六年級讀后感的作文合集。

語文是口頭語言和書面語言的簡稱。而作文是語文教學中息息相關的一部分。為了擴寬我們的視野，激發我們學習的興趣，一般老師會根據所學內容布置寫小學作文的作業，優秀的優質小學作文是什么樣子的呢？下面的內容是小編為大家整理的六年級讀后感的作文合集，相信能對大家有所幫助。

六年級讀后感的作文 篇1

我看完了這本《難忘的夏天》，對書中的婷婷她起先的叛逆、任性、還有她的孤獨，后來去了鄉下有了好朋友，對生活也燃起了希望，整個故事感觸很深。

書中，婷婷在學校不守紀律，上課不認真，還捉弄老師。她受到老師的批評和諷刺?；氐郊野ち舜?，負氣離家出走，到鄉下找外婆，誰知這個生活單調的小鎮更讓她覺得乏味和沮喪。后來，我很幸運地遇到了達武和她的兄妹，成為了好朋友。

在大自然的懷抱中，在農村的課堂上，我們得到了難忘的體驗和對未來的希望。

婷婷在奶奶家度暑假。她完全是新來的。她對同學很友好，努力學習，為未來設定目標，有理想和希望，和達武有十年的約定，對未來的生活充滿信心。

書中有一句話寫得很好，可以和你分享。每個人心中都有一塊土壤，它滋養著善良和有一的種子。只有一些種子很晚才被太陽喚醒，有些長到一半卻放棄被發掘，它們將永遠埋在黑暗中。

六年級讀后感的作文 篇2

《小尼古拉的課間休息》是“小淘氣尼古拉的故事”系列中的一冊。當我打開書時，我笑著在沙發上滾了三圈。因為劇情真得太搞笑了！

人物名稱也很好笑：什么“科豆”啊、“麥星星”啊、還有學監（老師助手）泊度先生，哦不，應該是“沸湯”才對！哈哈哈！

最令人感到特帥的人是他們的老師，不，應該稱為“夫人”！

作者雖然只是把小尼姑拉的課間時做的事情寫出來，但幽默手法卻像一只有魔力的**手帶著你深入故事，自己成為其中一員。

因為一個“歐今叔叔”的“紙鼻子”，小尼古拉貝學校處分，而她媽媽也因此變得臉色蒼白……小淘氣的生日禮物：照相機，又引起小風波……其實，小尼古拉和他的伙伴們最討厭放假，也不是很喜歡學習（除阿年以外）。因為放假他們不能以齊玩游戲、搶亞三的零食、捉弄阿年、“沸湯”、校長……

故事中的插圖是法國獨特的繪畫手法，使人物的造型生動幽默！法國漫畫和日本漫畫太不一樣了！

不同的繪制方法各有優點。

“沸湯”跟尼古拉夫人、先生的觀點完全不同?！胺袦笔遣怀姓J兒童獨特心理的學監；后者是以平等的態度，與小尼古拉進行心靈交流，讓我們體驗到一種新的家庭教育理念。

這本書到處宣傳我們的兒童天性，呼吁兒童世界和**世界之間的溝通。這也是這本書永恒的藝術根源。

六年級讀后感的作文 篇3

《安德的游戲》是一本科幻**，書中的主人公安德擁有優良的基因所以天資十分聰明，做什么事都比別人做得好。

安德在六歲時被選入了戰斗學校。那是一個專門培訓與外星人———蟲族戰爭的培養指揮官的學校。教練們認為只有完全孤立安德，他才能打得更好。

所以，從新兵們的近身躍升，從熟悉的神童到戰地游戲排名第一，在這看似輝煌的背影上，不知凝聚了多少汗水和淚水。每次他剛認識站隊的人，指導員就把他吊到另一隊去。不過，他還是交了一個永遠的朋友，一個可以一起哭和笑的朋友。

當他從新兵小隊被調走時，阿萊德一句“撒倆姆”把兩人的心永遠的系在了一起。后來，在與蟲族的戰爭中，安德憑借其卓越的指揮能力和天生的指揮贏得了戰爭。

看完這個故事，我認為外在的壓力可以使人迅速成長和成熟。由于迫在眉睫的戰爭，教官們不得不在安德身上施加極大的壓力，讓他每天勞累至極、被完全孤立，交不到任何朋友，但這讓安德的思想迅速成熟。他能像成年人一樣做事說話。他頭腦敏捷，考慮周全。他能更有效地利用時間。

在教官們有意造成的處處不立與安德的處境下，安德只能靠自己，把自己從艱難的困境中營救出來。一切都只能靠他自己。在這種孤立中安德迅速長大了，長成一個小小的大人，但與此同時他的童心與天真泯滅了。

戰斗學校的孩子就這樣被剝奪了童年。所以雖然戰斗學校的教官是迫不得已才這樣做的，但是這真的是一種殘酷的教育方式。

六年級讀后感的作文 篇4

說起臺灣兒童文學，我會想到林良，他幾乎等同與臺灣兒童文學，對臺灣兒童文學具有重要的歷史意義。

作者一家在吃飯時，聽女兒說班上有個愛跟他人吵架的同學，作者就說那個同學像個刺猬，因而提到了美國戴爾卡內基：卡內基有一天帶狗去公園，將鏈子解掉，忽然玉帶一個警員跟卡內基說公園有規矩，卡內強詞奪理說人要有愛動物之心，但警員還是說下次見到必須開罰，雙方因此氣沖沖地走了。過了幾天，又被警員看到，這次卡內基不罵人反而道歉，警員一想原本強詞奪理的人竟會道歉，于是就說最近公園人比較少，把狗鏈解開讓狗無拘無束的玩耍，增添幾分活力。

這則故事告訴我們---一般人只盼被人多多贊美自己，但絕不去賞識別人。如果可以改過這壞習慣，他人有優點不能抱著嫉妒心去贊嘆，這樣就能與別人有好的相處。而卡內基只是坦白承認自己的過錯就讓警員的態度有了一百八十度的大轉變，可見一般人對于不肯認認錯的人如許深惡痛絕，而對于坦白承認錯誤的人是如許的喜愛。

六年級讀后感的作文 篇5

《盲孩與棄狗》是一本感人的書，它是我的最愛。

書中主要寫了：一只生來殘廢，丑得不成樣的棄狗迪克，和一個單親家庭的失明孩子阿炯結下的不解之緣。阿炯拿著師傅給的二胡，從佛海鎮到昆明找媽媽。

最后，他找到了媽媽，可媽媽又有了一個新家，他們只好在太陽升起的時候，走向了希望的遠方。

其中有許多感人的故事，比如：迪克為了保護主人，只好忍心殺了自己的妻子；為了給小主人治病，想方設法去討錢，甚至被人當活把子，弄得遍體鱗傷，差點丟了性命；阿炯為了找媽媽，在大街上賣藝，時常饑一頓，飽一頓的，餓得骨瘦如柴；最后，為了與迪克在一起，阿炯放棄了幸福生活，和它一起走向了遠方。有誰看完這個故事后會不落淚呢？

是的，我也不例外。我含淚讀了這本書。

我生活在一個多么幸福的家庭里呀！有爸爸、媽媽疼著，姥姥、姥爺愛著，生活無憂無慮，自由自在，想吃什么就吃什么，想玩什么就玩什么，和阿炯比起來真是有天壤之別。我怎能不珍惜現在的幸福生活，好好學習呢？

我應該盡力做好每件事，不要讓父母失望。我不喜歡這個悲慘的結局，所以我想當阿炯和迪克在演藝，去太陽的故鄉時，他們遇到了一個善良的阿姨。阿姨十分疼愛阿炯，對他就像對待自己的孩子一樣。

后來，阿炯的眼病治好了。從此，他們一起過著幸福美好的生活。最后，我想對義犬迪克說：“涓涓細流，歸入大海，不見了自己，卻永遠存在。

你默默地奉獻給你的主人，生命的價值就是與他共存。

還要對迪克和阿炯說：“命運讓你們相識，生活使你們相知，你們的友情把我感動，我為你們祝福：祝你們永遠在一起！”

六年級讀后感的作文 篇6

我看到“珍貴”這兩個字眼時，不由的想起前兩天看到的那則報告，它讓我明白了——他人的幫助最珍貴！

梅根是個喜歡登山的加拿大人。她最大的夢想是登上世界上最高的珠穆朗瑪峰。

最后，她的夢想會成真，因為她已經成功爬到了850米的高度，梅根非常激動。她抬頭看著不遠處的白色山頂。就像一個白色的仙女，叫她

但就在那時，她找到了垂死的女登山者比斯塔。比斯塔所處的位置空氣稀薄，風力強勁，坡面布滿了危險的冰層。這時，比斯塔臉色蒼白，只有呼吸。

梅根看著蒼白的比斯塔和附近的山頂，放棄了攀登夢想，把比斯塔送到了一個安全的地方。因為**及時，只有比斯塔的兩個腳趾和手指被凍傷。梅根在危難時刻放棄夢想幫助他人的精神值得學習！

“對我來說，他們就像神一樣，賦予我第二次生命。”現年22歲的比斯塔這樣說。在我們的現實生活中，像梅根這樣不在乎個人得失的人很多。他們永遠值得我們尊敬！

是的，那些愿意獻身于幫助別人的人，將永遠銘記在別人的心中！我們人與人之間，他人的幫助最珍貴！

六年級讀后感的作文 篇7

《撞籠的金雕》講述的是一只被關在在雕籠之中的金雕因為受不了籠外一對鴿子的侮辱，撞籠而死的故事。金雕作為天之驕子，失去了自由，還遭到籠外鴿子的嘲諷，它的激動與悲憤不言而喻?！溃欠旁谝巴?，鴿子見了金雕，早就一敗涂地了。

讀完這篇文章，我深有感觸：當一個強者淪落窘境。為了生存。

他可能會降低自己的地位，不得不低下高貴的腦袋去做他過去不想做的事。但這種向命運投降是有限度的，即不能傷害他脆弱的自尊心。自尊有時比食物或空氣對生活更重要。

生活中常有這樣的事，一個人可以勒緊褲腰帶過最貧苦的日子，可以忍耐病魔的無情折磨剛強地活下去，卻難以忍耐譏諷和譏笑。當自尊心遭到蹂躪時，就可能會產生輕生的念頭。

我想，金雕之所以在完全適應了動物園的籠舍生活后，忽然之間又撞籠而死，原應就在于此。它是顧惜自己的生命的，不然的話，它不會接受人類的嗟來之食。它可以屈服于一個更強大的人類，在沒有自由的鐵籠中行動。

但當它被它鄙視的鴿子嘲笑時，它麻木的靈魂被喚醒了。金鷹的高貴本性使它無法面對殘酷的現實。寧可死在籠子里，也不要在鴿子面前丟臉！

動物尚且如此，何況我們人類呢？保護自己的自尊，關心他人的自尊，是防止人生醞釀苦難和悲劇的最好法則。

六年級讀后感的作文 篇8

前幾天，在報紙上讀到了一篇短小精悍的文章《墻和紙簍》，它講訴了這么一個故事：有兩個孩子一起學畫畫，第一個孩子的母親指給他一面墻，告訴孩子將所有習作都要貼到這面墻上，第二個孩子的母親則給孩子一個紙簍，讓孩子把所有的習作都扔進紙簍里。三年后，第一個孩子開了一個畫展，而第二個孩子卻什么也拿不出來，僅有的只是桌面上那一副未完成的畫?？墒怯诌^了三年，第一個孩子已經不再引人注目，而第二個孩子的卻橫空出世。

乍一看此文，心里不禁暗暗責怪第一個孩子的母親，由于她的誤導，孩子最終成不了大氣候。但仔細一想，她的做法未必都不對，她用這堵墻把孩子的每一次成功都記錄下來，使孩子在短短三年中便能開畫展。但為什么第一個孩子只能有小成績而不能有大作為呢？這就是應當怎樣正確對待在成長過程中取得的小成績。

第一個孩子，把每一幅畫都貼在墻上，于是這面墻就成了他榮譽的象征，但可惜的是，他并不知道當他把畫一幅幅貼在墻上時，他的才華隨著沾沾自喜也全部陷入了這堵墻里。從此，他就被這堵墻緊緊困住，終于失敗了?，F在，在我們的周圍，像他一樣大都在鮮花和掌聲的重重包圍下變得自負，后來最終被人遺忘。而那些笑到最后的人，往往就是那些將榮譽扔進紙簍里的人。

每個人都曾經在自己的成長過程中取得過這樣那樣的成績，但最終有的人成功了，而有的人卻失敗了。在這些失敗的人中不乏智者，只因為他們把成就看得太重了，在榮譽這一堵墻里，愈陷愈深，最后終于爬不出來了，而那些一次又一次將樹上的甜果子扔進紙簍里的人，卻爬得越來越高。