作文大全五年級上冊通用。

作文是知識的傳承讀者是知識的接受者，通過寫作我們可以更好地了解自己對某個問題的思考和理解。想要提高語文分數，作文首先就要把握好。以下是欄目小編為大家整理的“作文大全五年級上冊”，如果您覺得本網頁值得您收藏請把它加入收藏夾！

作文大全五年級上冊 篇1

雨中即景

雨，有許多種不同的形態，時而優雅柔美，時而粗獷豪放。但它總是很美的。

黑壓壓的天空籠罩著一座座連綿起伏的山巒。不知什么時候，天上飄起了蒙蒙細雨，雨像絹絲一樣，又輕又細，我聽不見淅淅瀝瀝的響聲，也感覺不到雨滴在身上，只覺得一種濕露露的煙霧包裹著自己。

漸漸地，雨變大了?！班Ю怖?，唰啦啦”的聲音極是好聽。雨像千萬條銀絲從天空落下，又像一把把珠子撒在地上。忽然一陣微風吹過，雨簾斜了，隨即又正了過來。再看看那山，煙霧繚繞，宛如身上繞著飄帶的仙女。

天空灰蒙蒙的，層疊的云和天似乎要混在一起了。過了一會兒，雨勢又變大了。雨點兒落在瓦片上，濺起的水花像一層薄霧。雨水順著房檐流了下來，打得地面啪啪直響。地上的積水越聚越多，形成了一道道溝河，穿過馬路。馬路上，人們打著各式各樣的傘走過。我伸出一只手，雨點打在手背上，隨即滾落下來。雨點使我感到涼爽，可當過于涼爽時就變成了冷，于是我收回了手。這讓我想起余光中在一首詩里寫道的：聽聽，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。

突然一陣狂風吹過，帶來了驟雨，雨絲像鐵條一樣又粗又直，從天空中滾落下來，真像一簾巨大的瀑布。不過幾分鐘后，狂暴的大雨越來越小，很快又變回了當初溫柔的細雨，接著細雨很快也停了?？罩屑芷鹆艘坏烂利惖牟屎?。

我立刻拿出了相機，記錄下了這美好的一幕。

作文大全五年級上冊 篇2

“舉頭望明月，低頭思故鄉?！辈恢挥X，已經過了xx，20-年的一天，我踏上了回家的路。

我一邊開著太陽能環保汽車，一邊欣賞路邊的風景，現在，這里的天空蔚藍多姿，空氣清新甜潤，路邊綠樹成蔭，道路兩邊還栽種著那多多新鮮、生機勃勃的菊花。這還是原來那條狹隘的小路嗎？腳踏進家門，就有一股暖流往身上涌。家人親切的招呼我進屋喝茶，我們聊了聊近期的生活情況，從親人口中得知，現在的科技飛速發展，家里的汽車變得更豪華更方便了；原來房后那幾十畝地，現在已經變成了一個養殖場；屋子里原來的木頭沙發變成了軟綿綿的皮質沙發

飯后，我去母校轉了一圈，首先映入眼簾的是那整齊劃一的教學樓，原來那簡陋矮小的瓦房不見了。然后，我看到了圍著教學樓的一圈鮮紅亮麗的花草和高大魁梧的梧桐樹，這一切都讓我煥然一新。

家鄉，我祝您越來越美好！

作文大全五年級上冊 篇3

本學期，我擔任五年級兩個班的英語教學，完成了PEP小學英語第五冊全部教學內容，具體情況總結如下：

我是臨時借調到這個學校，學生情況不熟悉。又是第一次使用人教版這冊教材，但在以前的研討中對本冊內容有一定的了解，而且熟悉一至四冊的內容和整體教材的編排體系。所以，我認真備課，認真閱讀各種教科參考書，全面深入了解學生，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用身邊資源，為學生創設真實的交際情境，注重學生學習興趣的激發和學習方法的培養，適時鼓勵，分層教學，讓所有學生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗成功的喜悅。一個班上完課我就反思，在另一班改進，再比較反思，不斷改進教學方法和手段，提高課堂效率。

1、從本冊開始，每一單元都有兩個Let’stry。的內容，讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力能力提高了，能根據所聽的一小段話做出正確判斷。而且養成了同學之間認真傾聽的好習慣。

2、學生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如最喜歡的食物、水果、課程、老師等，并能結合以前所學問候語，神情大方自然。

3、能認讀所學詞語，并能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養按意群閱讀的習慣。

4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如自我介紹等。能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

作文大全五年級上冊 篇4

今天上課上到了《習作一》，從文本表面上看是就是一篇很平常的三年級的學生要掌握的看圖寫話習作。在研讀文本的時候，我對這樣簡單的習作沒有什么特別的感受，不就是按照教學要求而讓學生知道如何根據圖畫寫出圖意，知道要按照一定的順序和完整的意思來分段。

說實在的，孩子們真是我們教育最好的研究對象，他們的不定性和隨機性給我們很大的研讀空間。因為我所帶班級有從一年級就開始學些日記的基礎，再加上我比較重視孩子早期對文字的敏感度以及接受能力的培養與關注，總的來說，每天的日記無論是什么題材，只要是堅持寫，對他們的習作和表達能力的提高是有很大幫助的。于是，在我個人看來，這樣簡單的范文對我班級的學生來說，他們還能在掌握本次習作所必須掌握的知識后，還可有自己更高層次的領悟與發展。于是，我這樣開始了一種習作教學的嘗試。

首先，我讓孩子們就原文學習，達到了本次習作的教學要求。但是，就在孩子們以為就此往下繼續學習其他內容時，我卻讓孩子們再看圖，想象，我們還可根據自己的觀察將如何給范文增色？讓它更加生動形象，更能將一件簡單的敘事文章更聲情并茂。在我的鼓勵下，孩子們重新觀察圖畫，他們看到范文中對人物的心理活動和神情沒有細致的描寫，于是，他們就在原文的基礎上添加了自己新的理解和觀察到的內容；他們看到字里行間的缺少修飾成分和具體描寫，隨后，他們就一點一點的補充，最后，他們還能在原文的結尾加上自己的感受。

從第一段開始在老師的提示下的查找、補充、擴展；由于我不斷的激勵，讓孩子們有了更多更主動的自我發現。每個孩子都努力的關注細節和展示自己的學習成果。到最后，他們以敏銳的觀察和發現，反復的比較和斟酌，把一篇平實的文字讓它更為生動的展示在我們面前，孩子們的興奮和幸福就象花一樣的綻放。

作文大全五年級上冊 篇5

作文教學是小學五年級語文教學中公認的一個重點內容和難點關卡，學生作文水平的高低很大程度上反映著學生語文成績的好壞，以及學生語文綜合能力的高低。然而在實踐的教學中，如何才能提高學生的語言表達能力，提高學生的寫作水平呢?筆者就現在的小學語文作文教學作了如下的反思：

對于五年級的學生而言，他們本身的生活積累比較少，平時也缺乏對生活的思考，再加上現在社會上一些因素的影響，學生思想的認識不夠深刻。但是作文是一門生活的藝術，需要學生全身心地投入到其中，發現生活，思考生活，感悟生活，才能使作文是真實的、心靈的寫照。但即便是有些學生，有著豐富的課余生活，也由于家庭背景和教育的原因，會接觸較多的外界事物，但是，如果學生對于寫作沒有正確的認識，依舊追求華麗的辭藻，而無法將自身情感融入其中，寫出來的文章，依舊是缺乏真情實感、違背生活現實、缺乏生活智慧的。

再加上當前網絡時代的飛速發展，家家都有電腦。有些學生沉迷于電腦游戲無法自拔，缺乏閱讀，生活圈子狹隘，眼界狹小，即便是對生活有所感悟，也苦于不知如何表達。還有一些學生即便是在讀書，也是閱讀一些武俠小說，于作文寫作沒有太大的幫助。這也就是為什么冰心說要讀書，要多讀書，而且還要讀好書了。

寫作本是生活的需要，是內心情感的流露。這也就是說，作文教學就是要實事求是，但是在實踐的教學中，教師卻將其功利化。作文教學中，缺乏對學生進行生活的引導。在小學語文作文教學中，多數教師的做法，都是一味地傳授給學生一些作文的技巧和方法，甚至是一些固定的模板，只追求考試的高分，卻忽視對學生進行生活化的引導。導致學生在寫作的過程中，為了寫作而寫作，就像是做數學題一樣，死記硬背作文公式，套用作文格式。要么就是作文呈現千人一面的情況，沒有自己的個性和情感，要么就是五花八門，各有不同，使書寫和表達的都是虛情假意的情況。不僅嚴重影響學生的作文興趣，而且還會影響作文教學的效率。

此外，還有一些教師，本身的寫作素養并不高，自己也不能堅持寫作文，研讀和積累寫作的理論。只是有時候迫于職稱的壓力，偶爾寫寫論文，或者應學校的要求，寫一些教學反思、教學總結等，為的也只是應付差事，完成任務罷了。沒有時常的寫作、練習和積累，自然寫作的素養也沒有增進。

隨著信息技術的飛速發展，我們的教育行業也進入了一個信息化的時代，各種教學媒介的出現，也帶給學生繽紛多彩的感官體驗和沖擊。很多學生選擇在QQ空間等地方，進行簡短、明了的情感表達，使學生對作文的興趣深受影響，寫作在學生的心中變得越發的不重要，而被逐漸地淡忘。

在小學語文作文教學中，語文教師應該兵器教育的功利性色彩，認識到學生學習作文，并不僅僅是為了應對考試，為寫作而寫作，更多的是為學生增加文化底蘊，打下精神底色，為學生一生的發展奠定基礎。因此，在語文教學中，教師先要培養學生愛讀書，多讀書的興趣和習慣，多積累，積淀語言基礎，最終能夠用自己的語言，準確的表達自己內心的情感。

“學高為師”，教師學生的典范，要做好帶頭的作用。教師要在平日的閑暇中，多讀書，多寫作，并且將一些自認為比較好的，適合學生的書籍，文章推薦給他們。榜樣的力量是無窮的，教師只有正視作文的，才能讓學生重視作文。

生活是寫作的源頭，教師在教學中，要培養學生具有一雙慧眼，善于觀察、發現和捕捉生活點滴，感受周圍人事情感，在寫作中，表達自己內心最真實的情感。

作文大全五年級上冊 篇6

正在上課的同學們，聽著老師喋喋不休的講解課上的內容。而坐立難安的我，是只被關在籠子里的小鳥，想要“下課鐘聲”來為我打開籠子上的門，讓我能自由自在的在空中飛翔。

“叮！叮！叮！”下課鐘聲真的幫助我打開我那籠子上的門了！我和我的朋友立刻展翅高飛，向外面的世界飛去。原本安靜無聲的走廊上，變得人聲鼎沸；原本鴉雀無聲的游戲區，也變得沸沸揚揚。但我和我的朋友，卻來到安靜的停車場，快樂的談天說地。大家聊得哄堂大笑，是一只只活力充沛的小松鼠。

但每當我們聊得正開心時，討厭的“上課鐘聲”便會響起?！盀槭裁瓷险n鐘聲不能學學下課鐘聲呢？下課鐘聲讓人聽得多么愉快啊，可是上課鐘聲卻是那么讓人沮喪?！蔽乙贿呄胫@個問題，一邊慢慢的走回教室。在回教室的路上，我看到許多美麗的風景、有可愛的烏龜池、寂靜的操場和一棵棵高大的樹木。多么讓人心情平靜的風景??！只可惜在下課的那十分鐘，這些地方又要變得“生氣勃勃”了。

作文大全五年級上冊 篇7

習作指要

1、引導學生走向自然、觀察自然、聆聽自然，用美的心靈發現美好事物，培養熱愛自然、熱愛生活的思想感情

2、培養學生仔細觀察的習慣和積累寫作素材的能力

課前準備

搜集落葉標本樹葉的照片

課時安排2課時

教學過程

一、激趣導入

〖出示樹葉照片〗

1、你們認識這些樹葉嗎？能叫出它們的名字嗎？

2、你能用一兩句話描述一種樹葉嗎？（從顏色和形狀兩方面談）

二、觀察交流

1、回顧一下自己參加秋游的經過，想想自己重點觀察了哪些植物的葉子。

2、請大家拿出自己搜集到的樹葉，仔細觀察它們的顏色、形狀，并用幾句話說說。

3、自己練說。

4、四人小組交流。

5、大組匯報交流，互提補充意見。

6、教師總結

三、寫作要點指導

1、按觀察順序安排寫作順序。

2、可以采用總－分－總的寫作方法。

3、抓住特點具體介紹。

4、有詳有略，重點突出。

5、語句連貫、過度自然

【注：可以范文引路】

四、學生練寫

1、指導寫習作提綱

2、學生寫作

五、習作交流

1、小組互讀、互評、互助。

2、大組交流，師生共同提出修改意見。

六、學生修改、謄寫。

※課外延伸

引導學生用浪漫的情懷、智慧的心靈和靈巧的雙手創造一幅葉的世界。

作文大全五年級上冊 篇8

師生和諧相處、課堂其樂融融

《方程的意義》這是一塊嶄新的知識點，是在學生熟悉了常見的數量關系，能夠用字母表示數的基礎上教學，但理解起來有一定的難度。數學教學過程，首先應該是一個讓學生獲得豐富情感體驗的過程。要讓學生樂學、好學，讓學生在教學過程中獲得積極的情感體驗，下面就結合方程的意義這節課,談談我在教學中的做法和看法。

回顧我的教學，我認為有如下幾個特點。

一、學生的自主學習

《方程的意義》一課，課始通過學生自主學習，使學生理解了天平平衡的條件是左右兩邊所放物體質量相等。

二、合作交流，總結概括

在自學、交流中逐步由不等式——等式——方程，通過比較等式與方程，以及不等式與方程的不同，得出方程是含有未知數的等式，體現學生自主學習的能力，而不應該替學生很快的說出答案，在得出方程的概念后，接著讓學生每人寫方程，使學生更加明確了判定一個式子是不是方程要具備兩個條件：1、等式2、有未知數。再讓學生通過變式訓練明白不僅X可以表示未知數，其他的字母都可表示未知數。在此教學過程中，教師應充當一個導游的角色，站在知識的岔路口，啟發誘導學生發現知識，充分發揮學生的學習潛能，將有一定難度的問題放到小組中，采用合作交流的方式加以解決，培養學生的傾聽習慣和合作意識。

三、分享快樂，營造和諧課堂

對學生在自主學習、自我探索中的體會，特別是建立在獨特生活經驗基礎上的獨特想法與思路，更要細心地去捕捉，然后緊緊抓住學生思維中的閃光點，把具有開發價值的資源，充分地挖掘出來，展現出來，在“動”的過程中把學生真實的思維過程暴露出來，并及時給予肯定和表揚。教學中，在學生探討出方程意義后，我贊許的一笑，學生受到鼓舞，頓時爭先恐后各抒己見，課堂變成師生研討的場所。課堂中，當學生得到老師的贊許時，學生的心里一定是美滋滋的，有了更多學習數學的興趣，也堅定了學好數學的信心。在獲取知識的過程中，老師把學生是否獲得了積極的情感體驗作為自己的事，從學生的角度去感受，并參與學生的探索求知過程，和他們一起研究、探索、獲取，分享他們的快樂，教學就會達到師生和諧相處、課堂上的其樂融融。