而一年級的學生對于兒歌有著較強的偏愛，在拼音教學中采用歌訣的形式幫助學生記憶聲韻母，不僅能激發學生學習拼音的興趣，而且能提高學生記憶的速度。

⑷表演法

表演，為學生創設一種愉悅的生動活潑的學習情情境，使“靜”的課堂變為“動”的課堂，使“死”的課堂變為“活”的課堂。兒童的天性是貪玩好動，在教學中教師應根據拼音教學的實際需要，適時的安排一些活動，讓學生在有趣的活動中學習新知。如在學習“a”時，教師可以扮作醫生為學生檢查口腔，讓學生實實在在的體會。結合所學的內容，可以開展豐富多彩的活動。

⑸游戲法

對孩子來說，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲教學活動能滿足他們的好奇心，讓兒童們在唱唱、跳跳、聽聽、畫畫、玩玩中學會漢語拼音。

⑹競賽法

利用學生的表現欲培養學生的競爭意識，是激發其創新思維的契機。因此，教師要善于引導學生表現自我，讓他們在與他人的正當競爭中發揮才干。比賽活動既可檢測學生的拼音掌握情況，又可適當在課上開展一些訓練性的比賽活動。

⑺換位法

經常讓學生登上講臺當小老師，能打破封閉的心態，充分發揮學生學習的主動性和積極性，能以“自我實現”的方式滿足當眾展示的欲望，體驗成功的喜悅，個性也會得到充分的發揮。

一年級教學心得 篇4

一個星期在喧囂中悄然過去了。周一升旗儀式基本正常。周二我承擔了一節學校研討課《10的認識》，學生們配合不錯，教學比較順利，效果也還不錯，特別是下課的環節設計，我們用倒數10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、下課的方式結束，孩子們非常喜歡，下課了還念念不忘。

下午，有一個學生的鼻子流血。我立即解示并當場演示了止血方法。幸運的是，一些學生已經知道這種止血方法。我想一定是有責認心的父母通過博客學習把這種方法教給了他們的孩子?？尚Φ氖?，孩子們常常把左右搞錯，明明是左邊鼻子流血，，結果去用右手手指按鼻子側翼，卻把左手舉了起來。

盡管我進行了更正，但由于孩子人數眾多，我無法一一通過考試。請看看孩子的止血方法。 如果有問題，請幫助孩子糾正。

周三與周五，我們進行了兩次期中模擬考試，分別把去年和前年的卷子給孩子們做了一遍，讓孩子們對于期中考試考試的題型以及考試的基本規范進行了適應與訓練。我們將在11月3日上午參加期中考試。我們上午要參加數學考試，下午要參加語文考試。周五閱卷，如果學校允許，成績周五應該可以出來。

我盡量在周五把期中考試的相關數據在博客上及時公布。

這一周的后半段，部分男生有些坐不住，特別是后排的幾個男生，常常忘記了紀律站起來看黑板，或者干脆站起來講話。兩個女生喜歡瘋打的不良習慣還是沒有什么改變。下一個星期，我將采取一定的措施，對這兩名女生進行行為習慣的強化訓練與教育。

當然，由于教學任務很重，這種訓練可能不能短期內奏效，我將繼續努力，爭取用有效的方法改變這些孩子的不良行為。

從下一周開始，我們將實行冬春季作息時間了。這個時間表最明顯的一點是早上上學遲到了，現在是八點半。由于學校設有門禁控制系統，因此請理解，不應將孩子放在8歲以下：

如果有特殊原因，家長必須在每天7:45前寄出。請與我聯系并申請早到卡。不要提前送孩子，以免造成不必要的等待。

全國實行這一作息時間調整是為了保證孩子有足夠的睡眠時間。所以父母也應該給孩子足夠的10小時睡眠。如果孩子真的喜歡早起，可以引導孩子養成早起在家看書的好習慣。

當快要讀書的時候，把孩子們送到?！耙蝗罩嬙谟诔俊?，如果孩子能早起，那就不要浪費了晨讀這一重要教育陣地。

下周是期中考試，我會認真做好期中復習。家長們也和我們一起努力吧！

一年級教學心得 篇5

一、指導思想

?義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。在這種理念的指導下，我們特擬定以下教學計劃。

二、班級分析

本班有學生___人，其中女___人，男___人。學生行為習慣差別大，活潑好動好玩，思維活躍，表現欲強，但注意力集中時間不長。學生課堂生活及教學常規不很樂觀。個別學生比較懶散，好動。大多家長很重視學生的學業成績，但文化程度普遍不高，在學業指導上有點力不從心。三、教材編排與特點

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材具有以下特點：

1。綜合性教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。練習設計也體現了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的融合溝通。

2。科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規律，識高頻字、與兒童生活關系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節的，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎。

3。時代性教材內容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家里》，表現課余生活的《操場上》，表現農村生活的《菜園一片好風光》，表現科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養學生具有現代人的品質。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐;《平平搭積木》表現兒童關愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環保教育。上述內容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。

4。趣味性教材的各個部分都體現了玩中學、主動學的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外，教材的呈現方式和語言，力求生動活潑，使學生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。

5。彈性教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經濟文化發展不平衡的實際情況，教材內容兼顧城鄉，難度適中，為教師和學生留有選擇、拓展和創造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認字。

四、本冊教學重點、難點：

(一)、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

(二)、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、學習目標

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

(四)口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

六、具體措施

(一)入學教育

入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料。教學時，可以引導學生觀察畫面，講述圖意。另外，根據各校的實際情況，要把觀察圖畫，講述感受結合起來，指導學生認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境。對讀書、寫字姿勢的指導，起步的訓練是十分重要的，可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一練。在以后的長期教學活動中，都要注意良好學習習慣的養成教育，不斷督促檢查，常常提醒。

(二)漢語拼音

教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，其次是認識字，再次是讀兒歌。要保證主要任務的完成。教學時，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音節。還可以引導學生把帶調的音節和口語中的詞語聯系起來，說一個詞或一句話，以鞏固這些音節。做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練的有機結合。拼音教材中編排的一些兒歌，只要在教師的領讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解。

(三)識字、寫字

在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法;要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字。還要倡導學生在生活中識字，并注意提供機會，讓學生交流課外識字的途徑與成果。在一年級起步階段，要打好寫字的基礎。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規則，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練。寫字貴在精，而不在多。

(四)閱讀

低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。教師要重視指導朗讀，還要重視范讀的作用。要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表自己的看法。要引導學生積累語言。古詩教學，要順應兒童的年齡特點，以讀背為主。

(五)課后練習和語文園地

課后練習和語文園地的題目，主要應由學生獨立完成，有些題目，要倡導合作和相互交流。在進行課后練習和語文園地的教學時，教師應鼓勵獨立思考，引導發現，舉一反三，形成能力。

(六)口語交際

教師要根據每次的口語交際的要求，發揮圖畫的作用，在教學中恰當地運用插圖。教學時，要引導學生仔細觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論。進行口語交際教學，要重視創設情境引入話題，激發學生的交際興趣。要體現由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養良好的語言習慣。

一年級上冊語文教學心得9

一、教材分析：

全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況：

全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

3、識字寫字：

(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

5、口語交際

(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

(3)能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

一年級教學心得 篇6

一年級國學教學心得體會

一年級國學教學心得體會

本學期我擔任一年級班的語文教學，班主任工作及國學教育。一個學期的國學教育教學，我既深深地感受了中國傳統文化的魅力，同時也深深感受到作為教育工作者肩上擔子的重大?；仡櫼粚W期來的國學教育教學，我的收獲很多。

一、備好課，讓學生享受國學課

中華文化博大精深，一年級的孩子拼讀能力和識字能力低，我首先從激發孩子的學習興趣入手，以講故事等方式像孩子們介紹一些生動有趣，勵志的事例，使學生對國學有了新的認識了，學生們產生了興趣之后，我就備好課，為上好課做準備。俗話說：

臺上一分鐘，臺下十年功。我總是本著學習的態度多學習，多向他人請教，做好了充分的準備，加上情境的創設，讓學生們接受了傳統文化的熏陶，感受到國學的美，讓他們感覺到，上國學課就是一種享受。

二、學以致用，落實生活

課上好了，學生也聽懂了，行了嗎?還不行!學習的目的是學以致用。學了這些傳統文化，學了這些為人處世的道理，我們就得用它來指導我們的生活，指導我們的人生，要不學了也是白學，也是空喊口號，不能真正達到育人的目的。針對這個問題，我們學校設計印發了《弟子規生活力行表》，要求學生每天晚上睡前根據自己一天來的行為進行暮醒，我根據一年級學生的實際，讓家長配合每天和孩子們一起完成表格評價，都要堅持落實。上面有家長們每周想對孩子或老師

說的話，教師對家長或是學生說的話，通過家庭和學校的聯系，家庭和學校的共同監督教育，這樣既指導學生如何改進，又肯定其獲得的進步。讓國學學習落實在學生的每一天，真正達到教書育人。使其懂孝道，懂得為孝順父母，為自己未來而努力讀書。

當然，要求學生做到，我們老師也要先做到，以身作則，身體力行。比如說，要學生讀書，要他們背《弟子規》那我們老師先得能背出來，老師先背一次給他們聽讓他們來當考官，做他們的帶頭榜樣，這樣他們才敬佩，才有興趣去背好。每天早操后的讀國學時間，我也饒有興趣，搖頭晃腦地和孩子們一起讀背。走在校園的走廊，通道，每夜角落都有古詩、對聯，學生每天都生活在這樣濃濃的文化環境中，有利于他們的健康成長。

當然一門新的學科的成長，需要更多的是反復的實踐，在實踐中提高，在下學期的國學教學中，我會不斷學習，努力提高自己。

這就是我的一些教學心得，希望大家能多多批評指點!附送：

一年級國旗下演講稿

一年級國旗下演講稿

演講稿一：一年級國旗下演講稿

尊敬的各位老師、親愛的大哥哥、大姐姐和學前班的小朋友們： 大家好！

我是一年級的殷小小。今天我在國旗下演講的題目是 提高安全意識，共建平安校園。

為了我們的安全，大家應該做到以下幾點：

一、加強宣傳教育。提高我們的安全、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識，讓安全走進我們的生活。

二、提高個人思想素質。團結同學，和同學友好相處，不因小事和同學爭吵，不打架，爭做文明的小學生。

三、注意課間安全。同學們在課間不要做劇烈的活動，避免發生各種傷害事故；上下樓梯靠右走，不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道。

四、遵守交通規則和交通秩序。來校、回家要排隊，不騎電動車摩托車，不騎自行車帶人；

五、講究飲食衛生，養成良好習慣。拒絕三無食品，不吃變質食品，不吃零食，不喝生水，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

同學們，生命是可貴的，讓我們全校師生共同努力，共同營造一個優美的學習和生活環境，共同創建一個平安的校園。

演講稿二：一年級國旗下演講稿

尊敬的領導、老師、親愛的同學們：大家好！

六一兒童節即將到來，我首先祝同學們節日快樂！今天我講話的內容是《讓我們共建文明校園》。文明無處不在，它可以表現出一個人的道德修養，可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多。那么怎樣才能使小學生的文明洋溢在美麗的校園呢？

我們小學生要衣著裝整潔，符合學生身份，體現出新世紀學生篷勃向上的風采，升旗儀式，最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中顯得更加鮮艷。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌。校園文明更加重要，課間休息，不追逐打

鬧，不隨地吐痰、亂扔紙屑、上下樓梯一律右行、見老師和客人要主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。

一直以來，我們鋼屯小學的領導老師們默默工作，無私奉獻，努力為同學們營造優美的校園環境，創造良好的學習條件。同樣，創建良好的班集體，營造良好的校園氛圍，人人都有責任。同學們想過嗎？學校要發展，形象要高大，光靠老師的努力是遠遠不夠的，需要你、我、他，大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出淄川實小高大、美麗的形象，每一位少先隊員的舉止言行展現的正是學校的品味，關系著學校的榮辱。不要以為一個人的言行微不足道，一滴水不能改變旱情，但無數滴水卻能形成海洋，愿每一位同學都自覺擔負起自己的責任。我們是實小學子，我們要做行為文明的學生，我們要做精神富有的學生。

讓我們全體行動起來，相互監督，共同促進。使我們的校園變得更加文明美麗！

演講稿三：一年級國旗下演講稿 尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

大家好！我是一年級一班的姜宇欣。很高興，今天由我給大家進行國旗下演講。同學們，你們知道本周的星期五是什么日子嗎？（是 五一 國際勞動節！)五一 國際勞動節起源于美國。1886年5月1日，美國工人舉行大罷工，要求改善勞動條件，實行每天八小時工作制。工人們團結戰斗，奪得了罷工的勝利。人們為了紀念這次勝利，就把這一天定為國際勞動節，全世界的勞動者從此有了自己的節日。

現在，勞動者已經成為我們國家的主人，勞動條件極大改善，因此每年的 五一 國際勞動節，成為美勞動者、歌頌勞動的節日。我們現在還是小學生，紀念 五一 國際勞動節，首先應當牢記自己的學習使命。培養高尚的情操，掌握豐富的知識，學會更多的技能，為將來成為一名優秀的勞動者打下堅實的基礎。知識就是力量，今天我們學會的知識越多，將來就能夠為祖國、為人民作出更多的貢獻。其次，我們應該從小養成愛勞動的好習慣。在家里，自己的衣服自己穿，自己的床鋪自己疊，自己的書包自己理；在學校，積極打掃衛生，時刻保持環境的整潔；在社會上，積極參加力所能及的公益活動，培養自己的適應能力。去年年初，我國南方大部分地區經歷了一場幾十年不遇的雪災。這個寒冷的冬天，因為罕見的大雪而變得異常寒冷;這個溫暖的初春，因為八方的援助而變得格外溫暖。

去年5月12日，四川省汶川縣發生里氏級大地震。在地動山搖的瞬間，多少人掙扎在廢墟下，渴望生存的最后一線希望;多少人不拋棄，不放棄，創造出了一個又一個生命的奇跡。天災無情人有情，國家舉全國之力抗震救災，每一分鐘，都在發起生命的總攻，那一刻，親情的中國，集結起親情的力量。

去年8月8日，北京奧運會圣火經過歷時130天不平靜的傳遞，在國家體育場成功點燃。

一輪又一輪的磨難，一場又一場的大考，不但沒有壓垮中華民族的脊梁，反而足見祖國人民的萬眾一心與眾志成城，足見偉大祖國的堅韌與頑強，足見中華民族的意志力與凝聚力。中國人民永遠是十指連著心的姐妹弟兄，永遠一起面對生命中襲來的雨雪風暴。

今年即將迎來中華人民共和國成立60周年紀念日。在五星紅旗和太陽一起升起的時刻，讓我們放飛一只只白鴿，將深深的祝福獻給祖國，祝福偉大的祖國更加富強，祝福中國人民更加安康;讓我們將愛國之情化作實際行動，用百倍的努力，為祖國贏得更多的光榮。

老師們，同學們，收獲的季節不在自然界，她蘊藏在石羔小學每一個人的心中。讓我們在前進的道路上策馬揚鞭，與時俱進，開拓創新，以飽滿的熱情迎接新的挑戰，尋求新的發展，為石羔小學的未來而奮斗！讓鮮花和掌聲永遠與我校相伴，讓我們共同的家園永遠溫馨。最后，祝全

體老師身體健康、工作愉快、家庭幸福！祝同學們快樂成長，學習進步！

我的演講到此結束，謝謝大家！演講稿五：一年級國旗下演講稿

尊敬的各位老師、親愛的大哥哥大姐姐和小朋友們： 大家好！

今天我在國旗下演講的題目是 提高安全意識，共建平安校園。在現實生活中，當我們走在馬路上，會時不時地發現有人闖紅燈，有人邊騎車邊聽音樂，有人騎車帶人等違反交通規則，而這些隨意的忽視交通安全的行為，往往是造成事故的原因。

我們為了安全，應該做到以下幾點：

一、加強宣傳教育。提高我們的安全、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識,讓安全走進我們的生活。

二、提高個人思想素質。團結同學，和同學友好相處，不因小事和同學爭吵，不打架，爭做文明的學生。

三、注意課間安全。同學們在課間不要做劇烈的活動，避免發生各種傷害事故；上下樓梯靠右走，不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道。

四、認真學習，珍惜時光。遠離網吧，遠離臺球室，遠離游戲廳。

五、遵守交通規則和交通秩序。來校、回家要排隊，不騎電動車摩托車，不騎自行車帶人；

六、講究飲食衛生，養成良好習慣。拒絕三無食品，不吃變質食品，不吃零食，不喝生水，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

同學們，生命是可貴的，讓我們全校師生共同努力，共同營造一個優美的學習和生活環境，共同創建一個平安的校園。

一年級教學心得 篇7

這個星期共有六天。應該說這是教學意義上的最后一周了，忙碌與緊張之中竟覺坐下來寫這篇博客時頭腦突然一片茫然，好像并沒有意識到這個星期已然過去。

上個星期的細菌侵襲讓我們班級人員不整，這個星期絕大多數孩子都能健康返校，特別是最后兩天全班人數到齊，讓我心中踏實不少。每天依然都在清掃消毒，希望細菌能遠離我們班級，班上咳嗽的聲音已經有了明顯好轉，中午喝藥的孩子人數不斷減少，周四的時候竟然沒有孩子要中午喝藥，真是太好了！

這個星期學生奶飲用已經到期了，所以就沒有學生奶發放了。十幾個孩子想熱牛奶，我們基本上都是統一在中午1:30左右熱牛奶，集中時間飲用，根據這個星期的情形看，孩子們都還能適應喝溫熱牛奶，只是開水浸泡一會水就涼了，一般十分鐘過后就要讓孩子們開始喝牛奶了。

經過訓練，孩子們都能把自己的牛奶做好標記，燙好好根據名字與記號取牛奶，目前是比較有效的。

本周的復習相當緊張。數學基本上每天都是一份試卷，一半在學校完成，一半在家完成。同時課堂作業也要全部寫完，孩子們的作業量比平時增多了一些。同時，根據班級的現狀以及近期期末考試的樣卷，我在上周寫了一篇關于如何幫助孩子總復習的博客文章，希望家長們能認真閱讀并遵照執行，特別是看圖列式計算和用數學的應用題題型，分值高，一題錯基本上就告別95分數段的優異等級了。

所以家長們一定要重視書本和課堂作業上的看圖列式計算題目和用數學題目，爭取題題都會做，確保孩子在看圖時能清楚運用連加、連減或者是加減混合算式來解答。這三種看圖列式計算題目我區連續兩年都考了，我想今年也不會例外，說不定就有一兩道題目取材于課本或者是課堂作業，我正在結合書本和課堂作業把看圖列式計算題目強化，但是基礎生還是掌握不夠，需要這些家長在元旦的三天假期里加強練習，力爭讓孩子能看到圖，說出算式。

星期四和星期五，我們不僅要復習，還要練習我們的歌舞節目。老師和學生感到很累。星期六，也就是說今天，我們學校舉行了一場大家載歌載舞的演出。我們班穿著紅色的上衣，深色的褲子和運動鞋，頭上戴著五顏六色的亮紙。

總體感覺孩子們都很有精神，但是有幾位不能很好控制自己的學生還是管不住自己，在比賽中暴露出了諸多不足，需要我在后面的班主任工作中不斷強化，不斷訓練。當然，總的來說，效果和質量都不錯，尤其是女生的表現值得肯定和表揚。下午放學前，我們接到通知，立即發放冬裝。

由于時間很趕，很多家長都只是匆匆拿到校服就回家了，結果回去一試穿發現碼子偏小，擔心明年、后年還能不能穿。我已經把這些問題寫下來了，下周三我會向學校報告，爭取盡快調整碼數。請需要調整的家長把想要的碼數寫在紙上貼在袋子上，到時我來處理，爭取調換。

因為校服影響了我們年級的正常離校，放學后校門很擁擠。幸運的是，孩子們及時得到了父母的保護。下次如果再遇到這種情況，我打算干脆等晚一點放學，讓大部分年級走出去之后再組織出校，這樣就減少了擁擠，盡量防止了意外事件的發生。希望家長能理解與配合，下次如果放學時間與中高年級一樣，重復了，我就干脆晚幾分鐘，讓家長們能清楚無誤接到自己孩子。

由于頭飾是用亮紙做的，所以放學之后教師的清掃很花了我一些時間，大約到4:10左右我才做完衛生和消毒工作，回家之后就不想再動了?；仡欉@艱難的一周，我希望我們的努力能夠得到孩子們的理解和支持，并獲得滿意的結果。

這里，請幾位這次模擬測試成績不錯的家長注意，我們班級有的孩子因為心智年齡偏小偏弱，考試時會發生分心、忘做等現象，由于我對他們都比較了解，所以我在監考時可以適時監督孩子快些寫，認真寫，在老師的監督與反饋之下，他們基本上能順利完成答卷。但是在實際的期末考試中，是由其他老師來讀題和監考的，所以需要家長多多提醒孩子注意時間把握，認真書寫，認真檢查，爭取真正的期末考試能發揮同樣出色。

博客寫完，看表，23:57分，新的一年就要來了，衷心祝愿我們的孩子能一年大一歲，好好學習，好好勞動，好好鍛煉身體，讓班級成為一個和睦、團結、積極向上的集體。并祝家長們元旦快樂，工作順利，祝我們的家校合作更上一層樓！

一年級教學心得 篇8

減一打

5,

4,

3, 2教學反思

十余減

5,

4,

3、2教學反思

十余次縮減

5、

4,

3, 2是學生經歷了十幾個負9和十幾個負的時候

在8、7大量練習的基礎上，學生的計算能力基本形成，計算方法基本熟練。 相比之前的十幾個減號

9,

8, 7，在今天的學習過程中同學們學得比較輕松，絕大多數學生都可以將《破十法》自行轉移到本課的學習中。教學生講計算過程時，要注意少數學生不善于表達，慢慢思考。雖然他們對自己的回答還有些不自信，但他們也清楚地表達了自己的想法，這對學生自己來說非常重要。一種肯定，更讓我高興。

在這節課上，我先讓學生們用他們已經掌握的方法來嘗試計算12-3= 12-4= 12-5=，然后讓孩子們在同桌他是怎么想出來的？最后，我讓孩子們在課堂上發言。然后我讓孩子獨立完成11-5= 11-4= 11-3=，看誰能最快完成。

通過問題：你發現了什么？隨著學生思維的發展，學生會發現減數是不變的。減數越小，結果越大；減數越大，結果越小。得到了班級一代。

教室不夠用。發現孩子掌握了十破法后，他在計算過程中就不會使用其他的方法了，比如：看加法想減法，減法等。從作業反饋來看，有同學能正確計算，但不能靈活計算，尤其是學生更喜歡用“想加減”來計算。在今后的教學中，應進一步鼓勵學生運用多種方法去思考和解決問題。

一年級教學心得 篇9

減一打

6,

5,

4,

3、2 教學設計

教學內容： 教學目的：在學生有一定的退位基礎的基礎上，通過學生自己計算掌握這部分。

教學時間：1 課時。

教學準備：掛圖、數字卡片、表格等教學。 教學過程：

首先，創設情境，引入話題。 （揭示主題）

第二，探索新知識。

1.教學實例。 展示活動掛圖，讓學生理解含義并列出方程式。

教學時，讓學生自己選擇算法進行計算。然后在小組內交流他們的算法，然后在班級內交流。既要讓學生體驗不同的算法，更重要的是讓學生意識到哪種算法既快又適合自己使用，并指導學生優化自己的算法，但需要注意的是，不是老師做的說某種算法是最好的。而是讓學生在個人經驗和經驗的基礎上，有意識地進行比較和選擇。優化算法仍需尊重學生的選擇，提倡算法多樣化。

2.教“試一試”。

讓學生自己算算，然后組織學生與同齡人交流。在計算成功的過程中，他們可以增強學習數學的自信心。

第三，鞏固新知識。

1.做“考慮做”的問題 1 和 2。

做題時

1和2，學生能感受到對應公式之間的聯系，從而學好減法。

2.做“想和做”

3.

< p> 4,

5, 6 個問題。 學生分組練習，讓學生計算和比較每組問題，并討論他們發現了什么?？梢越M織游戲，也可以用線連接等。

第6題讓學生看完成的統計表，說說自己能從表中學到什么，能想到什么。

四、班級總結。

一年級教學心得 篇10

《十減5、4、3、2》教學設計_模板

《十減5、4、3、2》教學設計

王季禮

p >

設計意圖：

通過實踐，學生將進一步理解和掌握破十、連續減法和加法的方法，同時讓學生使用自己喜歡的方法進行計算。通過學生的觀察、比較、交流，提高學生對算術的理解，掌握十數減5、4、3、2的計算方法。 “思考題”和“數學游戲”的設計旨在組織學生生動有趣地練習20以內的退位減法，初步感受兩個等差減法方程之間的關系，了解減法方程簡單整理一下。

教學目標

1．讓學生通過多種方法進行十余次負5、4、3、2的退位和減法計算，讓學生學會自主選擇計算方法，獨立、正確、熟練地計算。

2.為了讓學生進一步感知加減法之間的聯系，在數學上愿意使用“想加減法”的計算方法，從而促進計算能力的提高。

3.在學習過程中培養歸納推理能力。

教學難點

1.掌握十左右減5、4、3、2的計算方法，能熟練地進行正確的計算。

2.難點：靈活運用減一打左右的口算法。

教學過程

I．復習導入

老師：前面的同學學了8加幾，9加幾，一打減9，一打減8、7、6，老師這里有幾道口語數學題，看看大家掌握得如何。你愿意接受挑戰嗎？

出示口算卡，學生會很快回答。

9+4= 8+5= 9+3= 7+6= 6+8=

11-9= 16-8= 13-7= 10-4= 4+8=

11-7= 12-8= 15-6= 10-7= 2+9=

告訴我你是怎么計算出來的。 （教師使用學生提到的總結方法，如加法、破十、連續減法）

第二，探索新知識。

老師：通過對學生的計算，老師認為大部分學生已經掌握了之前學過的知識，所以我們來看看例4中的一些問題第17頁，你知道嗎？ ? （讓學生用他們喜歡的方法計算）看看誰坐直?？赐曛螅銘撟屑殭z查每一個計算，看看你是否馬虎。

12-5= 11-4=

12-4= 11-3=

12-3= 11-2=

學生報告. （加法、破十、連續減法）

破十：將12除為10和2，10減5等于5，5加2等于7，或者12-5=7。

連續減法：將5除以2和3，12減2等于10，10減3等于7，即12-5=7。

我要補充：因為5+7=12，所以12-5=7。

（注：有的同學可以算出結果，但是方法名是混的，這里重點講一下每種方法的計算過程。）

老師：你真了不起，想出了這么多計算方法，以后遇到這類問題可以用任何方法計算。

三。鞏固訓練

1.師：接下來同學們做17頁的題，看誰能做的又快又好，做題的時候注意正確的書寫姿勢。 （根據學生的問題，可以找幾個好或錯的給學生看。根據問題，如果問題不好，可以讓學生做第二題第 18 頁。） p>

5+( )=13 4+( )=13 5+( )=14

5+ ( )=11 13-5=( ) 13-4=( )

14-5=( ) 11-5=( )

學生們的計算差不多完成了。下面，老師把幾位學生完成的作業放在展示臺上，其他同學看看自己有什么長處值得學習，短處需要以后注意。

反思問題頁面。

首先引導學生分析已知公式的特點，觀察第一組相等的公式為：15-6=9, 17-8=9, 所以15-6=17- 8.規則是15-6，6比5大1，17-8，8比7大1，被減數的一位數比減數少1，相差10 -1=9，每個公式的個數為9。（被減數和被減數同時增加或減少，數字保持不變）然后按要求填寫。這里可以請一個成績好的同學舉個例子來回答，讓答不出來的同學也容易回答。

1 5- 6 = 1 7 – 8

( )( )-( )=( )( )-( )

( )( )- ( )=( )( )-( )

（這里對基礎不好的同學沒有特殊要求，也不是要求全班同學都能做。班幾乎都被錄取了，老師可以多寫幾組這樣的公式。原因12-5=13-6）

四、數學游戲

< p> 同學們已經掌握得很好，我們接下來玩一個游戲，老師手里有很多牌，牌上有很多算術，教室前面有很多椅子，上面有數字椅子。過了一會兒，老師把卡片寄給了一些學生，這些學生需要把這些卡片準確地寄回家。 .誰想參加？有行動要告訴我。 （提醒學生注意坐姿）

13-6= 15-7= 15-5= 14-6=

13-7= 19-9= 18-6= 11- 5=

14 -8= 16-4= 12-5= 13-6=

17-9= 15-7= 16-9= 13-5=

p>

12-4 = 13-3= 11-4= 11-3=

4 6 3 9 8 7 5 10

（注意：因為沒有多余的椅子，暫時把卡片貼上黑板，學生根據手中的計算找到對應的結果，站在結果前面。這里沒有計算，結果是5，用作混淆數據。讓學生說一個公式5 的結果，看誰想得更多。）

V.課堂總結

首先讓學生總結在這堂課中學到的東西，說說自己的感受和收獲，然后老師對整節課進行總結。

（遇到十減5、4、3、2，我會用十破法，連續減法和加法來解決這些問題。而且做題的時候一定要認真.每個問題。）

黑板書寫設計：

十負5、4、3、2

12-5=11-4=

12-4= 11-3=

12-3= 11-2=

課后反思：

做完之后，可以讓學生做練習題，直接做思考題。學生接受能力差，新學知識掌握不牢。思考題可以做為練習后的游戲。因為題目比較難，讓學生把它當作挑戰。在課堂上做學生不能或不容易接受的問題會耽誤整個課堂的進度。在整個課堂中，基礎較差的學生可以專注于教授一種計算方法，因為錯誤的問題計算馬虎，以確保正確率。教案示例 棍棒束

教學目標

1、在具體的操作活動中，讓學生認識、讀、寫11到20的數字，掌握其中的數字順序20、初步確立數字的概念。

2.培養學生用數學語言準確表達概念的能力。

3、養成勤于動手、勤于言辭的習慣。

教學重點

11到20的個位和十位的含義。

教學難點

對“的理解”數字的”。

教具準備

小棍子，計數器。

學習輔助準備

小棍子，反擊。

教學設計

I.教學介紹

同學們，你們看，今天老師為你們準備了這么多美好的東西。禮物，獎勵給今天表現最好的同學，看看老師準備了多少獎品。 （師生一起數，大于10）嗯？如何表示大于 10 的數字？今天我們就來研究一下。

2.活動 1：建立數字概念。

(1)數棍子

1. 老師手里有幾根棍子？我們數一數，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

2、一一數，有10根棍子，也就是10個1?，F在我們把它捆綁成一個包，它變成了 1 10。

3. 學生自己數出10根棍子，把10根棍子捆成一捆，10個就是1個10。

4. 讓學生拿出另一根棍子。

(1) 現在有幾根棍子？

(2) 它由什么組成？ （由1個十和1個一組成）

(3) 里面有多少個十，有多少個？ （里面有一個十和一個）。

(2) 計數器和數字介紹

1. 從右往上，第一位是個位，第二位是十位。十位中的 1 表示 10。

2. 讓學生在柜臺上撥 11。

他一邊撥一邊說：“你在一個位撥多少次，在十位撥多少次？”

3.同樣的方法可以學生學習數數、識別、閱讀和書寫 12 到 20 個數字。

3.活動二：快速撥號。

（1）師生互練

1.老師說出號碼，學生們迅速撥通柜臺。

2. 告訴我它是什么意思以及如何撥號。

（2）互相練習

一個人說數字，另一個人擱置一旁談論。兩人再次交流，練習。

4.活動3：密碼。

（1）師生配對

例：老師說16，學生回答10，61。

老師說1個10和7個，學生說17個。

（2）互相匹配

< p> 5?；顒?4：填寫并閱讀標尺上的數字。

(1) 展示圖片：寫下來

教師和學生一起完成尺子上的數字。

(2)教師提問

1. 小于15和大于11的數有哪些？

2.17之前的數字是多少？后面有多少？

……

3. 你還能問什么數學題？

6.活動五：找出生活中從11到20的數字，將數字與生活緊密聯系起來。

查一下，告訴我你在生活中的哪些地方見過或使用過 11 到 20 的數字。

7. 活動 6：告訴我們你從這堂課中得到了什么？ 課文點評：

通過為學生準備的獎品數量如何能引起學生的興趣來介紹懸念。通過自己綁木棍，認識10個1就是10，并通過放置木棍、在柜臺上撥號、邊撥邊說等方式，讓學生理解11到20這幾個數字的含義。通過密碼、快速撥號等活動，進一步讓學生掌握11到20的數字。通過在尺子上填寫和閱讀數字，引導學生提問，學生可以掌握數字的順序和大小。 20以內。最后設計了一個環節，讓同學們說說生活中從11到20的數字，數字與生活的聯系是密切相關的。 ，讓學生感受到數學在生活中無處不在。

探索性活動

聽密碼做動作

活動目的

讓學生熟悉其中數字的順序、組成和大小20 比較。

活動準備

1-20張數字卡片

活動過程

1. 20名學生每人佩戴一張數字卡片。

2.教師說要求，學生活動。例如：按從小到大的順序排列，列出大于17的數字，自我介紹（說作文），將兩位數原位翻兩遍，找到相鄰的數字為好友，教后第三個數字15.我們做動作等等。

教學目標

（1）讓學生學習兩位數與一位數和十位整數無進位相加的口算方法，以及能夠正確地進行口頭算術。 (2) 使學生掌握兩位數加一位數和整數十位數算術的思維過程，提高學生的計算能力。教學重點與難點

重點：掌握口算方法。

難點：理解同位數字相加的原理。教學過程設計（一）復習準備 1.口算。

30＋

2 8＋10

50＋7

4＋20 20＋30

60＋20

80＋10

50+40 2. 答：

(1) 42 有多少個十，多少個？ (2) 37 由多少個十和幾個個組成？ (3) 5 個十和 8 個一組成的數是多少？ (4) 1個十和6個1組成的數是多少？ 3. 30＋40＋6=

4＋3＋50= (2) 學習新課 1．介紹一個新班級。

老師再次展示公式：30+2，并請學生說如何計算？你怎么看？

老師：整個十加一位數字的嘴巴都是我們學到的?，F在老師將改變這個問題。黑板書寫：34+2。

老師：看公式，兩個數相加有什么問題？啟發學生回答。

老師：你知道怎么把兩位數加到一位數上嗎？你知道怎么計算嗎？我們將在本課中一起學習。板書：兩位數加一位數 2.教學：34+2=_____。

(1) 動手操作，理解口算。

讓學生放置木棍，左邊 34 根木棍，右邊 2 根木棍。

老師：一共有多少根棍子？如何計算？ 4人小組討論：你是怎么計算的？學生可以這樣回答：

先將單根棍子（4 和 2 根）合并，再與整捆棍子（3 捆）合并，一共 36 根棍子。

結合公式也可以這樣回答：

先在個位上加2到6，再加30得到36；

十位30不變，一位4加2為6，30加6為36。 (2)觀察公式，掌握口算方法。

老師：為什么要先把單元的4加2？ （因為個位4表示4個1，2表示2個1，4個1和2個1加起來就是6個1，就是6）除法：也就是一位數和一位數相加上，（說話時用紅色粉筆把4和2連起來，標出6）然后6加30得到36。黑板寫：

接下來請幾位同學說說口算的步驟. （將34分為30和4，先2加4得6，再用6加30得36） （3）變奏練習。

試算：2＋34=____（板書：2＋34） 老師：多少加多少？還有什么？號碼多少？學生口述計算過程，老師在黑板上寫：

老師：同學們學習很認真，學會了兩位數加一位數的口算?，F在老師將問題改成34+2。黑板寫：34+20=____ 老師：看公式，這道題怎么把兩個數相加？啟發學生回答。師：現在我們來學習如何將兩位數加到整個十中。黑板書寫：兩位數加十。 3、教學：34+20=_____。

（1）要求學生放小棍子，左邊3捆4棍，右邊2捆。討論擺動時的計算過程。 (2)結合擺的過程，總結出口計算的方法。

師：34+20應該怎么加起來，先算什么？還有什么？ （根據學生的回答，老師用公式下的線段將34分為30和4，先計算30加20，即整捆和整捆相加得到5個十， 4、得到54）黑板寫法：

師：計算時，先把整捆加到整捆中，也就是把十位的數相加，十位的數字，然后加上上面的一位數字。

(3) 變式練習

試算：20＋34=____（板書：20＋34） 讓學生想想怎么算，然后老師問：怎么算先計算？還有什么？為什么？學生口述計算過程，教師在黑板上寫：

4、引導學生比較34+2和34+20的計算方法。

討論：34+2和34+20的計算方式有什么區別？ （兩位數加一位，兩位數中的數字必須加一位。兩位數加一個整數十，十位的兩位數必須加整數） 5．總結

老師：今天我們學習的是兩位數加一位數，兩位數加整數十。板書題目：兩位數加一位數，整十（不帶進位） 老師：這道題怎么算？計算時要加幾個十和幾個十，幾個一和幾個一，就是同一個單元的個數可以相加。 (3) 整合反饋

1. 先說口算過程，再講算。 43＋5=

43＋50= 2．口算：（分組展示口算卡）5＋

3 2＋6

4＋

53＋2 35＋3

92＋6

4+25

3+72 25+3

2+65

3+46

44+4 25 +30

20+65

30+46

44+40 3. 接力賽。

每行發一張卡片，每張卡片有6個問題，從最后一個學生開始，每人做一個問題（如果學生人數不夠，第一個學生完成），和完成傳遞，第一個學生交給老師，第一個完成并做對的人是獲勝者，老師會給每個人一朵小花。以一張卡片為例，標題為：

36+20

5+43

17+40 50+2

48+3

133+6 4. 做課本的第一、二、三題。老師在字里行間巡視，發現問題及時糾正。課堂教學設計說明 本課的重點是掌握兩位數加一位數和十位整數相加（不四舍五入）的口算方法。很難理解相同數字的數字相加。通過讓學生進行操作、觀察思考、小組討論、試算等方法，營造學生積極參與探究活動的情境，使學生在獲取新知識的同時掌握學習方法，激發學生的學習興趣。在教學方法設計上，我們也注重知識的傳遞。從30+2→34+2→34+20的變化，全十加一、二加一、二加全十有機地聯系在一起。減少學生學習新知識的斜率。另外適時進行變分的練習，讓學生進一步了解同位數的加法，為學習加法交換律做早孕。

在習題設計中，有44+4和44+40組公式題，再次強化了相同數字的加法。

11-20數寫法教案

教學內容：第86頁內容：11--20數寫法

完成相應的做一并練習第 3-5 題，共 16 題。

教學要求：

1.讓學生初步了解“十”和“個”，認識計數器，并能正確寫出11--20的數數

2.培養學生的觀察能力、動手操作能力和遷移類比能力。

3.培養學生良好的寫作習慣。

重難點教學：認清“十和一”

學生情況分析：讓學生初步了解“十”和“一”。計數器，并能正確寫出 11 --- 20 每個數字。

教具準備：數支棒、數碼管、計數器、投影儀、學生準備棒和數碼卡

教學過程：

一、復習準備：

1.拍手數數。

從 1 數到 20，從 20 到 1

2。數一數有幾根棍子？

(1) 一個一個數

(2) 先圈出10個，然后看看有多少個。

3.下面每一堆有多少個十？幾個？

一包加一

一包加三

2包

4.導入

老師：學生，.我們已經學會了數 11-20，并且知道 1 個 10 和幾個 1 組成了 12 個。我們不僅要學會數數，還要學會閱讀和寫作。

黑板上寫：11---20對數字的理解

2.教一門新課

1.動手操作，對數字的初步感知

學生拿出自制的數碼管，讓他們在右邊的管子里放一根小棍子，邊放邊數

老師：把10根棍子捆成一捆，把1根棍子放在左邊的桶里，代表10根棍子。右邊再放4個，一共有多少個？

Q：右邊的4個根代表什么？

（我們稱4的位置為個位）

左邊的1代表什么？ （1個十位）

（我們稱1的位置為十位）

將個位和十位分別寫在數筒上

“然后14 怎么寫？我們可以用計數器來寫數字?！?/p>

2.用計數器寫數字

顯示計數器

< p>觀察：從右邊看，每一位是什么？第二個呢？

（計數器右起第一個檔位叫個，右起第二個檔位叫十位。十位上的珠子數代表十位的個數，一個數字上的珠子數量代表一個的個數。組合 只需在一個位置上寫下數字即可。

讓學生寫出 14 并讓學生表演出來。

老師：寫數字的時候，注意先把數字寫在十位。從高位開始。

3.練習。

完成例4的最后兩個數字，四人一組，等待老師放棍子，學生寫數字。

討論：“20”的一位數中的0是否應該寫? 為什么？（因為一位數中的0充當占位符，表示沒有一位數）

p>

3.鞏固練習

1. 用數字卡顯示下面的數字

六teen

11

19 14 17

20 2. 聽老師讀，學生寫

1

21

11

517

16

20

3. Give Sloppy errors

11 寫成 10

1 18 寫成 81

20 寫成 2

4。 做習題14的3--5題。

教學后記：學生初步認識“十”和“個”，知道計數器，能正確寫出從 11 到 20。