作文大全五年級上冊11篇。

作文是巧妙運用語言和詞匯來展現思想和感情的表達過程，一篇好的作文，是衡量學生們的語文水平的高低。這是一篇小學作文網小編用心制作的“作文大全五年級上冊”期待您的喜歡。只有堅持不懈才能譜寫屬于我們的輝煌！

作文大全五年級上冊 篇1

二十年后，我的家鄉變成了什么樣呢？我坐著時光機去到了我二十年后的家鄉。

哇！我看到了我們二十年后穿的衣服，也太漂亮了吧！衣服上有三個按鈕，第一個按鈕是紅色的，如果你在雪地里，按下這個按鈕，衣服就會增加暖氣，這樣就不會覺得冷了；第二個按鈕是藍色的，如果你在天氣很熱的時候按下這個按鈕，衣服就會增加冷氣，這樣就不會覺得很熱了；第三個按鈕是彩色的，如果你覺得這件衣服太小了，按下這個按鈕衣服就會為你調節到合適的大小，這樣就不用經常買衣服了，除非衣服壞了。

二十年后的汽車也很厲害，汽車變得會飛了，哇！連馬路都在天上了。自從有了會飛的汽車，去哪里都不堵了。如果你前面的車飛得很慢，你就可以從這輛車頭頂飛過去了。這樣的飛車也很便宜呢。我也想得到一輛這樣的飛車。

我又坐著時光機回來了，我看到了那二十年后的家鄉，那是多么的美好呀！

作文大全五年級上冊 篇2

蘇教版第九冊的習作六是一次看圖想象作文，它能鍛煉學生的觀察能力、分析能力、想象能力，從而提高學生的寫作能力。教材提供了兩幅圖，這兩幅圖描繪了一位小姑娘看一只小雛燕從自家屋檐下的燕窩里跌落下業，小花貓看見了撲過去想吃掉它。接下來要求學生想象一下，后面會發生什么事情，結果怎樣再把這個故事寫下來。

看圖作文的關鍵在于能仔細觀察圖畫，準確理解圖意，并展開合理的想象，使故事情節更加完整具體。因此首先我讓學生做的就是準確地理解圖意，但我沒有直接把圖展現在學生的面前，而是和學生進行了一個談話：春天來了，你從哪些自然現象中可以看出是春天來了？學生有的說：“百花盛開了?！庇械恼f：“春天中特有的迎春花開了?！薄岸叩膭游镄褋砹?。燕子從南方飛回來了?！庇谑俏翼樦鴮W生的話說：“燕子來到了一戶人家的屋檐下搭了個窩，有一天，這窩燕子發生了一件事，是什么事呢？”接著再請學生看課文的圖，了解事情的大概，然后再具體地看兩幅圖分別畫了什么，第一幅圖著重引導學生想象小燕子是怎樣掉下來的，小女孩是怎樣的表情，第二幅圖著重引導學生觀察此時的小貓的動作和神態，小鳥的動作和神態，體會到此時是危急時刻。最后再引導學生想象小燕子的會有怎樣的命運呢？只是先想最后的結果，學生想了兩個：小燕子被救了，小燕子被吃掉。于是在這樣的結果中，讓學生四人小組交流，小燕子是怎樣被救的，是被誰救的？如果是被吃掉了，又是怎么回事，難道小女孩不去管嗎？這樣，學生的思維得到了一個拓展，就有了小女孩把貓嚇跑救了小燕子，燕子媽媽救小燕子，小女孩沒來得及趕走小貓，小貓被吃了過程，學生的作文得到個性化地表達。

但美中不足的是，學生在作文時沒有注意這不是一篇童話故事，學生容易把小燕子和小貓當作人來寫，想象不合理，所以應該如何才能避免這一問題呢？

作文大全五年級上冊 篇3

我設計了學生課堂學習的五個模塊。

一、興趣第一。教了幾年的英語，我深深地意識到，想教好英語這一門功課，就必須讓自己成為學生喜歡的老師，這樣學生學起來就會有興趣，并且能把這種興趣保持下去。這是本學期的第一節課，我以談話形式導入新課，這樣既可以了解他們的假期情況，又可以起到復舊新的作用，問學生：Are you happy on your vocation? Where have you gone? I have gone to a Mocdonal’s。 In the Mcdonal’s we can eat a lot of food。 What are they? 引導學生說出學過的單詞，以簡畫的形 自然引入食物和飲料的主題。為下面新內容的學習作準備。這個環節學生們的學習熱情都很高漲，都搶著說他們認識的食物和飲料單詞，達到了我預想的效果。

二、創設情境，突破重難點。通過反全班學生入一個restaurant的情境，并提出任務，讓部分學生扮演waiter 和waitress的角色，其余學生扮演顧客，用以下的句子：What do you want? Can I help you? I want …。 How much is it? It’s…。 Here you are!來組織對話。這樣，學生可以在情景里面學到、學會、運用句子，然后把所學到的知識運用到實用的生活中去，做到了學以致用的效果，突破了本節課的重難點，學生參予的熱情也很高潮，但是有一點令我很困惑，有部分差生不能投入到活動中去，課堂調控能力還是有待提高，這也是我以后學習要努力的方向。

三、討論交流。把全班學生分為四個小組，兩個是扮演在restaurant發生的情景。練習之后，每個小組派代表匯報。這樣了解學生對知識的掌握程度，在教學一個班時，有一個小組出現下面的一個錯誤對話：What do you want to eat? I want some colas。我及時進行糾正eat對應的應該是food，drink 對應應該是 drinks，學生的印象就很深刻了。通過這樣交流合作，學生一個輕松愉快的環境，很容易學會了運用本節課的重點句型，做到了學以致用。

四、我美中不足的是，本應該是整堂課亮點的拓展環節，由于時間的關系，也由于我沒有指代清楚，浪費了不少的時間，沒有出效果，而最后的升華“Don’t waste food(不要浪費食物)”這個環節，由于整堂課時間沒有控制好，沒有出現，成為了我這堂課最大的遺憾。

作文大全五年級上冊 篇4

時光如流水，一去不復返。轉眼間，二十年過去了。我多么想我的家鄉?。〗K于，我踏上了回歸家鄉的旅程。

到了以后，我簡直不敢相信自己的眼睛：一座座高樓大廈拔地而起，以龐大的氣勢壓倒了昔日矮小的平房；往日那泥濘的羊腸小道“唰”的一聲，搖身一變，成了突出光澤的馬路；以前那坎坷的土坡，經過人們的植樹造林，成了一片綠色的海洋……

突然，三個鮮紅的大字舒展開來，“敬老院”。我走進去，看見有的老人在下棋；有的老人在逗鳥玩；有的還玩起了小朋友玩的“剪子、包袱、錘”。看著老人們的幸福的面龐，同時，也回憶起了二十年前那一張張衰老、痛苦的面龐，淚水在眼里打轉。不過，我還是笑了。現在，生活畢竟是好了，老人們也可以安心了。

傍晚，我住在了藍心賓館。第二天清晨，我正好能透過窗戶望著那太陽從東方冉冉升起，我心潮澎湃！我仿佛看到了家鄉一步步走向輝煌！我忠心祝愿家鄉蒸蒸日上、興旺發達！

作文大全五年級上冊 篇5

很多考過駕考科目三的人都有這樣的體會，科三考的都是細節問題?？荚嚿宪嚽敖叹毦蜁ξ艺f：“考科三就要膽大心細，不要緊張，不要慌?！边@句話對我的啟發很多，也讓印象最深刻。

就是教練的心理安慰，讓我摒棄了對考試的恐懼。因為以前只要我上車就會感到無比緊張和心慌，特別是加減檔的時候，總害怕時間不夠用，總是慌里慌張去換擋，去加速，然后猛踩剎車，這樣就會讓車速不穩，不能平穩加減檔。心慌是考試的大忌，每到我心慌的時候，我就會想想教練說過的這句話：“要膽大心細，不要慌。”去自我調節一番。當我考試的時候就調整了自己的心態，讓自己心平氣和走上測試車，然后自我安慰說：“不要慌，就當平時練車一樣，過不過順其自然。”終于讓自己那顆一直砰砰直跳的心安靜了下來。在我認真心細的操作下，終于順利通過了考試。

考試結束，再次回到自己的講臺上，由于今年教的是五年級數學，第一單元就是小數除法。孩子們在做小數除法的時候總是出現這樣那樣的錯誤，不是小數點位置點錯了，就是忘了小數點位置移動了。所以我發現自己經常給孩子們說的一句話就是：“做小數除法不要慌，要沉下心來，慢慢想好再做，一定要心細，認真。”每到我給孩子們說這些道理的時候，總會想起教練的那段話。我發現自己竟然和教練一樣，都希望自己的學生能夠學得更好，能夠考出好成績，每次考試都能夠順利過關。

五年級是孩子們小學階段的高年級段，這個學段就是考察孩子們做題是否認真心細，是否能夠自我調節自己，能否主動去學習，做題能不能注意一些細節。平時在生活中是否懂得體諒父母，懂得自己安排自己的學習時間，懂得自己的事情獨立去完成。進入五年級意味著孩子們已經長大了，這些道理學生都懂，都明白。但是以前做題總是馬馬虎虎，學習狀態總是處在松松垮垮的狀態中，所以猛然讓孩子們沉下心來去認真學習，孩子們一時半會還不能夠調整過來。就連學習狀態和學習態度都還沒有調整過來。

于是剛開始上課的時候，我就給孩子們提出了這樣的要求，每天堅持做一件小事，堅持去做，一直堅持到最后才能夠成為一個成功的`人?，F在我讓孩子們每天早晨六點半準時起床讀書半小時，有的孩子堅持得很好，從開學到現在已經一個多月了，每天都能夠按時起床，然后認真讀書，但是依然有很多孩子沒有堅持下來，過了剛開始的新鮮勁，現在已經把老師布置的任務拋之腦后了，還有的孩子們總會給自己的不能堅持找借口，逃避責任，不能夠按時督促自己去完成任務，所以久而久之就會失去了最起碼的毅力和耐心。

學習貴在堅持，毅力和耐心需要慢慢培養，五年級我一定把這個好習慣讓孩子們從生活的一點一滴中培養起來，讓孩子們能夠懂得責任，懂得堅持，懂得做事要有耐心，做題要有足夠的心細和勇氣，大膽去做，認真去想，多角度去開發自己的潛能，讓自己成為一個自律的人。

作文大全五年級上冊 篇6

教學內容：P84-85例1和練一練，練習十五1-2題。

1、認識復式統計表，了解復式統計表的結構特點，能調查收集、整理數據，用復式統計表表達數據；能簡單分析表中的數據，說明數據反映的簡單事實。

2、在經歷統計過程、運用復式統計表表達數據的過程中，積累統計活動的經驗，體會并了解復式統計表的優點，提高用統計表處理簡單的數據的技能，增強數據分析觀念。

一、學習例1：

1、周末，我們有很多同學參加了各種興趣小組。下面是青云小學五年級在活動中的4個興趣小組的人數統計情況。

出示例題圖。指名說一說各小組人數。

3、4個小組的情況，每小組一張，這樣的統計表我們把它稱之為單式統計表。如果要把四個組的情況放在一張表里，就需要用復式統計表。這節課我們就來研究復式統計表。

指出：復式統計表的表頭一般都需要分成3塊，橫著的分別表示男生和女生，即“性別”；豎著的表示各個興趣小組的名稱，即“組別”；中間這塊即我們統計的各類數據，即“人數”，也可以寫成“數量/人”。

現在你能根據剛才四張表中的數據完成這張復式統計表嗎？

5.與剛才的單式統計表相比，你覺得它有哪些優點？

(1)調查、統計。閱讀問題，用什么方法可以解決？

(3)回顧：我們開始要了解哪些情況？這樣的問題怎樣解決？

2、練習十五第1題。

3、練習十五第2題。把分組調查到的數據進行交流，核對數據。

四、總結：這節課我們學習了什么？復式統計表與單式統計表有什么聯系和區別？

1、使學生進一步認識復式統計表，根據復式統計表的項目調查、整理的數據，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

2、進一步體驗統計過程，積累統計活動的經驗，體會復式統計表的價值，提高數據處理技能，增強統計意識，發展數據分析觀念。

談話：為了進一步了解復式統計表，掌握收集數據、用復式統計表統計生活中相關數據的方法，今天我們練習復式統計表的知識。（板書課題）

1、了解數據。閱讀練習十五第4題，了解題意和內容。

注意引導學生分別橫看、豎看，讀懂各個數據。

2、分析數據。

提問：哪一種動物數目最多？世界哪些動物類群的物種數目最少？中國呢？

3、體會特點。

提問：和單式統計表比，為什么說這里的統計表是“復式”統計表？復式統計表在比較數據時有什么好處？

1、練習十五第5題。調查數據。

分類整理、填表。填寫統計表。呈現統計結果。

分析數據。根據表中的數據，回答統計表下面的問題。

2、練習十五第6題。

明確要統計哪幾個人的數據，統計哪些數據，這些數據用什么做單位。

你對統計活動有哪些經驗或體會？

教學內容：P89-90例2和練一練，練習十六1-2題。

教學目標：

1、認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的結構特點，根據收集的數據完成相應的復式條形統計圖，能簡單分析、比較復式條形統計圖的數據，知道數據反映的信息。

2、感受統計活動過程，積累統計活動的經驗，了解復式條形統計圖表示數據的作用，發展處理簡單數據的技能，增強統計意識，發展數據分析觀念。

你參加過體質健康測試嗎？你知道測試內容包括哪些項目？

1.你知道這是什么統計圖嗎？在統計圖中了解到哪些信息？

引導學生有序的從幾個方面來交流：

（2）圖例中兩種顏色分別表示什么意思？我們在作業中可以分別用白色和陰影來表示。

（4）具體的數據，要盡量找準合適的高度。

（5）注意美觀：線條要用尺畫直；陰影也要用尺畫直，不能太稀；直條的寬度要統一

統計的內容既包含了男女生人數，又包含了三個等級，統計了兩個方面；這樣的統計圖我們稱之為復式條形統計圖

2.讀懂復式條形統計圖后，請你把有關數據填寫在書上的表格里。?（交流填寫結果）

問：回答這些問題，看統計圖方便還是看統計表方便？

三、完成練一練：

在這個過程中，逐步引導學生認識基本步驟：

1、根據統計表中的數據，在統計圖中確定合適的高度；并標好數據。注意不正好的情況下如何確定適宜的高度。

2、畫出合適的條形，并分別用兩種不同的表示方法來表示兩個不同的年級。書上是分別用淡粉紅和深粉紅來表示，我們平時的作業可選擇一個留白一個畫陰影來區別。

3、注意適當的美觀。注意檢查是否有遺漏等問題。

4、根據畫好的統計圖，提幾個適宜的問題并解決。體會其“直觀”的優點。

觀察統計圖:兩個小學上學期籃球比賽得分情況，回答下面的兩個問題。

五、總結：這節課我們學習了復式條形統計圖?；仡櫼幌?，我們在什么情況下想到要用復式條形統計圖的？對復式條形統計圖你有哪些認識？

教學內容：P91-93，練習十六第3-6題和“你知道嗎”。

教學目標：

1、能進一步認識復式條形統計圖，自主探索，完善復式條形統計圖的繪制方法。

2、使學生在經歷統計的全過程中，進一步學會根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的判斷和決策。

3、進一步積累統計的經驗，體驗相互合作取得成功的樂趣，增強學習數學的自信心。

練習十六第3題。

1、讀統計圖，了解數據。

2、分析數據，比較變化。

1、做練習十六第4題。

（1）引導過渡，了解數據背景。

（2）繪制、交流統計圖。

出示第4題。完成復式條形統計圖，獨立在課本上完成。

教師巡視指導，然后交流。

（3）分析數據，交流解釋。

2、練習十六第5題。

學生讀題，說說從調查的數據中知道了些什么？

提問：你能分別用復式條形統計圖表示出來嗎？完成統計圖。

學生繪制統計圖，教師巡視、指導。

交流：這兩幅統計圖有什么相同的地方和不同的地方？

1、認識自我、了解自我、展現自我，能抓住自己的外貌特征，給自己畫一張自畫像。

2、對照插圖，讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。

3、初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點。

4、在自我觀察和相互提示下，寫一段介紹自己的話，注意抓住特點，按一定順序寫下來，并配上自己創作的自畫像。

教學重點、難點：

重點：抓住外貌特征，通過神態描寫反映一個人的性情。

1、今天老師要和大家一起上一堂習作指導課，首先，讓我們一起來欣賞一首好聽的歌曲《小小的我》。（多媒體播放）

2、“天地間走來了小小的我”，讓我們一起來“認識自我”“了解自我”“展現自我”，為自己畫一張自畫像。板書課題：《我的自畫像》

二、面對自我“看一看”

（一）觀察“鏡子中的我”，抓住特征。

1、那么，你了解你自己嗎？知道自己長得什么樣兒嗎？請拿出小鏡子，仔細欣賞鏡子里的自己吧。（出示“看一看”要求）

2、學生自我欣賞、觀察，小聲描述自己的外貌。

1、你看杜小虎的自畫像，哪些地方畫得特別像呢？

教師小結：同學們說得都不錯，杜小虎抓住了自己主要的外貌特征來畫，你瞧，那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛！

3、教師小結：其實，畫自畫像，很簡單，就是大膽地用彩筆描繪出自己的形象，把五官、衣著上最明顯、最突出的地方畫出來。

三、拿起彩筆“畫一畫”

1、激發興趣：看了這些自畫像，同學們難道不想嘗試著給自己畫一幅自畫像嗎？

2、出示“畫一畫”要求：

（1） 對著鏡子，把自己的外貌畫出來。

（2） 要抓住外貌特點，突出五官特征。

四、自由展示“猜一猜”

1、教師把畫好的自畫像張貼在黑板上，請“對號入座”，猜一猜他（她）是誰？

2、學生說猜的結果和理由。對不像的地方，也可以提出意見。

小結：同學們畫的都不錯，基本上抓住了自己外貌、衣著上的特點，真不愧是“小畫家”！

五、學習例文“讀一讀”

1、杜小虎小朋友不僅給自己畫了像，還寫了篇作文，題目就叫《我的自畫像》。請打開課本，讀一讀例文，想一想杜小虎是怎么介紹自己的。

2、小組合作學習，討論：（1）讀了例文，你知道杜小虎是個怎樣的小朋友了嗎？他是怎樣來介紹自己的？（2）你認為可以從哪些方面來介紹自己？要注意些什么？

3、小組討論后，推薦同學參加全班交流。

4、歸納本次習作要點：

⑴可以介紹自己年齡、身材、長相、性格、愛好等。

⑵要抓住特點——與別人不同的地方。

⑶要按一定的順序。

六、口頭作文“說一說”

1、知道怎么寫了，還要能口頭介紹自己。我們來聽聽杜小虎等小朋友是怎么向別人介紹自己的。（多媒體播放例文朗讀）

2、聽了杜小虎和田雅心的自我介紹，同學們想不想也像他們那樣介紹自己呢？

出示說話要求：

（1）拿著自畫像，介紹自己的年齡、身材、長相、性格和興趣愛好等。

（2）注意說出自己的特點----與別人不一樣的地方。

（3）介紹時要按照一定的順序。

3、在小組內進行自我介紹，同學之間可以互相提醒、補充。

出示“好詞語花蜜”，供學生選用：

4、小組推薦說得較好的同學向全班介紹自己，互相評議，共同提高。

七、獨立起草“寫一寫”

1、學生獨立仿寫，教師加強巡視指導。

八、互讀互改“評一評”

1、寫好后，請兩三個同學上臺把草稿讀給大家聽聽，請大家給點意見。（及時組織討論評議，提出修改意見。）

出示評議要點：

1、是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的順序?

2、小組內互讀互改，對照評議要點，修改自己的習作。

3、改好后謄寫到習作本上，做到字跡工整，格式正確，不寫錯別字。

4、還可以把自己的自畫像貼在習作本上，以便圖文對照。

我的自畫像畫好了，大家請看：

你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛不可愛？媽媽老嫌我長得瘦，我對媽媽說：“別看我小虎長得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結實著哪！”我呀，今年9歲，體重20千克，身高1.2米。我喜歡穿藍色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書，我書架上已經有60多本課外書了。

我是個小姑娘，披著一頭黑黑的長發，你看我可不可愛，漂不漂亮，像不像白雪公主？我的名字叫***，是**小學三（3）班的一名少先隊員。我今年8歲，身高1.3米，體重26公斤，耳朵特別大，媽媽常說大耳朵有福。

我的性格活潑開朗，比如說，我和爸爸、媽媽的同事一見面就象熟人似的，有說有笑。我最喜歡穿公主裙，喜歡打乒乓球、跑步、看書，還喜歡玩電腦，我的特長是彈琵琶。我最喜歡的電視節目是：動畫片、電視??；我最喜歡的花有牡丹花、百合花和菊花；最喜歡的動物有：小白兔、小狗、小貓和小猴子；我最喜歡的食品有月餅、玉米、芒果和桃子。

說了這么多你還不知道吧，我還戴了一副小眼鏡，小的時候，常有人說我是博士，長大了我還真要做一個博士。

現在出現在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友嗎?那就聽我來介紹自己吧!

我叫**,今年10歲。我長得可討人喜愛啦！彎彎的眉毛，水汪汪的大眼睛，還有白嫩嫩的皮膚，走起路來兩支羊角小辯晃來晃去的。我最大的特點就是個子特別高，排隊都是最后一個。我很開朗，喜歡唱歌、跳舞，還特別喜歡交朋友。你們想和我交朋友嗎？向我介紹自己吧？

我今年9歲，身材矮小。我有一張紅蘋果似的臉，淡淡的眉毛下鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛，不是閃爍著智慧的光芒。高高的鼻梁下有一張靈巧的嘴巴。一見家里有客人，就連忙打招呼，大家都說我有禮貌，媽媽老說我是一只小八哥。

我喜歡穿有“舞”字的衣服，因為我喜歡跳拉丁舞。前年，我跳舞還被老師在我額前貼了個“舞”字。下課了，同學們老喜歡在我面前轉轉，。我一下子把他們嚇跑了。??！同學們說我的聲音像一只老虎在睡夢中打鼾。

作文大全五年級上冊 篇7

人教版小學五年級語文上冊教案

學習目標

知識與技能

口語交際習作二

1.能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排。

2.能與同學進行討論，培養自主合作的參與意識。

3.通過活動，培養對家鄉的熱愛之情。

4.能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情。

過程與方法

在討論交流中感受濃濃的鄉情。

情感、態度與價值觀

培養自主合作的參與意識，促進語言能力的表達，提高寫作能力。

教學重難點：

根據開展活動的情況，選擇一個角度進行寫作。

教學準備

1．收集有關于“濃濃的鄉情”這個主題的內容。（詩詞、歌曲、故事等等）

2．了解班級同學的一些特長，以便有利于自己策劃活動。

3．通過書籍，電視，網絡等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱一些好的經驗。

課時按排： 2課時

第一課時 口語交際

教學過程：

一、談話導入，激發興趣 人教版小學五年級語文上冊教案

俗話說的好：一方水土養一方人。正因為如此，每個人對家鄉都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭

望明月，低頭思故鄉”來表達自己對家鄉的思念，而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名句。今天也讓我

們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧。

二、暢所欲言，抒發情感

1．同學們，請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧。

2．既然大家都這么熱愛自己的家鄉，那么現在我們就以“濃濃的鄉情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內容，精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情。

三、小組交流討論

1．明確小組討論的內容（投影）。

表演哪些節目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節目更精彩。

2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學匯報。

3．重點討論怎樣演才能使節目更精彩。

4．根據討論列出節目表，老師參與部分小組的交流，給予指導。

5．小結過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們都事先做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉的熱愛，那現在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。

四、展示活動方案

1．以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節目更精彩。

2．其他同學可以質疑，可以和同學進行交流。

3．師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。

五、總結

同學們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉情”這個活動，不僅鍛煉了同學們的組織策劃能力，而且還激發了同學們對家鄉的熱愛之情，相信“濃濃的鄉情”這個活動一定能夠獲得成功。人教版小學五年級語文上冊教案

第二課時習作

一、談話導課，激發興趣

在策劃“濃濃的鄉情”活動中，同學們盡情的抒發了自己對家鄉的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉呢？在活動中我們有同學立志從小努力學習，長大建設祖國，建設家鄉，讓我們的家鄉變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉會是什么樣子呢？

二、大膽想象，暢所欲言

1．想象家鄉發生的巨大變化。

2．想象家鄉的新面貌。

3．想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。

三、閱讀提示，明確要求

1．學生默讀提示，畫出習作要求及內容。

2．投影出示，讓學生明確習作要求及內容。

四、試寫初稿，自行修改

1．要求書寫工整，語句通順。

2．回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。

五、小組評議，互改

1．小組內互讀互改，提出修改建議。

2．根據建議，再次進行修改。

六、佳作賞評

1．每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學生進行賞評。

2．請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其它同學進行一個啟發。

作文大全五年級上冊 篇8

那是一個二年級的暑假，我正在樓下曬著太陽。媽媽拿著一個大盒子向我走來，我接過盒子一看，是溜冰鞋!我眼前一亮，立馬擁住媽媽高呼萬歲!我穿上溜冰鞋，不大不小，剛剛好。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響，破壞了學校的管理制度。在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。

看以前的作文，會笑的淚都流出來，把媽媽寫成好好，把已經寫成巳經這是不是長大了？

我仔細地數了數，一共有四篇我的文章，我太高興了！竟然激動的站不起來了，心里真美呀！我根本沒想到，自己的作文被選在文集中的感覺會有這么好！當時只期待著趕快回家，拿給家人看看，好讓他們也替我高興高興。

作文大全五年級上冊 篇9

開課，為吸引學生注意力，師在黑板上畫出一個同學肖像。(找個有鮮明特點的)

師及時小結：老師畫的像是因為抓住了這個同學的主要特征。

1、小朋友，你們看這副圖，圖上的小朋友可愛嗎?

2、誰來說說這個小朋友長什么樣?

3、趙建設小朋友不僅把自己的好朋友畫的很生動，而且抓住了好友的特點進行描寫，寫得很生動，小朋友來讀一讀。

4、1我們來看看，趙建設是抓住是什么來寫的?

5、圖文對照，你看看武建設的什么地方與眾不同呀?

6、現在請四人小組討論一下，我們為別人畫像，用習作介紹別人，要注意什么?

7、集體交流，根據學生的發言，教師相機出示。

1、請學生說說自己最喜歡的人或者自己的好朋友長什么樣。

2、在學生的發言中教師及時提供一些描寫人物外貌和興趣愛好的語句。

3、畫出好友的樣子，可以給他穿上各種衣服，手上拿著他最喜歡的東西。

4、小組交流，說說這個人的興趣愛好。

5、各小組推薦一名學生全班交流。

四、評價交流、嘗試寫作。

作文大全五年級上冊 篇10

時光飛逝！我離開家鄉已經二十年了。這是我第一次回來。在飛機上，我享受著連續的天空，沒有煙霧污染。清新自然的泥土晶瑩剔透。流動的河流。這是我的家鄉，美麗的黃河三角洲。

這是多么大的變化啊！道路兩旁高聳的建筑物使我無法區分東南和西北。我把一輛太陽能汽車開到了我心中最依戀的地方我的母校圣才小學。

學校的面積要大得多，增加了一個大型體育館和許多實驗室，學生可以在那里觀察小動物或植物的生長。目前，教室是一輛配備現代化設施的活動巴士。有一個大顯示屏，可以根據語音自動顯示文字和圖片。目前，教師不再受到粉筆的威脅?；顒咏淌业牧硪粋€優勢是方便學生出行，參觀祖國的名山大川。

當我參觀完學?；貋頃r，我的父母一直在門口等我。目前，這所房子是一座三層的外國小建筑，有全方位的機器人負責家務。我和父母坐下來，談論他們生活和家鄉的巨大變化?，F代科學技術的發展使我的家鄉如此美麗富饒。

作文大全五年級上冊 篇11

素養的形成與提高，為他們全面素質的發展打下堅實基礎”

的宗旨出發，本學期在語文教學中繼續：

本班本學期有30人，其中男生18人，女生12人。原班學生有29人，從其他班級轉進來1人。從總體情況來看，學生整體水平比較均衡，無論是行為習慣，還是學習基礎都比較薄弱，學習態度端正并且積極的學生比較少。因此，對開展教育教學活動就有一定的困難，需要從學習習慣來入手。

三、教材分析

本冊課本著眼于兒童全面素質的培養，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實

的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學習習慣(九)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”

1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真讀讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，繼續以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容、領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業三部分。例文一般根據小學生的優秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

1、掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

3、培養學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯系語言環境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。

教學方法：在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，比如創設情境、自主探究式、小組合作等學習，以激發學生學習興趣。

教學措施：

1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。

2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理。

4、加強寫作指導、訓練激發寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實現寫作的個性化，使學生正確表達自己的主觀感受，著重從學生生活的視野和感性經驗中取題立意。

七、教學進度安排。

一、學情簡析：

我班現有學生21名，有一部分學生聰明活潑，學習基礎較好，學習習慣尚可，學習基礎扎實，知識面開闊，學習興趣濃，家長對學生的學習比較重視，學生上進心強，但大部分學生，學習習慣不好，學習態度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎差，語言積累不夠豐富，作文基礎差，很多學生不會寫作文，有一半以上學生的書寫潦草，有的同學連自己的名字也寫不正確，作業經常不完成的同學大有人在，更糟糕的是大部分學生上課不會聽講，小動作太多，課堂紀律很亂，不能主動參與到課堂教學中去……要想提高學習成績，困難重重，前途渺茫，不容樂觀。面對這樣的一群學生，感覺自己肩上的擔子很沉重，不知道自己柔弱的肩膀能否扛得起?

二、教材分析：

本冊課本著眼于兒童全面素質的培養，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學習習慣(九)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。

全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優美如散文，抒情如詩歌，還是質樸如記敘文，都給予學生豐富的多層面的情感熏陶，使學生“受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”，從而涵養品德修養，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是，國標本(蘇教版)小學語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運，為學生提供了大量中國古代文學作品，引領學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動;成語故事，讓學生感受中國文化的智趣;《林沖棒打洪教頭》讓學生領略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又讓學生體驗中國民間文化深厚的底蘊;《金蟬脫殼》和《推敲》，以新穎的呈現方式，讓學生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內涵，感悟古代文人嚴謹治學的精神。

課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學生的語言積累;重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字，讓學生端端正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的美;重感悟，強調讀書內化，注重語感培養，課后練習中，有的要求學生結合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的結合文本內容引領學生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》)，有的引導學生結合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習安排，讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內涵，在品評中增強語感。此外，還根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業三部分。例文一般根據小學生的優秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。

全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

三、教學目標要求：

1.掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

2.鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

3.培養學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。

4.使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯系語言環境和生活實際，理解詞語的大意。

5.能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。

四、教學方法措施：

1.抓課堂40分鐘。在對短的時間內，讓學生學會聽講，學會主動學習，學會與人交流，能主動地、積極地參與課堂教學，徹底改變課堂一潭死水的現狀。

2.加強學生寫字訓練?！皠庸P即是練字時”，只要學生動手寫字老師就要跟上指導，每節課重點指導一個或兩個同學，每次作業都重點批閱這些寫字差的同學，時時刻刻關注學生的書寫情況。對于有進步的同學及時加以鼓勵，對于書寫認真、漂亮的同學及時表揚，在班內建立“書法展示角”，把學生好的寫作作品和作業及時展示，起到示范帶動的作用。

3.加強詞、句訓練和積累。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。為寫作打下堅實的基礎。

4.重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。朗讀時及時反饋和糾正學生的發音，絕不放過每一處錯誤。

5.堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的養成。

6.讀寫結合。指導學生多讀書，讀好書，循序漸進地進行習作教學。

7.開展“生教生”活動。因為學生和學生之間容易交流，所以，后進生的培養應該發動學生，讓好生帶差生，形成互幫互助的良好班風，促使差生提高學習成績。