一年級小學作文讀后感精選3篇。

通過作文學生可以加深對社會人文知識的理解和關注，寫作可以加強我們的思維能力。作文不是憑空產生的，而是把平時掌握的知識通過寫作表現出來。經過精心的設計小編為您呈現了“一年級小學作文讀后感”，感謝您的閱讀希望這篇文章能夠對您有所啟發！

一年級小學作文讀后感 篇1

快到圣誕節，我們卻學了一篇傷感的課文《最后一課》。

這篇課文主要講了小弗朗士和韓麥爾先生在最后一課上的所作所為。其中韓麥爾先生說的那一番話頗為感人，他說：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙?！睆倪@可以看出韓麥爾先生是多么地愛國。

我不禁又想起了抗日戰爭。那時的人們受盡戰爭的磨難，卻不屈于日本帝國主義侵略者，所以他們挺過來了！他們可能不得不背井離鄉，不得不說日語，但他們沒有忘記自己是一個中國人，要有中華民族的精神！所以他們勝利了，這是當然的。也許說不定多少年后，如果小弗朗士還沒有忘記祖國文化，沒有忘記韓麥爾先生的話，阿爾薩斯和洛林就能奪回來了！

所以我們一定要記?。何覀兪侵袊耍覀兪侵腥A民族文化的繼承人！

一年級小學作文讀后感 篇2

“一個人的作用就像機器上的螺絲釘，我愿做一個在革命上永不生銹的螺絲釘”。樸實的話語，卻是那么有力量。他是誰?他就是一個曾被毛澤東、鄧小平等諸位名人題詞的傳奇人物—雷鋒。

萬惡的舊社會帶走了他的家人，他不滿7歲就成了孤兒，可他并沒有輕生，而是努力地為共產主義事業而奮斗，他為工地干活不留名，雨中送大娘回家不喊累，人們問他叫什么名字，他總是微笑著說：“我是中國人民解放軍?！彼嵌嗝醋院腊?我最欽佩的就是他做好事不留名的精神。他曾說過：“人的生命是有限的，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。”當雷鋒為災區捐出100元時，在場所有人都驚呆了，他一個月只有6元，攢夠100元，想著就很困難。

看到他，我不免有點慚愧。我有一個幸福的家庭，但還不滿足，和雷鋒相比，我們真是一個天上，一個地上啊!我遇到一點點困難就悲觀，雷鋒失去了與他骨肉相連的親人，可還是那么堅強，我自愧不如，我是多么渺小啊!

以后我們要好好學習，為祖國做出貢獻，一定不能辜負祖國對我們的期望。雷鋒雖然早已離開我們了，但是雷鋒精神已在我們心中生根發芽，牢牢記在我們的腦海中了!“向雷鋒同志學習”不應該只是一句口號，而是應該貫穿于實際行動中去!

一年級小學作文讀后感 篇3

最近，我讀了《中華美德故事》這本書。這本書讓我知道了許多中華傳統美德，有愛國、自強自立、誠信、重孝、勤學……其中，我最喜歡重孝篇，里面有許多感人肺腑的故事。

《辭官報恩》講的就是李密孝順的故事。他很小的時候就失去了父母，和奶奶相依為命。李密三天一小病，五天一大病，祖母非常辛苦，只顧抓藥。讀這段話時，我腦海里呈現出奶奶照顧李密的情景，是多么感人?。±蠲荛L大了，奶奶老去了?；实壅欣蠲転樘拥睦蠋煟蠲芟肓粼谀棠躺磉呎疹櫵?，不想就任，寫了一份奏章請辭。從這里我知道了，李密不僅學識淵博，還是個孝子。李密不忘奶奶的恩情、照顧，連皇上要封他大官都不想就任。這件事讓我感動，我覺得爸爸媽媽把我撫養長大也很不容易，我要像李密一樣，做一個孝子。

《中華美德故事》這本書里還介紹了許多有美德的人和事，作為中國人，我要把這些美德延續下去。

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2024讀后感:一年級讀后感：《中華少年》精選一篇

小學語文是義務教育中一門非常重要的基礎學科，而作文是語文教學中息息相關的一部分。為了培養我們對文字的興趣提升語文學習的熱情，通常老師會根據所學內容布置寫小學作文的作業，你知道寫好一篇優質小學作文有一些什么技巧嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“2024讀后感:一年級讀后感：《中華少年》精選一篇”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

《中華少年》，一首多么壯麗的詩歌！我讀過以后心潮澎湃，久久難以平靜。

詩的開頭，中華少年從四面八方走來。無論是從巍峨峻拔的高原走來，碧波環抱的寶島走來，還是從蒼蒼茫茫的草原以及七溝八梁的黃土坡走來，我們都是中華少年！我們心心相連，我們都是祖國的希望，我們扎根于祖國的沃土，未來無限美好。

祖國錦繡山川養育了中華少年。九曲黃河百折不饒，莽莽昆侖頂天立地，純潔的北國白雪，熱烈的南國紅棉……是它們讓我們繼承了中華民族的偉大精神和崇高品質。

是北宋時期綠林好漢齊聚的水滸；是東漢末年豪強紛爭群雄逐鹿的三國；是造人補天的女媧；是治理洪水的大禹；是革命時代的冬子；是助人為樂的雷鋒；是詩人的目光在中國的歷史長河中尋覓。是祖國悠久的文化以及英雄的光芒引領啟發著我們中華少年。

五月端陽賽龍舟，八月中秋望圓月，敖包會上顯強悍，手捧哈達勁歌舞，是祖國特有的民族傳統和民俗風情陶冶滋養了我們中華少年。

清末政府腐敗無能，國家積貧積弱，使外國列強用洋槍洋炮打開了中國的大門，掀起了瓜分中國的狂潮，是南湖的航船上的第一次全國代表大會的召開，讓中國共產黨喚醒民眾，領導全國人民推翻壓在頭上的“三座大山”，建立了新中國。從此，新中國走進了萬象更新的新時代，我們中華少年要繼承先輩的志愿，繼往開來，建設更加繁榮富強的國家。

我們要焊接歷史和未來，我們要相傳時代的接力棒，我們立志譜寫更加壯麗的詩篇！

我們是炎黃子孫，我們是龍的傳人。我們的祖國有輝煌的過去，有繁榮的現在，也必將有更加璀璨的未來?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強”，我們要帶著勇氣和自信，用智慧和汗水，使出全部的力量，在祖國的每寸土地每條河流每座高山刻上“中華少年”——我們共同的名字。

伊索寓言一年級讀后感(精選3篇)

作品中的故事與人物，讀完之后忍不住回味。寫讀后感不是簡單地復述原文，應該寫出自己的體會，請看下面欄目小編為您整理的“伊索寓言一年級讀后感”相關內容，感謝您的閱讀和收藏也請不吝分享給您的朋友！

伊索寓言一年級讀后感【篇1】

《伊索寓言》讀后感1

最近我讀了一本厚厚的《伊索寓言》，里面的故事數不勝數，其中，使我深有感觸的是《螞蟻與屎殼郎》的故事

故事的大意是這樣的：

夏天，別的小動物都悠閑地生活著，只有螞蟻在田間跑來跑去，搜集大麥和小麥，給自己儲存冬天吃的食物，屎殼郎問它為何要這般勤勞?螞蟻只是笑了笑，并沒有馬上回答它。

冬天來了，大雨沖掉了牛糞，饑腸轆轆的屎殼郎來向螞蟻乞討糧食，螞蟻對它說：“喂!伙計，如果在我勞動之時，你不是在諷刺我，不是在嘲笑我，而是加入我的隊伍一起去做工的話，現在就不會忍饑挨餓了!”

是啊!如果屎殼郎當時和螞蟻一樣，也都在儲存食物的話，它就不會挨餓了?？戳诉@個故事，我明白了，如果是用不勞而獲的財富去過生活的話，我認為，那一定會不開心，如果是用不勞而獲的財富的話，那么即使是小康，我認為，那家人一定會很快活。

這不禁讓我想起了童第周爺爺，他第一次考試因不及格，學校準備開除他。可在他的再三要求下，他還是進了級，但他必須考及格，從那以后，他更加努力，當別人都睡覺時，他在看書;當別人在踢足球時，他在背單詞;當別人放假回家時，他在汽車上也在復習。他總比別人勤奮，總比別人努力，他的考試成績終于及格了!后來，他成就了一番偉大的事業。

天道酬勤，就是偏愛于勤奮的人。

《伊索寓言》讀后感2

《伊索寓言》是一部寓言精品，書中的寓言故事短小精粹，講出人們做事的某些不足，深刻的寓意能讓人們頓然領悟，對照自身，發現自己身上的許多笑話。

我們先讀一讀《驢和蚱蜢》的故事：一頭驢聽到幾只蚱蜢在叫，他被這些小東西的聲音所吸引，希望自己也能有同樣的聲音。于是，驢就問它們以什么為生，才有了這樣的聲音。蚱蜢回答說：“是露水，是露水給我們好的聲音?！斌H子聽了，決定以后多喝露水生活，不久就餓死了。這個故事告訴我們做人要從實際出發，不能盲從，否則會弊大于利，吃大虧。

盡管《伊索寓言》中的故事是一些與我們無關的事，但是，它卻讓我們懂得深刻的道理。也許正是因為這些東西，《伊索寓言》才歷久彌新，讀起來耐人尋味，讓人在人性智慧上得到領悟。

我們再來看《老鼠會議》更值得品味：老鼠們商議怎樣對付貓，決定給貓系上鈴，當談到由誰給貓系鈴時，老鼠們卻鴉雀無聲了。說明方法沒有十全十美的，光說不做等于空話，只能白費工夫。

《伊索寓言》中的故事雖短小，卻蘊含著雋永深奧的思想內容。對此人生哲理寶典要不斷去讀，不斷地去品味，不斷地去感悟。閱讀時只要肯動腦筋，去理解，去聯想，就會有大收獲。

《伊索寓言》讀后感3

《執著的烏龜》講的是那次龜兔賽跑，自從那次兔子輸了以后始終耿耿于懷。兔子又向烏龜遞來了挑戰書。烏龜應邀參戰，但是不知道拿什么辦法解決。烏龜苦苦練習了一年的“滾動術”也失靈了。烏龜想學會了飛翔以后再和兔子一決高下。但是練了這么長的時間還是飛不起來。麻雀看見了說：“你沒有翅膀怎么飛呀?我看你還是別練了吧!”麻雀走后，烏龜覺得麻雀說得很有道理，就找來了許多鳥類的羽毛，也為自己制作了一對翅膀。到了晚上，小烏龜翻來覆去怎么也睡不著，思緒滾滾而來：“我應該出門找一位師傅，讓他教教我。

第二天一大早，小烏龜就已經走在大路上了。日子一天一天地過去了，小烏龜的體力逐漸地消耗了許多，不過小烏龜并沒有氣餒，仍然向前爬行著。突然，小烏龜的眼前一亮，真美呀!小烏龜看見一只老鷹在空中能夠自由在的飛翔，小烏龜別提多羨慕了，他趕緊大聲喊到：”嘿!鷹老弟，你飛得真高呀，可不可以教教我呀?“老鷹瞅了兩眼烏龜笑著說：”烏龜兄弟，并非我不肯交你，而是你本性與鳥類不一樣，你沒有翅膀，無論如何都不能飛呀!“他趕緊拿出自己的翅膀，烏龜一再請求道：”鷹老弟，你瞧，我也有翅膀，你行行好，教教我吧!“老鷹叫小烏龜按上一對翅膀，抓起小烏龜就飛在半空中了，小烏龜說：”鷹老兄，放了我吧，老鷹放了小烏龜就向一只折斷了翅膀的鳥直往下掉，一下摔在了一塊兒大石頭上。

這則寓言告訴我們：理想和幻想是不同的，理想是可能實現的，而幻想是不可能實現的。所以，我們要分清楚理想和幻想，不要向文中的小烏龜一樣，自己沒有翅膀，用自己制作的翅膀學飛翔，這當然是不可能實現的。

《伊索寓言》讀后感4

寓言是一顆魔豆，雖然小，卻能長成參天大樹。寓言是一根魔杖，雖然短，但能變出許多搞笑的東西。

在《伊索寓言》這本書中，全是一個個短小故事。但是，每個故事里都講著不一樣的深刻道理。其中，我印象最深的就是《龜兔賽跑》。

兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜的步子慢，但是，烏龜笑了，說總有一天它會跑蠃兔子。它們立刻開始了比賽。烏龜拼命地爬，一刻都不停止。而兔子卻一個箭步沖到前面，并一步當先?？粗鵀觚敱粧佋诤竺妫米有南耄荣愄唵瘟?，自我先睡一覺也能蠃。它坐在樹下，睡著了。烏龜卻堅持爬行，它慢慢地超過了兔子，成了冠軍。

這個故事講了一個道理，穩步向前者，往往能獲得最終勝利!

此刻，你們想明白我為什么喜歡這個故事嗎?告訴你們，其實我也有這樣的經歷哦

我在上四年級時，數學成績一向不是很好，考試老是考不到分數線以上。有同學就笑我：“我一次考試成績，抵得上你兩次考試成績。”聽了這話，我無地自容，暗下決心：我五年級必須考個好分數給你們看!在暑假的時候，我狠下功夫，認真預習五年級數學。有好幾次我都想放下。但我的決心卻給我不斷地加勁。堅持不懈的努力換來了好的結果!我的數學兩次考試都在平均分以上!我回想起當時的場景，都為自我而自豪!

上面的事情告訴我們，只要不斷努力，就會有好的結果!

《伊索寓言》讀后感5

前幾天，我讀完了《伊索寓言精選》這本書，我覺得這本書很好看。伊索是一個長得很丑的人，但是他卻是一個很聰明的人。

我給大家介紹一下這本書中我最喜歡的兩個故事：

第一個故事是動物篇里的《獅子、普羅米修斯和大象》。它講了有一頭獅子，它怕公雞，就去找死。忽然有一天它碰見了普羅米修斯，它就把自己怕公雞的事告訴了普羅米修斯。普羅米修斯就說獅子的心靈太脆弱了。獅子想，還不如死算了。這時，一頭大象向它走來，它看見大象扇著耳朵，就問大象：“你為什么不停的扇著耳朵?”大象說：“沒看見我頭上的蚊子嗎?它們鉆進我的耳朵我就會死?！豹{子聽了，頓時豁然開朗。獅子想：“公雞可比蚊子強大一萬倍，那我就比大象幸福一萬倍?！豹{子就不想去尋找死了。這個故事是說每個人都有每個人的煩惱，不要為一點小事就失去生活的勇氣。

第二個故事是人物篇里的《馬、牛、狗和人》。他講了人以前只有15~25歲。在一個很冷的冬天，人們都在屋里保暖，馬凍的耐不住了就到人的門前，希望能得到一點溫暖。人說：“你可以進來，但是必須給我十五歲?！瘪R說：“好吧?！比缓笈Ｑ健⒐费蕉际懿涣?，都給了人十五歲，在人的第一個階段，人們的性格都會像馬一樣驕傲，第二個階段人們的性格都會像牛一樣認真工作，第三個階段都會像狗一樣發脾氣。這個故事是說人都有每一個階段，要克服缺點，發揚優點。

這本書真好看，我喜歡看這種講道理的書。我以后不會上當，因為我看了那里面的故事，它讓我增長了智慧，也讓我明白了更多的道理。

它真是一本又好看又有智慧和道理的書啊!

《伊索寓言》讀后感6

前段時間，我欣賞了《伊索寓言》這本書。其中，有兩個故事給我留下了較為深刻的印象：《百靈鳥葬父親》和《蝙蝠與黃鼠狼》。

《百靈鳥葬父親》主要是說百靈鳥的父親死后沒有地方埋葬，于是，它就把父親葬在自己的頭上，從此百靈鳥頭上就有了冠毛，那個冠毛就是它父親的墳墓。這個故事告訴人們，孝敬父母是我們的第一責任，百靈鳥都懂得孝敬父母，我們作為人類呢。百善孝為先，如果一個人連生你養你的父母都不會孝敬的話，那他還會孝敬誰，還會對誰好呢?誰還能夠相信他呢，所以我們要學會孝敬自己的父母。

《蝙蝠與黃鼠狼》這一文則敘述了這樣一件事：一只蝙蝠掉落在地上，被黃鼠狼叼去，它請求饒命。黃鼠狼說自己痛恨鳥類，蝙蝠便撒謊說它是老鼠然后便被放了。后來，蝙蝠又被另一只黃鼠狼抓住了，它再三請求不要吃它。黃鼠狼說自己恨一切老鼠，蝙蝠又撒謊改口說自己是鳥類，并非老鼠，結果又被放了。這樣，蝙蝠兩次改變了自己的名字，終于死里逃生。這故事說明，我們遇事要隨機應變方能避免危險，不能夠死板，要靈活。

《伊索寓言》是古希臘文學中的一塊瑰寶，也是世界文學寶庫中珍貴的文學遺產。在兩千奪年的歷史長河中，它所蘊涵的藝術魅力和智惠閃爍著鉆石般的光芒。它對我們的思想道德品質有著很大的教育和啟迪作用。

伊索寓言一年級讀后感【篇2】

一年級讀后感篇一_《伊索寓言》讀后感

今天，我讀了伊索寓言中一篇文章《孔雀和鶴》他主要講了一只孔雀在展示炫耀自己美麗的羽毛，嘲笑一只路過的鶴。說自己衣飾像個王后，具有彩虹所有的色彩，而你，鶴的翅膀連一點色彩也沒有。鶴卻說，你說的對極了，但我可以在高空翱翔，朝星星大聲唱歌，你行嗎？

這個故事告訴我們不要把自己的優點和別人的缺點相比較。每個人都有優點和缺點。

一年級讀后感篇二_《伊索寓言》讀后感

《伊索寓言》這本書，是以動物為角色，以一個個精美的小故事來告訴我們做人的道理。

龜兔賽跑是它流傳最廣，全世界無人不知道的一篇故事：烏龜和兔子賽跑，可是兔子輕敵，在比賽中睡覺，而烏龜雖然跑得慢，但堅持不懈，最后竟然贏得了勝利。

這個故事和我們學習也是一個道理，如果光靠聰明，不刻苦，又不認真，這樣的話永遠不會進步。相反，對于那些不聰明、不落后的人來說，只要不灰心，努力學習，腳踏實地，堅持到底，最后的勝利就屬于你。

讀《伊索寓言》有感篇一_小故事大道理

讀這本書之初，書中的小故事非常生動有趣，非常吸引我。每一個故事背后又隱藏了一些大道理，像《狐貍與葡萄》講了狐貍吃不到葡萄便說葡萄酸，讓我讀懂了嫉妒心理。《金斧銀斧和鐵斧》的故事讓我明白了人們不該太貪婪，貪得無厭會得到懲罰。

《烏龜和老鷹》說明了不能違背自然規律勉強做事。

小故事大道理，我會繼續讀下去。

讀《伊索寓言》有感篇二_小故事大道理

這幾天我讀了《伊索寓言》這本書，我很喜歡老鼠開會那一篇，這篇文章講了老鼠在一起開會商量怎樣對付貓的騷擾，一只小老鼠提議在貓的脖子上掛個鈴鐺，一只年邁的老鼠說：這個鈴鐺誰去掛呢？老鼠們都不敢去。

這篇文章告訴我們，想出一個好主意也許不難，但要實現它卻不那么容易。做什么事要堅持，堅持就是勝利。我很喜歡這本書。

伊索寓言一年級讀后感【篇3】

《執著的烏龜》講的是那次龜兔賽跑，自從那次兔子輸了以后始終耿耿于懷。兔子又向烏龜遞來了挑戰書。烏龜應邀參戰，但是不知道拿什么辦法解決。烏龜苦苦練習了一年的“滾動術”也失靈了。烏龜想學會了飛翔以后再和兔子一決高下。但是練了這么長的時間還是飛不起來。麻雀看見了說：“你沒有翅膀怎么飛呀?我看你還是別練了吧!”麻雀走后，烏龜覺得麻雀說得很有道理，就找來了許多鳥類的羽毛，也為自己制作了一對翅膀。到了晚上，小烏龜翻來覆去怎么也睡不著，思緒滾滾而來：“我應該出門找一位師傅，讓他教教我。

第二天一大早，小烏龜就已經走在大路上了。日子一天一天地過去了，小烏龜的體力逐漸地消耗了許多，不過小烏龜并沒有氣餒，仍然向前爬行著。突然，小烏龜的眼前一亮，真美呀!小烏龜看見一只老鷹在空中能夠自由在的飛翔，小烏龜別提多羨慕了，他趕緊大聲喊到：”嘿!鷹老弟，你飛得真高呀，可不可以教教我呀?“老鷹瞅了兩眼烏龜笑著說：”烏龜兄弟，并非我不肯交你，而是你本性與鳥類不一樣，你沒有翅膀，無論如何都不能飛呀!“他趕緊拿出自己的翅膀，烏龜一再請求道：”鷹老弟，你瞧，我也有翅膀，你行行好，教教我吧!“老鷹叫小烏龜按上一對翅膀，抓起小烏龜就飛在半空中了，小烏龜說：”鷹老兄，放了我吧，老鷹放了小烏龜就向一只折斷了翅膀的鳥直往下掉，一下摔在了一塊兒大石頭上。

這則寓言告訴我們：理想和幻想是不同的，理想是可能實現的，而幻想是不可能實現的。所以，我們要分清楚理想和幻想，不要向文中的小烏龜一樣，自己沒有翅膀，用自己制作的翅膀學飛翔，這當然是不可能實現的。

詠鵝讀后感一年級范文(精選3篇)

今天我們為大家整理了一篇關于“詠鵝讀后感一年級范文”的文章。讀書可以使我們更加充實，無論讀多少次作者寫的作品，心里都會有很多想法。讀后感應該具有現實針對性。更多信息請繼續關注本網站！

詠鵝讀后感一年級范文【篇1】

讀書，讓我擁有一份絕美的情緒。

每當恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會倚在床的一角，手捧一本書靜靜地讀，默默地品味。打開一本書，我從書中，能夠隨意想象，想象自我是藍天，一望無際；想象自我是月夜，寂靜美麗；想象自我是海浪，澎湃不息……讀小說，我會隨著主人公跌宕起伏的命運或喜或悲；讀抒情的散文詩歌，我會在作者淡淡的憂郁中品味他們對性命、生活、自然的態度；翻閱簡單詼諧的書，我能夠盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地我進入書的世界，一天領悟的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時，我便擁有了一份絕美的愉悅情緒。

讀書，讓我的教育理論更豐富。

“書籍是人類進步的階梯”。教師需要讀一些教育理論書籍，透過讀書能夠加深自身底蘊，提高自身學養。利用課余時刻，我讀了一些教育專著，很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開朗的感覺，作者從“關注咱們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的明白”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目闡述了自我對道德教育沉重的憂思和對教育問題復雜性的思考，這實實在在是作者以一個學者的思想在為咱們解惑；李鎮西老師的《愛心與教育》使我的心靈受到激蕩，“隨意或許是一種美麗，而執著卻是一片更燦爛的云彩”，讓我重新反思自我的“隨意”與“從容”，突然間我覺得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含著惰性；博士肖川的《教育的理想與信念》運用了感性的文字表達理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨到教育的闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀和教育觀。

讀書，讓我更自信地應對生活。

當我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿腹時，書會告訴我要笑對生活，這時我會渾身充滿工作的`激情；當我遇到困難，想打退鼓堂時，百折不撓的居里夫人就會浮此刻我的眼前，激勵我鼓起勇氣繼續發奮；當我抱怨自我一無是處，“天生我材必有用”這句名言會告誡我。當我志得意滿時，“一杯水的容量”會提醒我，看似滿滿的一杯水還能容納100多個回形針，自我還有許多能量可挖掘；當我安于現狀，不思進取時，屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，就會在我耳畔響起；當我流連于書墨暗香，聆聽諄諄教誨，就會仿佛置身于智者云集中，心靈得以凈化，精神得以弘揚。讀書，讓我對生活更加自信。

讀書，讓我體會別樣的樂趣。

讀了一些書，也有了一些自我的想法，禁不住拿起手中拙劣的筆，寫下自我的所見所感，懷著忐忑不安的情緒嘗試著投稿，當自我的文章在某些報刊雜志上占有一席之地時，那種感覺，別提有多么的欣喜，這也許就是讀書的另一種樂趣吧！

詠鵝讀后感一年級范文【篇2】

兒時，媽媽常以“少壯不努力，老大徒傷悲”教導我，讓我多讀書，可每當我拿起書本的時候，總覺得很苦悶，覺得很沒勁。

我還依稀地記得兒時每當父母、同學聊到讀書時，我總會趁機悄悄走開，或者不愛搭腔。當老師問我關于看書事情的時候，我總會夸下海口說：“看了很多，有《十萬個為什么》《三國演義》《紅樓夢》……”

直到五年級那時，我開始漸漸發現自己知識面很窄，于是自己要求自己多看書，還規定要邊讀邊寫批注。久而久之，我養成了每天有空就看書的好習慣。讀書后，我不再是課堂上的聽眾，而是一位活躍于課堂上積極發言的學生主角之一，我的回答還經常得到老師的稱贊，這使我信心倍增。

一次我和爸爸去買書桌時經過了書店，我沒告訴爸爸就情不自禁地走了進去，害爸爸找了好久。爸爸在書店里找到我后，看到我如此投入到書本當中，不忍心打斷我，在旁邊等著。那時我仿佛忘了一切，只是在知識的天空中自由地翱翔著。三個小時過去了，那本書也看完了，我才和爸爸依依不舍地離開書店。在回家的路途中，我不禁感嘆道：“生活里沒有書籍，就好像沒有了陽光，智慧里沒有了書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

讀書，能讓我的生活充滿趣味;讀書能讓我學習更充實;讀書，能讓我學習到更多人生的道理;讀書，讓我樹立了高尚的品格;讀書，讓我踏上了成功的道路。

我讀書我快樂!因為書籍是知識的海洋，它帶著我流向希望，帶著我流向快樂，帶著我流向幸福!

詠鵝讀后感一年級范文【篇3】

這周我又往后讀了幾章《人類的故事》，其中，中世紀的世界對我的觸動很大，人類的故事―讀后感――王萌 第二篇了~~~。在中世紀的世界里，幸福的天堂和恐怖的地獄被人們認為是真實存在的事實。在中世紀，恐怖的死神總是獰笑著糾纏人們的心神。孩子們從小就被死神與魔鬼的童話包圍著，恐懼感使他們的幼小心靈變得謙卑而虔誠，但更多時候是把它們變成殘忍的殺手。他們的統治者就是用這樣的方法來控制他們的。在那個時代，《圣經》是他們所有文化知識唯一的來源。但《圣經》上只有《新約》中那幾張教導大家要互助互愛的言論能夠對人們的生活有益，讀后感《人類的故事―讀后感――王萌 第二篇了~~~》。至于天文學，動物學，植物學，幾何學和其他學問，《圣經》上的記載頗不可靠。在非常非常偶然的情況下，好奇心特重的羅杰?培根質疑了《圣經》中所講的內容，于是他被虔誠的教徒們視為“想要擾亂正常秩序的`巫師”警察們也下令禁止培根發表言論十年!后來，人們開始提出一些對信仰有所懷疑的問題時，為防止教會的插手阻攔，越來越多的人開始使用密碼。中世紀就是這麼黑暗，真相被蒙蔽了，人人都深信自己只是一個匆匆的過客，走過這個苦難的世界，奔向幸福的來生。。于是，中世紀的人們對滿世界的痛苦無動于衷，一頭扎進《啟示錄》里，認為光明照耀下的天國能給予人永恒的幸福。中世紀的人就是被這樣的假象蒙蔽了眼睛，使他們背道而馳，相信了無論高貴低賤，富裕貧窮，聰明愚笨，都不可能改變現實生活苦難事實這個謊言。 〔人類的故事―讀后感――王萌 第二篇了~~~〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒;單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子;商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

一年級讀后感愛的故事(精選3篇)

范文的重要性在現今各個領域中日益凸顯出來，我們可以借鑒優秀范文的整體構思來提升我們自己的寫作水平，寫一篇范文我們可以從哪些方面著手？以下的“一年級讀后感愛的故事”主題相關內容，是小編特意整理的，請不要獨享這個好消息歡迎與身邊的朋友分享！

一年級讀后感愛的故事(篇1)

我的家鄉漳州，位于閩南金三角。這里四季如春，終年花果飄香，盛產龍眼、荔枝、香蕉、芒果、蘆柑等許多水果，是著名的“花果之鄉”。在眾多的水果中，我最喜愛的是享有“果中珍品”美譽的荔枝。

春雨如絲，冬眠的荔枝樹在蒙蒙細雨中醒來。沐浴在春風中，它茁壯成長，長出新枝，開花結出果實。到了夏天，荔枝成熟了。

來到漳州市郊的荔枝之鄉——九湖鎮，眼前是一望無際的“荔海”。

遠遠望去，茂密的枝葉叢中掛滿了一串串紅彤彤的荔枝，猶如滿天的繁星撒在了這綠色的海洋。去荔枝樹上，成熟飽滿的果實讓人垂涎欲滴。摘下一個荔枝，圓圓的，鮮紅的果皮特別粗糙，仿佛穿著一身盔甲。

剝開果皮，里面是白嫩嫩的果肉，像夜明珠一樣晶瑩剔透。當舌尖碰到果肉時，一種涼爽的感覺突然出現。輕輕一咬，果汁就溢出來了。它又甜又爽口。嘗過之后令人難忘。家鄉的荔枝不僅讓人們感到滿意，也讓果農走上了致富之路。

我愛我的家鄉，更愛家鄉的荔枝。

一年級讀后感愛的故事(篇2)

《感動小學生的100個故事》讀書筆記_一年級讀書筆記100字

一年級讀書筆記100字篇一_《感動小學生的100個故事》讀書筆記

所讀文章：《為自己挖一口井》

感悟：我們應該向書中的第一個和尚學習。因為山上缺水，原來兩個和尚天天得到山下挑水，很浪費時間。第一個和尚善于動腦筋，他用每天的空閑時間在山上挖井，用了五年時間挖成了一口井，這樣他每天就有了練功的時間;而第二個和尚很死板，他還是天天下山挑水，浪費了很多時間?，F實生活中，我們也要節約時間，時間才會助你成功！

一年級讀書筆記100字篇二_《感動小學生的100個故事》讀書筆記

所讀文章：《沒有大人的夜晚》

感悟：故事中的阿爾貝遇事鎮定，遇到小偷會想辦法，如：用蛋黃醬把小偷滑倒;用裸露的電線做“電刑具”等。生活中我們也有可能遇到小偷，大家千萬要鎮定機智哦！比如我們可以把球放在地上，找機會逃跑等等。

一年級讀后感愛的故事(篇3)

讀了《天鵝湖的故事》這篇*后，我眼前不由浮現出了這樣一個畫面：

這就是發生在莫斯科貝加爾湖岸邊的事情。一年的早春來得很早。一些候鳥已經回來了。突然，一股寒流襲來，湖面結冰了。候鳥又飛走了?？墒牵幸蝗禾禊Z并沒有飛走。

一個個兒很大的老天鵝利用下落的沖力，把鏡子般的冰面震得顫動起來了。這時，這群天鵝(大約百十來只)也隨著這個老天鵝一起破冰。冰上有一個小洞，然后冰迅速膨脹，冰洞變成了一片水。

它們歡快地捕食著魚蝦。

俗話說得好，人心齊，泰山移。只要齊心協力，就一定能成功。天鵝也是如此。一群天鵝在一起工作。厚厚的冰上出現了一個小洞，然后變成了水面。這群天鵝是多么團結啊!

這篇文章使我想起體育課上的一場拔河比賽。雖然我們是大哥大姐，但我們也不甘示弱。全班同學努力工作，團結一致，贏得了比賽。這就是團結的力量。

在生活中，我們會遇到各種各樣的困難，一個人的力量是渺小的，只要大家團結起來，任何艱難險阻都會迎刃而解。團結就是力量!

一年級讀后感(集錦3篇)

有關“一年級讀后感”的內容是編輯為您帶來的。精讀一本書如同一本萬利，使你立于不敗之地，從作者寫的作品上獲得了一定的收獲之后。寫讀后感要弄清楚書籍的主要內容和觀點。強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

一年級讀后感 篇1

第一次看到《一年級的小豌豆》這本書，是小凡剛升入一年級不久的時候。我在書店看到這本書先是被它的書名所吸引，因為小凡也是剛升入一年級，我就想著或許這本書里有經驗是我們娘倆可以借鑒的，所以就買了回來。每天晚上睡覺前我會和小凡一起讀一塊小故事，每每讀完小凡都要求再讀一塊，我說不行，要睡覺了，小凡就央求說媽媽你再告訴我下一個故事的題目是什么就行。然后她會自己感嘆說原來上一年級這么好玩呀。她對這個活潑可愛、古靈精怪的小豌豆喜愛極了。有一天晚上，小凡偷偷的趴我耳朵邊說，媽媽你知道小豌豆是哪國人嗎？我說當然是中國人，小凡說不對，是日本人。我說哦，為什么？小凡說你不是說機器貓和蠟筆小新都是日本的動畫片嘛，然后機器貓里有叫大雄的，蠟筆小新里有叫風堅和阿呆的小朋友，小豌豆的好朋友就叫阿布、青果、吉隆什么的，他們的名字特別的像。而我的同學都叫于博涵哪、楊凱博啊、宋廷威啊，和他們的名字都不一樣。所以小豌豆一定是日本人對不對？聽她這么說，我不禁一笑，孩子們的視野真是比大人們想的寬的多。然后在讀到"生一場幸福的病的時候"，小凡對我說，媽媽我也生一場幸福的病，你也去超市給我買一堆好吃的`回來好不好。我說可是你并沒生病呀，小凡說不會假裝嘛，我就假裝真生病了，你就去給我買一堆漢堡包回來好不好？看小豌豆總丟手套，小凡就覺得她和自己很像，就問媽媽是不是小孩子都是這么糊里糊涂的。然后又因為看了圣誕老人是女孩，我說你看小豌豆多懂事，還知道給爸爸媽媽送禮物，小凡憋了好一會兒才小聲說，可是你們也從來沒送過我圣誕禮物呀。這些都讓我和她爸爸不禁莞爾一笑。

這些小故事在給孩子帶來閱讀樂趣的同時，也能讓孩子從中明白一些簡單的道理，比如做事不能總是丟三落四，要樂于幫助別人，要愛護小動物等等。這樣不但培養起她對閱讀的熱愛，也讓我們家長重溫了童真童趣。希望我們的孩子們都能像小豌豆一樣幸福、快樂的生活下去。

一年級讀后感 篇2

開學初，當我聽說我要包班的時候，心里一陣恐慌。是的，真的是“恐慌”，沒有其他任何詞語能淋漓盡致地形容我當時的心情了。我心里恐慌不是因為我不相信自己，只是怕自己沒有經驗，萌殺了含苞欲放的花朵。除了恐慌之外，其實更多的是讓自己理智，調整心態，迎接花朵的到來。

當張校長把《心平氣和的一年級》這本書贈送給每一位一年級班主任的時候，我的眼前好像有了明燈的指引，豁然開朗。回到家里，我一頭扎進這本書，迫切希望這本書盡快傳授給我經驗，能給我帶來管理班級的方法。等我快速瀏覽了幾頁以后，我更加發現自己這種急功近利的心態是多么的邪惡！心平氣和，腳踏實地才是關鍵。

在這本書里，其實薛老師沒有直截了當地告訴我們到底應該怎么做，而是在她的一篇篇日記中告訴我，盡量讓自己心平氣和，達到一個和諧的境界，這和諧包括教師與學生的和諧，教師與家長的和諧，學生與學生的和諧，教書與育人的和諧。當然，在這些和諧里，我最先要做到的是前兩個和諧。薛老師在做這些和諧的時候，可是做了大量的后續工作。

從她的天天手記中，不難看出薛老師喜愛讀書，她在不間斷地讀書，以至于哪天沒讀書就覺得缺少了什么。記得薛老師有寫到：有一天她在讀《生活體驗與教育研究---人文科學視野里的教育學》，這本書十分難懂，好不容易找到一段清淺詩意的文字了，便興高采烈地念給同事聽，沒想到同事嫌其難，建議薛老師把這么難的書放一放，薛老師竟然說：“要這樣才有成就感，《讀者》一天看十本我也沒有成就感?！碑斘铱吹竭@句話時，一陣詫異。一天讀十本《讀者》還沒有成就感，我連一個星期讀一本都沒達到，實屬慚愧，幸好薛老師沒有在我眼前出現，要不然還真想找個地縫鉆下去！更有甚者，薛老師在課堂上急躁了些，聲音不由自主地大了起來，發現自己呵斥的次數多了，說是因為偷懶，沒有讀《道德經》的緣故。當薛老師讀到“夫兵者，不詳之器。物或惡之，故有道者不處也”這句話時，能發散思維，道出了精辟之語：教師的不詳之器是什么--怒！

看過這本書以后，我也經常在管理班級的時候提醒自己，千萬不要讓自己憤怒，憤怒起來不僅自毀形象，更加傷害了學生。每當我快要發火的時候，我總是拿薛老師的話來提醒自己：喜愛他們才是喜歡自己！是的，讀書是一種內在需要，也是為了保持一種上升的有活力的狀態，其實讀書才是提高自己的必走的途徑，教學也是要靠大量攝取相關知識，不斷補充文化修養才能勝任的。我發現，我離一名真正的教師還差很遠！

薛老師不僅喜愛讀書，還善于跟家長溝通，及時反省與思考?？鬃诱f：“不憤不啟，不憤不發”“啟”與“發”都是對教師而言，不是要教師“啟”，學生“發”。天底下沒有不接受啟發的學生，只有不會啟發的老師，我想我也應該要像薛老師那樣，學習她，時時反省自己，時時思考面對的新問題，從自己身上找原因，不懈地探索、研究！

因為我看了薛老師的這本書，覺得唯有心平氣和、腳踏實地，才能把班級帶好，才能更好地提高自己。因為自己沒有雷厲風行的作風，總想著自己是一只蝸牛，蝸牛別的什么也沒有，就是不缺堅持不解的精神，我喜歡做蝸牛，既然自己決定做一只蝸牛，那我的學生也會是一只只小蝸牛，我相信他們都是一只只出色的小蝸牛，于是我把班級的墻報設置為蝸牛天地，既希望自己每一次看到蝸牛，時刻提醒自己腳踏實地，堅持不懈，也希望一群小蝸牛能在我的帶領下，也能一步一個腳印的慢慢成長。我和小蝸牛一樣，需要成長，我愿和我的小蝸牛在心平氣和中一起成長！

一年級讀后感 篇3

今年重新教的一年級，回過頭來，利用閑暇時間看了《心平氣和一年級》這本書。

一年級的孩子是如此的不懂規矩，是如此的活潑好動，可薛瑞萍老師卻說：教一年級的學生做到心平氣和，這需要一種怎樣的境界呀？想到下半年我就要接手一年級，這不就是等于給我送來了寶貴的經驗嗎？如此這點更加吸引了我，于是一口氣看完了這本書，發現自己缺乏的東西太多，要學的東西太多。

一、靜氣的培養是種藝術

在薛老師的眼里，培養學生的靜氣是整個一年級習慣訓練的重點。薛老師的文章里總是提到讀書需要靜心，讀書也能培養靜心。因此，她特別注重給孩子營造一個安靜的學習氛圍。她說“我的靜和柔是會傳染的，安靜總會從一些孩子到達另一些孩子。”為了培養學生的靜氣，薛老師每天讓一年級的孩子靜靜地趴在桌上聽音樂，寫字時聽，讀書時聽，休息時聽?！对潞印?、《雪絨花》、《春野》、《春江花月夜》。走進了學生的課堂，也走進了學生的心靈。薛老師常在學生嘈雜聲起時柔和地對孩子們說：“你們影響我聽音樂了。”只這一句話便讓學生立即安靜下來。對于一年級學生的行為習慣訓練，薛老師只強調安靜一條，特別注重給孩子營造一個安靜的環境氛圍。首先她自己不制造噪音，以靜傳達靜，以靜滋養靜——盡量和孩子說話。時間長了，孩子們個個都是輕聲慢語、以禮待人，適應了小學的生活。我一方面感嘆薛老師對音樂的鑒賞能力，另一方面也驚嘆她的教育智慧。想想我有時候總埋怨學生靜不下來，我也是有不可推卻的責任的。教師自身心浮氣躁，常?？刂撇蛔∽约旱那榫w，大聲叫喊和斥責，孩子又如何能做到心平氣和呢？這樣想來，我也應當從自身做起。不僅是學生需要靜心，做教師的更需要靜心，只有自己輕聲慢語，才能要求所有的孩子都能夠做到輕聲慢語。只有靜，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長。

二、愛孩子就是愛自己

薛老師在她的文章中說：我喜歡他們——喜歡他們就是喜歡我自己。而她愛孩子的方式就是尊重每個孩子的成長特點。她用平常心看待每一個學生的成長。她說無論你愿不愿意，同不同意，工作都是我們生活中的重要部分。這是一塊命定屬于你的土地，鮮花盛開還是荊棘叢生，很大程度上決定于我們自己——不付出就想收獲，那是背天道的癡心妄想。付出就能收獲，那是天對我的格外垂恩。能力的差距是天生的，好學的程度也不可能一致。教師要做的是，把哪怕一丁點的學習熱情給放大、點燃了——而不是用以懷疑的心態，撲滅上進的火花。她也總是這樣對自己說：“順其自然?；蚩旎蚵蛑鲃庸π锠恳?，他們都在往前趕，我們二班沒有差生。”想想平時的我，也許是我對學生的要求太高，希望每個孩子都是優秀的，常常抱怨孩子的笨，家長的懶，讓我也心生煩惱，現在想想要讓每個孩子都學得一樣好那不過是教育的神話罷了，每個孩子都有自己的成長環境，有自己的性格特點，每個孩子的學習能力也是有差別的，我們怎能要求每個孩子的發展的軌跡都一樣呢？所以學習尊重學生，尊重他們的個性發展特點，何樂而不為呢？

三、讀書是永遠的精神糧食

讀了薛老師的文章的人都知道，她在不間斷地讀書。她說：“自己首先是個讀書人，然后才是教師?！薄罢Z言——永遠是教師聯絡感情、傳授知識、激發思維的最重要、最基本的方式。具有足夠吸引力的、新鮮活潑的語言從哪里來？讀書——只有讀書?！本鸵驗檫@樣，她讀《給教師的建議》，讀《教育漫話》，讀《美的歷程》，讀《幽夢影集》，讀《道德經》，讀《懺悔錄》等。作為一個小學教師，那么熱愛讀書，讀了那么多的書，以至于哪天沒讀書就覺得缺少了什么，所以才會對“語文”的本質，有超脫考試體系的認識。

當孩子們剛學習完拼音，薛老師帶領她的一群孩子和家長，堅持了大量的課外閱讀。剛開始要求學生一天一篇兒歌的閱讀量，大多數學生都能完成，優秀的學生已達到每日流暢朗讀一篇二三百字的短文水平。并且開始了每日一句的日記練習，盡早培養學生良好的閱讀習慣。大量的閱讀讓她教學有底氣，讓她的學生學習有靈氣。所以她帶的學生不僅閱讀能力強，而且理解和運用語言的能力也強。而對比想想自己，我不愛讀，所以總是找理由——沒時間。感嘆學生語文學習能力差，語言貧乏之時，我是否反省過我自己呢？

薛瑞萍是把握了語文教學的靈魂的，她不止一次地說："我想語文和數學的不同，在于語文是可以混著拖的，是可以在不求甚解中慢慢明白的。"薛老師樸素的語言，深深打動著我，促我反思。心平氣和取代急躁，下半年我也即將接手一年級，教育那些孩子多么需要調整心態。薛老師的書就如黑暗中的明燈，給我指明了方向，在以后的教育生涯中我要不斷努力，不斷完善自己。

一年級小豆豆讀后感(精選3篇)

基于您的需要，我們整理了一年級小豆豆讀后感，希望你更多關注本網站更新。好的書籍對一個人的人生有很重要的影響，它能夠讓人的一生以及精神心靈變得富有，當我們對作者寫的作品有不一樣的看法時。將這些新的體驗和想法記錄進讀后感才是我們吸收知識最好的途徑。

一年級小豆豆讀后感 篇1

在這個寒假，我讀了一本非常有趣的書，名字叫《一年級的小豆豆》，這本書中講了一個一年級的小朋友小豆豆身邊所發生的趣味的事情。

這本書中我最喜歡的一篇文章是《記性不好的小狗》，主要講小豆豆去學校經常忘記帶東西，導致無法正常的上課，而且作業本臟亂差，不好好清潔自己的學習用品。這篇文章運動了許多生動的詞語和幽默的語句，讓我明白了做任何事情都要獨立，不要依靠父母，要自己的事情自己做。

篇二：《一年級的小豆豆》讀后感今天我又讀了我最喜歡的《一年級的小豆豆》一書中的“小鬼當家”這一篇。剛讀完之后覺得小豆豆是一個傻呼呼的膽小鬼，媽媽回來后，小豆豆覺得是吸血鬼來了，很害怕?？墒俏乙埠芎ε隆Ｄ鞘且驗閯赢嬈炊嗔?，把動畫片的人物想像到了生活中，那是不對的。

我們應該少看點動畫片，應該聽媽媽的話，而且不能躺著看電視。一個人在家時，要認真的做作業，不能吃很多冰的零食，不然會拉肚子的；不能給陌生人開門，因為爸爸媽媽都是有鑰匙的，還不能玩：火、刀、電。要做一個聽話的“小當家”。

篇三：讀《一年級的.小豆豆》有感小豆豆一家隨美國回來的小舅去了富翁酒店享受大餐，卻因為媽媽的節省，而引發了小豆豆和黃大豆爸爸被魚刺卡喉的囧事，最后還被迫去醫院找醫生拔刺，真是既受罪又花錢呀！

這件事讓我覺得，做什么事都要細心，馬虎不得的道理！如果，小豆豆和爸爸能夠在吃魚的事情上仔細認真，細嚼慢咽，應該就不會出現這樣的囧事了！

篇四：《一年級的小豆豆》讀后感今天晚上我讀了《一年級的小豆豆》——昂貴的魚，這篇故事主要講了黃大豆和小豆豆吃魚時不小心把魚刺卡到嗓子眼，打車去醫院拔刺和醬燜鯽魚的費用都很高，小豆豆和媽媽一致認為這是一盤昂貴的魚。

讀了這篇故事讓我知道了，吃魚可不是一件容易的事，要是不小心和小豆豆一樣，自己就得嘗試去醫院拔刺的疼痛，所以以后不管干什么事都要小心，不能三心二意。

篇五：讀《一年級的小豆豆》有感今天，我在家里看《一年級的小豆豆》。我看了第二集“樂極生悲”。小豆豆和田大壯買了一本《豌豆笑傳》。因為他們買書時，小豆豆簽的名字在大壯的上面，所以小豆豆先看。在上音樂課的時候，小豆豆偷偷地拿出《豌豆笑傳》看起來。這是不對的。田大壯發現小豆豆在看《豌豆笑傳》就搶了過去。這樣做更不對了。結果，他們被老師發現了，書被沒收了。老師一生氣就叫小豆豆和田大壯站到了講臺上，同學們都笑了。

所以，我們不要向小豆豆和田大壯學習，上課要認真聽講。

一年級小豆豆讀后感 篇2

自從看了將軍駕到的這個故事，我先給大家猜一個謎語“長著兩條腿、頭上戴著紅帽子、最下面有兩個紅紅的東西、叫你起床、早上第一個起來，猜一種動物?！逼鋵嵥褪谴蠊u了！大公雞為什么會來到小豆豆家呢？其實是我們在一樓住著，但是一樓有很多小毛毛蟲，媽媽很害怕。小豆豆在自然課上學到——雞會吃蟲子，所以小豆豆就去買了一只大公雞，這只大公雞很神氣，所以小豆豆給它取名“將軍”，平常將軍就在他們院子里捉蟲子吃，小豆豆回家后還會把將軍當寵物一樣帶著它遛彎。有一次在課堂上，大壯說他家的狗狗特別聰明，會很多東西，但是將軍就什么也不會，就知道吃，小豆豆聽了很傷心。但是過了一段時間，小豆豆又恢復神氣了，因為在王子老師的公開課上，將軍被請去當動物模特，大家都很羨慕小豆豆。

讀了這個故事，我覺得小豆豆是個很有趣的人，而且我們也不能嫌棄別人，不能看不起別人，要尊重其他的小朋友，而且也要尊重他們的寵物，愛護動物。

一年級小豆豆讀后感 篇3

暑假爸爸給我買了一本《一年級的小豆豆》，我十分喜歡這本故事書。

這本書講了一個名叫小豆豆的孩子，從幼兒園到小學一年級和同學們之間發生的一些有趣的事情。上學第一天小豆豆被帥氣的班主任王子老師安排坐在第一排，他的同桌叫黃美美，小豆豆給她取個外號叫白骨精；田大壯和何小米坐在小豆豆的后面。小豆豆是個小豆包、是個玩皮、可愛的孩子。小豆豆上課時愛逗別人笑，覺得上課真有趣！到了課間活動時，他和同學們可以開心的跳著課間舞。

有一次爸爸帶著小豆豆和他的朋友一起去吃飯，小豆豆看見飯店門前有一塊牌子上面寫著小便炒飯。小豆豆說：這個飯店好惡心呀！他的爸爸說：小伙子們看清楚再說，那是小炒便飯。我讀到這里笑得眼淚都快出來啦！

這本書的故事太可笑了。通過小豆豆的故事，讓我想到了自己，有時也和媽媽拌嘴，穿衣服太挑剔，學習有時也很粗心。以后我要改掉這些壞毛病，做個聽話、好學的好孩子。

一年級讀書讀后感集錦3篇

吃飯不嚼不知味，讀書不想不知意，最近剛讀完作品，他的文筆力遒勁雄健，酣暢淋漓。你知道寫作品的讀后感需要注意哪些方面嗎？以下是由小編為大家整理的“一年級讀書讀后感”。

一年級讀書讀后感 篇1

在這個炎熱的暑假，我讀了許許多多有趣的、好玩的故事書，例如：《小香咕全傳》、《倒霉男孩兒走著瞧》等等這些書。

今天，我就來給大家介紹《小香咕》這套書。這套書一共有15冊，里面的人物有：香露、香拉、香咕、胡馬麗花、外公、外婆、小貓小秧秧和大狗路易駒等等。

香露是大姐、是“老大”，所有的表妹都該歸她管。她能吃能喝，肚子里像藏著個大冰箱。她的腦子也好，計謀不斷，她不想計謀時就愛想明天該穿什么衣服出門，她的衣服掛在最大的櫥里，她認為櫥里放了誰的東西這櫥就該歸誰。

香拉得到大人的寵愛，又小又嬌，但表姐們卻沒有一個不煩她的，暗地里抱怨大人們不公平。香拉沒有朋友，有了心里話就對一頭叫“小木頭”的豬講。不過從來沒有人見過小木頭，她也從不告訴別人小木頭長什么樣，也許她把小木頭藏在最秘密的地方。

香咕是一個聰明伶俐的小女孩，到哪里都帶著布娃娃小飯。她的爸爸去航海了，媽媽又走掉了，只有馬莎姨媽疼她，抱她時，緊得像綁人一樣。馬莎姨媽帶小香咕去吃法國大餐，還給她買漂亮的公主裙，以為這樣小香咕會忘記找媽媽，可是小香咕無時無刻在想念自己的爸媽，她想爸媽的時候，心里會長出一顆仙草，不停地晃動著。

胡馬麗花的爸爸叫胡驕，他是個富翁，可惜是個脾氣很壞，不喜歡小孩的人。胡馬麗花比她爸爸溫和多了，常常說：“我隨便。”她委曲求全，處處聽香露的指揮。

我相信小香咕里面的人物會深受你們的喜歡，陪伴大家歡度暑假的好時光。

一年級讀書讀后感 篇2

無論是對于正在學知識的學生，還是對于已經工作在各個崗位上的成人，閱讀無疑是個提升自我涵養、儲備知識分量、開拓個人視野、陶冶個人情操的有效途徑。

閱讀能使人靜靜地領略文字美，揣摩作者的觀點意圖，欣賞相同的不同的人生看法，吸取眾人的思想精髓，在這個過程中受到精神美的享受。人類離不開閱讀，在人類產生以前就有了閱讀，那時的人們閱讀日月星辰，讀滄海桑田，讀動物世界，讀人生旅程，不僅僅是用眼閱讀而是用心靈在閱讀世界,甚至可以說，文字的產生都與這種心靈的閱讀有關。

閱讀與一般的“看”的區別在于：它是用心的，它是心靈的經歷與體驗。因而，閱讀不僅僅是目光穿行于語言文字，這些將社會細胞及社會個體的千姿百態盡顯的方塊文字，是人現實生活的凝練總結的領悟，從行與頁的方寸之中，我們看到了一個微觀了的宏觀世界，心靈在咫尺之間縱橫千里受到陶冶與洗禮，于是眼界開闊了、心胸豁朗了、境界自然也就高了。

語文是閱讀生存和發展的基礎，學習語文的過程與閱讀同樣是認識社會、認識自然、認識他人的過程，也是認識自我、發展自我、完善自我的過程。正因為二者是相輔相成的關系，語文教改開始逐步重視閱讀教學，這是由起步到深入、由點到面的發展過程，面對如今不再單一的生活現狀，吸引孩子吸引大人的東西實在太多，僅網絡游戲的五花八門就亂了人的心智，所以能靜下心來閱讀該是沉淀浮躁發

思過去的難得機會！一個成人只有不斷的充電，更新自己的思想和知識儲備才能與時代進步，一個家長只有不斷的汲取新的教育理念，接受別的家長好的教育經驗才能更好的教育子女?？梢婇喿x對于每一個的重要性。

而學生的閱讀更是如此！

美國教育家杜威先生曾說過一句話：“給孩子一個什么樣的教育，就一位著給孩子一個什么樣的生活！”孩子的童年、少年生活大部分都是在學校中度過的！給孩子一個什么樣的語文課堂，就是給了孩子什么樣的.生活。由此可見，我們的正確引導閱讀方向及指點閱讀刊物，閱讀方法對于一個學生的未來是具有建設性的意義的閱讀教育不僅是要學習知識，更是要在閱讀中學會創造和批判，這是更高的境界。

俄國教育家烏申斯基說過：“書籍對于人類原有很重大的意義……但，書籍不僅對那些不會讀書的人是毫無用處，就是對那些機械地讀完了書還不回從死的文字中引出活的思想的人，也是無用的?！边@就是說，讀書不能死讀書，而是要創造性的閱讀，這也正如孟子所說的“盡信書則不如無書”“閃光的東西不都是金子”，同樣，書上所記載的也不盡是至理名言。然而，遺憾得很，有許多人總是過于相信書面文字。那些認為只要“書上這樣寫著”就應當確信無疑的中學生絕不是個別的?？墒钱斔麄兘K于發現書中所說并不一定是真理的，他們便往往陷入可悲的思想混亂之中。所以，教師的一個義不容辭的責任，就是教會學生怎樣評價讀物取其精華，棄其糟粕！

身在一個傳授知識的崗位，閱讀對于我們又有著新的意義，我們想要有一碗水給自己的學生自己就必須有一桶水，不是說作為一個大人一個師長我們就不再需要閱讀，相反我們不但需要閱讀而且需要更大量的閱讀才能滿足時代現狀和要求，在一天繁忙的工作結束厚打開床頭燈，翻看翻看專業論文，教學體會；用別人聊天的時間打開書做個精神之旅；在別人沉溺韓劇冗長的情節敘述中看看經濟實事…..日積月累中發現自己也不知不覺中結束了那個不學無術的生活狀態，看似生活沒有什么改變，但是閱讀卻改變了生活的視野。

讓我們一起來閱讀吧！不要只為了晚上萬字的讀書筆記才打開書籍，不要未來尋求論文思路時才匆匆行向圖書館，把書籍放在我們的枕邊，把書籍裝在我們的隨身口袋中讓這成為一種習慣，而你的學生你的孩子在用探尋的眼光看你讀什么時，他們也在潛移默化的開始喜歡閱讀，這該是多么令人欣喜的成果??！

一年級讀書讀后感 篇3

首先，本文剛開始就把敵人的控制地比作為“毒牙”，明顯，那時的生活是多么險惡。接下來，就講解了正文：那一天，天還沒有亮，戰士們就悄悄潛入敵人陣地的山坳下，潛伏在一條山溝里。這個地方十分危險，距離敵人是陣地才只有六十多米遠，很容易看見敵人的進行。但敵人更容易發現戰士們。因此“他們”必須趴在地上紋絲不動，咳嗽一聲，或動一下，都可能有著生命危險。

到了中午，敵人才開始行動起來，但是他們似乎有所察覺，于是放起了炮來，見沒事后，敵人還不肯罷手，用起了他們的看家本領“火力警戒”。就是燃燒彈，這樣的話，忍不住的戰士就會叫出聲來。忽然，作者聞到了一股焦味，結果火燒著了邱少云，火兒趁著風亂竄，把邱少云給包圍住了。其實邱少云只要跳出火堆，再在地上打幾個滾，或者“我”跳出來，扯掉他的衣服，都可以把邱少云救出來，但是這樣做，敵人就會發現部隊，這下就全完了?！拔摇钡男睦锟嚨镁o緊的，生怕邱少云會痛得跳起來，或者叫出來?！拔摇敝幌Ｍ霈F什么奇跡，來挽救邱少云，淚水模糊了“我”的眼睛。

邱少云并沒有因為火的燃燒而動搖，反而更加堅定。為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。烈火在他的身上燒了半個多小時才漸漸的熄滅。這位偉大的戰士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。

故事到這里就結束了，邱少云同志犧牲了，但部隊勝利了。在這兒，我們不難想象，邱少云被烈火燒身時是什么情形，作者看見邱少云被烈火燒身又有什么感受，這可以從“淚水模糊了我的眼睛”這句話里面從而得知。邱少云為什么要堅定，不選擇跳出火堆。其實是因為紀律，嚴明的紀律讓他懂得，在這種情況下，他絕對不可以逃避，要為了部隊而犧牲。在我們現實生活中，這種紀律是很少見的，只有自己堅定，相信自己，這種紀律才會出現。那么，結果如何？就不言而喻。

一年級故事讀后感集錦3篇

小學語文是我們進入學校學習的基礎科目之一，寫作在語文教學中的地位舉足輕重。為了讓我們感知到語文的魅力，提高語言表達能力，一般老師會根據所學內容布置寫小學作文的作業，有沒有可以參考的優質小學作文的模板呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級故事讀后感集錦3篇》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

一年級故事讀后感 篇1

《雷鋒的故事》讀后感

看了《雷鋒的故事》這本書之后，我對雷鋒叔叔又有了更深的認識了，也更加的崇拜雷鋒叔叔了。

雷鋒在短短的一生中，真正實現了這個目標：為人民而活，為人民而死，做勞動人民的好兒子。至今，人們流傳著這樣的佳話“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。

五月的一天，雷鋒冒雨要去沈陽，為了趕早車，早晨5點多就起來，帶了幾個干饅頭就披上雨衣上路了，路上，看見一位婦女背著一個小孩，手還領著一個小女孩也正艱難地向車站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他們一起來到車站，上車后，雷鋒見小女孩冷得發抖，又把自己的貼身線衣脫下來給她穿上，雷鋒估計她早上也沒吃飯，就把自己帶的饅頭給她們吃?；疖嚨竭_沈陽時，天還在下雨，雷鋒不停地送她們回家。

那位婦女感激地說：“同志，我可怎么感謝你呀！”

一年級故事讀后感 篇2

篇一爸爸在《成語故事》這本書中給我讀了濫竽充數的故事，它講的是戰國時，齊宣王很喜歡聽吹芋，但他喜歡聽大家一齊吹，那里面有個南郭先生混在里面，不會吹但裝成會吹的樣子。齊宣王死后，他的兒子繼承了王位。他也喜歡聽俞的演奏，但他和他父親不一樣。他喜歡聽余獨奏。南郭先生聽說后，便收拾行裝逃回家。

爸爸說，這個成語故事告訴人們，作弊的人一段時間都不能蒙混過關，但一輩子也不能蒙混過關。他們經不起時間的考驗，最終會露出腳來。諷刺了混入內行，冒充有本領而無真才實學的人。社會需要的是有真才實學的人，不是天上掉下來的，而是來自勤奮的。

“濫竽充數”的人在事業上、學***，只是暫時的、短暫的，最后還是要被時代前進的洪流所淘汰。

爸爸問我，你在平時的學***甘當“濫竽充數”的南郭，還是做奮力搏擊的雄鷹?二者必擇其一。我想，南郭先是好混，最后還是混不下去。

我要努力工作，刻苦鉆研，頑強學習知識，掌握技能，做一個真正有能力、有學問的人。

篇二今天我買了一本《中國成語故事》，媽媽說，只有正確地理解成語的意義，才能恰當地靈活地使用它，為自己的口頭交際和書面寫作增添文采和活力。本書精選了200多個成語，簡潔、生動、通俗易懂。它增加了我對古代社會政治、軍事、文化、民俗等方面的認識，并吸取了前人的智慧和經驗。

其中我最喜歡讀的是“機不可失”。

這個故事講了唐朝初年，李淵為了平定天下，就派大將李靖統率大軍去攻打蜀都的蕭銑。當他的大軍來到江邊，只見大浪滔天，勢如千軍萬馬，奔騰咆哮，看得人心驚膽顫。這時候有位將軍說：

“等江水退了，再打過江去吧!”可李靖語氣堅定地說：“兵貴神速，機不可失，敵軍一定認為我們被江水阻隔，不會馬上進攻，我們必須在他還沒有調集兵馬之前，趁著這江水猛漲的大好時機迅速渡過江去，攻到城下，這才是用兵的上策。

果然，在李靖的強大攻勢下，蕭銑被打敗了。

讀了這個故事，我學到了一個道理：只要有機會，就一定要牢牢抓住，這樣才能取得成功。否則失去了，就后悔莫及!在以后的學***中，我也一定要“機不可失”

篇三今天我讀了一個叫《愚公移山》的成語故事。

在這個故事里，很久以前，有一個老人叫愚公。有兩座大山正好擋住他家門口的去路，全家人白走許多冤枉路。

一天吃飯的時候，愚公對大家說，他必須把這兩座山搬走。幾個兒子都說行。

第二天，工作開始了。全家人一上午都在忙著送男人的山和女人的米。鄰村有個叫智叟的先生見了笑呵呵地說：“我看你就算了吧，何年何月才能把這兩座大山移開?”

愚公聽后說只要堅持下去一定能成功。智叟聽后走開了。

這件事感動了天皇，天皇派神仙把這兩座山搬到別處去了。愚公的精神感動了我，使我決心克服一切困難。

篇四《中國民間故事》是廣大人名群眾以自發形式世世代口耳相傳的一種文字樣式。它以勞動人民的現實生活為基礎，運用豐富的想象和幻想，以散文的形式，講述勞動人民對現實生活的認真思考。它展現了勞動人民的智慧，表達了勞動人民的樸素情感，反映了勞動人民的美好愿望。

民間故事一般包括：生活故事、民間寓言、民間笑話、民間童話等形式。

中國民間故事經過了廣泛的采集、選擇，在流傳、講述的過程中，經過了無數人的加工與琢磨，其中許多故事成了人們耳熟能詳、膾炙人口的名篇佳作。倉頡是我們中華民族的驕傲與自豪相傳他是皇帝的史官，為了研究出簡單又容易的記事方法，他悉心觀察天上星術的分布情況，訪遍了山川脈絡的樣子，尋遍了鳥獸魚蟲的痕跡，看盡了草木器具的形狀，通過描摹繪寫，創造出種種代表不同意義的文字。

農歷七月七日食中華民族的傳統節日。傳說每到農歷七月初七的那天晚上，天各一方的牛郎和織女便會在銀河上的鵲橋相會，據說在這天晚上，人們還在能在瓜果架下，聽到牛郎和織女的脈脈情話呢!牛郎和織女的美麗故事深入人心。

像這樣反映勞動人民反抗封建禮教，表達美好愿望和理想的傳說還有很多。如白娘子和許仙斷橋相會、白娘子水漫金山寺大戰法海、法海將白娘子鎮壓在雷鋒塔下的動人傳說;還有梁山伯和祝英臺同窗苦讀，不服包辦婚姻，堅貞不移雙雙化蝶的佳話。這些故事在民間藝術和戲曲中被廣泛傳唱，成為著名的文藝作品。

維吾爾族的阿凡提是一個機智勇敢、愛憎分明、不畏權貴的的智者民間流傳的關于他的故事有很多。他智斗愚蠢的學者、作弄貪婪的國王、整治狡猾的巴伊，他辛酸地諷刺、嘲笑甚至咒罵這些偽道學家、守財奴、**污吏、體現了積極的去惡揚善的精神。然而，最值得稱道的是阿凡提詼諧幽默的性格，這也是阿凡提故事深受人們喜愛的原因。

中國民間故事是勞動人民共同創造和擁有的精神財富，它是民族文化的重要組成部分中華民族是一個有著五十六個民族的大家庭，各民族都有自己的文化、傳統和生活的根基，有著各自獨立的的民間文學，因此就有各自不同的民間故事。

一年級故事讀后感 篇3

她擁有柔弱的肩膀，擔起五色石飛向傾斜的天柱，她用大愛成就美好的世界，她就是神話故事中的女主人公——女媧。

我欽佩于她的博大的胸懷，她目睹人類遭遇如此大禍，她感到無比的痛心和悲傷，于是她憑借自己的力量，練就五彩石，用其將天上的窟窿填好，終止了這場災難，她的無私奉獻，讓天下安寧。

女媧扛起五彩繽紛的石頭時，她肩負著在暴風雨中為生命創造一片晴空的責任。每當天上有彩虹，我就停在**，我總是猜想彩虹時女媧用來修補天空的石頭的彩燈。

我在這個故事中知道了責任與愛心，所以我們遇到事情不應該逃避，應該主動承擔自己的責任，幫助他人，用愛心溫暖人間，讓世界變得更加美好，我也明白了奉獻的快樂，我相信奉獻可以讓我們實現自己的生命的價值，用行動鑄就有意義的人生，用大愛去奉獻社會，用大愛去收獲人世間的真善美，去體味別具一格的精彩的人生。版權作品，未經《99》書面授權，嚴禁**，違者將被追究法律責任。