作文摔得真棒(必備十二篇)。

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的童話故事作文800字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

作文摔得真棒 篇1

一、作文評語應該富有人文性

"以人為本"是現代教育發展的趨勢和特征，也是新課程改革的核心所在，它以促進學生的發展為終極目標，具體表現在對學生的人文關懷、對創新的鼓勵和對個性的尊重上。

作文評語是對學生作文的總結、評價性文字。它通常起到四個作用：一是評價作用，學生通過評語認識到自己文章的優點或缺點;二是導向作用，學生從評語中能夠明確今后努力的方向;三是指點作用，學生可按照評語指出的問題，對文章進行修改和補充;四是教育作用，評語中對文章記敘的事物和所表達的思想感情，進行正確的分析和評論，從而受到教育。

為了能夠起到以上的作用，就要讓評語真正成為師生思想交流的方式之一。心理學告訴我們：學生都有著渴望被理解，被關注，被愛護的心理。如果教師在評語中能夠給予人文關懷，運用關愛效應，善于發現學生的閃光點，給學生以良好的期待和真誠的愛心，那么孩子們的心靈將會得到滋潤，他們的情感將會受到刺激，他們的創作的動機和欲望將被誘發出來。正所謂"兵不厭詐，人不厭激"。我國文壇巨匠茅盾小學時的兩本作文中就留下了老師充滿熱情的贊語："好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造，其竭力用功勉成大器。""前程遠大，未可限量，十二歲小兒能作此語，莫謂祖國無人也。"這些極富鼓舞性的評語，無疑給少年茅盾以極大的啟示和激勵，這對他后來在文學上取得輝煌的成就不能不說起到了很大的推動作用。

而作為思想交流的工具，我認為最好的方式莫過于書信。因此，長期以來，我給學生寫評語采用了書信的方式，讓評語充滿濃濃的情感，充滿人文性。

1、成為學生的傾訴對象

有一次，我班的一位男生周童杰對一位女孩朝思暮想，有點陷入了戀愛的泥塘，但又處于朦朧狀態，于是，就寫了一篇作文叫《我這是戀愛了嗎》。我看了之后，給他寫下這樣的評語：

小周：首先老師要謝謝你對我的信任。在你的這篇作文中，向我袒露了你情感上最隱私的那一部分。你現在正處在青春期，人長大了對異性自然會產生好奇，自然會有一種向往，這是自然的正?，F象，人皆有之。所以你不必為自己老想著一個女孩子而感到羞恥、煩惱。你應坦然面對，做她的好朋友，在生活上、學習上關心她、幫助她，爭取將來一起考入好的高中，甚至一起跨入大學的門檻。那個時候，如果你們的感情還依然如故的話，就可以向她傾訴了。現在向她傾訴，我覺得為時過早，反而會破壞你們之間的友好關系，你說呢?文章寫得情真意切，讓老師看到了你一顆純真而多情的心。老師非常感動，無情未必真豪杰嘛。你在老師心目中是一個永不言敗的真正的男子漢，老師相信你有能力處理好這件事!……

后來，這位同學看了我的評語，心情豁然開朗，終于從苦悶中解脫出來了，也敢于說真話，訴真情了。

2、做好學生的心理醫生

我班朱丹同學的媽媽在一次車禍中不幸身亡，而父親又因為盜竊被抓進監獄坐牢去了，家中只有年邁的爺爺奶奶支持她讀書，生活十分艱苦。在一次以"母愛"為話題的作文中，她寫了一篇作文——《媽媽，再愛我一次》。感人肺腑，催人淚下。我就給她寫了這樣的評語：

小丹：你的這篇作文，字里行間里浸透了你對母親的無限思念，讀來令我忍不住為你流下了辛酸的淚水。但老師勸你：人死不能復生!你要堅強地面對現實，用你還軟弱的'肩膀挑起生活的重擔。實際上，你已經做到了，在你的文章里經常出現一些無奈的灰色的幽默，黑色的詼諧的句子，這說明你雖然生活在悲痛之中，但并沒有因此而消沉。老師喜歡你對生活的不屈不撓的樂觀精神，希望你化悲痛為力量。你的文章越寫越好，這是個明顯的進步，如果你母親地下有知，一定會為你感到高興的。加油!別讓痛苦左右自己，痛苦過后便會成為你寶貴的精神財富。生活、學習中碰到困難，隨時都可以來找我，我會竭力幫助你，要是你愿意的話，做我的干女兒，怎么樣，我會像你的母親一樣愛你的!……

后來，她果真要認我為她的干爸爸，而且相當的刻苦，在各方面都表現很積極，成為了學校學生會的干部，作文水平也有了很大提高，還有文章發表在報刊、雜志上。

這樣的寫信方式的評語交流以后，學生的作文中就再也看不到空話、大話、套話，而是充滿了真情實感，充滿了鮮明的個性。更讓學生感到老師的真誠關懷，老師的和藹可親，老師的尊重愛護……（幼兒教師教育網 WWw.Yjs21.COM）

二、作文評語應該有點文學性

教師的作文評語應該給學生一個示范，能夠讓他們從評語中讀出得失、讀出自信、讀出希望、讀出真情。一條好的評語應該具有文學色彩，具有生動活潑的語言和耐人尋味的含義，以其獨特的魅力，給學生耳目一新的感覺，一種文學的熏陶，一種精神愉悅的審美享受，讓學生永志不忘。因為"榜樣的力量是無窮的"。

1、善于引用名言

用名人名言做評語，一方面它迎合了學生崇拜名人的心理;另一方面膾炙人口的名人名言能深刻簡練地揭示事物的本質，更好地幫助學生認識自我，成為激勵學生進步的動力。

羅丹的作文中流露出學習缺乏勇氣、知難而退的情緒，我就贈給他卓別林的名言："要記?。簹v史上所有偉大的成就，都是由于戰勝了看來是不可能的事情取得的"

潘飛同學生活日記中表露出因成績欠佳而悲觀厭學的思想，我就給他宋慶齡的名言："不管你預備走哪條路，頂頂要緊的是先要為自己作好準備。你能赤手空拳地開始你的旅程，你須有知識把自己武裝起來，你必須鍛煉出健壯的身體和足夠的勇氣。"

凡洪林平日貪圖玩樂，虛度光陰，作文也潦潦草草，我就把陶淵明的詩句贈給他："盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人"。

2、善于使用整齊的句式

引用形式優美、內涵豐富、流傳一時的佳句來肯定學生的優點，可以收到言已盡而意無窮的表達效果。如：

我班的楊家星同學在"雨中情"這篇作文中，他含淚寫作，情意綿綿，可是書寫極差。我閱讀他的作文后，感慨良深，便在文后引撰了兩句評語：

"執手相看淚眼，竟無語凝噎"——情深意篤!

淚水潤濕了我的眼睛，書寫模糊了我的視線——略有遺憾!"

當我把他的作文在班上交流后，他在老師的評語后面寫了三句感言，回敬了老師：

您的贊美，滋潤了我的心;

您的批評，觸動了我的弦。

——以后改進!

我班一位男生唐兵，沉迷于網戀，為虛擬中的"她"抒寫真情，屢遭失敗，不能自拔。在一次周記中他把那份情抒寫得纏綿悱惻。為了幫助他走出"情場"的陰影，我在作文后的評語中引批了這樣幾句話：

為伊消得人憔悴，過分傷心會斷腸;

衣帶漸寬終會悔，誤投情網難自拔。

不如歸去，歸去，歸去!

事后，他在另一篇作文《我不會忘記》中重提此事時，他深情地寫道：

沒有恩師那含蓄的批評，我仍會深陷"情潭";沒有恩師那真情的點撥，我仍會執迷不悟。我永遠不會忘記那言外之意。你為我辨清了方向，你為我指明了道路，我不會忘記，永遠不會忘記!

教師的作文評語既要體現教師的評價水平，又要凸顯教師的文學素養。如果老師能在評語中很好的運用對偶、排比、比喻等修辭手法，也會對學生的仿寫題是一個很好促進。因為現在的中考題型中仿寫或是續寫這類題目非常時新，出現的頻率比較高。

三、作文評語應該有針對性

在學生的日記、作文上，有時我即興寫上一兩句話，把它贈給學生。比起正規的評語來，它具有更自由、更靈活的特點，雖然不是長篇大論，卻似乎更能在學生心靈中留下痕跡。針對不同情況的學生，下不同的評語。

我班有位男生唐軍在一次作文中沒有寫完就交上來，我沒給他不及格，也沒批"重做"，而是這樣寫道："內心稍有不安吧?如果有，我就不感到失望，而且可以有所期待……"簡單的一句話，沒想到這個學生此后的作文就及時上交且認真多了。

內容貧乏是馬翰林同學的老毛病，兩節作文課也只能"擠"出半張紙的作文。一次我在作文本上寫了這么一句話："寫文章不妨先化簡為繁，然后在化繁為簡。"他對這句話琢磨了很久，終于有所頓悟，作文遂大有改觀。

作文摔得真棒 篇2

1、筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天

2、抓住了“ ”的特點，十分準確;“ ”，給人的感覺“ ”。

3、觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“ ”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

4、在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。

5、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態顏色，抓住了形狀特點。

6、對“ ”和“ ”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ ”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。

7、抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

8、下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天

9、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。

10、這是一篇敘事文章，作者借助爸爸的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個愛國的人。文章語言通順流暢，如果能把聽了爸爸介紹之后的心理活動，好好描寫一番，會更好。

11、觀察細致，按先總后分的`方法，寫清楚“ ”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

12、 “”引得我們駐足觀賞，觀察多么細致，寫得有多么有層次，真好!

13、通過自己的細致觀察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。

14、先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景有情，多么美妙。

15、這篇文章作者構思新穎獨特，從“窗外”“山外”“海外”到“心外”，層層深入，從小到大，從個人的團圓到國家領土的統一。文末引用“但是它們掠去，是我的肉體，你依然保管我內心的靈魂!”一句歌詞，更突出了我們渴望祖國統一的迫切心情。

16、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。

17、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發現第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。

18、因為有了豐富的聯想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”，把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“ ”。

19、讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

20、找出錯別字，并改正在旁邊。

21、靜靜的畫面充滿了生機和活力，大自然的美景，有靜，還有動態呢―――都是美，沒有動態怎么辦?于是你又聯想到了

22、文筆自然清新，許多地方恰當地運用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。

23、這篇文章描寫了初次邂逅竹林的美麗場景，文章內容充實，語言簡潔凝練，對景物的描寫尤為精妙，勾勒出一幅意境優美的竹林美景，文章結尾對竹聲的描寫更是把文章拉到另一個高深的境界，“那一縷悠揚而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個童年，也貫穿了我的整個人生。”引起讀者對人生的思索。

24、抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

25、 “ ”;再加上微風楊柳花香，筆下的春天就像一首詩，好美!

26、 本文是一篇敘事的記敘文。事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

27、讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

28、思維混亂，沒有條理。

29、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發現第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。

30、春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。

31、在細膩的文筆中領略對春天獨特的感受，的卻很有“詩情畫意”。

32、把看到的聽到的聞到的感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!

33、春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。

34、這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態，有靜態，寫出了“ ”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。

35、從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。

36、寫出了特點，寫出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛天真無瑕的美。

37、對“ ”和“ ”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ ”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。

38、小作者走出課堂關注生活，以獨特的視角寫出自己在傳統節日中的感想。其語言清新活潑流暢，包粽子動作和人物對話的描寫更是富有童趣。讀罷全文，一個可愛的兒童形象躍然紙上。

39、春天悄悄的來了，在不經意中就布滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，

40、這是一篇記敘文，作者敘述了包粽子的事。文章開頭直接點出“包粽子”，開門見山，引出下文的敘述。作者對包粽子的過程敘述得很詳細。作者還引用了杜甫的詩，給文章增添了文采。

41、運用了優美的詞句，使春天里的竟更加豐滿充實。

42、把看到的聽到的聞到的感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!

43、傳神地寫出了“ ”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。

44、這是一篇描寫的文章，讀著你的文章讓老師特別感動，感動于爸爸對于奶奶的懷念，感動于你的懂事。文章字里行間都流露著對奶奶的懷念。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

45、和許多歌頌贊揚屈原的人不同，作者有自己獨特的想法，作者認為屈原是懦怯的，他的犧牲是不值得的，想法獨特，構思新穎，能夠引起讀者的閱讀興趣。文章論述語言有理有據，富有文采。

46、抓住了“ ”的特點，十分準確;“ ”，給人的感覺“ ”。

47、 “ ”;再加上微風楊柳花香，筆下的春天就像一首詩，好美!

48、傳神地寫出了“ ”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。

49、這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態，有靜態，寫出了“ ”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。

50、這是敘事文章，作者采用了敘事和抒情相結合的方法，抒發了作者對革命前輩英雄的崇拜和敬仰之情。文章語言親切自然，句句飽含著作者對英雄的緬懷之情。

作文摔得真棒 篇3

今天下午我寫完作業，該體育鍛煉了，就拉著媽媽和我一起去樓下打羽毛球。

到了樓下，有很多小朋友也寫完了作業在玩兒。樓上的一個妹妹也想跟我打羽毛球，但是她從來沒有打過羽毛球，想讓我教教她。我痛快的答應了，如果教會她，以后就有小伙伴一起跟我打球了。

我先跟她講怎么樣發球，她津津有味地聽著。然后再拿著羽毛球，一邊講著，一邊給她做示范。可是呢，當她打球的時候，羽毛球一點也不聽她的話，就是打不起來。我認真看著，終于發現她為什么打不到球了，因為她拿球拍的姿勢是錯的，從頭到尾球拍全是斜著拿的'，如果勉強打到的話，那也打不遠。我就對她說，你這只手拿羽毛球，另一只手把球拍放平，對準球再向前方打，她按照我說的方法去打，也沒打到一個球。我又發現新問題了，她丟球不是丟的太早了，就是丟的太晚了。我說：“你丟球的時候，看球落到一定的位置，再猛地向前方拍”。我邊說邊給她比劃著。

小妹妹終于打到球了，而且打的還挺遠，她開心的都跳起來！她興高采烈地說：“我們來打比賽吧！”。我先發球，我們竟然打了一個回合，她沒接到球，哈哈！當然是我贏了。我們就這樣來回地打著，不一會兒，她就直喊累。

接著哥哥來打了，我們打的很熱鬧，能打好幾個回合，幾局下來，我的胳膊又酸又麻。就這樣我們幾個小伙伴來回換著打，我們時而哈哈大笑，時而怪對方打的球太差。我們的歡聲笑語充滿了整個小區。

作文摔得真棒 篇4

雞媽媽生了一窩的小雞，其中有一只叫彼得的小雞十分特別，它的兄弟姐妹都覺得它長得很丑，像是怪物。于是彼得很孤獨，它覺得自己一點也不幸福。

一天，雞媽媽出門去找食物，別的小雞都在玩耍，可是彼得沒有朋友，他覺得很無聊，于是彼得走出家門去尋找幸福。

走著走著，彼得走進了樹林，它在一棵松樹上看到了一只小松鼠。于是彼得問：“松鼠哥哥，你知道幸福是什么？”松鼠說：“幸福么，就是每天有松果吃。”彼得想：松果，我又不吃松果，這肯定不是真正的幸福。

于是，它繼續往前走，走著走著，它看到了一只小豬在那“稀里嘩啦”地吃著東西，彼得走上前問：“小豬，小豬，你能告訴我幸福是什么嗎？”小豬說：“別打擾我，我認為吃完美食，再睡一覺是再幸福不過的事了?！北说脫u搖頭，嘆口氣說：“哎，這也不是我想要的幸福?！?/p>

它垂頭喪氣地往前走，走著走著，耳邊傳來黃鸝鳥悅耳的歌聲，彼得抬頭一看，黃鸝鳥姐姐正在枝頭歌唱。彼得問道：“黃鸝鳥姐姐，你能告訴我幸福是什么？”黃鸝鳥停下歌聲，答道：“我的.幸福就是能在枝頭盡情地歌唱?！甭犕挈S鸝鳥的話，彼得也扇扇翅膀，動動嘴巴“嘰嘰”地唱了兩聲，還是沒感覺到有多么幸福。

它又來到了小河邊看到了大象伯伯正在喝水，彼得想，大象伯伯博覽群書，它一定知道幸福是什么。彼得走到大象伯伯跟前，剛要開口，突然，打象伯伯打了一個噴嚏，彼得往后退了幾步，一不小心掉進了水里，大象看見了，趕緊把它救了上來。彼得打了一個“抖”，扇了扇翅膀，大象憐愛地用鼻子撫摸著它，連聲說：“對不起，對不起?！北说锰痤^問：“大象伯伯，你博覽群書，知識淵博，一定知道幸福是什么，你能告訴我嗎？”大象伯伯想了想，認真地說：“幸福就是幫助別人，我能把你救上來，我就很幸福。”

這時候，雞媽媽帶著一群小雞找了上來，彼得高興地跑了上去。媽媽抱著彼得說：“彼得你到哪里去了，我們大家可擔心了。”兄弟姐妹們也嘰嘰喳喳地圍了過來，高興地說：“彼得找到了，太好了。”彼得看到這樣的場面，激動得熱淚盈眶，說：“我終于找到幸福了！”

彼得終于知道了，原來每個人的幸福是不一樣的，而我的幸福就是一家人相親相愛的在一起。

作文摔得真棒 篇5

1、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

2、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

3、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

4、真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

5、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

6、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

7、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

8、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

9、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

10、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

11、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

12、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

13、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

14、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

15、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!

16、事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

17、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的'結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

18、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

19、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

20、全文通俗易懂，趣味性強。

21、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

22、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

23、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

24、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

25、關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。

26、取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

27、文章前后連貫，形成完整的形象。

28、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

29、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

30、內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

31、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富、更生動。

32、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。

33、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

34、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

35、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

36、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

37、你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!

38、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料?

39、運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

40、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向

41、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

42、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。

43、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

44、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

45、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

46、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎?

47、語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

48、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。

49、作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

50、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

51、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，()讀來令人精神振奮，情緒激昂。

52、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。

53、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富更生動。

54、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作 到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!

55、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

56、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

57、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

58、關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。小學生作文評語大全巧下作文評語，激發習作興趣不可小覷的作文評語

作文摔得真棒 篇6

中午吃完飯，我和孫同學、岑同學到體育館練習打羽毛球（其實我并不會打羽毛球，是孫同學和岑同學教我的）。到了學校的體育館，我們才發現這里已經站滿了人，我們只好到相對空一點的地方開始練習打球。

她們先教我發球：把球輕輕一拋，用拍子往前一打，即可。我心想這還不簡單，我迫不及待地左手拿起球往前一拋，右手把球拍舉過頭頂，往前一揮，只聽呼的一聲，球拍在空中劃了一道弧線，球與球拍擦肩而過。唉，真可惜！我嘆息道。我繼續一而再，再而三地練習，終于發出去了一個球。耶！我高興得一蹦三尺高。

接著，孫同學和岑同學教我接球。岑同學提醒我：可以在球快要落地時，用拍子沿著羽毛球往上一提，也是一種技巧哦。接球時要先把球拍放到身體下端。孫同學急忙補充道。我按照她們教的方法練了好多回，球拍在我手中不停地揮舞著，我感覺到我的'手臂開始發酸了，好不容易我才接住了一個球，我開心地在原地打轉。

過了一會兒，我想和她們打一次指導球。打的過程中，有時我一個也接（發）不住，有時卻接（發）得十分標準。隊友孫同學打得非常漂亮，岑同學打得也很棒，體育館里不時傳來我們一陣陣的歡呼聲

叮鈴鈴上課鈴響了，我們只好戀戀不舍地結束了這場快樂的羽毛球練習。這次練習讓我明白了一個道理：日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

作文摔得真棒 篇7

自從上次狐貍騙了老虎后，老虎便很害怕狐貍。動物們見老虎那么怕狐貍，也害怕起狐貍來了，經常獻上一些食物討好它。從此，狐貍整天住在動物王宮里過上了豐衣足食的生活，不用為自己找食物填飽肚子發愁了，身邊還有獅子和老虎保護自己的安全。

不過，狐貍的詭計被一只老鼠給看穿了。一天，老鼠來到皇宮里找狐貍。

“狐貍大王，我有一件事想求您幫忙！不過，這件事只能跟您說。”

“好吧，你們都下去吧，有事我再叫你們來?！焙倢λ磉叺氖绦l說道。

“它們走了，有活快說，有屁快放！”狐貍接著說。

老鼠見侍衛都走了，便不慌不忙地說：“狐貍大王，這可能是我最后一次這樣稱呼您了！您上次的狐假虎威做得真好！可惜被我看穿了，哈哈哈……”

“你到底想怎么樣？”狐貍慌張地說道。

“我沒有特別的要求，只是想要一根您的胡須。”

“好的！好的！我馬上就給你。”

說著狐貍便從臉上拔下一根胡須給老鼠。老鼠接過胡須后，就頭也不回的離開了皇宮。從此，這只聰明的`老鼠仗著狐須橫行動物世界，也被老鼠們擁立為鼠王。日子久了，老鼠還想做動物大王。于是，便帶領鼠的隊伍向狐貍大王挑戰，打下了一座又一座的“城池”，步步向狐貍王國逼近。可是，狐貍也不是只會吃飯不會干活的動物。它把所有的獅子、老虎……聚集起來，平息老鼠叛亂。于是，便發生了第一次“動物世界大戰”。老鼠個子小，力氣也不大，當然不是動物大軍的對手，便敗下陣來。狐貍大王對老鼠恨之入骨，又怕老鼠們揭穿它的詭計，便下令自己的子孫和老虎、獅子們今后只要見到老鼠，就消滅它，并吃了它。據說，從此以后，獅子和老虎、狐貍等動物便把老鼠當成自己的食物了。老鼠也只能到處躲躲藏藏地過日子了。

您一定會問，老鼠以前不是打下了很多的“城池”嗎？那是因為那些“城池”都是用狐貍的胡須打下來的。

據說，那只鼠王也被狐貍抓到并被處死。臨刑前，狐貍俯在鼠王的耳邊悄悄地對它說了最后一句話是：“鼠假狐須威——不自量力?！?/p>

作文摔得真棒 篇8

2022年7月28日，我踏上了上海的土地。高樓大廈，擁擠不堪的馬路，腳下生風的路人，是給我的第一印象。放下行李第一件事情便是去了黃浦江邊。

倚靠在橋邊，閉上眼睛，感受著耳畔吹過來的徐徐江風。風調皮著時不時卷起江面的一朵朵浪花。凝眸望去，江的對面是高聳入云的建筑大樓，而我的身后一棟棟外國人曾經留下來的建筑，仿佛訴說著歷史的滄桑。有些建筑就像縮小了的大本鐘，白宮……江面上有幾艘觀光輪船緩緩駛過。捏著手中的游船觀光票，心中早已激動不已，心情就似那些拿著相機瘋狂拍攝般的人們一樣。隨著時間的流逝，燈光一點一點的亮起。思索著時間也該差不多了，便起身去了檢票處。

進入檢票處才真正領略到上海夜景的魅力。剛等時，排起的隊伍就似蛟龍一般。心中無語，只好靜靜等待，一波一波的人過去了，終于輪到我了，迫不及待的登上了第三層的甲板，挑了塊風水寶地。人越來越多，多到擠不下時，船才緩緩啟動。隨著船的行駛，兩岸的風景漸漸映入我的眼簾，真是美輪美奐，美得無可挑剔。

江風溫柔的拂過我的臉頰，撫去額頭的汗珠，撫去一身的疲憊。燈光猶如一個個跳動的小精靈，在大樓上搖曳著優美的舞姿，展現出著與眾不同的風韻。江的兩岸猶如兩條綢緞，交織著不同的韻味。似高貴華麗的舞者，又似溫婉大方的少女。江面上倒映著斑斑點點的燈光，形成一副靜止的水墨畫。異國他鄉風格的建筑一致都成了金黃色，遠遠望去就像一條華貴的彩帶，絢爛奪目，同時晃的又有些刺眼。奇跡般的美景在我眼前掠過。頓時眼睛一亮。不遠處的大樓上有一只金黃色的蝴蝶在飛舞，那座大樓與黑夜融為一體。從我的.角度看去，她就似一只真正的蝴蝶在翩然起舞。時而向上，時而落下。煽動的翅膀就像煽在人們心間，又怎的不唯美？

最引人注目的還是東方明珠，兩個圓珠一大一小，交相輝映。東方明珠的鐵架子時不時變幻著色彩，就像被夜之神染上了奪目的顏料，各種各樣的圖案在他身上變幻著，他在以他自己的方式歡迎著游覽的人們?！吧虾g迎您！”被他以不同的顏色不同的樣子展現在我們眼前。船快到終點了，這幅美景也快結束了，遠處的燈光若隱若現，為這幅畫又加上一層神秘的面紗。船在我戀戀不舍的情感下，終究還是到了終點，下了甲板，眼睛還是不舍的望向了對面。

這是一次多么美妙的旅行?。‖F在回想起來，上海夜景那無與倫比的美仍在我腦海里揮之不去，讓我感嘆造物者的神奇。那一次我從兩個角度觀看過上海夜景，每一個角度總給我帶來視覺的盛筵。令我不禁感慨道：這世上竟有如此燦爛輝煌的燈火景象。

上海，期待與你再次相見。

作文摔得真棒 篇9

四川，自古就是天府之國，號稱鐘靈神秀之地。那里山勢險要，是兵家必爭之地。我一直向往四川，不僅因為這里有古老神秘的三國文化，更因為有令人望而生畏的蜀道?！班嬗鯂剑：醺咴?！蜀道之難，難于上青天！”這正是唐代詩人李白的《蜀道難》中所描繪的金牛道———也就是蜀道中的一條，而且是最險的一條。

雖說我之前從未到過蜀地、見過蜀道，但卻久仰劍閣蜀道的大名。這個十一假期，我便來到這里，一睹這奇觀，順便親自去攀爬蜀中的金牛道。

初到劍門關前，還未登上蜀道的我，便已經被它的雄偉氣勢震撼了。劍門關立于一座云霧繚繞的山腰上，雖說只是山腰，但它的高度和險峻程度卻已十分令人生畏。面對劍門關，左手邊是高聳入云的石筍峰———這座山的四周就像是被一把巨刀劈開了一樣，十分平整，而且上下一般粗，讓人不禁害怕它會倒下來。右手邊是清澈見底的河，而河的盡頭是傾瀉而下的瀑布，深不見底。這一切加上繚繞的云霧，簡直就像西游記中天宮的南天門，易守難攻，怪不得李白說：“劍閣崢嶸崔嵬，一夫當關，萬夫莫開?！?/p>

劍閣的蜀道，又名飛鳥道，真可以說是直通云霄，道路的傾斜程度足有80度，有時甚至是筆直地向上爬，真讓人害怕會掉下去，摔到下面人的頭上，十分艱險。我左手緊緊握住爬山用的繩子，右手扣住巖石上的裂縫，盡力把腳蹬到石頭凹下去的'地方，但當下面的人也拉住繩子向往上爬時，繩子被拉的直抖，使我嚇得亂了陣腳，腳有時蹬到下面的人，引起一陣抱怨，但我可沒心思道歉，連忙雙手抓住石頭的凸起，攀巖般地往上爬，不過還好，這種情況不是很多。

不過有時，山勢太陡，普通人沒法爬時，山崖絕壁上就出現棧道了，但是這并沒比攀爬道路時好多少。雖說棧道不陡，但頭上的巖壁上有很多凸起，稍不小心就會撞了頭。棧道窄的嚇人，旁邊是絕壁，絕壁下是滾滾河水，絕壁上幾乎沒有樹，這個真是“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援?！本瓦B一度認為自己膽子大的我，在那種地方都嚇得雙腿直抖、腳跟發軟，緊緊貼著左手邊的石壁，向前挪動，每抬一步腿都感覺有千斤重，陣陣山風撲面，我不寒而栗。這可真是“西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔！”“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”?。?/p>

這條險要的棧道一直延伸到山頂的一大片松柏林中，當我站在那里回頭看身后的蜀道，也不得不感嘆“蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟！”

這次出游給了我太深的印象，最揮之不去的，便是那云中的鳥道。

作文摔得真棒 篇10

所話說的好：“生命在于運動?！?，我覺得運動不僅可以鍛煉我們的身體，也可以讓我們明白一些道理，打羽毛球就是個例子。

在一個陽光明媚的上午，我做完了作業，心想：今天天氣那么好，我可以出去打羽毛球了，以前，我叫老媽跟我去打羽毛球，她都用各種理由推辭，今天我作業做完了，她應該無話可說了吧！于是，我走到老媽身邊，叫她跟我去打羽毛球，老媽聽了，問我：“你作業做好了？”我點了點頭，老媽說：“好吧！”

我那上羽毛球，羽毛球拍和老媽一起來到休閑廣場。我先發球，我把球拿到球拍上方，再放手，在球落下來的'那一瞬間，我迅速地把球往上、往前一拍，球飛了出去。老媽眼疾手快，又把球打了回來，球在天空中形成一條優美的弧線。我一個不留神，球就和我檫肩而過了。老媽走過來對我說：“打球時不能開小差，要全神貫注。如果是比賽，如果你因注意力不集中而失分，而輸掉比賽，那么你就會留下遺憾，但如果你拼盡全力去打，失敗了，就不會覺得惋惜?！蔽衣犃死蠇尩脑?，更加認真的打起羽毛球來。

這次打羽毛球讓我有了不少收獲，還讓我明白了一個道理：做事要認真，要一心一意，不能開小差，那件事才會做得比原來更好！

作文摔得真棒 篇11

今晚我和媽媽一起坐在沙發上看書。媽媽拿了一本《黃帝內經》，我則拿了一本《狗王》。

我讀著讀著，讀到赤利受傷時它的主人一邊抱著他一邊抱著自己的孫女，赤利為了不讓孫女擔心又硬站起來的時候，我對赤利又心疼又敬佩，便迫不及待地和媽媽分享：“媽媽你看這里，你讀讀看，是不是有一種心痛的感覺，我現在都想哭了。”媽媽看過之后，安慰我說：“哎，狗受傷之后還能站起來肯定是沒傷到它的骨頭……”媽媽又給我講了一些醫術學問題，"哦“”我放下心來，長舒了一口氣，媽媽笑了。

當然，媽媽也會和我分享她讀的書。在讀到什么穴位有什么用處的時候，她就會和我分享。我們之間有一種說不出的默契：媽媽清理一下嗓子，我就給媽媽倒水；我聳聳肩，媽媽就會給我披上毛毯。我和媽媽已經很長時間沒有這樣互相陪伴著讀書了。因為媽媽每天都很忙，所以我對媽媽的陪伴不知道渴望了多久了。

我們就這樣一面看著書一面交流，我感覺到從來沒有過的開心，連客廳的空氣也好像都被我們的幸福感染，充滿了幸福的味道。

不知不覺已經到了深夜，我和媽媽并沒有注意到時間?！岸６６！眿寢尪ǖ腵鬧鐘已經響起，盡管對這種氛圍戀戀不舍，但畢竟時間有限，我們不得不放下書。

我剛想感嘆今天的溫馨氣氛，卻被媽媽搶先一步開口，她說：“要不我們多看一會？”我看了看手中只剩下幾頁的《狗王》又悄悄地向前翻了幾十頁，對媽媽說：“嗯，那就等我把這本書看完吧?！眿寢屝χ业念^答應了。

初春的夜晚，天氣依然有些冷，但此刻我們的屋子里一點也不冷。

作文摔得真棒 篇12

書是人類的好朋友，是我的好伙伴，它陪伴著我一起成長。親子閱讀讓我更喜歡讀書。

親子閱讀就是家長和孩子一起閱讀，也可以在家長的指導下讀書。親子閱讀讓我感受到了快樂，我還認識了新的漢字，學習了新的知識，親子閱讀讓我更加體會到了爸爸媽媽對我的愛，下面我給大家分享一下，我在親子閱讀中發生的故事吧！

在我很小的時候，媽媽給我買了一支點讀筆，當時我覺得它特別神奇，好像有魔法一樣，因為凡是我不認識的漢字、拼音、圖片和故事等，只要我用點讀筆一點，它就會發出聲音告訴我，這種方法既神奇又有趣，使我很快愛上了閱讀。

書上有很多好東西，可愛的小動物，好聽的兒歌，有趣的故事，各種各樣的圖片，還有古詩。我每天最開心的事情就是和媽媽一起學古詩，唱兒歌，聽故事，我學會一首歌就高興地唱給媽媽聽，有時候我唱得不好，媽媽聽了哈哈大笑，我就不開心，好長時間不理媽媽，媽媽就會抱著我親一下，說：“其實你是最棒的！”這下我高興了，心里美滋滋的。媽媽還教我背《三字經》，通過閱讀，我還認識了許多蔬菜、水果，媽媽也就像是我的老師，把知識和愛都給了我！

現在我是一名三年級的學生了，有一天老師給了我一本繪本故事書，《在那遙遠的`地方》，是美國的莫里斯·桑達克寫的。寒假里，我和媽媽一起讀了這本書，有些地方我不理解是什么意思，比如愛達去救妹妹，為什么要披上媽媽的黃雨衣呢？為什么把號角也塞進口袋里呢？可是媽媽告訴我，每個故事都有它深刻的含義，我看到了愛達從開心到傷心再到憤怒的表情，也看到了愛達堅強勇敢的心。媽媽說我們要像愛達一樣，愛護家人更要勇敢！

我和媽媽一起讀書時，有很多的問題不懂，總是不停地問媽媽，媽媽就停下手中的活兒耐心地講給我聽。有時候我和媽媽都不理解，或者有不認識的字就會一起查字典，查資料。媽媽說她也學到了很多，媽媽還告訴我，人要活到老，學到老！

親子閱讀是一種快樂，也讓我感受到了爸爸媽媽的愛，我們一起交流，一起成長，我們會把這個習慣堅持下去。