雪人自然話題作文

雪人自然話題作文（必備4篇）。

小學生都很喜歡童話故事，重復、離奇的故事情節有一種神奇的魔力，深深地吸引著孩子們。下面小編為你帶來了關于雪人的童話故事，希望大家喜歡。

雪人自然話題作文 篇1

在一個大雪紛飛的冬日，雪地上聚集了許多小雪人。其中有一個會說話，名叫奇奇的小雪人，長得可愛極了！一雙黑溜溜的眼睛閃閃發光，紅彤彤小嘴像一顆剛摘下來的小櫻桃，嬌嫩可人。胖乎乎的身體雪白雪白的，可招人喜歡了。

奇奇正在雪地上悠閑地散步，突然，他發現了一朵黃色的郁金香，上面有一只紫蝴蝶正在翩翩起舞。奇奇從沒見過他們，好奇地問道：“喂！請問你們是什么？叫什么名字？”“我是紫蝴蝶，名字叫花花?！薄拔沂怯艚鹣?，你可以叫我朵朵?！弊虾陀艚鹣愣紵崆榈卮鸬?。奇奇又問：“為什么我從沒見過你們呢？”“因為我是春天開放的?！庇艚鹣銚屩f。“我也是只有在春天才會出來采蜜飛舞呢！”紫蝴蝶補充道。

“春天，春天，那是一個什么樣的季節？是不是很美好呢？”奇奇睜大眼睛好奇地問?；ɑê投涠洚惪谕暤鼗卮穑骸笆前。鞘且粋€充滿生機的季節，到處彌漫著花香，只要你仔細觀察，就能發現一大群一大群的蝴蝶和蜜蜂躲在花叢中開心地嬉戲！”

聊著聊著，不知不覺中他們成了要好的朋友。

奇奇興奮極了！向前跑著，跳著！忽然，他停了下來，眼睛直溜溜地盯著前面木屋里的一團火苗。金黃色的'火苗閃動著，跳躍著，將木屋映照得亮堂堂的。他被這神奇的景象吸引著，慢慢靠近火苗。就在這時，花花一邊大喊一邊急沖沖地飛來：“停下！停下！你不能靠近火苗！”“火苗，火苗怎么了？我為什么不能靠近它？”奇奇大惑不解。

奇奇不聽花花的勸告，固執地走進木屋，來到火苗旁?；ɑ▊牡貒@了口氣。

啊！好暖和啊，奇奇新奇地感受著火苗的溫暖，可是，他發現自己的身體正一點一點在融化，他趕緊往門外跑去，可是剛到門口，他的手和腳就變得毫無力氣了，身體癱軟下去，倒在地上，再也走不動了。

花花和朵朵急中生智，找來其他小雪人，小心翼翼地把奇奇移到雪地邊，他們使盡全身力氣朝奇奇身上吹著冷風，慢慢的，慢慢的，奇奇的身體變得越來越硬。

奇奇終于得救了，大家開心極了！他們來到雪地上跳起了歡快的拉手舞！

雪人自然話題作文 篇2

設計思路：

通過聆聽和表演，感受音樂，讓同學們體驗快樂，以“快樂”為主線，將愉悅，歡快的氣氛貫穿于整個學習過程中。

教學目標：

1. 聆聽《堆雪人》，讓同學們走進音樂的世界，享受音樂帶來的快樂！

2. 學唱《堆雪人》，感受三拍子韻律的美感。

3 .律動：三拍子舞步

教學重點難點：

1. 感受三拍子韻律，讓同學們對歌曲進行綜合性，創造性的表演。

2．通過聆聽和表演，感受歌曲的音樂情感。（趣祝福 WwW.zFW152.COm）

教學準備：多媒體課件 泡沫地墊 雪人圖片

教學過程：

一、 組織教學 —— 師生問好！

二、 情景定向—— 導入學習

1．師：同學們，你們喜歡下雪嗎？ 生：喜歡

2．師：老師想知道下雪天里你們最喜歡做的事情是什么呀？

生：堆雪人，打雪仗

3. 師：今天呀，老師想和同學們一起來學唱一首《堆雪人》的歌曲，你們喜歡嗎？ 生：喜歡。

三、 歌曲教學：

1．初聽《堆雪人》，感受音樂所帶來的情景。

師：歌曲好聽嗎？（好聽，那咱們再聽一遍）

2. 復聽歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。（在歌曲中你們一定也聽出強弱弱這種韻律）

3. 那咱們再聽一遍，請小朋友們豎起我們的.小耳朵仔細聽。 （師播放）小朋友們聽得真認真，下面跟老師一起讀歌詞，你們一定堵得很棒！

2．師帶同學們讀歌詞。（師讀歌詞就體現出強弱弱）

3．學唱歌曲，師帶唱（注意提醒同學們三拍子節奏的特點）數遍。

4．同學們跟原唱學唱歌曲。

5. 感受三拍子韻律，強弱弱，小朋友親自動手做一做。

四、 律動：

1．基本熟練歌曲后，請同學們和老師一起做律動（三拍子舞步）。二人一組跳舞，把地墊放在地上，幼兒隨著老師的口令，在地墊兩邊左右走，注意不要踩到地墊。

2．請一組女生上臺表演，其他同學伴唱，加上拍手動作。

3. 小朋友們也可以自由創編動作，來表達活潑，歡快的情緒。 （小朋友們表演的真棒，老師也很激動，咱們一起堆個雪人好不好？生：好）

五、活動延伸

師生一起邊聽歌曲邊堆雪人，8人一組，全體同學動手做起來。

六、小結：

這節課，老師和同學們一起感受了《堆雪人》的快樂，李老師也希望同學們能象小雪花一樣，永遠健康，美麗，活潑，快樂，自由自在的成長。讓我們在愉快的歌聲中結束這堂課吧。（學生邊唱歌曲邊離開教室）

教學反思：

抓住幼兒好奇、好動，模仿能力強的特點，我在教學中就設計了表演以及律動等環節。充分調動了學生學習的積極性和主動性，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。課堂氣氛活躍，以“快樂”為主線，將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個學習過程中。通過音樂實踐活動，培養了幼兒愛好音樂的情趣，突出幼兒在音樂教學中的主體地位。

雪人自然話題作文 篇3

大雪過后，森林里出現了一個雪人?！昂艉簟保憋L又開始刮起來了?！翱⒖?、咯、這可怎么辦啊?大雪壓壞了我的窩，我和孩子們住哪啊?” 雞媽媽著急地走來走去。雪人聽見啦，摘下自己的帽子說:“雞媽媽，把我的帽子拿走吧，它可以做你的窩。” “謝謝，這是世界上最美麗的帽子。”雞媽媽高高興興地拿著帽子走了。天上飄起了雪花?！爸ㄖㄖā⑦@可怎么辦啊?洞里冷冰冰的，我都快要凍僵了?！焙偟艿芸s著腦袋走過來。雪人看見了，摘下自己的圍巾說：“狐貍弟弟帶著這條圍巾吧，他可以讓你暖和一點。” “謝謝,這是世界上最暖和的圍巾了!” 狐貍弟弟樂呵呵地拿著圍巾走了。雪越下越大、越下越大。“這可怎么辦啊? 我的`糧食都吃完啦, 什么東西都找不到,我都快餓暈啦。”兔子妹妹愁眉苦臉地說。雪人聽見了, 拔下臉上的胡蘿卜鼻子說：“兔子妹妹請把這個蘿卜拿走吧，它可以讓你充饑?！?“ 謝謝! 這是世界上最大、最香的蘿卜了。” 兔子妹妹抱著胡蘿卜開開心心地走了。雪停了, 大家都來看望雪人,可是雪人不見了, 它變成了一堆厚厚的積雪。

春天到了，在雪人曾經站過的地方長出一棵小樹苗，樹干上長著一片心形的葉子。

哦，這一定是雪人的心。

雪人自然話題作文 篇4

活動目標

1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節拍的特點。

2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；

3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。

重點難點

1、重點：幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；

2、難點：感受３／４節拍的特點。

活動準備

1、材料準備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

2、情境準備：布置一個用于做音樂游戲的場地

活動過程

一、開始部分

（情境導入）：小朋友們，現在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物（教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花）現在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

二、基本部分

（一）欣賞歌曲《堆雪人》

1、播放歌曲第一段。

問題：

（1）下雪天，小朋友們在玩什么？（堆雪人，做游戲）

（2）雪人長得什么樣？

2、播放歌曲第二段。

問題：

（1）都有誰在堆雪人??？

（2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？

3、幼兒和教師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。

教師要注意觀察，要引導幼兒唱準節拍，用歡快的'情緒表現歌曲。

（二）音樂游戲：玩一玩

1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。

動作設計

（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節拍拍手。

（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；

（3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉圈。

（4）“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。

2、教師要注意：要觀察幼兒的表現，要鼓勵幼兒用不同動作表現雪人的造型，體驗做游戲的歡樂情緒。

3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔當，游戲可反復進行。

三、結束部分：

教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

四、活動延伸：

1、如果下雪，可利用戶外活動時間，帶領幼兒去雪人。

2、讓幼兒根據這節課的內容，畫一個雪人。

設計思路

冬天來了，這個季節最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。中班的孩子有堆過雪人的經驗，在此基礎上來開展此活動，對幼兒來說已有了一定的生活經驗，使幼兒學習起來趣味性更強。因此，在活動開始我就運用談話活動引題，對于堆雪人、玩雪的話題，幼兒都比較感興趣。

教學反思

一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節的教學之中，在開始部分，我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中，我感受到創造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。

三、《堆雪人》這首歌曲為三拍子，有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記，第二段歌詞稍有難度。在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環節有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。

在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒教師。

以上只是我在音樂欣賞教學中的幾點反思，為的是更好地讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學成為教師和幼兒共同的快樂之源！