高三年級主任工作總結

高三年級主任工作總結（錦集10篇）。

時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間以來的工作，收獲頗豐，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。可是怎樣寫工作總結才能出彩呢？下面是小編幫大家整理的高三學年主任工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高三年級主任工作總結 篇1

尊敬的各位領導：

大家好！

20xx年是我忙碌而又充實的一年。這一年，擔任高三年級主任、理二班班主任，一年來，以學校大局為重，深化課程改革，結合本年級的特點，認真的完成了學校布置的各項工作。今天，對20xx年度工作述職，請學校領導提出批評和寶貴意見。

一、一年來的主要工作

1、20xx年高二年級會考考取得了可喜成績，除物理和化學外，其他科目都名列前茅。在放暑假的家長會上由于春達、郝翠云兩主管和我做了高考動員大會。9月底，帶領高三年級組各科教師付銀川參加高考研討會。結合本年級的現狀，制定出高考目標。本學年組織四次的拉鏈考試，其中一次和山西省聯考，一次和市一中聯考，還組織四次沖刺考試。并對每次考試進行詳細的試卷分析和學情分析。

2、年級管理漸成特色。

年級管理事關重大。力求打造一支學生滿意、家長放心、領導信任的教師隊伍，是年級組的一項重要工作。定期和辦公室的教師進行討論，落實學校布置的各項工作，交流工作經驗，協商解決班級中出現的重點問題。年級管理工作有序，步調一致。

（1）注重隊伍建設，凝聚集體力量，發揮團隊精神。團結出和諧，團結出戰斗力，團結出成績，團結是取得各方面勝利的法寶。高三教師在工作中緊密合作、互相支持，充分發揮出團隊的整體實力，贏得了學生的好評、贏得了事業的成功。

（2）規范教學行為，向課堂要質量，要效益。嚴格按照學校的`要求落實211三案、一三五五工程上好每一堂課，積極參加教研活動，與任課教師認真分析學生的考情和學情，找問題、想辦法、定措施，工作有的放矢，提高了工作效率，加大尖子生的培養，邊緣生推進和學困生的轉化工作。

（3）強化學生習慣養成，做好學生思想工作，培養學生自信心。強化班主任隊伍建設，班主任是班級的旗幟，班級工作堅持“愛、嚴、細、實、勤”，良好的學風、班風、是完成高考任務的保障。

3、年級和諧氛圍濃厚。

高三年級本著狠抓教育教學質量的同時常規管理不放松，年級大力倡導師生交流，班主任和各任課教師給學生積極地心理暗示，教室里有激勵學生的班訓。學生的勵志教育和學生的養成教育有機結合起來，規范學生日常行為，進而養成良好的生活習慣和學習習慣。如今，高三年級紀律穩定，學生學習認真、刻苦，氣氛濃厚。

二、一年來主要做法

1、責任意識。作為年級主任，我深感肩上責任的重大，作為一名年級帶頭人，只有身先士卒，辦事公平，心系年級，工作才有說服力，才能贏得老師們的認可和支持。為了警惕自己工作不懈怠，每時每刻嚴格要求自己，不斷強化自己的這種責任意識。

2、強化教學常規的檢查和督導，嚴格以學校制定的各項要求為準繩，努力執行學校推行的各項措施，加強過程管理。強化了教師責任意識，落實教師的考勤制度，確保了教學的正常進行，杜絕了離崗、脫崗或出工不出力等不良現象的發生。年級工作推進有序、扎實。

3、在精細上下功夫，在實干中求突破。實效是檢驗學校工作的.試金石。“從實際出發”、“真抓實干”、“團結務實”、“務求實效”是我們年級一直秉承的工作作風。對各項工作我們做到認真、規范、負責。以上這些做法，是我在管理過程中所進行的一些嘗試，當然，隨著工作的不斷深入，還有許多問題有待我們去解決。

三、存在的問題

1、現在高三年級對部分優秀學生的教育效果還不夠理想，方法不夠多樣化，力度不夠大。

2、常規管理的質量各班級間存在不平衡，個別班級的還有不盡人意的地方，少數學生的學習、生活習慣還存在不良現象。譬如：學生中玩手機、抽煙，早戀現象時有發生。

3、對個人而言，有時做事，不夠冷靜，感性大于理性，認準的事情一條路走到黑，看不慣的事情和做法，不會婉轉的處理，所以個人的工作藝術有待進一步提高。

高三年級主任工作總結 篇2

在過去的一學期中，我一直本著“熱愛、敬業、務實、研究、創新、求實”的理念默默地耕耘著。做到工作積極主動，任勞任怨，思路明晰，落實有力。如果說有什么目標與方向的話，那就是努力使自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。正基于此，為了下學期更好地開展工作，現將本學期工作情況總結如下：

(1)作為年級部主任，高度的責任感是做好工作的先決條件。我深感肩上責任的重大，為了讓家長滿意，學校放心，我對工作從來不敢怠慢，率先垂范，要求教師做到的，自己首先做到，早來晚走，作為一名年級部主任，只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得同志們的認可和支持，才能有利于開展年級工作。

(2)做好服務工作更是年級部主任應盡的職責。在整個學校管理中，部主任應是聯結領導和教師之間的橋梁，并擔任其中的潤滑劑。圍繞年級工作計劃，認真組織實施，精心安排好年級部的每一項活動，保證工作正常有序地進行。及時貫徹落實學校和年級的有關會議精神、決議。努力形成互幫互助、團結奮進、健康向上的教師群體。

(3)建立一個團結協作的團體，努力打造和諧年級部。團結就是力量，有了力量就有了戰斗力，和教師談心、交流，幫助他們解決生活、工作中的困難，思想上一致，心靈上溝通，使年級的每一位教師都支持我的工作。本學期每個班都能以班主任為核心，研究學生、分析學生，具有非常強的凝聚力，全體教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，完成學校交給的任務已成為我們共同的心聲。

(4)抓好教學常規。定期召開備課組長會，研究教學常規的開展和落實，對年級教學工作中各方面情況進行分析，要求各學科制定階段性教學計劃，開展教研工作的具體措施。加強對各科組活動的監督管理和指導，同時加強對年輕教師的教育教學工作能力的培養。

(5)加強班主任隊伍建設。力求打造一支高素質的、深受學生愛戴的班主任隊伍，是我們年級組的一項重要工作。在工作中我們堅持“交流、學習、合作、互助”的原則，每周日晚召開例會，落實學校布置的各項工作、學習班主任業務知識，交流工作經驗，協商解決班級工作中出現的問題。全體班主任狠抓學習管理，整頓課間操、午睡、寢室紀律。開展班級文化建設，各班制訂班級規章制度，已經營造一種健康、積極向上的'班級文化氛圍。

(6)加強教師師德建設，要求教師率先垂范，以身作則，為人師表。

(7)強化養成教育，讓學生養成文明習慣。從學生身邊的小事抓起，從點滴做起，從進校門要求，室內外衛生，日常生活，規范學生文明行為;從收作業，衛生工具的擺放到課間文明休息、上操，參加學校活動等，做到有要求，有布置，有檢查，有總結，有評比，有表揚，持之以恒，常抓不懈。并配合政教處多次開展了對男女生留長發、染發、佩戴手飾、穿拖鞋等儀容儀表檢查活動，對違紀學生加強教育。真正做到衛生工作有序，早讀自覺到位，自習安靜認真，課堂秩序良好，形成規范有序，文明和諧的氛圍。同時，加強學生考試的自我監督意識，做到誠信考試。

(8)分析學情，查漏補缺，糾偏抓差。每次考試結束后，年級組根據學校安排，組織各科任課教師和班主任及時召開學情分析會、經驗交流會、學法研討會，讓學生總結自己各科存在的問題，了解自身存在的不足，根據不同層次的學生，制定不同層次的教學目標。

(9)創建和諧向上的班集體。還定期召開班干部會議，依靠班干部了解各班情況，并及時提出指導意見，讓班干部具體實施。及時與各班班干部溝通、交流、探討，針對班級、年級現狀，制定相關日常生活學習規定。加強自習課、飯前飯后的巡查?？陀^、公正，依據充分，過程性材料翔實，評比“三好學生”、“優秀學干”、“明星學生”、“文明班級”。

總之，參與述職，我不敢奢求什么，只想讓大家重新認識我、了解我、幫助我，支持我。也正因為如此，我更加清醒地看到了自身存在的不足，促使我在今后的工作中，恪盡職守，勵精圖治，更加努力勤奮的工作，以求做得更好。與老師們一道，齊心協力，把年級的教育教學工作推向新的臺階。

高三年級主任工作總結 篇3

做班主任工作以來，每學期都要寫班主任總結，寫來寫去，等送走了這一屆學生，卻不知從哪里下筆。

這個班的學生從一開始分班時，在籍生多，各種各樣的關系及特殊人物多，心理狀況不正常的學生多，單科成績差的多，總分在低分段的人數多。

具體說來，學生的基本素質不高，成績很不理想。其中外語、數學兩科成績尤其差，比其他平等班在平均分上低5——8分，班里有外語、數學的最低分，低分段人數兩科合計20多人。這些使得正常教學的難度在加大，別的班可能一遍就會，而他們要反復強調數遍，就這樣，還有一少部分人不會。班級不思進取的學生占有一定比例，有一名學生早上不愿來，上課就睡覺，作業也不寫，甚至最后的高考也沒報名。幾個男生，一有活動課就出去，上下一節課還不愿回來，還不愛寫作業。有幾名學生，早晨上學總遲到，文科班男生雖然少，但早戀現象卻有好幾起。一部分學生經過兩年的學習，到了高三仍缺乏良好的學習習慣，對于各科的學習仍處于很盲目的狀態，學習上無計劃性，不會利用時間，不會合理安排學習。

20xx——20xx學年度是高中階段最重要的一年，父母的、老師的期望，學生自身的上大學的渴望無時無刻不在表現著。但是由于學生底子薄，成績差，所以渴望、焦慮、悔恨、失望等等情緒不時交錯出現，這些更加劇了班級情況的復雜性。

所以，從上高三這一天起，作為班主任就要花更大的精力投入到班級的工作中去，大概說來有四大方面：

一、樹立正確的教育觀念，用于指導自己的教育工作

我相信：把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動，把一個行動播種下去，收獲的將是習慣，把一個習慣播種下去，收獲的將是一個性格，把一種性格播種下去，收獲的將是一個命運。

每一個學生都喜歡真誠的、愛他們的老師，即使他們鬧、淘、頑皮、不愛學習，但他們依然能夠感受到那份真誠的付出，溫馨的話語，親切的動作體態，不厭其煩的諄諄教導，一次凝視，一個微笑。握一下手，摸一下頭、拍拍肩膀，彎一下腰，倒一杯水，一句關切的問候……讓學生被老師的真誠所包圍，為這份真情而感動，在日常的班級管理中，我不僅僅作他們的老師，傳道授業，而且我更樂意做他們的朋友，給他們多一點信任，與他們“共同成長與進步”。我覺得，將心比心，以心換心，心靈才會敞開它的大門。

古人云：“人貴有自知之明”，可見正確的認識自己并不是每個人都能做到的。在認識自我、確立自我形象的過程中，學生由于心理尚未成熟，能力還在不斷發展中，知之不多，經驗甚少，有時會出現這樣那樣的偏差、缺陷。當他們犯下了“兒童式”的錯誤行為時，當他們遇到挫折失敗而一蹶不振時，當他們對前途信心不足，躊躇不前時，就需要教師用教育力量藝術地喚醒他們自信的天性，引導學生能正確地認識自我、對待自我、控制自我。

所以，關注學生一生的教育，避免急功近利式的說教，注重學生的養成教育，避免單純的智育第一，公平對待每一個學生，尊重學生的人格與尊嚴，注重學習方法的教育，養成良好的學習習慣，體現教育的人文關懷，體現與學生心與心的交流，發掘學生的自身教育資源，發揮主體教育功能。

二、鼓舞士氣，培養良好的學習氛圍和習慣

上了高三后，時間尤其緊張，但我決不放松任何一次主題班會的時機，雖然一節課在別人看來太浪費，還不如做一張卷，但我覺得如果不從思想上打開孩子的上了高三時的焦慮、無所適從、放任的心結，那么在課業負擔上再多做卷，都是沒有用的。

利用班會的時間，我們涉及很多話題，有讓每一位學生總結過去兩年的經歷與思考，反思自己的經驗與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三年級的學習生活。有讓各科成績比較優秀的學生結合自身實際總結學習方法和經驗。有學習學校的規章制度，從常規管理方面嚴格要求學生，以形成良好的學風、班風。有從教師自身所學專業引導學生正確分析和看待將來的大學生活及就業狀態。有通過早戀現象去正確看待青春期的心理萌動。等等。

通過分析與指導從多方面、多角度地引導學生如何正確進入高三學習狀態，平和情緒，取得了較好的效果。

俗話說，士氣可鼓不可泄。高三年級是學生的世界觀發展變化的重要一年。同時，面臨畢業、升學、就業等現實問題，加上班級的復雜的實際情況，隨著學習任務的沉重，有的學生感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得復雜和重要。這一年里，我始終堅持對學生自信心的培養。對于學生在學習上的每一點進步或在其他方面的成績，抓住時機，不遺余力地加以表揚。原先一些學生很反感有些科目的小考卷，現在兩天不考，就有不少學生問，甚至有的學生下課追著老師要卷。

“一個人真正的偉大之處，就在于他能夠認識自己。”所以對于教師，引導學生正確地認識自己是尤為重要的。讓學生相信“世界上只有一個我，我就是最好的?！边@也正切合學校倡導的“自主管理”。所以，很多次班級活動，我都讓他們自己組織，讓他們從內心深處堅信自己一定行，鼓勵他們，適當地給他們提提意見。結果，在學校的很多次活動上，他們都努力去做，為班級獲得了榮譽。

三、穩定學生的情緒，做好學生的思想工作

文科班的女生比較多，女生的性格相對比較脆弱，多愁善感，一旦有什么事情，發泄的方式也很少。特別在高三學業很重的階段，若幾次考試成績不理想，那時心理的壓力是很重的。比如班里的幾個女生本身性格就內向，不愛說話，高一、高二時成績還可以，處于班級中上游，一進入高三后，由于心理的焦慮，加上各科總復習，跨度、深度比以前更重要，成績出現了下滑，最多的一個滑到了年級百名之外。班主任、科任、同學們做了大量工作，談話談到晚上7、8點是很正常的。過個十天半個月，我就找她們幾個談一次話，談自身的經歷，談學習的方法，談如何正確看待考試成績，如何為自己減壓，甚至如何應對家長的壓力與嘮叨。經過努力，這幾名學生的成績有了很大提高，在高考中也正常發揮。

同時我們也應看到，后進學生的教育和管理也是班主任工作的難點，它是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理負擔，讓他們認識到自己的價值，同時，還創造條件和機會讓他們表現其優點和長處，讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

班里有那么兩三個男生，學習成績很差，學習習慣也不好，但衛生清掃卻很認真，籃球打得也很好。為此，我讓他們分別做值日組長，加大表揚的力度，在籃球體育比賽中，我也親自到場，為他們加油、鼓勁，另外也借機談學習方法，手把手地教他們如何做筆記，如何整理試卷上的錯題等等。

班上還有這么一兩個學生，認為老師批評了他，父母責備了他，其他同學不小心“怠慢”了他，就是不尊重他，為了要回“自尊”，為了掙回所謂的“面子”，要么表現得孤傲不合群，要么與老師“對著干”，與家長半句話都嫌多，要么與其他同學經常為一點點小事而爭吵。這樣的學生該如何管理呢？

要想讓他們贏得自尊，贏得他人的尊重和朋友的友誼，就必須學會尊重他人，除了一一對這些特殊學生做工作外，在周一的間操后，在每天早晨的布置學習任務時多說幾句，甚至在講課時即興發揮，借古論今，做了種種嘗試。

我們有足夠的理由相信他人的善良和正直，以友愛、善意的眼光看待周圍的人，對他們寄予信賴和友誼，報以發自內心的熱誠和微笑，所以，嘗試著笑對他人。每天早上，老師、同學之間互相打聲招呼——“你好”、“你早”，以積極的態度面對他人，換來的也必然是雙方的心靈的感動。同學間一抹會心和笑容，一個心照不宣的手勢，所有這一切讓每個早晨教室里都充滿著陽光的味道。

四、密切與科任間的關系，贏得高考的希望

我班的特點是數學、外語兩科中，其基礎比較差，低分段人數多。同時，由于高中的數學與外語的學習，難度大，需深厚的積累，在容量愈大的情況下，在這兩科學習有一定困難的學生，其差距被進一步拉大，越來越跟不上。

除了基礎差，底子薄這一歷史性原因外，在這兩科學習中，從老師方面反饋出的情況表明，學生在學習中存在一些問題，比如：上課精神不集中，有時看上去在聽課，但思緒卻早已不知飛到何處了；基本的.作業完成不了，不會做，有的學生為應付老師檢查，抄答案書；英語早讀時不張嘴，不重“說”，而重“看”；單詞、短語、課文、定理、公式等不記；部分學生喪失信心，放棄學習；部分學生想走藝術途徑，降低學習數學與外語的標準等等。

與學生交流的同時，我也與科任老師進行了交流，一方面把學生的要求與建議、意見反饋給科任，一方面與科任共同分析差距。

為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與科任教師一起探討教育學生的方法，并邀請科任教師共同完成教育學生的重任。在學業上，我請我班的科任教師特別關注班上其他各科成績較好，而部分學科較差學生，為他們開點小灶，彌補缺漏，以均衡發展各科成績，為高考贏得希望。

針對一些成績比較差的學生，我更是把學生的基礎情況，包括家庭、愛好、興趣、性格特點等全面告知科任，讓科任們加深對學生的全方位地了解，然后針對不同學生的不同情況，對癥下藥，采取不同的措施。比如：粗心的學生，要多練他的解題計算，不愛背的學生，要單獨布置背誦，要求同桌或前后同學或課代表與老師一起督促檢查，基礎差的，就上課多提問，單獨布置一些適合其基礎的作業，慢慢增加難度，與家長加強聯系，把老師的電話給學生，有問題隨時問，自習課上對個別生加大輔導力度，每天為他們抽出十分鐘、二十分鐘的時間，反復提問、熟練最基本的知識，從最基本的教材例題做起。

除了數學萬秀芝老師、外語陳雪老師，為學生們的成績的提高花費了大量的心血外，語文周艷春老師、政治李東老師、地理劉捷老師更是不遺余力。劉捷老師、李東老師每次開家長會時都到場，更是主動擔任部分差生的課外輔導，犧牲了大量的時間，不拿一分錢的報酬，不去報怨孩子們是多么笨，而是大加鼓勵，耐心指導。周艷春老師主動承擔部分學生的思想工作，經常利用課余時間找同學談話。

五、密切與家長的關系，贏得家長的理解與信任

家長會和平時的電話聯系是學校與家長溝通，共同做學生思想工作的好時機，同時也是向家長宣傳附中良好的學習環境和高水平的教學質量的好機會。

每次家長會時我都準備了幾份材料發給家長，比如：高考本科學校有哪些？高考應注意怎樣的飲食？如何調整孩子的心理狀態？如何以小故事、大智慧來激勵自己的孩子等等。

我還與家長共同探討高考即將來臨，新一屆高三學生又開始新一輪的高考大沖刺了，面對機遇與挑戰并存，喜悅與憂慮交織的局面，身為高三級學生家長的您該做些什么？在復習備考這出戲中，您該扮演什么角色？我認為家長要當好考生的“配角”，會同學校、老師一起，為他們解決后顧之憂：首先，作為家長要讓考生明白考試復習的意義。其次，家長要清醒知曉考生復習備考的狀況，冷靜地采取對策。再則，家長要為考生營造一個安靜、祥和的復習備考氛圍?？傊?，家長對考生復習備考要有平和的心態。請家長不要過于看重分數，以后的路還很長，請給孩子多一份關心，多一份理解，鼓勵他們力爭下一次取得理想的成績……一次成功的家長會，更能增強學生的自信心，減輕學生的學習壓力，也讓他們體會來自不同方位的愛心和關懷，有助于我進一步做好班級管理工作。

有時我也針對個別孩子的特殊情況，不定期地給他們的家長發短信，比如成績怎樣，周六作業是什么，收費多少，最近上課表現如何等等。讓班級的管理、學生在校的表現公開、透明。雖然每個月花去不少電話費，但是我覺得教育不僅是學校、老師的事，更重要的還是社會、家長的事，與家長、與學生心靈的溝通，讓每個孩子無論在校內，還是在校外都身心健康快樂的成長，花多少電話費都是微不足道的。

每一個學生都是一本打開的書。僅僅看封面是不夠的，因為很可能看見的是最好看也是最表面的部分，要真正認識學生，就要打開這本書，從第一頁開始看下去，一直仔細看到最后一頁。

我更加熱愛教師這一行，因為它每天都在托起希望的太陽。

高三年級主任工作總結 篇4

過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我做的一些工作向大家匯報：

一、完善班級管理建設，重視發揮班委作用

本學期通過民主選舉更換了部分值日干部，對值日干部進行隨時與及時的指導，主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理，同時利用值日干部與個別同學的矛盾，在班上開展討論與思想教育，讓學生明白值日干部的付出，讓學生學會換位思考，進一步樹立值日干部的威信，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。

當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

二、加強班級管理，做好班級工作

首先，我們班是一個普通班，學生的基礎不好，但是為了升學，學生的壓力很大，情緒也很不穩定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式，去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情；另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態，為學生排憂解難。

其次，為了培養學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至于我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的各項事情。

三、鼓舞士氣，培養班風

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識復雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里，我始終堅持對學生自信心的培養。

其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。

其二，我利用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。

其三，我加大了對學生自治自理能力培養的力度。通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

四、積極抓好后進生的轉化工作

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，仍有待改進。

高三年級主任工作總結 篇5

我是一位理想派。想獨善其身，教化眾生，現實社會近乎不可能，可是我還執迷不悟。別人忙著找關系，上下求索奔前程，我獨巋然不動，干高中年級主任這一行當一眨眼就是七年！這是對教育的一種癡迷，關心我的老同事謂我“不開竅”！

我是一位激進派。性格有時很火爆，為了集體利益，不惜得罪權貴。為了工作高效率，誰延誤時機，我的.臉色對誰就不好看。急躁冒進也還是有點。好在現在的同事理解支持我，“路遙知馬力，日久見人心”嘛！

我是一位改革派。教育常有新招，工作常有新路，間或常有新局。不聽指揮也是有點，尤其是領導瞎指揮時。據可靠消息，縣教育局長還批評了我寫的上一個學期高三工作總結（可惜全縣公開發表了），說是我們九中成績的取得是與上級對抗的結果！其實，我真冤枉，只不過是我當時作為高三質量第一直接責任人，辦事獨立特行，以非常之舉措，成就非常之成效而已。

我是一位社會人，很想現實一些，很想融入社會大家庭。我要努力的改變自己，完善自己，但是我并非圣人。此時，我想起了我曾經寫過的每日一言：“活魚常激流勇進，唯有死魚隨波逐流”。

高三年級主任工作總結 篇6

高三階段的班主任工作，無論對學生還是教師，都是在緊張的氣氛中進行的。如何在很有限的時間內，使學生能有效、迅速且準確地掌握各個科目及各科目相互之間千頭萬緒的考點，達到忙而不亂，融會貫通，事半功倍，從容迎考，是許多高三教師多年探索的現實而又突出的問題，我的體會是：注重情感投入強化學生主動備考意識，運用“主動學習”教育模式是一種行之有效的手段。

針對高三學生的實際，加大教師的情感投入力度，加強細致入微的心靈關懷是激發學生的上進心和自信心，以促使他們擺脫焦慮、振奮精神，優質高效完成高考備考任務的關鍵，也是當代教師應該具備的一種基本素質。對學生情感投入是一種以準確發現每個學生的閃光點為基礎，以從正面鼓勵引導為主要原則，以發揮學生的內因作用為目的，從平時點滴小事做起，真正讓學生成為教育教學活動主體的有效方法。具體要做到以下幾個方面：

一、為學生營造寬松和諧的復習氛圍，使學生內心得到尊重。

美國教育專家托蘭斯指出：“老師和學生的密切關系是創造性教育的前提。"教育是內外因共同作用的滲動。和諧密切的關系時間里在彼此溝通，彼此真誠的基礎上的，教師的真情投入是一種無法模擬的藝術，是密切師生關系的橋梁和紐帶，要建立一種民主平等的新型師生關系，形成寬松和諧的教育氛圍，教師必須學會激勵性語言，與激發學生的主題積極性。不同的語言表達產生不同的感情氛圍。日本一家報刊對千名學生進行調查。有52．8％學生希望老師溫和、可親，具有愛心，而喜歡淵博知識型的教師只占31．1％。由此可見，學生是多么渴望教師的關愛，而這種愛，正式通過得體的、充滿鼓勵的言語來傳遞的。班主任老師心中有了愛，面對學生才會多贊揚，多鼓勵，少歧視，少訓斥，才會欣賞學生們的“亮色”，給予他們自信。而自信正是學生奮力拼搏、主動備考的原動力。

老師也要切記，這份愛應對每一位學生，成績好的學生需要她，成績較差的學生更需要她，如果老師的言語是一種偏愛，那么它將失去更多的機會。教師必須把愛分給每一位學生，讓每一個學生的心里都充滿融融的春意。偏愛品學兼優的學生是人之常情，班主任總是給予很多的關注、培養厚愛。差生也越來越受到重視，教師也會給予他們特殊的注意，細心的呵護。而夾在兩頭之間的很大部分“中間層次"的學生，由于學習一般，能力一般，沒有出眾的表現，但也不會給班級添亂，往往被忽視，他們的內心往往是孤僻的、自卑的，如果教師及時抓住他們的閃光點，將其放大，幾句溫暖而平易近人的話語會給他們莫大的快樂。

每當課間休息，和學生們共坐桌前，聊聊天，講講笑話……體育課時，和學生們打打球、跑跑步……讓教師語言的藝術大顯身手，或幽默，或語重心長，或高屋建瓴，或往事重現，溫馨中充滿教育，和諧中充滿鼓勵。學生智慧的火花時時迸發，學習的勁頭逐漸提高，合作學習的精髓盡顯其中。

高三是個特殊的時段，學習的壓力會使學生時常緊張和焦慮，隨之而來的往往是叛逆和發泄，有時過激的語言常伴隨著學生緊張的情緒脫口而出，教師的態度是解決學生思想問題的關鍵。教師要克制激動的情緒，不要沖動，諷刺、訓斥、挖苦等惡性語言刺激不僅不會解決好問題，還會給學生的心靈帶來傷害，還會使學生喪失信心，真所謂“惡口傷人六月寒’’。與此同時，發自教師內心充滿關愛的書面交流也會對學生內心起到一種激勵和促進作用，內容中的主語直接用“你"來寫，會使學生倍感親切。

水乳交融的師生情、并肩備考的戰友情會變成一種遠大于說教的不竭動力，也是學生個體創造性地戰勝高考的內因之一。

二、真情發自內心，修煉源于平時

1．言輕意重避免發號施令

高三的學習生活中，無論是備考復習還是許多日常必做的事情，有的教師做起來能讓學生心悅誠服，事半功倍，而有的卻事倍功半。實踐證明：滿含真誠和尊重的語言，學生愛聽，而祈使句的語氣卻叫人有惟命是從的感覺，聽起來生硬、強制。例如在：完成某項學習目標時，用“完成任務的同學可以提前活動好不好？’’會比用“沒有完成任務的同學禁止活動”效果要好些。稍加分析不難發現，里面卻蘊積著教育面向全體，尊重學生主體的教育原則。在整個備考復習過程中，教師應起“導”的作用，是問題的提出者、引發人，而問題的參與者、實踐者、受啟者是在座的學生。所以帶有尊重友善的“指令”有利于建立平等、民主、新型的師生關系。

2．激勵有度空間無限

在解決難點重點問題的過程中，若能正確的將真情實感變成“激將式”的語言，有時能收到“點石成金”的奇效。例如：在考試失利時，許多學生情緒低落、心猿意馬，甚至喪失信心。教師的激勵與引導這時會顯得尤為重要。教師首先要承認學生的失利和情緒的波動，關鍵在于怎樣去調和利用，動之以情，找到低落與振作的結合點，同時耐心幫助學生分析各種原因，如何擺脫不良情緒。對于上課開小差或打瞌睡精力不集中的同學，既不能熟視無睹或視而不見，也不能大發雷霆，粗暴指責，而是根據學生實際，放大閃光之處，指導努力方向，從大處著眼，從小處著手，處處體現關愛，事事體現真誠，做到分層指導，因材施教，讓不同層次的學生樹立起共同攻堅的目標，上下一心，使積極主動備考成為班級團隊的統一思想，使主動學習氛圍不斷放大。

3．胸襟廣闊學會賞識

高三的教學中，賞識如一座金橋，能將老師與學生的心靈聯通，感情拉近。在班級管理中，班主任應心胸寬廣，能容班級難容之事，能容學生特別是差生難容之言行，做到多賞識學生，不要輕易否定學生。在與學生交流中，要不吝多使用這些字句，“好"、“棒”、“不錯”、“聰明"、“你行”、“有見地”、 “進步了”、“你成功了”、“我祝賀你”、“你辦事我放心"等等，有時可能就是不足為奇的幾個字，在學生心中可能會產生“七級地震"的震撼力，讓其一生受用，終身難忘。

高三年級主任工作總結 篇7

下半年受校領導信任在全體老師的支持下，我負責高中部高二年級的日常工作。半年來盡管工作很辛苦，但同時也收獲了些許成功的快樂，現將工作中得與失總結如下：高中部學生入?；A成績普遍較差，學習上也很被動；教師流動性較大，作為年級主任我深知，不但要帶領整個高二年級的教師尊重學校領導的安排，而且應該調節好各個方面，使教師能充分調動積極性，肯于拼搏肯于奉獻；使學生能遵守紀律、樂于學習且能取得一定的成績。我一直以來給自己的角色定位就是：做學校意志的傳達者、做教師工作的帶頭人、做學生學習和紀律的監督員。

本學期以來我也是從這些方面去努力的。

一、做好學校意志的傳達者ZWb5.com

年級主任一方面要接受學校行政部門特別是高中部、高中德育處、教務處的各項工作的常規檢查，另一方面在落實學校學部安排的各項工作的同時要結合本年級實際，將工作細化。

所以我認為，年級主任不僅要有宏觀的意識，從學校大局出發，還應該做到細致入微，具備“治大國若烹小鮮”的思想。譬如，本學期學部德育處考慮到兩周學生休假一次，在校時間較長，讓年級主任每周末安排學生看一次電影。接到這項任務后，我沒有硬性照搬，直接安排。而是，認真選好影片，力圖播放給學生的影片內容健康，能使學生觀看影片后產生共鳴，有一定的勵志教育效果。然后利用自修時間將學生集中到高中部一樓報告廳，為避免中途學生借口上廁所進進出出，我提前做好一個與電影相關的ppt文件在大廳屏幕循環播放，然后給學生3分鐘時間上完廁所，回到大廳后讓各班負責人清點人數，安靜后，我花大約5分鐘時間簡短總結上一周高二年級的基本情況和后期應該共同努力做到的要點，然后再播放影片。每周如此，幾次下來，我感覺到這項活動組織得很好，學生也在這項活動中取得了一定的收獲，同時讓其他本來課表有安排自修的老師得到了少許休息。

學部德育處安排打掃衛生，考慮到高二年級二樓走廊校清潔工沒有打掃好，于是在安排上我做了細化分工，讓各班不但打掃好自己的教室，并且負責一部分的公共區，這樣打掃衛生后，相比來說，高二年級是最干凈最整潔的。學生和老師看著干凈的環境，心情自然更好了。每一項工作我都盡可能在布置下去之前考慮全面，盡量做到具體細化，這樣不僅使工作做得更好了，同時自己也得到了許多鍛煉，也能積累到很多處理事情的經驗。

二、做好學生學習和紀律的監督員

年級主任一方面要傳達好學校學部的意志，另一方面也應該做好監督，使各項工作得以很好的貫徹和執行。本學期在給班主任傳達和布置工作時，結合自己原來做班主任的體會，考慮到班主任事多、害怕開會的心理，結合班主任容易忘記布置的具體事項等方面的問題，我每次都將具體的事項打印在一張紙上，分列條框，這樣不用經常集中開會，也避免了班主任忘記具體的工作，我自己也可以保留底稿，知道哪些已經安排，哪些還需要再次強調等。

把工作事項傳達給班主任后，還需要年級主任的監督和提醒，有些方面，班主任管理力度不夠時還需要年級主任來落實，比如稍有松懈，便有學生遲到、午間操躲廁所等現象發生，對于有些學生，班主任也很頭痛，這時候就很需要年級主任來監督，所以過一定時間，我就有意抓住這樣的學生典型并予以批評教育?；叵胱约簩W生時代，對于年級主任或校領導的批評沒太在意的情況，認為校領導不認識自己，下次再犯了同樣的錯，他們也不知道。針對這一點認識，也為了拉近與學生的距離，我要求自己在最短的時間內，記住整個年級的每一位學生的姓名且能對號入座。事實證明，我在大約兩周的時間內記住學生的姓名，在表揚和批評時，直接喊他們的名字，學生也很驚訝，怎么我沒教他們的課也知道他們的`名字？下次見到我時也親切了起來，批評他們時他們也更樂于接受了。與學生交往中年級主任一方面要做學生知心的輔導員，另一方面要保持應有的威嚴，讓他們知道違反紀律就是違反了原則，對誰都一視同仁、嚴懲不貸。

本學期對學生的教育我也分了幾個重點階段，學期初就開始對學生貫徹尊重師長的思想，9日晚便召開了高二年級師生大會，重點強調怎樣尊重老師，不得與老師頂撞等文明中學生的做法。在實際執行中，有意將高二（）班和高二（2）班其中兩個同學頂撞老師的事件公開化處理，讓學生對自己在教室辱罵老師的行為道歉，事件的處理對全體學生起到了較好的教育效高中年級主任日常工作的總結與反思何滲透德育，指導學生的思想，規范學生的行為，激發學生的求知欲等方面的要求。在教學活動過程中，貫穿素質教育。實施素質教育，是我國教改發展的要求，更是我國教育走向成熟的重要標志。

三、語文教師應重視培養學生的思維能力

1、經常鼓勵學生大膽質疑問難。

“質疑問難”，就是提出疑難問題來討論的意思。學生在此過程中最主要的就是學會提問。一個學生在學習過程中是不是能夠提出疑難問題是關乎學習能力強不強的大問題。培養學生質疑問難的能力，實質上也就是培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。然而培養質疑問難的能力也需要一個訓練的過程。語文教師的重要職責就是要調動學生主動學習的積極性，經常鼓勵學生大膽地質疑問難。

2、給學生質疑問難創設良好的環境。

為了鼓勵學生質疑問難，教學中除了要建立民主、和諧的新型師生關系之外，還應當給學生質疑問難創設良好的環境，從而形成一種良好的學習氛圍，這有利于激活學生的思維，有利于學生提出有深度的、高質量的疑難問題。譬如，教師可為學生設計不完全的或未必有結論的問題或背景，使學生能積極思考、大膽設想而質疑困難；也可讓學生自己設計問題情境，并自行提出疑難、自行思索解決，以鍛煉學生質疑問難的主動性。教師要力求把以傳授知識和訓練技能為主的封閉式教學環境，改變為以增長知識、發展能力、培養創造意識為主的開放式教學環境；要力求把傳統的嚴格遵守常規的“教師講學生聽”式的課堂氛圍，改變成生動活潑、民主和諧、自主學習、大膽探究的課堂氛圍。有了這樣的教學環境，有了這樣的課堂氛圍，學生可以積極思考，自由交流，大膽提問。

總之，在語文教師培訓中，必須貫徹“以人為本”的教育思想，必須貫徹“五育并舉，德育先導”的方針，必須培養學生的綜合素質。

高三年級主任工作總結 篇8

金風送爽，丹桂飄香。20xx屆高三，在校長的親自領導下，經過所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成績。應屆生一本達線5人，其中1名超過600分；應屆二本達線31人；應屆三本達線20人。二本以上達標率為148%，達標率與超標人數皆居全縣同類學校第一名。這是我校在示范高中這個新的平臺上實現的新的跨越。茲就xx屆高三年級組工作總結如下。

一、20xx屆高三的具體做法

1、成立組織機構，加強管理與指導

進入高三，學校便成立了畢業班領導組，由校長為組長，學校各部門負責人及班主任為成員。形成了由“校長—畢業班工作領導組—班主任”、“校長—教導處—年級組—教師”兩條線的管理模式，具體落實高三工作，對xx屆高三師生工作、學習、生活提供服務和協調。一年來，領導組定期或不定期多次組織召開了各類會議。了解教學情況，分析學生現狀，商討教育教學的新思路新方法，落實管理辦法。幾乎每次會議都有校長或有經驗的老師作專題的發言，對高三的師生作針對性的指導。從而使xx屆高三畢業班始終是一個團結協作、分工明確、高瞻遠矚、奮進有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。

2、增加研究交流，提高教學的效率

在縣教育局的領導下，學校成立了七個高考科研組，分別是語文組、數學組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導組。每個組以一名行政人員為負責人，考慮到高考連續性和穩定性的特點，高考科研組成員主要由上屆高三優秀教師和本屆高三教師為主，協助高三，備戰高考。

科研組平時主要做了以下工作：

（1）反復研讀《高中新課程標準》與《考試大綱》，準確把握高考的方向；

（2）收集和整理高考的信息，交流資源，對高考作有價值的判斷；

（3）對高三的月考命題、選題，并對月考結果進行分析，提出考后教學的安排；

（4）為學生應試能力的培養提供科學的方略。

為了提高全體高三教師的水平，我們采用請進來，走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下，請全縣知名教師、專家領導對我校高三教師進行教學視導。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了xx屆高考教學研討會。學校還組織班主任收看了名為《高考》的視頻光盤。

3、教學輔導考試并重，實現管理的精細化

（1）提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動突破常規，形式多樣，如語文、數學、英語、文科綜合、理科綜合教師經常在一起，集體評議的課程安排和教學設計，這樣既充分發揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長，有利于高三整體課堂教學效率的提高。

（2）適應課改新形勢，轉變傳統的教學觀念，改變單調落后的教學方法。教師在教學中，強化自已專業基礎知識的學習和新教育理念完成，選擇適合學生的教學方法，因為最適合的就是最好的。特別在復習教學中，運用多媒體，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注重教學中的反饋與調控，避免了中看不中用的美形式。加強了試題研究，關注中等生，多做中檔題。

（3）加強教學檢查與反饋。對高三教師計劃、教案和作業進行動態管理，實行周檢查和集中檢查相結合的辦法。安排周聽課，抽調有經驗教師與行政人員聽課、評課。不時召開學生座談會、教師座談會，及時掌握教師教學中存在的問題，并研究解決問題的措施。

（4）加強個性化輔導。在平時教學中，學校對高三學生分類指導，分層輔導和個別輔導相結合。采用了緊逼盯人的措施，每個授課老師輔導幾個學生，全程指導幫助他解決學習生活心理等方面的問題。開設了每天的第八節課，給學生以更多的自主學習時間與請教老師的機會。增設了加強班，保證了對學習先進生與后進生教學的針對性。

（5）實行月考制度，每次考試重新編號，單人單行，嚴肅考紀。每次考試后進行細致的數據分析、反饋，實時監控學生成長情況。召開老師有時是學生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應該采取的'措施。每周日下午進行綜合課的周周考，精選試卷，及時批改，及時評講。

4、生活學習心理兼顧，彰顯管理的人性化

（1）對高三學生學習生活、住宿實行人性化管理。自律性強的，家庭確有困難，學校要求住入學校公寓，接受封閉式管理；學生獨立生話能力差的，住校園內教師家，由教師擔任代理家長責任；自律性差的管理難度大的家長陪讀。學校全天候值班巡視處理偶發事件，學校定期或不定期由行政人員和班主任對學生的住宿進行檢查，及時排除干擾學生學習、生活方面的不良因素。

（2）充分挖掘社會、家庭的教育資源，實現社會、家庭、學校的教育合力。學校于第二學期之初召開家長會，通報學生在校的學習生活情況，商討學生以后學習生活的辦法，指導家長如果正確地教育孩子。還特別邀請了巢湖職業技術學院的單文娟主任對高三全體學生作了考前的心理指導。

（3）穩定學生情緒，鼓足學生干勁。進入高三之初，學校對高三年級組與各個班級舉行了授旗儀式，校長作了熱情洋溢的動員講話。學校開辟了“我強故我在”的學子風采榜，讓優秀的高三學子展示自我，既增加了學生的信心，也引領著其他的學生奮力向上。在離高考僅有八十天時，學校召開了誓師大會，增強了師生的凝聚力，昂揚了師生的斗志。

二、20xx屆高三工作反思

三年走來，陽光與風雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。我們覺得本屆高三成功的關鍵在以下幾個方面：

1、領導的危機意識與務實態度，我校一以貫之的精心化過程管理。

2、學校的“大高三”戰略，三年一貫、分工到人、職責明確的制度。

3、全體高三教師高尚的師德，團結協作、科學認真，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業水平與扎實的教學能力。

4、學校領導與時俱進的創新意識與因時而變的方法措施。

同時，20xx屆高三工作也給我們幾點啟示：

1、高三是學校的生命線。學校之重在教學，教學之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰場。要讓業務能力強、責任心強的教師去服務高三。為了學校的命運，高三教師的微調可以有強硬的行政干預。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。

所以一方面要加強對非畢業班老師業務能力的培養，啟動對不負責任老師的懲戒；另方面成立務實高效的考研組，傾學校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經驗與教訓。保證高考教育教學資源的連續性，不要讓每個老師到再教高三時，自己上一屆的收獲成了明日黃花。

2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。班主任要責任心強，有時間投入，有犧牲精神。如果說選擇教師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當然作為學校，要增加一線教師，包括班主任的待遇。當物質成為考量個人付出價值的標準之一時，橫向的比較是以能調動一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。

3、對高三老師實行“增減法”，減是減負，減負是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環境中多些更切實的教育教學方面的投入，從而更充分發揮、利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協作意識。在這個信息發達的社會，單打獨斗費時而低效，是不明智；同學科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學科成績的差異。

4、不要忽視每一個學生。每一個學生都是希望的種子，每一個學生都能開出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學生明晰分成某種等次，現實會給你開個善意或惡意的玩笑。

5、在平行分班的情況下，各班學生學科成績不均衡，具體到某個學生也有學科成績懸殊的情況。如何保證高考復習的針對性、有效性與有序化是一個回避不了的難題。加強班的開設是一種解決問題的方法，但是其效果也還是有限的。

6、簡化、優化高考復習的各個環節。重視對考試的研究，包括考試時機的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導，考后的分析與對策等，也包括對學生應試的知能性、技術性的即時指導等。

20xx屆高三一頁已經翻過，20xx屆高三的冊頁正在打開，等待著我們著書寫。我們有著務實創新、經驗豐富的領導集體，有著團結協作、德能兼備的高三老師，有著黽勉同進、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由相信，20xx屆的高三一定能刷新xx中學的高考金榜，使我校的高考輝煌成為永遠不變的美麗神話。

讓我們祝福20xx屆高三，祝福光榮的xx中學！

高三年級主任工作總結 篇9

每一次，都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望……我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望，我終于看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮……

我非常喜歡這首歌的旋律，更喜歡這首歌的歌詞。每每聽到這首歌，我就會忘掉了煩惱，我就擁有了力量。

我叫小曹，來自于美麗的博興二中，本學年我擔任博興二中高三年級副主任，校教育科研委員會副主任，高三理科實驗班班主任，兩個理科班的化學教學工作計劃。一年來，我忠誠于黨的教育事業，積極貫徹和執行黨的教育方針和政策，服從領導，團結同志，嚴以律己，以身作則，工作盡職盡責，工作態度和教育教學成績得到校領導和師生們的充分肯定。我的述職報告如下：

一、教書育人是我的事業

我是個很平凡的人，但內心有棵好強的種子，我很平凡但不甘心平庸。xx年秋，我接了一個普通班（這是在分出三個實驗班，一個體育班，兩個美術班后組建的），在當時升學率較低情況下，這個班的學生按常理毫無升學的可能性，但我堅持認為“努力就有可能”。從早到晚，我盯在學校，教室、畫室、操場，學生學習的地方、訓練的地方到處有我的身影。

20xx年春節，大家還都沉浸在節日氣氛中時，體育特長生年初五提前訓練。上午8點，我準時出現在操場，激動的體育老師小許握住我的手說，就憑這一點你班的體育生都考上了。還真讓許老師說中了，我班10名體育生，9名同學被本科大學錄取。這年我班二批本科24人，是學校給班級定的理想指標的3倍還多。自此后，我堅信一切皆有可能；自此后我認為教育事業大有作為；自此后我吧教書育人作為了我的事業。

20xx年秋，高二年級部搬遷到西校，當時，校園院墻都沒有圍好，而年輕教師又較多。領導讓我擔任兩個理科普通班，一個理科實驗班，三個班的班主任。三個班均取得了優異成績，兩個普通班成績均列全級前三名，在這級生源不好的情況下，實驗班學生，為我校重點本科實現重大突破做出了貢獻。

20xx—20xx年，我擔任高三化學備課組長，理科綜合備課組長，團結組內老師，率先實施分類推進措施，利用課余時間為學生義務輔導，使我校理綜成績有了大飛躍，進入全市前三名。這是自實施綜合考試以來，我校理科綜合取得的最好成績。

20xx年7月，是令我難忘的一段日子，受其他因素的影響，我縣高一新生流失嚴重。我臨危授命擔任高一年級組長，高一實驗班班主任。學校7月7日放暑假，我7月10隨學校領導到各鄉鎮、村宣傳招生，每天5、6點出發，晚上常常會到11多點。7月13實驗班提前開學，教室里像蒸籠，一節課一身汗，衣服都擰出水來。其他老師白天上完課回家，作為班主任的我從學生起床到學生休息都在堅守陣地，使得很多只是聽聽看的學生不再流失。

20xx年9月，校黨總支提名，校教代會通過我擔任高三年級副主任，主要協助田家富主任從事學生管理。畢業班學生管理就很麻煩，實驗班教學又是學校工作重點，很多人擔心我能否同時勝任。我也感到空前的壓力。組織班干部培訓，進行學生一日常規的紀律與衛生的督促與檢查，進行違紀學生的教育，與學生座談了解學生所需所求，為年級管理提供一手學生材料，以加強學生工作的針對性。協助田主任做好班主任管理工作，利用班主任會組織班主任進行理論和業務學習，組織年輕班主任沙龍，促進年輕班主任的健康快速成長。協助田主任做好優生培養工作，與實驗班老師進行交流研討優生培養思路。一年來，我誠惶誠恐，害怕學生安全出問題，害怕實驗班教學辜負各級領導期望，早出晚歸，只要到校我就五層教學樓習慣性的走上遍。

二、學習和創新是我成功的雙翼

自20xx年以來，我認真學習新課程理論、成功勵志、心理學等幾十部書籍，記讀書筆記幾萬字，一是沉醉在讀書的快樂中。有次我與老德育主任柳景貴老師交流，我問柳主任我讀書讀得越多怎么感到自己懂得越少。柳主任說學習就像畫圓，你的知識越多，直徑越大，但周長也越大，與外界的接觸會越多，因而你會感到陌生的越多，懂得的越少。

擔任實驗班班主任，我創新觀念引領學生。我告訴學生：

1、先做人后成才，學習就是叫你做人成才。成績好人也聰明，但不會做人像希特勒也許是社會的`悲哀。

2、優秀就是“不正?！?，你用正常人的時間學習，憑什么你比別人優秀？你要優秀就應比別人多努力一點點。

3、正確認識自己，既要看到自己長處又要看到自己不足，看到長處增強信心，看到不足找出發展的空間，發展是硬道理。

4、改變你所改變的，適應你所不能改變的。

5、仁者樂山，智者樂水，因為山的包容，水的堅韌，要做一個仁者和智者，要有寬闊的胸懷去包容他人和自己，要有堅強的毅力去做事。

6、敢想、敢做、敢于堅持做。

7、心有多大舞臺就有多大。

8、激情成就夢想。

9、助人就是助己。

開始，有的學生說咱班主任那是教化學的，他是教政治的，光說大道理；后來，有的學生開始議論，咱班主任說的還有道理；再后來，他們又議論咱老班說的很對。

班主任學年工作計劃，我重視開好主題班會，每周一的班會，主題鮮明，學生積極發言，在交流中思想得以升華，價值觀得以確定。主題班會輪流主持，每位同學都認真對待，精彩點評，提升觀點，每一步都做得有板有眼。我要求學生寫學習日記、學習周記、自測后總結，既培養了學生自我規劃自我控制，自我反思的能力，又架設好了師生交流的平臺，每次閱完后，都寫個評語，若發現學生有思想問題，在做專門的交流。注重班級文化建設，一個月學生利用回家時間，反思一月來學習生活情況，寫一份手抄報，貼在教室外面走廊上，鼓勵自己鼓勵同學。通過合唱勵志歌曲《隱形的翅膀》等，增進同學間友誼，釋放消極情緒，振奮精神，鼓舞士氣。我喜歡隱形的翅膀這首歌，我班學生的都喜歡，《隱形的翅膀》是我們的班歌。特別是二輪復習后，學生自測次數多，學生成績有波動，學生壓力大時，這首歌就像一劑良藥，一杯清茶，振奮精神，鼓舞士氣，增進友誼。

三、愛是教育的基礎和保證

回顧我的工作，我認為愛是教育的基礎和保證，只有熱愛學生才能干好工作。有人說實驗班工作好干，紀律好，學生都很知道學?？晌也⒉贿@樣認為，實驗班的學生也是學生也是十八、九歲的孩子，并且鋒芒更外露，個性更鮮明，就像身上都張著刺一樣，挨近就會刺著對方。有的學生你和他交流，他怕耽誤時間，不和他交流，他感覺你看不起他。有個學生在周記中，直陳對我的不滿。我非常困惑苦惱，憑我這樣的干勁，學生還不滿意，還不理解。但很快我就調整好了自己，我認為自己對的就不怕別人說，我是憑著自己的良心做事，今天不理解，可以明天理解，今年不理解，可以明年理解。我坦誠的向學生告白，我很普通，我是人不是神，我一定有缺點，希望大家幫我改正。進入二輪復習后，幾個同學學習優勢凸現出來，學校研究決定對于幾個優生因材施教，單獨輔導。此舉導致部分學生及家長的不滿，怨氣都撒到我身上，學校德育處正好進行班主任考核，結果分數很低。我知道成績當晚，獨自一個人徘徊在操場上，審視自我，自己究竟做錯了什么？經過一夜的苦思冥想，第二天我又像往常一樣，一早坐在講臺前陪學生晨讀，晚上目送學生離開教室。

6月6日下午5點左右，派學生認完考場剛回到教室，我哥給我打來電話，說老父親去桓臺查體，醫生說父親心臟病較重要求住院。這邊學生明天就要進考場，那邊老人家要住院，是請假陪老人還是陪學生，弄得心里非常難受。最終我還是留下來，我是52個學生的主心骨，只有默默祈禱老人快快好起來。每場考前我都組織學生齊唱《隱形的翅膀》。6月9日基本能力考完后，學生又齊聚在教室聽我高中最后的教誨，看到學生張張燦爛的笑臉，我相信他們考得很好，我敢肯定我們勝利了。一時激動難抑，我哽咽著說不出話來，淚水在眼眶中打轉，班長韓冰站起來對同學們說，咱曹老師最愛聽《隱形的翅膀》，我們一起獻給他……

在今年高校自主招生考試中，我班有12名同學順利通過國家985、211重點院校的自主招生考試，一人北京航空航天大學、兩人北京理工大學、一人華中科技大學、5人山東大學等，無論從人數還是大學規格在全市都是首屈一指。今年高考成績更加出色，我班有一學生考出686的高分，該生已被清華大學能源動力系錄取，一學生667的高分，該生被北京航空航天大學錄取，一名同學666的高分，該生已被南京大學錄取，班內52名同學全部通過軍檢本科分數線，其中48名同學通過重點分數線。這在博興二中史上還是首次。我校再次取得驕人成績，兩人已被清華大學錄取，有望本科錄取人數再次突破千人大關。

感謝我的領導、感謝我的同事、感謝我的家人、感謝我的學生和學生家長，您們的關心、幫助、支持就是我隱形的翅膀，你們的關心幫助支持就是我不斷進取、不斷超越的力量泉源。我的生命沃土是博興，我的事業根基是博興二中，今后，我將一如既往，戒驕戒躁，勤學善思，盡職盡責，繼續努力，爭取更優異的成績。

高三年級主任工作總結 篇10

我們20xx屆高三年級在校領導的指導下，與相關處室通力合作，經過全組師生的共同努力，各項工作順利地進行，出色完成了教學任務，取得了一定的成績，得到了各方面的認可和贊許。我作為這一屆的年級組長為我們的團隊感到高興?？吹胶⒆觽兊男δ?，我們所有的付出都是值得的。今天我也是作為團隊的代表把我們走過的經歷給各位做一個匯報，不算什么經驗，班門弄斧了。

一、年級組現狀和責任

我是在高二接手這個年級組的，當時的情況各位老師都清楚，這個年級不想學的學生太多，而且行為規范太差，誰說頂誰，有的班級都上不下去課，感覺真的很棘手。我心里很忐忑，責任太大，不知道自己的能力是否夠，但我想接受下來就不能辜負學校對我的信任，我會盡最大的努力做好工作的。整個假期心就不靜，一直在想這個年級的主要問題在哪？要抓的主線是什么？開學的時候我在年級組會議上提出：我們分兩步走，首先要穩定，要穩定學生的心態，穩定班級的管理。第二步做到穩中有升。當時我說了一句玩笑：依我們的現狀一不留心就會進步。玩笑歸玩笑，要達到目標必須有相應的措施。

二、制定具體措施，完善各種管理

高三的工作我校實行的是：校長親自掛帥，年級組長負責督促，班主任具體落實。要穩定學生的心態，穩定班級的管理。就要主抓班主任，加強督促，完善管理。根據班級的不同，每個班主任工作的習慣和特點，要求做到“緊、細、實”學生在校的時間有限做事一定要提高效率，班主任的工作是非?，嵥榈?，一定要細心，來不得半點松懈，高考是實實在在的事情，它關系到孩子的前途，學校的聲譽。我們除了每周的班主任會之外還遇事經常碰頭，交流經驗。

每個班主任都清楚只有班級穩定，才有年級的穩定，只有班級的提升，才有年級的提升，班主任們投入極大的熱情和非常的努力，學生管理中心給予了我們很多的指導和幫助。高二除了孟京鈁和王卿之外所有班主任都是重新接手的，要有磨合期要重新立規矩。我們的班主任真的能力很強，短短幾天你就明顯的感到學生的變化，學生從對老師的新鮮，到接納老師，時間很短。我當時教曉瑋班，總去看班級后面的“夢田”專欄，那里有班主任的期望，有班主任對某件事的看法。

有對某個同學進步的肯定。也有同學們的話。我們的班主任就是這樣想方設法的與學生溝通，教育孩子們什么是對的，到后來家長都來請求班主任：你說的話他聽，我們管不了，你幫忙管管。我每天7。30到各教室走一下，主要是看看是否有突發事件和有什么漏洞。年齡最大的班主任徐月英老師來的很早，責任心非常強。

楊建班級接手時班級有幾個很難管的學生，這幾個學生讓她沒少受累，有時半夜睡不好覺。我們開玩笑說：這個班帶好了你就沒有帶不好的班了，果然她不僅順利的帶完，還超額完成3個本科指標。

王卿和孟京鈁班一直是我們的榜樣，他們的班級考得非常好。顧玲玲班級一直是我們的衛生標兵，就是他們在學校的最后一天告別會后還是把教室打掃的干干凈凈，桌子擺放的整整齊齊，在告別會上他們班級全體同學恭恭敬敬的起立為班主任獻上一首歌，表達對老師的感激，沒有準備的顧玲玲感動的熱淚盈眶。正是班主任的充滿智慧的付出換來了學生的信任，為班級營造了團結向上的氛圍，正是全體班主任的努力才使得年級組穩定提升。我們團隊班主任的責任心、能力和敬業精神讓我驚喜的同時更讓我由衷的佩服。

我們一步一個腳印，扎扎實實，各個班級都有自己的特色，形成積極上進的班風。高二區統考取得了令人欣喜的成果，大大提升了A、B檔，縮小了D，E檔，學生有信心了，老師也有了信心。接下來我們就要鞏固穩定，全面提升。

三、營造和諧環境，團結協作，無私奉獻

高三的壓力很大，我們力求營造一個輕松和諧的氛圍，讓老師們把焦慮的情緒釋放出來，輕松從容的面對學生，并用這種淡定的心態感染學生。我們形成一種外松內緊的管理方式。在我們年級組里同事之間關系融洽，氛圍和諧，所以在我們的辦公室里大家都很放松，很開心。

我們團隊的老師每個人身上都有閃光點，有責任心，大度、包容。以大局為重，一心撲在工作上。

針對學生偏科多的情況，教師們每天會聚在一起，聊一聊學生的情況，互通信息，對于成績差的學生，大家共同協商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，不讓學生感到無從下手。對學習態度有問題的學生，無論是不是班主任，找學生談心，使他們感到老師的關注。

幾乎天天都在研究學生，而且班主任帶領任課老師對班級的每個學生進行分析，針對學生的問題大家一起想辦法，對于確實沒有考本科希望的學生動員走26校，為了更有競爭實力，組建了3個強化班。

當時每位老師都身心疲憊，但大家沒二話，全組一盤棋，當時不管哪個班的學生，只要來問問題各位老師都毫無保留的幫忙解答。就這樣26校共報考92人，考進83人。錄取比率90.2℅。為我們6月份的高考的成功奠定了堅實的基礎。送走26校生，我們全力以赴的轉向美術生、本科生和邊緣生，高三能取得這樣的成績，美術生起了很大的作用，凌明磊老師功不可沒。

美術生術科考試的成功極大的鼓舞了老師和同學們的斗志。我們按學校的要求重點關注美術生和本科邊緣的學生。王嘉鴻為提優生加課輔導，王卿為美術生開起了小灶。老師們利用課間和中午休息的時間給學生補缺補差，雖然時間很緊但大家都謙讓互助，比如有學生同時問數學和歷史，總能聽到許梅芳說先問數學，然后過來。老師們以大局為重，默默無聞，愛崗敬業，樂于奉獻的事跡讓人感動，舉不勝舉。連體育老師潘老師也在體育課上一再鼓勵學生們要好好學習文化課。

就這樣面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，增強協作意識，齊心協力、一心一意搞教學。全組同心，形成合力，踏實地為這些學生鋪路搭橋，才得以最終把他們送到本科學校。團結協作是一個集體取得成功的法寶。

四、強化目標，注重實效

在班主任工作主線之外，充分發揮備課組長的作用，以備課組長為核心，開好每一次的教學研討會，從而細化工作要求、明確分工，發現問題解決問題。在備課組長的帶領下研究教材、教法，研究學生情況，加強對高考命題的研究，有針對性的制定合理的教學方案，向課堂要質量。每個備課組都充分發揮集體的才智和力量，集體備課、集體討論、分頭找題，共同組卷，使得我們的復習更有針對性和效果，有些組還專人負責在網上收集試題、試卷、高考信息等，及時提供給備課組使用。

我們在一線工作能感覺到全校老師們的關注，各部門都為高三開綠燈?？偰苈牭狡渌剖业睦蠋熒踔梁笄谌藛T詢問今年高三怎么樣？大家的關心，無形中給了我們很多的激勵，讓我們感到身后的力量。

作為年級組長，我對這個職位工作的理解是：

按學校的指示，融合自己的理解扎扎實實地、有成效地貫徹下去。創設一個和諧的工作環境，團結組內所有的老師，幫助他們最大限度地發揮自己的才華和能力，共同朝著同一個目標努力。其實我本人沒做什么，成績歸功我們團隊的所有老師。歸功于校領導每一步的決策。

20xx屆已落幕，20xx屆正在展開。我們也同樣關注著你們，在祝福你們的同時，也祝福我們的學校蓬勃發展，蒸蒸日上。